3AUnit4My family.docx
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3AUnit4Myfamily
3AUnit4Myfamily
施教时间:
年月日
教学内容
3AUnit4Myfamily
Part“Storytime”
共几课时
6
课
型
新授
执
教
第几课时
1
教学
目标
1.能听懂、会说、会读词汇family,father,mother,brother,sister。
2.能听懂、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…。
3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介绍自己的家庭成员。
4.渗透名词所有格。
教学重难
点
教学
重点
1.能听懂、会说、会读词汇family,father,mother,brother,
sister,grandpa,grandma
2.能听懂、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介
绍自己的家庭成员。
教学
难点
1、能根据性别的不同,用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。
2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,以及向他人介绍自己的朋友。
教学资源
1.学生已有的学习经验:
学生在上一节课上已经学习过了Thisis……,也已经很清楚它的意思并且也已会运用。
2.学生可能遇到的问题:
学生能否全部明白He’s/She’s…后面跟人名的时候不需要加my,在第三单元讲的时候就有个别学生总是要加my;在介绍家庭成员的时候怎样才能避免对单亲孩子的伤害。
3.教学策略:
A.通过观看光盘,创设情境,组织游戏等活动帮助学生建构知识
B.让学生在主动探究、合作学习的过程中,内化知识,提升能力。
4.教学准备:
挂图,卡片,ppt,人物头饰
预习作业
1.听U4Storytime录音,试读课文。
学程预设
导航策略
调整与反思
A.Learningaims(2’)
1.Greeteachotherwith“hello,hi,Goodmorning,Goodafternoon“
2.Knowaboutthelearningaims
B.Pre-reading(10’)
1.Singsongs:
《Goodmorning》,《Goodbye》。
2.活动规则:
第一个同学(S1)向身边的同学(S2)介绍身后的同学(S3),然后开火车轮下去
S1:
Hello,S2.ThisisS3.He’s/She’smyfriend.
S2:
Hello,S3.
S3:
Hello,S2.
活动结束,再读句型:
Thisis…和He’s/She’s…
单词my。
3.Playagame——Whoishe/she?
遮去人物图片的部分,让学生猜,并且用
He’s/She’s…来回答。
C.While-reading(10’)
1.教师出示Mike图片,教授family这个单词。
(1)Readthewordonebyone
有的学生会读这个单词,先让学生试试看怎么读。
(2)Readgroupbygroup
(3)Readtogether
2.课文教学
看动画,完成任务
Thisismy.
Thisismy.
a.根据动画,听听Whoarethey?
(1)全班拼读这个单词,注意a的发音/ɑ:
/
学生拼读,老师板书father
让学生带着Mike的头饰,指着图片,读句子Thisismyfather.
T:
Whocanreadit?
(2)学生拼读,老师板书mother
注意father和mother中a和o的发音区别,有的学生会把o发音成/ɑ:
/。
(3)教师出示Tim的图片,听录音,WhoisTim?
并教
授brother
T:
Look,thislovelyboyisTim.Helikeseating
icecream.WhoisTim?
再出示Tim:
ThisisTim.He’smybrother.
让学生带着Mike的头饰说:
ThisisTim.He’smybrother.
(4)教师出示Helen的图片,听录音,WhoisHelen?
并教授sister
T:
IsthisSuHai?
Ss:
No.
Readthewordonebyone
有的学生会读这个单词,先让学生试试看怎么读。
Readgroupbygroup
Readtogether
(5)出示Mike图片并且教授单词me教师带着Mike的头饰:
T:
IsthisTim?
Ss:
No.ThisisMike
T:
Yes,it’sme.Thisisme.
教师出示me,并要求学生拼读单词。
D.Post-reading(8’)
1.复习father,mother,brother,sister
2.ReadStorytime
跟读录音
T:
Now,let’sreadafterthetape.
全班一起读
3.拿出自己的全家福来介绍家庭成员。
E.Checkout.(8’)
1.一课一练Periodone.
2.小组内交流。
3.学生自评和互评。
F.Homework.(2’)
*Readthedialogueafterthetapefivetimes,andactitwithyourfriend.
**Trytointroduceyourfamilymemberstoyourfriends.
师生问候,配以手势
PPT出示本课学习目标
通过歌曲,学生可以复习到许多单词和句型,学生也乐于通过这样的方式去复习,其实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。
开火车复习Thisis…He’s/She’smy
friend.
这一环节是为了引出课文人物Mike,为接下去的课文学习做铺垫
T:
ThisisMike.He’smyfriend.Mikeisintroducinghisfamilytohisfriend.
教师出示family
板书family
教读课题Unit4Myfamily
T:
Today,let’slearnUnit4Myfamily.
在学生听完一遍后,让学生回答
T:
Canyoucatchthewords?
教师出示father/'fɑ:
ðə/
教师出示mother/'mʌðə/全班拼读这个单词,注意o的发音/ʌ/
让学生带着Mike的头饰,指着图片,读句子Thisismymother.
T:
Whocanreadit?
教师出示句子He’smy.
T:
Whocancatchtheword?
教师出示单词
motherotherrotherbrother
让学生一步步地自己去寻找读音
让学生读完整的句子:
He’smybrother.
T:
ThisisHelen.
教师出示Helen,让学生说ThisisHelen.
T:
ThisisHelen.She’sanEnglishgirl.Shelikes
Music.Nowlistentothetape,please.Andpleasefindtheanswer:
She’smy.
让学生去听sister
教师出示sister,并教读单词
让学生带着Mike的头饰去介绍每个人物。
Thisis…He’s/She’ss…
T:
Look,thisisMike’sfamilytree.
3AUnit4Myfamily
施教时间:
年月日
教学内容
3AUnit4Myfamily
Funtime&songtime
共几课时
6
课
型
新授
执
教
第几课时
2
教学
目标
1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family,father,
mother,brother,sister,并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma
2.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介
绍自己的家庭成员,
4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人.
5.学生初步会唱Familysong.
教学重难
点
教学
重点
1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family,father,
mother,brother,sister,并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma
2.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
教学
难点
1.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人.
2.学生初步会唱Familysong.
教学资源
1.学生已有的学习经验:
通过前一课时的学习,学生已学会了一些家庭成员之间的称呼。
2.学生可能遇到的问题:
拼读单词的时候有些字母会拼错。
3.教学策略:
A.通过游戏、看卡通片等活动帮助学生一步建构知识
B.让学生在主动探究、合作学习的过程中,内化知识,提升能力。
4.教学准备:
挂图,卡片,ppt,人物头饰.
预习作业
1.听录音预习Familysong。
2.学生试着拼读单词。
学程预设
导航策略
调整与反思
A.Learningaims(2’)
1.Knowaboutthelearningaims
B.Revision(8’)
1.Review——Mike’sfamilytree
a.教师带着Mike的头饰,介绍myfamily
在黑板上示意Mike’sfamilytree
fathermother
MikeTimHelen
b.让学生带着Mike的头饰介绍
c.完成小短文,并且全班读:
C.Presentation.(12')
1.教授grandpa,grandma
a.Playagame——Riddles
Riddle1
Myfather’sfatherismy.
教师出示grandpa,并教授
T:
Pleasereadwithme.
学生拼写单词G-R-A-N-D-P-A,grandpa
(1)Readonebyone
(2)Readgroupbygroup
(3)Readtogether
T:
Myfather’sfatherismygrandpa.
学生跟读句子。
Riddle2
Myfather’smotherismy.
教师出示grandma,并教授
T:
Pleasereadwithme.
学生拼写单词G-R-A-N-D-M-A,grandma
(4)Readonebyone
(5)Readgroupbygroup
(6)Readtogether
T:
Myfather’smotherismygrandma.
D.Consolidation.(8')
1.Playagame——Magiceyes.
2.Familysong
出示句子,让学生跟读
a.跟老师读歌词
b.听歌曲,熟悉曲调
c.跟唱歌曲
E.Checkout.(8’)
1.一课一练Periodone.
2.小组内交流。
3.学生自评和互评。
F.Homework.(2’)
*Spellthewords,trytowritethemcorrectly.
**Singthesongwithyourfriends.
PPT出示本课学习目标
PPT出示短文:
Hello,I’mMike.Thisisme.Thisismyfather.Andthisismymother.Ilovemyfatherandmymother.ThisisTim.He’smybrother.Look,thisisHelen.She’smysister.She’sastudent.Ilovemybrotherandmysister.
我已经把字母都教完了,所以从这课开始让他们拼读单词了,要多花点时间和耐心了。
学生拼读的时候有些字母还是容易发错,要多强调和纠正。
先和学生复习所有的单词,然后再玩这个游戏
可以从简单到难,例如:
fathermotherThisismyfather.等
通过这个环节让学生再次加深对单词和句型的认读。
教师带着Mike的头饰
T:
Look,thisismygrandpa…(复习之前一段话)
Theyaremyfamilymembers.
出示单词they(他们)
Theyalllivetogether.
Theyallloveoneanother.
3AUnit4Myfamily
施教时间:
年月日
教学内容
3AUnit4Cartoontime&Lettertime
共几课时
6
课
型
新授
执
教
第几课时
3
教学
目标
1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family,father,
mother,brother,sister,并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma
2.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介
绍自己的家庭成员。
4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人。
5.学生会唱Familysong。
教学重难
点
教学
重点
1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family,father,
mother,brother,sister,并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma
2.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介
绍自己的家庭成员
4.学生会唱Familysong
教学
难点
1.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
2.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介
绍自己的家庭成员。
3.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人。
教学资源
1.学生已有的学习经验:
本课的知识点学生们大多数已经了解与掌握,字母他们以前也接触过,相对来说还是比较简单的。
2.学生可能遇到的问题:
Qq的发音会发音不到位。
3.教学策略:
A.通过观看光盘,创设情境,组织游戏等活动帮助学生建构知识
B.让学生在主动探究、合作学习的过程中,内化知识,提升能力。
4.教学准备:
PPT,单词卡片
预习作业
学程预设
导航策略
调整与反思
A.Learningaims(2')
1.Knowaboutthelearningaims
B.Pre-reading(10')
1.教师出示Sam头饰,复习Thisismyfriend.He’s/She’s…(时间AM.8:
00)
a.Sam头饰
S1:
Goodmorning,S2.Thisismyfriend.He’sSam.
S2:
Goodmorning,Sam.I’mS2.
S3(Sam):
Goodmorning,S2.
2.帮助Sam完成难题
a.看图说单词
eg.
b.完成单词
(1)fth
(2)moer
(3)sst(4)roth
(5)grnp(6)rndm
c.根据上句快速说下句(Unit1Funtime光盘骰子)
3.出示时间PM.7:
00,并出示Bobby头饰
T:
Thisismyfriend.He’sBobby.Whatcanyousaytohim?
选择题:
PM.7:
00遇到Bobby,该说什么?
(C)
AGoodmorning.BGoodafternoon.
CGoodevening.
3.T:
CanyousayGoodevening.toBobby?
S:
Goodevening,Bobby.
T:
CanyouintroduceBobbytoyourfriends.
PPT出示句型,学生带头饰表演:
S1:
Goodevening,S2.Thisismyfriend.He’sBobby.
S2:
Goodevening,Bobby.I’mS2.
S3(Bobby):
Goodevening,S2.
C.While-reading(10')
She’sBobby’smother.
1.Watchthecartoonagain,trytofindthe
humor.
2.Readafterthetape.
3.Readtogether.
D.Post-reading(8')
1.扮角色演卡通.
2.复习字母(大小写配对,左邻右舍)
3.新字母学习
5.Singasongtoendtheclass
Singtogether:
Familysong
E.Checkout(9')
1.一课一练PeriodThree.
2.小组内交流。
3.学生自评和互评。
F.Homework(1')
1.Copythenewwords,trytospellthemcorrectly.
2.ReadCartoontimeafterclass.
PPT出示本课学习目标
通过不同的时间来复习一二三单元的重点知识,通过叙事性的过程减少枯燥。
T:
Look,Myfriendsarecoming.Thisismyfriend.He’sSam.Canyousay‘Hello!
’tohim?
S:
Hello,Sam.
T:
CanyouintroduceSamtoyourfriends.
PPT出示句型,学生带头饰表演:
教师出示Goodevening.,再次教读句子,熟读句子。
如果学生Sam一段很熟练,那么Bobby这一段可以一带而过,不需要操练。
教师出示图片,看动画,让学生说说她是谁?
Who’sshe?
可以通过mother和grandpa来教学OoPp,尤其是Pp的写法。
然后以左邻右舍的题目引出Qq。
学生字母到这一单元复习的差不多,多加强单词的拼读,熟能生巧再拼写.
也可以把里面的单词还掉,现在独生子女家庭比较多,可以把brother和mother换成grandpa和grandma)
3AUnit4Myfamily
施教时间:
年月日
教学内容
3AUnit4Myfamily
Checkouttime&Tickingtime.
共几课时
6
课
型
新授
执
教
第几课时
4
教学
目标
1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family,father,
mother,brother,sister,并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma,father,mother,brother,sister
2.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介
绍自己的家庭成员,
4.学生会唱Familysong
教学重难
点
教学
重点
能熟练运用本单元所学的词句介绍家人,并在教师的引导下对自己的学习进行自我评价。
教学
难点
培养学生养成良好的学习习惯,提高学生灵活运用语言的能力。
教学资源
1.学生已有的学习经验:
这是一节复习课,学生对复习的内容基本已掌握。
2.学生可能遇到的问题:
学生在练习中Thisis…和He’s/She’s…可能还不会正确区分。
3.教学策略:
通过创设情境、组织游戏、朗读比赛等活动帮助学生复习知识
4.教学准备:
挂图,卡片,ppt,人物头饰
预习作业
1.默写Aa----Qq,并自己订正
学程预设
导航策略
调整与反思
A.Reviewtheletters(16’)
1)Lookandread.
T:
Whatlettersarethey?
Ifyouknow,standupandreadloudly.
2)Matchtheletters.
T:
Bigletterandsmallletteraregoodfriends.Pleasetakeoutyourheaddresses,findyourfriend,thenyoucanshakehands.
3)Writetheletters.
4)Readandwrite.
T:
Youcanwritethelettersverywell.ButLiuTaohasaproblem.Youmustlistencarefully.Thenwecanhelphim.
5)Tickingtime.
B.Consolidation(20’)
1.补充习题
AListenandnumber
BLookandsay
CReadandmatch
DLookandwrite
EFindandwrite
C.Saygoodbye(2’)
Singthesong.“Goodbye”
D.Homework(2‘)
*向好朋友介绍自己的家人,每人至少三句话。
**抄写字母Oo,Pp,Qq各两排***小组合作,改编歌词,创作一首有关“家庭”的歌曲。
(PPT播放动画效果,字母快速闪过。
或者教师快速出示字母卡片。
)
(学生进行4人小组活动,头饰上写有一个大写或者小写字母,迅速找到带着对应的大写或小写字母头饰的同学,两人握手,宣布成功。
各小组头饰上的字母可以从A-Q中任意选
- 配套讲稿:
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