新部编七年级 上册现代文阅读技巧习题训练含答案.docx
- 文档编号:24628018
- 上传时间:2023-05-29
- 格式:DOCX
- 页数:81
- 大小:94.68KB
新部编七年级 上册现代文阅读技巧习题训练含答案.docx
《新部编七年级 上册现代文阅读技巧习题训练含答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新部编七年级 上册现代文阅读技巧习题训练含答案.docx(81页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
新部编七年级上册现代文阅读技巧习题训练含答案
新部编七年级上册现代文阅读技巧习题训练含答案
一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习
1.阅读下面文章,完成下列小题。
沉船之前
(美国)舒特斯曼
①甲板上,四位音乐家仍然在演奏着,曼妙的音乐伴随着宁静的夜以及四周惊惶奔突的人群,成为一组极为特殊的生命交响曲。
②一曲终了,三个人拿着琴,各自散去。
然而,他们并不知道该走向哪里,四周都是慌乱的人群,这艘船上,已经没有宁静的乐土,走向任何地方,都只可能是同样的结局。
他们感到茫然无措,怀中抱着他们的琴,却不知道自己的脚该向哪里落下。
③华莱士并没有走开、他再次举起了提琴,将琴托央在下巴上,抬起右手,搭弓上弦,独自演奏起来,那动人的音乐声再次在夜空中响起,混杂在无望地四处奔跑着叫喊着的混乱声音之中,渐渐向远处传开。
④另外三位音乐家听到了这声音,纷纷驻足,转过身来,相互看了一眼,然后又慢慢走了回来。
他们突然知道,这艘船上,只有这一个地方,才是他们唯一的落脚处,他们围住了华莱士,再次加入合奏之中。
⑤在他们的身后,是头等舱的大厅,那里面也是混乱不堪,人们奔跑着,很想找到一处安身的地方,但似乎在什么地方都不能感到安全。
⑥老爵士班杰明·古咸由侍从陪同着,从楼上顺阶而下。
他头戴着礼帽,拄着手杖,身穿晚礼服,颈上挂着一条洁白的丝巾,脚上的皮鞋被擦得油光锃亮。
他的女友欧拔蒂已经坐上了救生艇,他却被留在了泰坦尼克号上。
⑦一名侍者走向他,将一件救生衣递到他的面前,十分恭敬地说道:
“古咸先生,这是您的救生衣,请您穿上。
”
⑧他站在楼梯上,平静地对那名侍者说:
“我是一位绅士,任何时候,绅士都应该衣着整齐。
我想喝点白兰地,请帮我拿来,好吗?
”
⑨那名侍者知道无法劝说他,也只好任由他了。
⑩侍从搀着他,走到大厅的一角。
⑪“不必出去了,我们就站在这里吧。
”他对侍从说。
⑫侍从见旁边有一处比其他地方都高,就建议他站到上面去。
⑬古咸爵士神态安详的走了过去。
⑭侍者为他端来了一杯白兰地。
他接过来,彬彬有礼地说道:
“谢谢你。
”
⑮老史密士一直都在四处走动,自从泰坦尼克号撞上冰山,差不多已经过去两个小时,这两个小时应该是上帝对这艘船上每个人的恩赐。
老史密士已经察看了整艘船上被水淹的程度。
除了船的尾部以外,前半部几乎没有任何一间舱没有进水,整个船头已经被埋进了海中。
⑯这是最后时刻了。
他对自己说。
⑰是我回到驾驶舱的时候了。
老史密士默默地说道。
他知道,如果再晚行动一步,他可能再难以走进那里。
⑱船向前倾斜。
他向前走时,有一定难度,但这一点困难,并不能困住他这个老水手。
他慢慢地向前走去,终于到了那扇熟悉的门前。
他正了正自己的船长帽,又扯了一下制服,推开门,跨进去,站到了里面。
⑲他的最后一次航行是一个巨大的悲剧,但他却不能让自己悲剧地活着,他要与这最后一次航行一起成为永恒。
作为船长,他别无选择。
⑳在驾驶舱的前部,还有一间小房子,那是属于他的位置。
他涉着齐膝的水,慢慢向前走去,到了船长室前,摸索着跨上了几级阶梯,然后推开门,走了进去,转身将门锁上。
㉑船长室虽然比下面的驾驶舱略高一点,却也有了浅浅的海水,并且,海水正在从他刚刚关上的那扇门的缝隙间泄出来。
他走近方向舵前,目视着前方,那里是一排玻璃窗。
以前,从这里可以看清前面的甲板以及甲板上走动的客人,他的前面只是一片海水。
㉒整个世界似乎进入了一种空前的安宁。
但他知道,时间正在悄悄地流逝,许多的人正在很快地却也是悄无声息地走向生命的尽头。
那是大西洋的底部,是永久的无边无际的黑暗。
㉓历史会为这一天哭泣吗?
老史密士不知道,但他知道此刻的自己却是欲哭无泪。
㉔突然,他的周围传来了木板破碎的声音,那看起来柔若无骨的海水,正以无法估量的巨大力量挤压着这间驾驶舱的木板。
那些木板根本不可能抵御水的攻势,它们很快就会被彻底打败。
㉕果然,紧接着破碎声之后,是轰然的断裂声。
接着,前面所有的玻璃全部都在同一时间破裂,巨大的水柱从四面喷射而入。
㉖不,我不能被这肆虐的海水打倒,就是死,我也要站着死。
㉗老史密士最后对自己说了一句话。
(节选自长篇电影小说《泰坦尼克号》,有删改)
(1)阅读小说先关注故事情节。
阅读全文,完成下面表格。
场景
主要内容
经典道具
________
华莱士和三位音乐家面对灾难坦然演奏
琴
大厅一角
________
酒
船长室
老船长坚守岗位站着迎接死神
________
(2)下面是两位同学在探讨小说中人物描写的有关对话,请补全对话。
→
本文写的是人物群像,突出了他们的共性:
尽管身份不一样,但他们修养都不一般。
危难时刻,行为如常。
→
是的。
但是共性太多,文学就缺乏美感了,所以,作者在人物描写上尽量变化不同手法,想方设法写出三者的不同。
如第3段画线句写华莱士,侧重拉琴的动作。
镇定的他与混乱的人群,对比鲜明。
关键时刻,艺术家以音乐抚慰人心。
→
你的分析对我很有启发。
让我来赏析另外两处人物描写吧。
第6段画线句________
第26段画线句________
(3)《伟大的悲剧》结尾写道:
“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。
所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
”斯科特等人与本文中的三位主要人物的表现是否可以称为“伟大的悲剧”?
请结合有关内容谈谈你的看法。
【答案】
(1)甲板上;老爵士衣着整齐,保持绅士风度迎接死亡;船舵
(2)写老爵士,侧重描写他的外貌,他一丝不苟的穿着打扮,体现在危难面前从容镇定的贵族精神。
;写船长,侧重心理活动,肆虐的海水衬托他坚毅的精神,他要与船共存亡,以殉职来体现职业操守。
(3)示例:
我认为可以。
他们在厄运面前,不畏惧不退缩,有尊严地迎接死神,堪称伟大。
斯科特一行到达南极点已经晚于挪威的阿蒙森,虽沮丧,但尊重对手,毅然履行了为其作证。
他们回程遭遇暴风雪,奥茨为不拖累同伴,勇敢地主动走向死神;其他几人在食物与燃料告罄后,骄傲地在帐篷里等待死神的来临,并将日记记到最后一息,为人类的探险事业做出巨大贡献。
沉船上的三个男人遭遇海难悲剧,没有与妇孺争夺生的机会,危难时刻,镇定自若,修养深厚。
音乐家用艺术传递精神,老爵士用仪表保持绅士风度,老船长用殉船体现职业操守。
两文中的英雄,在无力回天的情况下,选择坦然接受死亡,保持了人生命的尊严,闪耀着人性的光芒,激励着我们每一个人珍惜生活、善待生命,也提醒着我们如果遇到同样的事情,做出怎样的选择才能无愧于心。
【解析】【分析】
(1)结合“甲板上,四位音乐家仍然在演奏着,曼妙的音乐伴随着宁静的夜以及四周惊惶奔突的人群,成为一组极为特殊的生命交响曲。
”得出:
第一处应填“甲板上”;结合“我是一位绅士,任何时候,绅士都应该衣着整齐。
我想喝点白兰地,请帮我拿来,好吗?
”得出:
第二空应填“老爵士衣着整齐,保持绅士风度迎接死亡”;结合“船长室虽然比下面的驾驶舱略高一点,却也有了浅浅的海水,并且,海水正在从他刚刚关上的那扇门的缝隙间泄出来。
他走近方向舵前,目视着前方,那里是一排玻璃窗。
”得出:
第三空应填“方向舵(船舵)”。
(2)第6段画线句“他头戴着礼帽,拄着手杖,身穿晚礼服,颈上挂着一条洁白的丝巾,脚上的皮鞋被擦得油光锃亮。
”是外貌描写,结合下文“我是一位绅士,任何时候,绅士都应该衣着整齐。
我想喝点白兰地,请帮我拿来,好吗?
”分析,体现在危难面前从容镇定的贵族精神。
第26段画线句“不,我不能被这肆虐的海水打倒,就是死,我也要站着死。
”是心理描写。
结合“老史密士最后对自己说了一句话”,写出了他视死如归,与自己的船共存亡的精神。
(3)根据对《伟大的悲剧》的事例理解“伟大的悲剧”含义。
然后结合文本中“音乐家用艺术传递精神,老爵士用仪表保持绅士风度,老船长用殉船体现职业操守”阐述即可。
两文中的英雄以保持尊严的方式承受苦难,这是一项实实在在的内在成就,因为它证明了人在任何时候都拥有不可剥夺的精神自由。
在面对灾难之时,不贪生怕死,自私自利,失魂落魄,要镇定从容,时刻保持着做人的尊严,做一个真正的人。
故答案为:
⑴甲板上;老爵士衣着整齐,保持绅士风度迎接死亡;船舵
⑵①写老爵士,侧重描写他的外貌,他一丝不苟的穿着打扮,体现在危难面前从容镇定的贵族精神。
②写船长,侧重心理活动,肆虐的海水衬托他坚毅的精神,他要与船共存亡,以殉职来体现职业操守。
⑶示例:
我认为可以。
他们在厄运面前,不畏惧不退缩,有尊严地迎接死神,堪称伟大。
斯科特一行到达南极点已经晚于挪威的阿蒙森,虽沮丧,但尊重对手,毅然履行了为其作证。
他们回程遭遇暴风雪,奥茨为不拖累同伴,勇敢地主动走向死神;其他几人在食物与燃料告罄后,骄傲地在帐篷里等待死神的来临,并将日记记到最后一息,为人类的探险事业做出巨大贡献。
沉船上的三个男人遭遇海难悲剧,没有与妇孺争夺生的机会,危难时刻,镇定自若,修养深厚。
音乐家用艺术传递精神,老爵士用仪表保持绅士风度,老船长用殉船体现职业操守。
两文中的英雄,在无力回天的情况下,选择坦然接受死亡,保持了人生命的尊严,闪耀着人性的光芒,激励着我们每一个人珍惜生活、善待生命,也提醒着我们如果遇到同样的事情,做出怎样的选择才能无愧于心。
【点评】⑴本题考查小说情节的筛选和概述,注意通读文章,明确场景、主要内容及经典道具。
⑵本题考查句子的赏析,注意找出相关句子,明确人物描写方法,分析写出的内容,揣摩表达的感情。
⑶本题考查文章主旨的把握,首先明确观点,然后根据作品内容分析谈出理由。
2.阅读下面的文段,回答问题。
与一朵云对酌
马德
(一)
有一年,大雪,到山上去追野兔子。
四野尽白。
深可没膝的雪,覆了远山近水。
四下里,好多野兔的足印,仿佛它们的挣扎和喘息还在,我们说,赶紧追!
追了半天,又冷又累又饿。
我们四处找柴禾,树上的枯枝,沟洞里的树叶,崖缝间的鸟窝,田鼠洞里的豆英,统统搜罗了来,扒开一片雪,然后,点起了火。
雪,以及寒冷,纷纷从火堆四周撤退。
而我们,在温暖里一边烤着火,一边烤着干粮,一边大声说笑,一边高声放歌。
空旷的四野里,鸟都不敢飞过来,哪还有野兔子的踪影。
那一次,我们一个兔子没逮着。
心底里,却捡拾回来无穷的快乐。
(二)
我有一个朋友,是位画家。
有一天,他邀我到郊外,干什么?
看蚂蚁。
他在一只肥硕的蚂蚁屁股上,轻点一丝朱红。
整个上午,我们盯着这只红屁股的家伙,一会儿拖回一只空麦壳,一会儿在巴掌大的地方逡巡一阵子,一会儿对着一根高挑的草疑神疑鬼,一会儿优雅地为另一只蚂蚁让路,一会儿又急匆匆地去打上一架。
我们两个人,仿佛是被它牵着,一会儿驻足在这一处,一会儿又蹲踞在另一处,一会儿手舞足蹈,一会儿又凝神屏息。
我们看它,它一定也好奇地打量着我们两个傻傻的家伙。
被盯梢终究是郁闷的。
那天,它突然钻进窝里,半天没出来。
我们的心,在等待中,竟好像也被困在了幽深的地底,半天,没上来。
赏玩一只蚂蚁,与被一只蚂蚁捉弄,都是一种欢喜。
(三)
草坪上,几个小孩在玩水。
开始的时候,他们还挽着裤管。
后来,裤脚湿了,裤子湿了,上衣湿了。
再后来,鼻翼上是水,耳垂上是水,发梢上是水,浑身上下,都是水。
这是初秋的下午,天已经凉了。
水玩过,几个孩子又在玩“骑马打仗”的游戏。
两两配对,骑在“马”上的孩子,与对方骑在“马”上的孩子,在“马”的跑动中,以脚角力,互相蹬踏。
一两个回合,三五个趔趄,七八声嬉笑,个个便摔翻在地上。
再起来,身上泥一片,水一片,伤一块,痛一块,然后闹一声,嚷一声,继续玩。
一个人,若没有从这样的童年走过来,一定不是从诗意中长大的。
(四)
大冬天,街上冷得难见一个人。
到水果摊前买水果。
不见摊主,只见旁边一个女人,上身是红红的羽绒服,下身是过膝的皮裙,高筒的靴子,背对着我,一边哼唱着,一边和着旋律,正翩翩独舞呢。
这么冷的天,真好兴致。
大姐,这儿的摊主呢?
我问。
她一转身,我便有些羞赧。
看起来,人家好像比我岁数小。
然而,更令我吃惊的是,她朝我走过来说,你买水果啊?
我就是。
啊,你是摊主……我没有掩饰住自己的惊讶。
嗯,我就是。
然后,她熟练地为我称水果。
这时候,我注意到她水果车上的标牌。
天哪,她竟然出生在1961年。
一个人的年轻,其实,应该是心境里不灭的诗意,以及,内在生命不尽的激情吧。
(五)
与人对酌,喝着喝着,人走了。
开始还茶烟缭绕。
后来,烟萎了,水凉了,气氛没了,心绪乱了。
此时,一朵白白的云飘过来,投在不知哪里的玻璃幕墙上,又反射落到杯子里。
一刹那,杯里也有了大乾坤,一朵云,在杯中荡呢。
赶紧再续一杯开水,云在水里,水在云里,云水升腾在茶烟里。
轻啜一口,然后,小心翼翼放下,喜对一朵云,相看两不厌。
与一朵云对酌,多美多好的意境啊。
(1)概括散文内容,可以采用抓关键词的方法。
请根据文意,在下面横线上各填写一个关键词。
那一堆温暖的柴火帮我们捡回了快乐,那一只忙碌的红蚂蚁帮我们捡回了①________,那一群嬉笑疯闹的孩子帮我们捡回了童年的②________,一个红衣独舞的小摊贩帮我们捡回了生命的激情;那一朵云帮我们捡回了丰饶的③________。
(2)精心提炼的动词,对于绘景状物、传情达意,有着不可替代的作用。
请你结合语境,分析下面句子中划线词的表达效果。
(选做一句)
①雪,以及寒冷,纷纷从火堆四周撤退。
②一刹那,杯里也有了大乾坤,一朵云,在杯中荡呢。
(3)批注是读书常用的方法。
请按要求完成下面的任务。
总批:
散文用个性化的语言,叙写作者独特的经历,不同的语言形式,表现出不同的意趣美。
示例:
一会儿拖回一只空麦壳,一会儿在巴掌大的地方逡巡一阵子,一会儿对着一根高挑的草疑神疑鬼,一会儿优雅地为另一只蚂蚁让路,一会儿又急匆匆地去打上一架。
【旁批】句子中的“逡巡”“疑神疑鬼”“优雅”等词语庄重典雅。
用拟人的手法写小蚂蚁快乐而无拘无束的活动,既把蚂蚁人格化,又充满情趣。
①请你仿照示例,为下面的语句做旁批。
我们两个人,仿佛是被它牵着,一会儿驻足在这一处,一会儿又蹲踞在另一处,一会儿手舞足蹈,一会儿又凝神屏息。
②根据旁批内容,在原文找出相应的语句。
【旁批】这部分写孩子无拘无束地玩耍,作者采用的全是短句,写出孩子玩耍时的忘我、投入,彷佛让人看到了孩子喧闹的场面,以及这种欢腾传递给作者的欢愉。
(4)散文表达作者独特的情思。
阅读全文,说说作者通过五个小片段,想与读者分享他的哪些生活感悟?
【答案】
(1)欢喜;诗意;意境
(2)①“撤退”一词,形象描绘出因为火堆燃起、温度升高,雪开始消融的真实情景,写出我们的身体越来越暖和的感觉,又表现我们烤火时的快乐。
②“荡”,既形象地表现出天上的云倒影在水中的真实情景,又传神地传达出作者由落寞到惊喜的心理变化。
(3)①这句话用“驻足”“蹲踞”“手舞足蹈”“凝神屏息”等庄重典雅的词语,写“我”和朋友看蚂蚁的各种动作、姿势,表现我俩看蚂蚁时的专注、投入,以及内心的欢喜,让读者看到了两个大人的童心,富有情趣。
②Ⅰ后来,裤脚湿了,裤子湿了,上衣湿了。
再后来,鼻翼上是水,耳垂上是水,发梢上是水,浑身上下,都是水。
Ⅱ一两个回合,三五个趔趄,七八声嬉笑,个个便摔翻在地上。
Ⅲ再起来,身上泥一片,水一片,伤一块,痛一块,然后闹一声,嚷一声,继续玩。
(4)作者通过五个平凡而充满诗意的小片段,意在告诉读者,当我们忙碌时,迷茫时,无助时,无聊时,孤独时,不妨慢下脚步,从司空见惯的生活中,从自然万物中,主动去获取弥漫心头的欢喜,寻求能够唤起我们诗意的镜头。
作者是在告诉读者,只要我们热爱生活,那么人生永远充满着激情与诗意。
【解析】【分析】
(1)通读全文,整体感知,根据内容选用文中的词语,或者自己概括,注意用一个词语,第一空根据“赏玩一只蚂蚁,与被一只蚂蚁捉弄,都是一种欢喜。
”提取“欢喜”;第二空根据“一个人,若没有从这样的童年走过来,一定不是从诗意中长大的。
”提取“诗意”;第三空根据“与一朵云对酌,多美多好的意境啊。
”提取“意境”。
(2)①句“雪,以及寒冷,纷纷从火堆四周撤退”,“撤退”是用于人的词语,这里指因为有了火堆燃起,雪开始消融,寒冷也渐渐消失,身体越来越暖和的感觉,写出我们烤着火,烤着干粮的快乐心情。
②句“荡”是摇动的意思,一朵白白的云飘过来,投在不知哪里的玻璃幕墙上,又反射落到杯子里摇动的景象,自己的心情也仿佛随着荡漾,表现出由落寞到惊喜的心理变化。
(3)“我们两个人,仿佛是被它牵着,一会儿驻足在这一处,一会儿又蹲踞在另一处,一会儿手舞足蹈,一会儿又凝神屏息。
”写我们看蚂蚁的动作神态。
“驻足”“蹲踞”是看蚂蚁的姿势动作,“手舞足蹈”“凝神屏息”是看蚂蚁的神态表情,庄重典雅的词语表现我俩看蚂蚁时的投入神态,欢喜的心情,富有童真童趣。
根据旁批“全是短句,写出孩子玩耍时的忘我、投入”不难找到文中的原句,如“一两个回合,三五个趔趄,七八声嬉笑,个个便摔翻在地上。
”再如“再起来,身上泥一片,水一片,伤一块,痛一块,然后闹一声,嚷一声,继续玩。
”
(4)第一个片段是写逮兔子,带来的无穷快乐。
第二个片段写一只蚂蚁捉弄,带来的欢喜;第三个片段写那一群嬉笑疯闹的孩子帮我们捡回了童年的诗意;第四个片段写红衣独舞的小摊贩帮我们捡回了生命的激情;第五个片段写那一朵云帮我们捡回了丰饶的意境。
作品意在告诉我们从司空见惯的生活中,从自然万物中,皆能寻觅到生活的乐趣,只要放慢脚步,热爱生活,享受生活,那么人生永远充满着激情与诗意。
故答案为:
⑴欢喜;诗意;意境;
⑵①“撤退”一词,形象描绘出因为火堆燃起、温度升高,雪开始消融的真实情景,写出我们的身体越来越暖和的感觉,又表现我们烤火时的快乐。
②“荡”,既形象地表现出天上的云倒影在水中的真实情景,又传神地传达出作者由落寞到惊喜的心理变化;
⑶①这句话用“驻足”“蹲踞”“手舞足蹈”“凝神屏息”等庄重典雅的词语,写“我”和朋友看蚂蚁的各种动作、姿势,表现我俩看蚂蚁时的专注、投入,以及内心的欢喜,让读者看到了两个大人的童心,富有情趣。
②Ⅰ后来,裤脚湿了,裤子湿了,上衣湿了。
再后来,鼻翼上是水,耳垂上是水,发梢上是水,浑身上下,都是水。
Ⅱ一两个回合,三五个趔趄,七八声嬉笑,个个便摔翻在地上。
Ⅲ再起来,身上泥一片,水一片,伤一块,痛一块,然后闹一声,嚷一声,继续玩;
⑷作者通过五个平凡而充满诗意的小片段,意在告诉读者,当我们忙碌时,迷茫时,无助时,无聊时,孤独时,不妨慢下脚步,从司空见惯的生活中,从自然万物中,主动去获取弥漫心头的欢喜,寻求能够唤起我们诗意的镜头。
作者是在告诉读者,只要我们热爱生活,那么人生永远充满着激情与诗意。
【点评】⑴本题考查筛选、整合文中信息。
解答此题要在整体感知文本内容的基础上理清思路,根据已给出的事件,找到相应的段落,用简洁的语言概括;
⑵本题考查学生的赏析词语的表达效果,答题时应注意,对于词语的赏析,要在把握文章内容的基础上,结合上下文和具体的语句分析作答,答题格式是:
先解释词语的意思,在结合语句分析表达的内容,最后写表达的效果,做到”词不离句,句不离词;
⑶仿句,要求有三,一是所述事物属于同类事物,二是句子的结构要相同,三是句式和语气要一致,有的还要求写作手法相同,比如修辞方法相同;
本题考查对句子的理解和分析能力。
解答时,要联系生活实际,把昙花同人生相对比,联想两者之间的关联性进行作答。
⑷本题是开放性问题,要结合自己的理解作答,观点明确,言之有理即可。
注意语言流畅,表达准确
3.阅读下面的文章,完成下列小题。
阅读决定视野高度
方文山
一
对我来说,阅读是一件再自然不过的事。
当你喜欢某件事物,就会产生自发性吸收的强烈动机。
我从小就对文字很有“感觉”。
虽然家裡从没有刻意引导,我念的学校读书风气也不是很盛,但我就是自然而然的爱上了阅读。
家境并不宽裕,从小到大我从来不知“零用钱”为何物,家里当然也不会有什么“藏书”。
小时候,一度还以为“零用钱”是电视连续剧的编剧凭空捏造出来的东西!
如果我想要有“零用钱”,得自己想办法才行。
我的打工经验很丰富,捡废铁丝或饮料铝罐卖钱、在电子工厂与建筑工地做小工、送过报纸、做过广告派报生、当过高尔夫球场的杆弟。
中学以后,打工的钱还会上缴一半贴补家用,能买书的资源自然也不会太多。
就读中学时期,经常到旧书店站着“白看”。
看的多半是一些唐诗宋词或新诗诗集,比较少看小说。
诗词集即使只有寥寥数行字,也是自成结构的完整作品,可以快快看完几首,再放在心裡慢慢琢磨。
二
那一段时间,我接触了不少洛夫、夏宇、席慕蓉等人的诗,最让我印象深刻的就是席慕蓉,我对她的创作一见锺情,她的作品影响我很深。
我后来写了一首《七里香》,就是为了对她致敬(《七里香》是诗人席慕蓉的代表诗集之一)。
席慕蓉的语言美丽流畅,转喻浅显易懂,她的诗中没有声嘶力竭的大悲大苦,没有太深刻、太沉重的国仇家恨,只有婉约嬝娜①的凄美爱情。
诗裡的生生世世、思念、寂寞与等待,其实跟流行歌曲想表达的意念很类似,对一个十几岁的惨绿少年②来说,是很容易入门的东西。
有人觉得我的歌词创作极富中国风与画面感,而且重视押韵容易琅琅上口,我想这是受到古典诗词的影响。
唐诗宋词有一种优雅的韵緻,而比起格律工整的唐诗,我又更喜欢宋词。
宋词字句结构比较有变化,而且本来就是搭配旋律传唱的。
《浪淘沙》、《虞美人》等都是词牌名。
说穿了,其实就是当时的流行歌曲,只是宋词服务的对象是上流社会的知识分子,而当今流行歌曲服务的对象则是普罗大众。
宋词词人中,我又特别喜爱婉约派的李煜、李清照等,他们都擅于以景喻情,“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改,问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”,这文字多有画面感啊。
三
当年阅读这些作品的初衷,只是单纯被它们的“美”深深吸引,其实并没有想到这点点滴滴的累积、浸润、酝酿,日后竟会成为我工作中的养分。
大家看我写的情歌歌词,或许以为我只读那些抒情缠绵、只着墨于儿女私情的软性作品。
但事实上,我在阅读上是“杂食性动物”,新诗、散文、小说、时事评论、现象观察、科普书、历史书、旅游书、美学书、文物考,我都有涉猎。
现在为了写歌词,也会刻意去找一些特定领域的书籍来参考,比如说,创作“青花瓷”前,我采集了许多关于瓷器的资料;创作“刀马旦”时,则认真研究过京剧。
我的阅读种类一向相当驳杂,每一种类型都能带给我乐趣与收获。
阅读就像饮食,如果“偏食”,只“摄取”某种文类,吃“软”(感性作品)不吃“硬”(理性作品)的话,大脑就很容易“营养不良”。
不仅思考角度就会被限制,也较难培养客观、独立的观点。
四
形容人著述甚多的成语叫做“著作等身”,对于绝大多数的人而言,恐怕不大有机会,但是,“阅读等身”绝对是每个人都做得到的,你的阅读有多少,你的(视野)高度就有多高。
没有几件事能比“阅读”更划算、投资报酬率更高了。
作者将他数年、数十年,甚至毕生的心血浓缩、凝结,写成一本书,读者只要花极短的时间就能经历,纵使不能通盘领略,但多少能留下些许痕迹,还有什么买卖比这件事更上算③?
【注释】①袅娜;柔美的样子。
②惨绿少年,本指穿暗绿衣衫的少年,在此指彷徨忧愁的少年。
③上算:
划算,不吃亏。
(1)根据本文,以下叙述正确的一项是( )
A. 作者的阅读初衷是为了能够从事歌词创作。
B. 作者认为每个人都能够做到“阅
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新部编七年级 上册现代文阅读技巧习题训练含答案 新部编七 年级 上册 现代文 阅读 技巧 习题 训练 答案