《蝴蝶找花》教案.docx
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《蝴蝶找花》教案.docx
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《蝴蝶找花》教案
《蝴蝶找花》教案
《蝴蝶找花》教案
《蝴蝶找花》教案1
活动目标:
1、通过游戏,引导幼儿正确感知红、黄、蓝三种颜色。
2、引导幼儿根据标记会按颜色分类。
3、鼓励幼儿大胆表述自己的发现,体验活动所带来的乐趣。
4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
活动准备:
1、环境准备:
创设花园的情景,花园里有红、黄、蓝三种颜色的花、蝴蝶若干、三个小房子(蝴蝶的家),三只可插的蝴蝶,红、黄、蓝三种颜色的门。
2、物质准备:
a红、黄、蓝蝴蝶胸牌若干、花伞、录音机、轻音乐等。
b请大班三个孩子做公园守门员。
活动过程:
一、通过入场游戏,初步感知红、黄、蓝三种不同的颜色。
1、幼儿“变”成小蝴蝶。
游戏中请小朋友选择一只自己喜欢颜色的蝴蝶胸牌,引导幼儿与同伴相互交流:
我变成了一只×蝴蝶。
2、进公园:
要求每只小蝴蝶从与自己一样颜色的门进公园,感知颜色的对应。
二、逛公园,引导幼儿进一步感知三种不同的颜色。
1、幼儿自由观察,互相交流,提问:
公园里有些什么?
2、鼓励幼儿向同伴大胆表述自己的发现,比较花、蝴蝶、房子的不同。
三、游戏:
蝴蝶找花。
1、自由找花避雨。
要求幼儿在花园找一只与自己颜色相同的蝴蝶,听到雷声就赶快躲到花的下面,并引导幼儿说:
我躲在什么颜色的花下面。
2、找相同颜色的花避雨。
再次游戏,要求要躲在与自己相同颜色的花下面。
四、游戏:
送小蝴蝶回家。
1、启发幼儿按标记归类,边放边说“x蝴蝶我送你回x房子”。
2、送花:
引导幼儿把相应颜色的花送给小蝴蝶家。
五、教师带领“蝴蝶”到“花园”外游戏。
活动反思:
整个活动以游戏贯穿始终,各环节衔接自然。
幼儿在玩当中学会了能按颜色分类,并用颜色标记表示分类结果,达到了教学目标。
孩子们活动过程中,兴趣很高,注意力非常集中,孩子们都积极参与游戏,玩的不亦乐乎,活动气氛非常活跃。
唯有不足之处是:
教师组织活动的语言需要再简练一些,还有幼儿分组操作活动环节,教师观察指导的引导语要规范准确。
还有当幼儿回答教师提问的问题后,要及时的给予幼儿表扬及鼓励。
《蝴蝶找花》教案2
一设计意图
新《纲要》明确提出:
幼儿教育活动内容的选择,应体现既适合幼儿现有的水平,又有一定的挑战性。
集体舞不仅需要舞蹈技能,活动秩序的支持和保障,还有对幼儿空间思维、人际交往以及快速反应的要求。
并且在现有的音乐活动中,集体舞教学是一个薄弱环节:
因为活动的组织既要体现“审美”,又要让幼儿实实在在的学有所得,这两者结合起来就有一定的困难。
我尝试对自己提出了一个挑战,进行集体舞教学活动,因此,活动设计难免有不足之处,请大家多提宝贵意见。
二活动目标
1.在集体舞中尝试按乐句学习里圈外圈高低层次变化的跳法。
2.复习巩固按乐句穿插行进。
3.体验与同伴合作交流的快乐。
三活动过程
(一)进场
放音乐
《蝴蝶找花》,幼儿手带四色蝴蝶飞进场。
师:
你们看,这里有那么多美丽的鲜花,他们都是什么颜色的啊?
师:
请你找和你相同颜色的花坐下吧!
(二)1.练习花儿开放
(1)师:
谁来学学小花开放的动作啊?
师:
请你自己来做做小花开放的动作,看看那朵小花开得最美丽!
(2)教师哼唱按乐句练习花儿开放的动作。
2.练习圈里圈外飞的队形
师:
这么多美丽的花儿,引来了许多小蝴蝶,小蝴蝶是怎么和花儿做朋友的呢?
谁来学一学?
(请幼儿示范)
师:
你看看我这只蝴蝶是怎么飞的!
(教师示范)
引导幼儿寻找规律,先往里圈飞再往外圈飞。
师:
那我们现在一起来飞一飞吧!
指一指你应该往哪里飞!
师:
我们刚才飞了几次呀?
师:
现在你飞到了那朵花的前面呢?
师:
这朵花和你的蝴蝶颜色一样吗?
师:
这里就是你的新家了。
3.练习按颜色飞到中间
师:
小蝴蝶到了新家,想要新朋友一起玩一玩,你想在那里玩呢?
师:
那我们一起玩一玩吧!
幼儿一起飞,发现问题(太挤了)。
师:
我们能不能想一个办法不那么挤呢?
启发幼儿想办法:
一个颜色先飞,其它蝴蝶在外面等待。
4练习分层次跳法
师:
小蝴蝶呀想要玩捉迷藏的游戏了,里圈的小蝴蝶先高高的飞,外圈的小蝴蝶快躲到小花的后面去。
师:
等下一乐句的时候,我们来交换一下,外圈的小蝴蝶高高的飞,里圈的小蝴蝶就怎么样了呢?
师:
飞了三次以后呀,就请里圈的蝴蝶飞回来吧,大家全部面朝圈上。
5.百花开放
师:
刚才小花是怎么开放的呢!
现在我们来做一做吧!
(三)教师哼唱乐曲,幼儿练习
(四)随音乐练习
(五)互动
师:
我们小朋友跳得好不好啊?
师:
那么请我们的老师也来跳一跳吧!
《蝴蝶找花》教案3
活动目标:
1、认识物体的颜色特征。
2、能按颜色分类,并用颜色标记表示分类结果。
3、能按规则操作,操作结束后能收拾好自己使用的材料。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备:
多用插板、白磁板、底纸《蝴蝶找花》、红黄颜色标记磁贴、红黄绿大小蝴蝶磁贴。
教学过程
1、情境导入
师:
(出示操作底纸和蝴蝶)今天天气真好,看看花园里飞来了谁?
飞来了几只蝴蝶?
我们怎样才知道有几只蝴蝶呢?
大家一起来数一数吧。
1、2、3、4、5、6、一共有6只蝴蝶。
再看看这些蝴蝶有什么不一样?
2、引出问题
师:
蝴蝶飞呀飞,一样颜色的蝴蝶要在同一朵花上吸花蜜。
你会把一样颜色的蝴蝶放在同一朵花上吗?
3、演示规则
师:
谁愿意来试一试呢?
大家看看,他把什么颜色的蝴蝶放在了一朵花上?
检查一下,还有没有这种颜色的蝴蝶了?
另外几只蝴蝶也要这样,相同颜色的分在一起,请小朋友等一下自己去分。
分完蝴蝶以后还要把篮子里的颜色标记放到花瓣的下面,表示是这种颜色的蝴蝶选中的花。
比如,红蝴蝶飞到这朵花上,我们就要把红颜色标记放到这朵花的花瓣旁边。
看看哪张是表示红颜色的标记呀?
我们叫他一声“红标记”,另外两张也看一看,黄颜色的叫什么标记?
绿颜色的叫什标记?
这个游戏的名字叫蝴蝶找花,蝴蝶找花游戏怎么玩呢?
先把一样颜色的蝴蝶分到同一朵花上,分完蝴蝶以后要记住放什么?
(指着底纸上放标记的三个框)
4、幼儿分组操作
师:
现在请小朋友不搬椅子,轻轻跟老师走过来,找个位置坐下,等老师说游戏开始了,小朋友们就可以玩游戏了。
观察指导:
提示幼儿先分蝴蝶再放标记,检查幼儿是否理解一样颜色的蝴蝶放同一朵花上的规则,观察幼儿的操作策略,分析发展水平,因势利导。
5、提示常规及整理
师:
今天我们的游戏玩到这里就结束了,现在请小朋友请按顺序把自己使用的学具材料收到篮子里,先把颜色标记拿下来放到篮子里,再把蝴蝶收到篮子里。
最后请小朋友们在检查一下,地板和桌子上还有没有没收好的学具材料。
6、交流及评价
交流——师:
刚才小朋友都玩了蝴蝶找花的游戏,那谁愿意上来把自己刚才分蝴蝶的事做给大家看一看?
(请个别幼儿上来再次操作练习)
评价——师:
今天蝴蝶姐姐非常感谢小朋友为它们解决了按颜色分类吸花蜜的问题,今天在粉蝴蝶时,哪些小朋友学会用颜色标记表示分类结果的?
哪些小朋友玩过游戏后学会收拾材料的?
以后我们每做一个活动,都要记住收拾好学具材料。
(教师集体表扬)结束活动。
(参考通向数学教师指导用书)
教学反思:
整个活动以游戏贯穿始终,各环节衔接自然。
幼儿在玩当中学会了能按颜色分类,并用颜色标记表示分类结果,达到了教学目标。
孩子们活动过程中,兴趣很高,注意力非常集中,孩子们都积极参与游戏,玩的不亦乐乎,活动气氛非常活跃。
唯有不足之处是:
教师组织活动的语言需要再简练一些,还有幼儿分组操作活动环节,教师观察指导的引导语要规范准确。
还有当幼儿回答教师提问的问题后,要及时的给予幼儿表扬及鼓励。
《蝴蝶找花》教案4
活动目标:
1.初步了解6/8拍节奏规律,能大胆的演唱歌曲。
2.学会表现蝴蝶飞舞的优美动作,能随音乐与同伴合作游戏。
活动准备:
图谱、蝴蝶、花头饰。
活动过程:
一、导入(激发幼儿学习的兴趣)
“今天我们班来了一位小客人,我们用热烈的掌声欢迎她的到来!
(出示蝴蝶图片)
“原来我们的客人是只美丽的蝴蝶,你们谁会和它打招呼呢?
”(蝴蝶蝴蝶你好呀)
她可不是一只普通的蝴蝶哦,她是只蝴蝶仙子。
让我们一起来跟小蝴蝶打声招呼吧!
(蝴蝶蝴蝶你好呀)
二、学唱歌曲
(一)教师范唱(清唱)
1.“在这个歌里你们都听到了什么?
(幼儿自由讲述,边讲边出示图谱)
2.“这里还有一些图片没有找出来,我们再来听一听,把他们都请出来。
这次可要听仔细哦。
(二)教师第二次范唱
1.教师边唱边出示未找出的图谱。
看着图谱一起来说一说。
(念歌词)
2.“蝴蝶仙子表扬小朋友们说的真好,可就是声音稍微小了一点,我们再来大声说一次好不好?
(边听音乐边念歌词)
3.“念地真棒,这一次呢我们可以加上蝴蝶飞舞的动作,边做动作边念歌词好不好?
(三)幼儿学唱歌曲(看图谱学唱)
“刚才小朋友在音乐的伴奏下说的真好听。
下面请小朋友轻轻的跟着老师把这首好听的歌唱一遍吧。
“我发现有几个小朋友都已经会唱了,可是就是声音太小了,下面我们再来试一试,我们一边唱一边打拍子(拍手拍腿唱三拍子)
师:
“这一次我们可以将声音放开唱,还可以加上好看的动作
(四)分角色演唱
师:
“刚才小朋友们都唱的很棒,下面呢我们来个比赛,男孩队和女孩队比一比看看哪一队唱的最好(强调边唱边做动作)
师:
“刚刚男孩队和女孩队都唱的很棒,我们给自己鼓励一下。
师:
“下面我们来接唱,男孩唱一段女孩唱一段,我们先来试一试。
三、游戏《蝴蝶找花》
玩法:
扮演花朵的幼儿围成一个圆蹲下,扮演蝴蝶的小朋友边唱边围着花飞舞,唱到最后一句“到处鲜花开放”的时候,扮演花的小朋友站起来转一圈。
《蝴蝶找花》教案5
一、目的:
1、喜欢听故事,愿意模仿故事中的对话。
2、知道同伴要相亲相爱,互相帮助。
二、准备:
1、投影仪,故事画片五张。
2、红、黄、白蝴蝶胸饰若干,与幼儿人数相等。
3、红、黄、白、彩色花各一,由一个老师分别扮演这四种不同颜色的花朵。
4、录音机,蝴蝶飞的音乐带和儿歌蝴蝶找花的磁带。
5、汉字卡:
蝴蝶、花。
三、过程:
1、老师出示投影仪和故事画片,有表情地讲述故事。
2、以提问的形式,引导幼儿说出故事的名字,主要角色和情节。
如:
有哪三只蝴蝶在花园里玩?
下雨了,它们首先找到什么颜色的花躲雨?
红花是怎么说的?
红蝴蝶又是怎么说的?
后又找到什么颜色的花躲雨?
黄花是怎么说的?
黄蝴蝶又是怎么说的?
找白花躲雨时白花是怎么说的?
白蝴蝶又是怎么回答的?
最后彩色花让蝴蝶们躲雨了吗?
3、老师把故事完整地再讲述一遍。
小结,告诉小朋友要团结友爱,互相帮助。
如:
谁尿了裤子没有衣换,我们要像小蝴蝶那样互相关心借给他穿,外出散步时我们不要一个人走得太快,也要像小蝴蝶那样和小朋友不分开。
4、复习汉字:
蝴蝶、花。
5、游戏:
蝴蝶找花。
幼儿分别戴上胸饰扮演三种蝴蝶,老师引导幼儿根据故事情节进行表演。
蝴蝶飞的音乐,老师扮演蝴蝶妈妈带着三种颜色的小蝴蝶边模仿蝴蝶飞的动作,边说:
“红蝴蝶,黄蝴蝶,白蝴蝶正在花园里玩,忽然下雨了,哎!
我们快找花儿躲雨吧。
”音乐停,放儿歌“蝴蝶飞”的录音:
“蝴蝶蝴蝶飞呀飞,飞到东,飞到西,蝴蝶蝴蝶飞呀飞,找找花儿在哪里?
”蝴蝶妈妈带着小蝴蝶飞到红花面前,随着“蝴蝶蝴蝶飞呀飞,找到花儿停一停”的儿歌全部蹲下来,这时引导幼儿说出:
“红花,下雨了,请让我们躲雨吧。
”扮演红花的老师说:
“红蝴蝶的颜色同我一样,我只要红蝴蝶进来躲雨。
”老师引导幼儿说出“我们是好朋友,我们要在一起。
”依次进行找黄花,找白花的情景表演,引导幼儿学说故事中的对话。
最后蝴蝶们找到了彩色的花,彩色的花说:
“欢迎你们进来躲雨。
”小蝴蝶们齐声地说:
“谢谢!
”
蝴蝶飞的音乐再次响起,蝴蝶妈妈说:
“太阳出来了,蝴蝶宝宝们,我们同彩色花再见,去别的地方玩吧。
”随着音乐做蝴蝶飞的模仿动作离场。
《蝴蝶找花》教案6
设计意图
《梁祝》是我国经典的民族音乐之一,有着鲜明的民族风格和特点。
《蝴蝶找花》选取了其中《相爱》这一篇章的主要旋律,舒缓、优美、感人的音乐极易引起幼儿情感上的共鸣。
结合小班幼儿的年龄特点,我们尝试选用了改编后的电子合成音乐,节奏鲜明而富有现代感,通过倾听优美的旋律,欣赏与乐曲相融合的富有动感的多媒体课件,用幼儿喜欢的游戏形式贯穿始终,使幼儿在身临其境的场景中自然地感受美、欣赏美、表现美。
活动目标
1.欣赏《化蝶》,感受乐曲优美抒情的旋律。
2.学习分辨乐句,知道乐句的开始和结束。
3.能随音乐做蝴蝶飞舞的动作,并能愉快地与同伴交往。
活动准备
1.知识经验准备:
幼儿欣赏过活泼欢快的情绪的乐曲;
组织郊游,丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性知识;
已掌握小碎步及蝴蝶飞等基本动作。
2.物质材料准备:
乐曲《化蝶》、故事《两只蝴蝶》、图谱、电脑、录音机、多媒体课件、梯形皱纹纸(蝴蝶翅膀)若干。
3.环境准备:
设置成花园场景。
活动过程
1.情境引导,激发兴趣。
教师:
你们去过花园吗,花园里有什么?
今天,我们一起去逛花园吧。
我们的花园漂亮吗?
看见什么了?
2.完整欣赏,充分感受。
①请幼儿安静地听乐曲,交流:
有什么感觉?
听着音乐想到了什么?
②再次欣赏,并观看课件,交流:
听一听音乐里都有谁,它们在干什么?
听着音乐你想做什么?
可随音乐自由表现。
3.听故事,看图谱,理解乐句的开始和结束。
①教师讲述故事《两只蝴蝶》,感受乐曲的情绪。
②看课件欣赏音乐,说一说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来,什么时候停下来,并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。
③徒手做蝴蝶,跟着课件表现,教师小结提升。
4.跟着音乐表现乐句的开始和结束。
①教师哼唱,幼儿跟随教师一起表现乐句的开始(飞)、结束(蹲)。
②小朋友手戴“蝴蝶翅膀”飞舞,结束时停在自己或别人身上。
③幼儿做花,教师做蝴蝶表演。
④幼儿做蝴蝶,乐句结束时和好朋友拥抱。
5.介绍曲名。
活动延伸
在区角中设置花园场景,提供蝴蝶头饰、道具等,给幼儿更多的时间去充分理解和表现音乐。
活动反思
《化蝶》是中国优秀民乐《梁祝》中脍炙人口的片段,教师节选的主要旋律舒缓、优美,同时电声音乐又弥补了交响乐、小提琴曲等版本在节奏感上的不足。
课件与音乐完美结合。
课件的运用将抽象的音乐形象化,而课件与音乐的完美结合,有利于幼儿对音乐的理解、记忆。
活动中课件的设计、运用称得上是“点睛”之笔,如,听第二遍音乐时,采用了整体教授的方法,小蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节奏飞舞,每一个乐句结束时正好落在花朵上,既体现了乐曲舒缓、优美的风格,又能形象地帮助幼儿感知乐句的变化,还给孩子一个想像的空间。
倾听与表现完美结合。
教师用故事导入法帮助幼儿理解音乐,将作品背景内涵用生动的故事展现给孩子,让复杂的旋律简单化,激发小班幼儿对音乐的兴趣,从而帮助他们更好地理解音乐。
在倾听故事的基础上,结合课件倾听音乐,充分调动幼儿视觉、听觉等多种感官的参与。
随后让幼儿边欣赏音乐边学做小蝴蝶,创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和朋友嬉戏等情景,为幼儿表现音乐搭建了平台。
同时,教师借助一些语言、动作的提示,使幼儿在轻松快乐的氛围中大胆地用各种动作表现对音乐的理解,在师幼互动中真切地体验和欣赏乐曲的内涵,幼儿对音乐的理解感受进一步升华。
难点化解的巧妙。
每一乐旬的起始掌握对小班孩子来说是个难点,教师恰当地运用课件、形象化的语言和动作巧妙地化解了难点。
先是在欣赏时用语言提示:
“小蝴蝶在音乐的什么时候飞起来,什么时候落在花朵上?
”紧接着让幼儿再次欣赏画面,验证自己的想法。
在表现音乐乐句的过程中,采用了集体、个别等形式让幼儿用自己的小手表现蝴蝶的动作,戴上用纸折的蝴蝶翅膀飞舞等多种有趣的形式,使幼儿在一次次的游戏中表现自己对乐旬的理解。
同时,教师用自己夸张的动作和情绪感染幼儿,让幼儿在玩乐中轻松愉快地获得对音乐的感受。
《蝴蝶找花》教案7
游戏目标:
巩固对颜色、形状的认识。
培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
遵守游戏规则,掌握游戏的玩法。
材料准备:
气球棒、大小毛球、废旧包装袋、即时贴、毛根。
制作方法:
1.将包装袋剪出一大一小两块方形,重叠在一起(小块的放在大的中间),沿中线捏皱,用透明胶扎起来,固定在气球棒上。
2.在大毛球上画出眼睛和嘴巴,然后把大毛球粘在气球棒的顶端。
3.把毛根对折,两个小毛球分别粘在毛根的两端,作为触须。
把“触须“粘在“头“顶上。
4.用即时贴剪出蝴蝶的身体,粘在气球棒上。
最后用即时贴进行装饰。
游戏玩法:
准备各种颜色的花,或用不同的几何图形拼成的花。
让幼儿按老师(或同伴)的指示来找到相应的花。
如:
“蝴蝶蝴蝶飞呀飞,找到红花做朋友。
“或“蝴蝶蝴蝶飞呀飞,请找不是白色也不是红色的花做朋友。
“对大班下学期的孩子可以提出三维的要求,如“蝴蝶蝴蝶飞呀飞,请找白色的'、有三角形花瓣的、里面是黄色花心的花儿做朋友“。
教师可根据不同水平的幼儿提出不同的要求,亦可让孩子来发出指令,提高游戏的趣味性。
《蝴蝶找花》教案8
活动名称:
蝴蝶找花
活动内容:
数学——认识颜色
活动目标:
1、引导幼儿学习分辨红、黄、蓝三种颜色,知道颜色的名称。
2、教幼儿学习把相同颜色的不同物体放在一起。
3、激发幼儿参与活动的兴趣,培养幼儿讲述操作过程的习惯。
活动准备:
1、红、黄、蓝色的小房子(纸盒做的)各一个,幼儿每人一篮(3—6片)红、黄、蓝色积塑。
2、红、黄、蓝色大花卡片各一个,红、黄、蓝色蝴蝶卡片各5个。
活动过程:
1、蝴蝶找花(把相同颜色的物体放在一起)。
教师出示红、黄、蓝色大花卡片和红、黄、蓝色蝴蝶卡片各一个,讲述小故事,“花园里住着三只美丽的蝴蝶,一只是红色的(舞动红蝴蝶),一只是黄色的(舞动黄蝴蝶),还有一只是蓝色的(舞动蓝蝴蝶)。
它们天天在花园里唱歌、跳舞、做游戏,非常快乐。
有一天,
三只蝴蝶正在花园里玩‘捉迷藏’的游戏,忽然‘哗啦拉’下起雨来,三只蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨,花姐姐说:
‘和我颜色一样的蝴蝶请进来吧!
’谁愿意帮助三只蝴蝶找到相同颜色的花?
”
2、游戏“蝴蝶找花”
三把椅子相隔一段距离摆开,椅背上分别贴红、黄、蓝色花卡片。
幼儿胸挂蝴蝶卡片,音乐起,幼儿扮蝴蝶飞舞,音乐停,蝴蝶(幼儿)找到与自己颜色相同的花处躲藏。
3、帮积塑找家(学习按颜色分类)。
教师出示红、黄、蓝色的小房子以及积塑,让幼儿将积塑放在三个小房子里。
“小朋友们看看,这儿有三个小房子,它们是什么颜色的?
”“这是积塑宝宝的家,请小朋友把积塑宝宝送回家吧。
小朋友要动脑筋想一想,这些积塑宝宝应该住在哪一个房子里。
”
4、评价活动。
请个别幼儿讲述操作过程。
“这是什么颜色的房子?
谁住在里面?
这些积塑宝宝为什么可以住在一起?
”
“今天小朋友帮积塑宝宝找到了家,它们可高兴了,它们说:
“谢谢小朋友!
”
《蝴蝶找花》教案9
活动目标:
初步学习创编蝴蝶飞舞的动作以及蝴蝶停飞时的造型
活动准备:
1、花园背景图,蝴蝶活动教具,四朵形状,颜色各异的花朵教具、
2、花宝宝,蝴蝶头饰若干、
3、磁带、录音机、
活动过程:
一、导入活动
春天来了,花儿开了,草儿绿了,小动物都出来做游戏了。
今天,老师带来了一段很美的音乐,我们来听一听,是什么动物在做游戏?
二、完整欣赏
1、幼儿欣赏第一遍,教师提问:
你们听出是什么小动物在做游戏啊?
(幼儿自由回答)
2、幼儿欣赏第二遍,教师随乐讲述故事,并辅以动作、
(1)春天来了,花儿伸伸懒腰,展开了美丽的花瓣!
红花,兰花开了,黄花,紫花开了,美丽的蝴蝶飞来了,一会儿停在红花上采蜜,一会儿飞到黄花上闻一闻,一会儿停在蓝花上比美,一会儿又和紫花说着悄悄话、花儿与蝴蝶把春天打扮的分外美丽、
(2)提问:
是什么小动物在游戏啊?
它在找什么呢?
3、幼儿欣赏第三遍,教师出示背景图,随音乐演示教具、
(随音乐演示的宁静的花园,竞相绽放的花朵,飞飞停停的蝴蝶,不仅形象美观,色彩鲜艳,而且与音乐十分吻合、这种视听结合的欣赏方式使幼儿仿佛身临其竟,音乐形象也变得更加鲜明、)
(1)提问:
蝴蝶在花园里一会儿飞,一会儿停,它在花上停了几次?
(2)蝴蝶是一开始就马上找到花的吗?
它停在花上会对花儿说什么呢?
教师边演示蝴蝶教具,边哼唱曲调,其间以蝴蝶的口吻,如“真甜啊““好香啊““真美啊““你好啊“提示每一乐句句尾,引导幼儿创编出蝴蝶停飞时的造型动作、
5、幼儿边听音乐,边表演蝴蝶找花的情景,教师及时肯定幼儿优美的造型、
6、教师做蝴蝶姐姐,幼儿做花宝宝,共同随乐曲表演、
(这是为了让幼儿明白除了以蝴蝶的动作区分乐句外,还可以变换花的动作来表现四个乐句,这为后面花儿与蝴蝶的交流提供了表演经验、)
《蝴蝶找花》教案10
活动目标:
1体验分类计数活动的乐趣。
2、能根据物体不同特征进行分类并计数。
活动重、难点:
重点:
能根据物体不同特征进行分类并计数。
难点:
能排除干扰,将相同特征的物体归类。
活动准备:
1、教具:
红色、黄色、蓝色蝴蝶胸卡人手一个,红色圆形、黄色三角形、蓝色长方形大花各一,带蝴蝶的数字卡片。
三维分类图PPT。
2、学具:
大红花、小红花图片若干,大黄花、小黄花图片若干,大蓝花、小蓝花图片若干,小数字卡片,分类记录表,磁吸。
活动过程:
(一)“蝴蝶找花”游戏导入
1、观察小蝴蝶的特征。
指导语:
“小蝴蝶们真漂亮,你是什么样的小蝴蝶呀?
你的身上有什么样的斑点?
”
2、观察花的特征。
指导语:
“今天天气很好,妈妈带你们出来玩玩吧!
我们来到哪里了?
这些花真美呀!
它们都是什么样的?
”
师:
“哎呀,下雨啦!
快点到和自己一样的花下面躲躲雨吧!
”
(二)展开
1、按颜色分类并计数。
提问:
“你为什么躲在X花下面?
还有那些小蝴蝶也是因为自己的颜色和花的颜色一样,才过来避雨的?
”
红花下面的红色小蝴蝶有几只?
黄色、蓝色小蝴蝶有几只呢?
”
师将小蝴蝶的数量贴在花下面。
(红、黄、蓝色蝴蝶及数量)
2、按形状分类并计数。
(1)提问:
“小朋友看看这些花除了颜色不一样之外,还有什么不一样?
”
“小朋友再看一看自己的翅膀上的图案是什么形状的?
”
“那小朋友想一想你还可以在哪朵花下面躲雨呢?
为什么呀?
”
(2)指导语:
仔细观察哪朵花的形状和你翅膀上的图案是一样的呢?
小蝴蝶快换换地方飞一飞吧!
3、计数。
(1)指导语:
圆形花下面有几只小蝴蝶呀?
三角形、长方形呢?
(2)师将小蝴蝶的数量贴在相应花下面。
4、创设情境,操作练习。
(1)指导语:
小蝴蝶这么聪明呀!
花妈妈遇到难题了,想请小蝴蝶们帮帮她。
她的小花宝宝太多了,想请小蝴蝶们帮她分一分吧。
提问:
“哪些小花可以放在一起呢?
为什么?
数一数在一起的小花有几朵?
”
(2)幼儿分组合作操作:
小组幼儿操作图片,交流探索进行大小、颜色、形状的分类,其中一名幼儿记录。
(3)师巡回指导。
5、展示操作结果,师幼交流讨论。
(1)交流讨论幼儿记录结果。
提问:
你们为什么这么分呢?
它们哪些地方是一样的?
小结:
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