人教版小学一年级下册语文 三个小伙伴 教学设计.docx

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人教版小学一年级下册语文三个小伙伴教学设计

三个小伙伴

第一课时

课题

三个小伙伴

课型

新授课

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解生字组成词语。

3．体会三个小伙伴互相配合，各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。

教学重点

学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解

生字组成词语。

教学难点

体会三个小伙伴互相配合，各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理

攻克重难点措施

读、悟、演、评

教具准备

课件

教学活动过程

教学步骤

师生活动

一、有效导入

师：

今天这节课，老师给大家带来几个有关动物的谜语，看谁最聪明，一下子就能猜出来这是什么动物？

（出示谜语，指名学生猜谜）

出示（小象小袋鼠小野猪）

师：

小象小袋鼠和小野猪他们三个人之间会发生什么故事呢？

今天我们就来学习第十九课---出示课题

一起读

二、整体感知

老师板书课题教学伙伴两个字

仔细观察这两个字，你发现了什么？

（这两个字偏旁一样）

单人旁的字和什么有关？

（和人有关）

你知道什么叫伙伴吗？

（就是好朋友）

你在班级有好伙伴吗？

（学生自由说一说）

你和小伙伴们在一起会做什么呢？

（出示填空：

我和-----在一起（）。

）

那这三个小伙伴在一起做了一件什么事情呢？

读了课文你就知道答案了！

三、初读文本

出示自读要求：

要求：

把生字的字音读准，课文读正确、流利。

检查生字读音

出示生字读音

老师巡视检查

出示一类字

各种形式读去掉拼音读

扩词教学新偏旁还有哪些带有这些偏旁的字学生自由说一说记忆字形

出示二类字去掉拼音读

分段出示课文指名学生读拼音

挑战比赛读课文

男女生比赛读课文

一起读课文

出示所有词语指导读好轻声

四、再读文本

生字词大家已经会读了，那么课文呢？

你能读好吗？

一起读课文

并出示填空：

课文讲的是____、_____和_____一同_____的故事。

（指名学生回答）

看！

这三个小伙伴来了（出示图）

你能看着图说一说吗？

（学生看图说话）

出示第一段

谁来读第一段？

（指名学生读）

“一同”你能给它换个词语吗？

（一起）

出示两个句子

男女生分别读一读

小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。

小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树。

你能用一同来说个句子吗？

出示：

星期天,_____和________一同去游泳馆游泳。

_____和______一同去________。

对呀！

如果你和你的好朋友一起做一件事，你的心情怎么样？

（学生自由说）

再读第一段（一起读）

他们最后把树栽好了吗？

（栽好了）

你从哪儿读出课文第几段读出他们把树都栽好了？

（最后一段）

出示最后一段

指名学生读

你从这句话中读出了三个小伙伴什么样的心情？

（很高兴很开心）

从哪些词语中你读出三个小伙伴这样的心情？

（相机出示：

小树栽好啦三个小伙伴

手拉着手,围着小树又跳又笑）

（指名学生有感情地读）

小朋友，你知道栽树要需要什么呢？

（学生自由说）

再看看这幅图，你发现了什么？

（没有水桶没有锄头没有口袋）

呀！

这三个小伙伴什么栽树的工具都没有带。

师：

是呀什么工具都没带，那树是怎么栽好的呢？

我们下节课再来学习！

五、及时反馈

指导写字

作业设计

熟练读课文

练习写生字

板书设计

19三个小伙伴

一同

教学反思

第二课时

课题

课型

教学目标

教学重点

教学难点

攻克重难点措施

教具准备

课件

教学活动过程

教学步骤

师生活动

一、有效导入

师：

今天这节课，我们继续学习第十九课

（出示课题一起读）

师：

上节课我们初读了课文，也学习了生字词，现在老师检查一下生字词大家掌握的怎么样？

（出示生字词）

（提醒学生注意红色的字要读轻声）

指名学生读各种形式读

二、整体感知

那课文读的怎么样？

一起读课文

出示填空读了课文你能填一填吗？

课文讲的是____、_____和_____一同_____的故事。

（指名学生填空）

三、深入文本

下面就让我们进入课文的学习，请小朋友们自由的读课文，并思考这两个问题：

1、三个小伙伴遇到了哪些困难？

2、它们是怎么解决的？

（学生自由读课文）（汇报问题答案）

出示三个问题：

没有锄头挖树坑怎么办？

没有箩筐运肥料怎么办？

没有水桶浇水怎么办？

师：

是呀！

要种树了，这才发现有那么多的工具没有带，如果你是三个小伙伴你现在是什么样的心情？

（很着急很焦急）

那就请你带着这样的心情读一读吧！

（指名学生读好这三句话）

相机评议

那小伙伴是怎样解决这三个问题的呢？

（学生汇报）

1.相机出示句子：

小野猪说：

不要紧不要紧，我有硬硬的嘴巴。

师：

没有锄头谁来帮忙了？

（小野猪）

小野猪怎么帮忙呢？

（小野猪有硬硬的嘴巴，可以当锄头用）

哦！

原来小野猪有个硬硬的嘴巴呀！

谁来读读？

（学生读评价：

你可真是一只自信的小野猪你的嘴巴可真硬呀）

（恩你一定能帮伙伴们解决这个问题）

看！

（出示图）小野猪在干什么？

（相机出示：

不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑）

小野猪拱树坑快吗？

（很快）从哪个词看出来的？

（不一会儿）

那谁来做做动作表演一下拱树坑的小野猪？

（指名学生表演读）

看到小野猪用嘴巴那么快就把树坑拱好了，你想对小野猪说什么呢？

（学生说话练习）

师：

让我们一起来演演背背吧，做一做这只充满自信小野猪吧！

（指名学生表演全班一起表演）

相机板书：

没有锄头用嘴巴拱

2.相机出示句子：

小袋鼠说：

不要紧不要紧，我有一个皮口袋。

师：

没有办法运肥料谁来帮忙了？

（小野猪）

小袋鼠怎么帮忙呢？

（小袋鼠面前有一个口袋，可以装肥料运肥料）

哦！

原来小袋鼠有个皮口袋呀！

这个问题也解决了，谁来读读？

（学生读）

（恩你一定能帮伙伴们解决这个问题）

看！

（出示图）小袋鼠在干什么？

（相机出示：

不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来一堆肥料）

小袋鼠运肥料快吗？

（很快）从哪个词看出来的？

（不一会儿）

不但运的快而且还运的怎么样？

（运的多一堆肥料）

那谁来做做动作表演一下运肥料的小袋鼠？

（指名学生表演读）

难道直接施肥不可以吗？

肥料为什么还要运呢？

你能想一想吗？

（因为肥料离树坑很远）（学生说话练习）

师：

看来这么多的肥料没有箩筐还真的不行呢！

多亏了小袋鼠呀！

谁来表演一下小袋鼠呢？

（指名学生表演全班一起表演）

相机板书：

没有箩筐用皮口袋运

过渡：

有了小野猪和小袋鼠的帮助，看！

出示句子：

三个小伙伴把小树栽进坑里，培上泥土，施上肥料。

谁来读？

（指名读相机指导！

小树已经栽在坑里了，多让人开心的时刻呀？

谁再来读？

指名读）

读了这句话我们知道种树的顺序是这样的：

（出示：

种树过程）（指名学生填空）

过渡：

呀！

原来小树还没有完全栽好呢！

还差哪个步骤呢？

（没有浇水）

师：

是呀！

要浇水就必须要有---（水桶）

三个小伙伴带水桶了吗？

（没有）

师：

这时候谁来帮忙了？

（小象）

出示句子：

不要紧不要紧我有长长的鼻子

小象跑到小河边，用长鼻子吸足了水，不一会儿，就把树坑浇的湿湿的！

谁来读？

（指名读）

你想对小象说什么？

（小象你真能干你真聪明）你从哪儿读出小象很能干的呢？

（小象能想出用自己的长鼻子来吸水，所以很能干，一会儿就把树坑浇的湿湿的，帮了大家一个大忙所以它很能干）（小河离树坑比较远，小象跑到小河边去吸水，小象很辛苦也很能干）

小象的长鼻子作用大不大？

（大）

不但吸水多！

而且吸水非常快！

你从哪些词语读出小象吸水很多的？

（吸足了水湿湿的）

（不一会儿说明很快）（课件相机）

多能干聪明的小象呀！

一起表演小象，读一读！

（出示填空学生表演读读）

相机板书：

没有水桶用长鼻子吸水

过渡：

小树栽好了！

三个小伙伴可高兴了！

（出示图）你看到了什么？

（大家拉着手又唱又跳开心极了）

出示课文请你读一读！

（指名学生读老师相机评级）

对呀！

大家又跳又笑，多开心呀！

你还能仿照课文的句子看着图再说一个像这样的词语吗？

（出示：

三个小伙伴真是又（）又（）。

）

（指名学生说）

师：

栽好的小树会对三个小伙伴说什么呢？

（学生想象说话）

拿起书一起读一读这个有趣的童话故事吧！

（学生一起读课文）

四、及时反馈

师：

小树能在山上快乐生长，如果你就是小树，你最应该感谢谁呢？

（学生自由说话）

师：

听了大家说的，老师明白了，在栽树的时候遇到了那么多的困难，如果三个小伙伴谁都不帮忙不合作，树还能栽成吗？

（栽不成）

那你读了这个故事，你明白了什么道理呢？

（团结就是力量只要团结什么困难都能解决）

五、拓展延伸

你知道哪些团结力量大的句子吗？

（指名学生说）

老师这里还有几句有关团结的句子，一起读一读

出示句子

（带学生读一读）

作业设计

1有感情地朗读课文

2正确美观地书写生字

3课后和你的小伙伴合作表演这个故事

板书设计

19三个小伙伴

没有锄头用嘴巴拱

没有箩筐用皮口袋运

没有水桶用长鼻子吸

团结力量大

教学反思