湘教版小学英语教案.docx
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湘教版小学英语教案
湘教版小学英语教案
【篇一:
2014秋湘教版小学英语六年级上册全册教案】
unit1whatdidyoudoduringtheholidays?
teachinggoals:
1.learnnewwords.
2.learnthetext.
3.knowthepastformoftheverbs.
teachingpoint:
masterthepastformoftheverbs.
teachingpreparations:
tapeandpictures
teachingprocess:
1.warmingup
(1)greetings
(2)thestudentstalkabouttheirsummerholidays.
2.presentationanddrills
(1)learnnewwords
duringholidaylearnpractisespeak
(2)learnparta
let’slistenandsay
readthetext.
whatdidyoudoduringtheholidays?
ilearntwriting.
whatareyoureading?
i’mreadinganenglishstorybook.
(3)learnpartb
learnwordsandsentencesplaygames
learnwritingpractiselistening
(4)learnpartc
let’spractise
whatdidyoudoduringtheholidays?
ireadmanybooks.
masterthepastformoftheverbs.
talk—talkedpractice—practisedlisten—listened
do—didhave—hadgo—wentlearn—learnt
take—tookread—readspeak—spoketeach—taught
write—wrotevisit—visitedplay—played
unit1whatdidyoudoduringtheholidays?
teachinggoals:
1.reviewthewords.
2.reviewthetext.
3.reviewthepastform.
4.candotheexercises.
teachingpoint:
masterreadingskill.
teachingpreparations:
exercisesandpictures.
teachingprocess:
1.warmingup
(1)greetings
(2)review
2.presentationanddrills
(1)learnpartd
let’sread
readthetextofpartd.
dotheexercisesofpartd.
talkaboutpartd.
(2)learnparte
let’swrite
writedownyouranswers.
whatdidyoudoduringthesummerholidays?
iwent.
whatdidyoulearn?
ilearnt.
whatdidyouread?
iread.
whatdidyoulistento?
.
whatdidyouwrite?
.
(3)learnpartf
let’shavefun.
talkaboutyourholidays.
unit2katiealwaysgetsupearly.
teachinggoals:
1.learnnewwords.
2.learnthetext.
3.masterthethirdpersonsingular.
teachingpoint:
masterthethirdpersonsingular.
teachingpreparations:
tapeandpictures.
teachingprocess:
1.warmingup
(1)greetings
(2)review
2.presentationanddrills
(1)learnnewwords.
alwaysweekdayoftenafter
wavereturnsometimesnever
(2)learnparta
let’slistenandsay
katie’sday
1readthetext.
katiealwaysgetsupearly.
【篇二:
2013湘教版四年级上册英语教案】
unit1nicetomeetyou
教学目标:
1、用“goodmorning!
”“howareyou?
”“i’mfine,thankyou”向他人致以问候、表达关
心,以及对他人的问候做出回应。
2、isheyourbrother?
yes,heis.
thisishelen.
3、掌握词汇:
morning,afternoon
理解词汇:
blouse,blade,block,blow,blanket,blue,balloon,black,bow,friendly
4、字母组合bl在单词中的发音。
教学重、难点:
1、教学重点:
用“goodmorning!
”“howareyou?
”“i’mfine,thankyou”向他人致以问
候、表达关心,以及对他人的问候做出回应。
2、教学难点:
isheyourbrother?
yes,heis.
thisishelen.
课时安排:
period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词morning;
2、能听懂、会说本课对话;
3、能灵活运用“goodmorning!
”“howareyou?
”等问候语进行日常问候。
二、教学重点及难点
重点:
用“goodmorning!
”“howareyou?
”向他人致意。
难点:
isheyourbrother?
三、教学准备
句型卡片、小闹钟、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
step1warmingup
1、师生问候。
t:
goodmorning,boysandgirls.
s:
goodmorning,miss.
t:
nicetoseeyouagain.
s:
nicetoseeyouagaintoo.
游戏——击鼓传球
击鼓传球,鼓声停时,球落在谁的手里,则需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活,如happy,good等。
step2presentationanddrill
1、复习。
老师用不同的问候语向不同的学生进行问候。
t:
hello,s1.nicetomeetyou.
s1:
nicetomeetyoutoo.
t(向另一个学生):
hi,what’syourname?
s2:
mynameiss2.
t:
gladtomeetyou.
s:
gladtomeetyoutoo.
然后,老师把闹钟分别拨到不同的时间(上午九点、下午三点、晚上八点)。
t:
look!
it’snine/three/eight.howdoyougreetyourfriends?
s:
goodmorning./goodafternoon./goodevening.
2、呈现课文。
t:
now,listentothetapeplease.whataretheysaying?
鼓励学生大胆地说出自己听到的句子,并板书句型“goodmorning.”“howareyou?
”“i’mfine,thankyou.”分别用以上句子向学生问候。
游戏——chaingame(锁链游戏)
s:
howareyou?
s1:
fine,thankyou.
hello,howareyou?
s2:
fine,thanks.
?
?
(可分组游戏,看哪组说得又快又好)
出示一张照片(或图片)。
t:
look,thisis?
heismybrother.
板书句子“heismybrother.”,带读,让学生理解“thisis?
”和brother的含义。
走到一学生面前。
t:
hello,howareyou?
s:
fine,thanks.
t(指着旁边一个男生问):
isheyourbrother?
s:
no,heisn’t.
3、听课文a部分,跟读。
4、三人(每组至少有一名男学生)小组练习。
step3practice
操练和运用课文b部分。
1、问学生们想不想念他们的老朋友dino,请他们运用今天学习的句型向dino问好。
(dino可由学
生或教师扮演)
2、结合以上表演向dino介绍你的新同学。
3、听课文b部分录音,分角色表演。
step4consolidation
1、创设情景,自由会话。
情景:
你和妈妈在超市碰到了同学。
你和同学在公园里遇到了邻居。
你和爸爸在书店碰到了老师。
(可先请基础好的同学示范)
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业:
听磁带、背课文。
period2
一、教学目标
1、能听懂、会说课文c部分对话;
2、能用“thisis?
”介绍朋友;
3、能阅读并理解课文d部分小故事。
二、教学重点及难点
重点:
创设情景练习用“thisis?
”介绍他人。
难点:
thisishelen.whoareyou?
三、教学准备
教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
step1warmingup
1、师生问候。
t:
goodmorning,boysandgirls.howareyou?
s:
i’mfine,thankyou.
可适当增加几种回答的方法,如“justsoso.”“i’msicktoday.”等。
2、老师运用课文a、b部分的语言向单个学生问候。
step2presentationanddrill
1、老师叫两名学生上台。
t:
hello,howareyou?
s1:
fine,thankyou.
s2:
fine,thankyou.
t(指着其中一个学生问):
thisiss1,andthisiss2.
鼓励学生互相问候。
s1:
gladtomeetyou.
s2:
nicetomeetyou.
2、板书句子“thisis?
”,并告诉学生这个句型可用来介绍朋友。
step3practice
1、阅读对话。
2、学生三人一组表演对话。
step4consolidation
1、创设情景,自由会话。
情景a:
老师来你家家访,你先向老师问好,然后,你介绍老师和父母相互认识。
情景b:
在你的生日聚会上,介绍不相识的朋友认识。
2、课文d部分。
1)带着问题阅读课文d部分小故事。
t:
whatcanyouseeinthepicture?
howdoesdinogreetthedog?
whatisdinosaying?
howdoesthedoggreetdino?
whatisthedogsaying?
2)听课文d部分录音,跟读。
3)三人一组表演对话。
3、评价。
对学生的表演进行评价,评出“礼貌奖”。
4、练习。
5、家庭作业。
听磁带,读故事。
【篇三:
湘少版_最新版_四年级下册英语教案】
unit1it’sonyourhead!
period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词shirt,coat,bed,cap;2、能掌握课文大意;
3、能运用“where’smynew?
”询问别人,并用“it’sin?
”“theyareunder?
”“your?
is
on?
”做出回应。
二、教学重点难点
重点:
能运用“where’smynew?
”询问别人,并用“it’sin?
”“theyareunder?
”“your?
ison?
”做出回应。
难点:
灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。
一、教学准备
两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
二、教学步骤step1warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“themorewe’retogether.”
step2presentation
1、情景引如:
一天早晨,猫妈妈和小白猫在家里,小白猫准备上学了。
whitecat:
goodmorning,mum.mum:
goodmorning,daughter.
whitecat:
where’smynewcap?
mum:
it’sonthebed.
whitecat.thankyou,mum.where’smynewpencils?
mum:
theyareonthedesk.
板书并教授对话
2、用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏——chaingame
3、听课文a部分录音,跟读。
4、戴上人物头饰表演对话step3practice
游戏——dubbinggame
教师用动物指偶表演,或放一段无声动画片,学生用所学的问候语根据情景配音。
评出最佳配音奖
游戏——makefriends
学生离开座位找朋友,用所学的问候语进行问候。
看看谁在最短时间找到最多的朋友。
step4consolidation
1、创设情景,自由对话
情景1:
老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了,请小朋友帮忙找找看。
情景2:
同桌之间表演对话。
让学生们大胆发挥想象,创设其他情景进行对话练习。
师生共同表演
学生同桌互相表演派代表上台表演。
一、教学目标
1、能掌握本单元新单词及词组;
2、能熟练使用句型“whereis/aremy?
”“it’s/theyare?
”。
询问物体的位置,并回答;3、能阅读理解课文c、d部分。
二、教学重点难点
重点:
复习单词和句型;难点:
理解课文c、d部分。
三、教学准备
一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。
四、教学步骤
step1warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“coloursong”
step2presentation
1、出示一条领带
t:
what’sthis?
s:
it’satie.t:
isitoldornew?
s:
it’snew.
t:
yes,it’sanewtie.whereisthetie?
s:
it’sinthedrawer.
2、出示一双棕色皮鞋
t:
whatarethese?
s:
theyareshoes.
t:
wherearemybrownshoes?
s:
yourbrownshoesareinthecupboard.3、拿出一副眼镜戴在头上
t:
wherearemyglasses?
s:
theyareonyourhead.
step3practice
游戏——askandanswer
将全班学生分成两组,就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。
一组学生提问,另一组学生根据画作答
课文d部分
1、让学生们自己阅读一遍,标出不懂的单词或句子2、听录音,小声跟读3、回答问题
step4consolidation
1、创设情景,自由对话
情景:
lingling和chendong想穿上自己最喜欢的衣服去参加mary的生日晚会,可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了,于是询问妈妈。
2、评价并加强练习。
一、教学目标
1、能掌握字母组合all在单词中的发音,并理解词汇wall,fall,ball,tall,small,stall。
2、能理解并读出由含有字母组合bl的单词组成的句子。
3、巩固复习本单元单词和句型。
二、教学重点难点
重点:
字母组合bl在单词中的发音;难点:
情景对话。
三、教学准备
字母卡片b、f、s、m、t、w及bl,教学磁带等。
四、教学步骤
step1warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“coloursong”。
3、自由对话(就学生文具提问,可让学生充当小老师提问)。
step2presentationanddrill
课文e部分
1、出示字母卡片b、f、t、w,让学生读出该字母在单词中的发音。
2、出示卡片bl,教学bl的读音。
3、组合成单词,请学生拼读。
4、听录音,跟读单词。
5、听录音,跟读句子。
step3practice
游戏——matchinggame
在黑板两侧分别写上字母b、f、t、w及字母组合bl,将学生分成两组,每组轮流选出一名学生看卡片念单词,两组在各派一名学生听音连线,看谁连得又快又准。
step4consolidation
1、课文f部分
请一名学生扮演linging寻物,其余学生根据图片帮助lingling找东西。
lingling:
whereismydress?
s:
it’sunderthebed.
2、创设情景,自由会话。
3、评价。
4、家庭作业1)听磁带,朗读课文2)抄单词和句型教学反思:
unit2springiswarm
period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词weather,spring,wummer,autumn,winter;2、能听懂、会说本课对话;
3、能运用“springiswarmandnice”“it’scoldinwinter”等句型描述四季。
二、教学重点及难点
1、重点:
能正确表述四季及不同天气。
2、难点:
理解不同地方的四季有不同的天气状况。
三、教学准备
单词卡片、教学挂图,教学磁带等。
四、教学步骤
step1warmingup1、师生问候
2、唱英语歌“howistheweather”
3、诵读英语诗歌“shineonthegreengrass”step2presentationanddrill
1、t:
“idon’tlikehotdays.howaboutyou?
”
s:
ilikewarmdays.
让学生们各抒已见,谈谈对天气的喜好。
2、听课文b部分录音,跟读。
3、出示教学挂图,板书“springiswarmandnice”,帮助学生理解其含义。
step3practice课文a部分
1、听课文,复述所听内容。
2、听录音,跟读。
3、分小组练读。
4、分角色表演。
step4consolidation
1、出示不同季节的风景画若干,让学生们根据图片自由谈论。
2、评价。
对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发他们说英语的欲望。
3、练习。
4、家庭作业:
听磁带,背课文,记单词。
period2
一、教学目标
1、能更进一步掌握新单词。
2、能熟练地运用三课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况。
3、能理解课文d部分。
二、教学重点及难点
1、重点:
掌握新单词;阅读理解课文d部分。
三、教学准备
四季及各种天气的图片、教学挂图,教学磁带等。
四、教学步骤
step1warmingup1、师生问候
2、唱英语歌“howistheweather”
3、读英语诗歌“shineonthegreengrass.”
4、自由练习课文a部分对话,请一到两组同学上台表演。
step2presentationanddrill
1、t:
what’stheweatherliketoday?
s:
it’s?
?
today.(根据实际情况回答)
2、出示四季及各种天气的图片。
学生根据图片问和答。
3、出示世界各地和四季风景图片若干,让学生讨论。
通过海南四季都炎热等例子,帮助学生理解各地的四季有所不同。
step3practice课文d部分。
1、阅读故事,理解大意,标出难以理解的地方。
2、教师说明一些难点,如:
becareful(小心)等。
3、分小组练读。
step4consolidation
1、提供具有代表性的四季风景图片若干,让学生各自挑选描述。
2、评价。
对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发他们说英语的欲望。
3、练习。
4、家庭作业:
听磁带,背课文,记单词。
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