八年级数学平行四边形的性质判定.docx
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八年级数学平行四边形的性质判定
第四章四边形性质探索
第一节平行四边形的性质
温故而知新
温故
1.两直线平行,同位角相等,内错角相等,同旁内角互
补.
2.能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形;全等三角形的对应边相等,对应角相等.
知新
1.定义:
如图4.1-1所示,两组对边分别平行的四边形叫做,记作:
“”,AC和BD是
的两条.
2.性质1:
平行四边形的对边
3.性质2:
平行四边形的对角.4.性质3:
平行四边形的对角线互相.
图4.1-1
5.一条直线上的任一点到另一条直线的垂线段的长度叫做两条平行线之间的距离.(会运用)
乐学好思1如图4.1-1所示,平行四边形可以表示成一下几种形式?
"
”,”
”,”
”
思路分析:
应该用四个顶点的大写字母表示,并且要按照顺序依次书写,可顺时针方向表示,也可逆时针方向表示.
答案:
"
”,”
”是错误的,”
”是正确的.
乐学好思2如图4.1-1所示,平行四边形的两条对角线分成的所有三角形中,有多少对全等的三角形?
课堂研习•一点即通
◎知识全突破
●知识点1探索平行四边形的性质,并且会运用导航指数
方法一.情景设置
1、做一做(让学生实际动手操作)
用一张半透明的纸复制你刚才画的平行四边形,并将复制后的四边形绕一个顶点旋转180度,你能平移该纸片,使它与你画的平行四边形ABCD重合吗?
(教师用几何画板平台展示整个旋转变化过程)
2、讨论:
(小组交流)
(1)通过以上活动,你能得到哪些结论?
(2)平行四边形ABCD对边、对角分别有什么关系?
能用别的方法验证你的结论吗?
温馨提示:
答案:
通过旋转三角形得到结论:
平行四边形的对边相等;平行四边形的对角相等
方法二.问题导入图
下图4.1-2是两组对边分别平行的四边形:
图4.1-2
即:
AB∥CD,AD∥BC,那么
(1)各对边之间有什么样的数量关系?
为什么?
(2)各对角之间有什么样的数量关系?
为什么?
(3)如果连结AC、BD,交点为O,如图4.1-3,那么AC、BD之间又有什么关系?
图4.1-3
温馨提示:
答案:
解:
(1)两组对边分别相等.理由如下:
如图4.1-4,连结BD,∵AB∥CD,AD∥BC
∴∠1=∠2,∠3=∠4
又∵BD=DB,
∴△ABD≌△CDB,
∴AD=BC,AB=CD
(2)两组对角分别相等
由
(1)△ABD≌△CDB,∴∠A=∠C
∵AB∥BC,∴∠A+∠ABC=180°,
∠C+∠CDA=180°
∴∠ABC=∠CDA
(3)对角线互相平分
由
(1)AB=CD,∠3=∠4,∠AOB=∠COD
∴△AOB≌△COD,∴AO=OC,OB=OD
由此得到,平行四边形的对边相等;平行四边形的对
角相等;平行四边形的对角线互相平分.
例题1如图4.1-5,平行四边形ABCD中,E、F是分别是AB、CD上的点,且AE=CF,试说明DE=BF,并写出推理过程.。
分析:
引导学生进行思考:
1)AD=BC吗?
2)∠A=∠C吗?
3)△ADE≌△CBF吗?
●解题规律:
在平行四边形中,证明线段相等是很常见的一类问题,通常结合三角形全等和平行四边形的性质来说明推理.
◎知识巧归纳
◎随堂小挑战
1.如右图4.1-6,在□ABCD中,AC与BD交于O点,则下列结论中不一定成立的是()
A、AB=CDB、AO=COC、AC=BDD、BO=DO
2.已知:
□ABCD中,
则它的周长为()图4.1-6
A、
B、
C、
D、44
3.
ABCD中,如果∠B=100°,那么∠A、∠D的值分别是()
A.∠A=80°,∠D=100°B.∠A=100°,∠D=80°
C.∠B=80°,∠D=80°D.∠A=100°,∠D=100°
4.
ABCD中,若∠A∶∠B=1∶3,那么∠A=________,∠B=________,∠C=________,∠D=________.
5.如图4.1-8,D,E,F分别在△ABC的三边BC,AC,AB上,且DE∥AB,DF∥AC,EF∥BC,则图中共有______个平行四边形,分别是_________________________________.
图4.1-8
6.在平行四边形ABCD中(如图4.1-9),已知两条邻边的长度分别为30cm,25cm;求其他两条边的长度,以及它的周长.
图4.1-9
课后温习•各显神通
◎牛刀初小试
(时间:
20分钟满分:
100分)
班级:
_______姓名:
________得分:
______
1、选择题(每小题3分,共24分)
1.关于平行四边形的性质,下面说法中不正确的为()
A、两个邻角互补B、两个邻角的平分线互相垂直
C、一组对角的两条角平分线平行或重合。
D、任何一个外角大于与它不相邻的任何内角。
2.在平行四边形ABCD中,∠B-∠A=20°,则∠D的度数是()
A.80°B.90°C.100°D.110°
3.在□ABCD中,∠A∶∠B∶∠C∶∠D的值可以是()
A.1∶2∶3∶4B.1∶2∶2∶1C.1∶1∶2∶2D.2∶1∶2∶1
4.如图4.1-11,M是平行四边形ABCD的一边AD上的任意一点,若△CMB的面积为S,△CDM的面积为S1,△ABM的面积为S2,则下列大小关系正确的为()
A、S>S1+S2
B、S C、S=S1+S2D、无法确定 5.如图4.1-12,点E是□ABCD的边BC上一点,DE=AD,AE、DC延长线交于F,∠ADE= ∠BEF等于() 图4.1-12A、 B、 C、 D、 6、如图4.1-13,在平行四边形ABCD中,AE BC于点E,AF CD于点F,若AE=4,AF=6,平行四边形ABCD的周长为40,则平行四边形ABCD的面积为() A、24B、36 C、40D、48图4.1-13 7.如图4.1-14,四边形ABCD是平行四边形,∠D=120°,∠CAD=32°.则∠ABC、∠CAB的度数分别为() A.28°,120° B.120°,28° C.32°,120° D.120°,32° 图4.1-14 8.平行四边形的两邻边分别为3、4,那么其对角线必() A.大于1B.小于7C.大于1且小于7D.小于7或大于1 2、填空题(每小题3分,共18分) 9.(广西钦州市2010年中考题)如图4.1-15,□ABCD的对角线AC、BD相交于点O,点E是CD的中点,若AD=4cm,则OE的长为cm. 图4.1-15 10.用20米长的一铁丝围成一个平行四边形,使长边与短边的比为3: 2,则它的边长为________短边长为__________. 11.在平行四边形ABCD中,∠A: ∠B=3: 2,则∠C=_________度,∠D=_____________度. 12.已知平行四边形的面积是144,相邻两边上的高分别为8和9,则它的周长是______________. 13.在□ABCD中,∠A=2∠B,则∠A=____________度。 14.从平行四边形的一个锐角顶点作它的两条高,如果这两条高的夹角为135o,则这个平行四边形相邻两个内角的度数分别为和。 图4.1-16 3、解答题(15-18每小题11分,19小题14分,共58分) 15.平行四边形的周长为36cm,一组邻边之差为4cm,求平行四边形各边的长. 16.如图4.1-17,在□ABCD中,E、F分别是BC、AD上的点,且AE∥CF,AE与CF相等吗? 说明理由. 图4.1-17 17.如图4.1-18,在□ABCD中,O是对角线AC、BD的交点,BE⊥AC,DF⊥AC,垂足分别为E、F.那么OE与OF是否相等? 为什么? 图4.1-18 18.如图4.1-19,平行四边形ABCD的两条对角线AC,BD相交于O.若平行四边形ABCD的周长是20cm,△AOD的周长比△ABO的周长大6cm.求AB,AD的长.图4.1-19 19、如图4.1-20,已知ΔABC中,AB=AC=5,D是BC上一点,作DE∥AC交AB于E,作DF∥AC交AC于点F,求四边形DEAF的周长。 (8分) 20、如图4.1-21,平行四边形ABCD中,BE平分 ABC,若AB=6cm,BC=10cm,试求: (1)平行四边形ABCD的周长. (2)DE的长.(6分) 图4.1-21 21、如图4.1-22,四边形ABCD是平行四边形,BD⊥AD,求BC,CD及OB的长. 图4.1-22 4.2平行四边形的判别 (1) 教学目标: ⒈认知目标: ⑴平行四边形的判别方法1。 ⑵平行四边形的判别方法2。 二、教学重点、难点: 重点: 平行四边形的判别条件。 难点: 平行四边形的判别条件的应用。 三、教学过程设计: ⒈【情境】: ⑴上节课我们探讨了平行四边形的定义和性质,现在来复习一下。 ⑵结合学生回答,课件显示平行四边形的性质。 2.【动手操作】: ⑴现在拿出一长一短的两根小木棒,来拼一个平行四边形。 ⑵用量角器等工具检测所拼四边形是否是平行四边形。 ⑶提问: 若这两根小木棒不作为对角线,能确定平行四边形吗? 若不行,能拼出一个特殊的四边形吗? 那怎样改变一个条件,就能确定平行四边形? (4)用两根一样长的小木棒,来拼一个平行四边形。 通过观察图形,得出: 两条对角线互相平分的四边形是平行四边形。 一组对边平行且相等的四边形是平行四边一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。 (两组对边分别相等的四边形是平行四边形。 ) 3【例题精析】: [例1]如图,AC∥ED,点B在AC上且AB=ED=BC,找出图中的平行四边形 例1图例2图 [例2]如图所示,在 ABCD中,AC、BD相交于点O,点E、F在对角线AC上,且OE=OF. (1)OA与OC、OB与OD相等吗? (2)四边形BFDE是平行四边形吗? ⑶若点E、F在OA、OC的中点上,你能解决 (1) (2)两问吗? 4.【随堂练习】: ⑴下列两个图形,可以组成平行四边形的是() A.两个等腰三角形B.两个直角三角形C.两个锐角三角形D.两个全等三角形 ⑵能确定四边形是平行四边形的条件是() A.一组对边平行,另一组对边相等B.一组对边平行,一组对角相等 C.一组对边平行,一组邻角相等D.一组对边平行,两条对角线相等 ⑶已知: 四边形ABCD中,AB∥CD,要使四边形ABCD为平行四边形,需添加一个条件 是: (只需填一个你认为正确的条件即可)。 4.2平行四边形的判别 (2) 教学目标: 1、经历并了解平行四边形的判别方法探索过程,使学生逐步掌握说理的基本方法。 2、探索并了解平行四边形的判别方法: 两条对角线互相平分的四边形是平行四边形;一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。 能根据判别方法进行有关的应用。 3、在探索过程中发展学生的合理推理意识、主动探究的习惯。 4、体验数学活动来源于生活又服务于生活,提高学生的学习兴趣。 教学重点: 平行四边形的判别方法。 教学难点: 根据判别方法进行有关的应用 教学过程: 一、快速反应 1、如图,四边形ABCD,AC、BD相交于点O,若OA=OC,OB=OD,则四边形ABCD是__________,根据是_____________________ 2、如图,四边形ABCD中,AB//CD,且AB=CD,则四边形ABCD是___________,理由是__________________________ 3、小明拼成的四边形如图所示,图中的四边形ABCD是平行四边形吗? 结论: 两组对边分别相等的四边形是平行四边形。 4、在图中,AC=BD=16,AB=CD=EF=15,CE=DF=9。 图中有哪些互相平行的线段? 二、议一议 1、一组对边平行,另一组对边相等的四边形一定是平行四边形吗? 不一定。 如等腰梯形。 三、平行四边形的判别方法: (1)两组对边分别平行的四边形是平行四边形。 (2)两组对边分别相等的四边形是平行四边形。 (3)一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。 (4)两条对角线互相平分的四边形是平行四边形。 四、练一练: 1、有两条边相等,并且另外的两条边也相等的四边形一定是平行四边形吗? 不一定,如 2、比一比: 如图,四个全等三角形拼成一个大的三角形,找出图中所有的平行四边形,并说明理由。 一、选择题 1.能够判别一个四边形是平行四边形的条件是() A.一组对角相等 B.两条对角线互相垂直且相等 C.两组对边分别相等 D.一组对边平行 2.下列条件中不能确定四边形ABCD是平行四边形的是() A.AB=CD,AD∥BCB.AB=CD,AB∥CD C.AB∥CD,AD∥BCD.AB=CD,AD=BC 3.一个四边形的三个内角的度数依次如下选项,其中是平行四边形的是() A.88°,108°,88°B.88°,104°,108° C.88°,92°,92°D.88°,92°,88° 4.四边形ABCD中,AD∥BC,要判别四边形ABCD是平行四边形,还需满足条件() A.∠A+∠C=180°B.∠B+∠D=180° C.∠A+∠B=180°D.∠A+∠D=180° 5.以不在一条直线上的三点A、B、C为顶点的平行四边形共有() A.1个B.2个C.3个D.4个 二、填空题 6.四边形ABCD中,对角线AC、BD相交于点O,要判别它是平行四边形,从四边形的角的关系看应满足______;从对角线看应满足_______. 7.将两个全等的不等边三角形拼成平行四边形,可拼成的不同的平行四边形的个数为______. 8.四边形ABCD中,AD=BC,BD为对角线,∠ADB=∠CBD,则AB与CD的关系是_______. 9.□ABCD中,对角线AC、BD相交于点O,E、F分别是OB、OD的中点,四边形AECF是_______. 10.如图,DE∥BC,AE=EC,延长DE到F,使EF=DE,连结AF、FC、CD,则图中四边形ADCF是______. 三、解答题 11.在□ABCD中,点M、N在对角线AC上,且AM=CN,四边形BMDN是平行四边形吗? 为什么? 12.如图,□ABCD中,E、F分别在BA、DC的延长线上,且AE= AB,CF= CD,AF和CE的关系如何? 说明理由. 13.如图,D、E是△ABC的边AB和AC中点,延长DE到F,使EF=DE,连结CF.四边形BCFD是平行四边形吗? 为什么?
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- 八年 级数 平行四边形 性质 判定