八年级语文阅读能力训练专辑.docx

八年级语文阅读能力训练专辑.docx

《八年级语文阅读能力训练专辑.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文阅读能力训练专辑.docx（62页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

八年级语文阅读能力训练专辑

八年级语文阅读能力训练专辑

【阅读训练一】把握叙事作品中的人和事体验评价语言、情境和形象

“对文章的内容、语言、写法有自己的心得，能提出看法或疑问”“对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验”“品味作品中富有表现力的语言”是九年义务教育《语文课程标准》7—9年级在这方面的阅读与考察要求。

由此，八年级阅读应该注意的是：

一、在浏览全文时会提取关于事件的信息，运用信息筛选法，抓住要素，构思网络，弄清事件的来龙去脉。

二、会通过提取关于人物描写的语句，根据正面和侧面描写之分，抓住人物肖像、行为、语言、心理特征进行分析，判断、揣摩人物的精神性格。

三、能够准确理解，体验和评价文中所表达的思想感情。

方法可以从以下两点入手：

①从把握文章的情感基调入手，一般说来应从词语的褒贬、句式的表达效果、文中的抒情和议论、文章的构思、修辞手法的表达效果和富于表现力的描写中去品。

②从分析人物的形象入手，对此，我们可以用感悟理解、联想想象的方法去把握作品的艺术形象。

感悟理解，就是推敲揣摩作品的描写；联想和想象，一是联系自己的生活去体察、充实艺术形象，从而达到如临其境、如见其人的效果。

二是根据作品的系列描写由此及彼地展开联想，沟通事物间的联系，再造出形象，以感受词句的作用和作品的情感、意味。

四、品味语言，分析其表达效果，方法可用四个字概括：

“删”“换”“增”“调”。

“删”即去掉后和原句比较效果。

“换”即用换词比较法。

“增”即增加词语，看表达效果。

“调”即调换语序。

此外，还应关注修辞，看语言风格。

（一）梯子

年轻的爸爸和他的儿子一起在后花园放风筝。

小小的园地，小小的风筝。

小小的风筝飞呀飞的，就飞到墙头上。

墙头上的野花，把风筝紧紧地缠着，于是，爸爸说，必须去拿一架梯子，取下墙头上的风筝。

爸爸要抓上梯子，但是，儿子说：

“爸爸，让我来吧！

”爸爸看了看他九岁的儿子，想了又想，终于说：

“也好，让你来就让你来。

”

猴子一般地，儿子爬到梯子的最高一级了，儿子转过头来，嘻嘻地笑，他的笑声，像用早晨的牵牛花吹出来的。

解开了风筝绕在野花上的线，正要下来，爸爸却用一只大手和一个声音制止了他。

爸爸说：

“慢着！

”

儿子停住了，望着爸爸，迟疑着问：

“怎么了？

”

爸爸说：

“我先讲个故事给你听，你再下来。

”

于是儿子笑得更开心了，他一手抓住梯子，一手拿着风筝，等爸爸讲故事，爸爸讲的故事，没有一次是不好听的。

爸爸说：

“从前有个爸爸，告诉他那个站在一架很高很高的梯子上的儿子说：

‘你跳下来，你一跳下来，爸爸一定会在下面把你接住。

’听见爸爸这么说，儿子很放心，就像游泳时跳进水里一样，纵身一跳，哪里知道当儿子就要投进爸爸的怀抱里的前一秒，爸爸的身体一闪，站在一旁，儿子扑了个空，掉在地上，屁股差一点开花。

儿子在哭，质问爸爸为什么要骗他。

爸爸说：

‘我要给你一个教训，连你爸爸的话都靠不住，别人说的话，更不可随便就信。

’”停了一停，爸爸继续说：

“我们也来照着做一次，好不好？

”

儿子一听，脸都变白了。

爸爸说：

“不要怕，勇敢一点，你只要跳那么一次就行了，我会接住你，不会让你受伤的。

”

但是，儿子显然开始怀疑爸爸的话，他迟疑着，脸上惊愕的表情丝毫没能消退。

然而，平日里习惯于听从父亲安排的他还是不敢违抗命令，他站在那儿，动也不动。

爸爸开始发号施令了：

“听着，我喊一二三，喊到三的时候，你就跳下来，然后我就把伸出去假装接住你的手缩回来——”

站在梯子上，儿子的脸像一粒还没有熟透的橘子。

“一——二——三！

”爸爸喊了。

咬紧了牙关，忍住泪，儿子从梯子上跳下来了，他等待着自己的身体像一个南瓜，噗的一声，摔得支离破碎。

然而，好奇怪！

爸爸的手竟然没有缩回去，他的身体也没有移开。

他还是稳稳地站在原来的地方。

他把掉在他手中的儿子，牢牢固固、结结实实地接住了，抱住了。

儿子虽然不曾受伤，但是他的神情，比刚才还要复杂，他张大了眼睛问：

“爸爸，你为什么要我跳？

”

爸爸笑出声来，说：

“我要让你知道，即使是别人的话，有时也是可以信任的，何况是爸爸的话呢！

”

所有的玫瑰花，又回到了儿子的脸上。

爸爸和儿子拉着风筝，向后园的一角跑去。

1、文中儿子的情绪发生了怎么的变化？

2、文中的爸爸为什么要照着故事中的父子做一次？

3、文中两位父亲所讲述的生活经验具有一定的辩证关系，请谈谈你的看法。

4、结合自身经历，谈谈你的爸爸是怎样教给你人生经验的？

5、怎么理解文中加点的“玫瑰花”一词的含义？

（二）失群的红叶

该有两个多月了，那时霜华初降，梧桐还未落净。

一个孩子到我房里，手里握着一束红叶，临走时送了我两片，还告诉我这是从龙山上五中师范的后园里采来的。

我欣然，把红叶托在手心，细细地鉴赏。

这是一种枫类植物，叶子像玲珑的手掌，分成七瓣。

纤细的叶茎，匀称的脉络，叶缘有整齐的叶龄，精致得像最细致的工笔画。

颜色似殷似赭，红得惹人怜爱。

我把玩许久，珍重地放在书桌上的白瓷小盘里，聊当案头清供。

过不了几天，红叶褪了色，不经意地萎谢了。

我怅然，这么美的东西，不想生命这样短促，真的是“世间好物不坚牢，琉璃易破彩云散”？

我若有所失，心里虚飘飘地没能着落。

于是我爬上龙山，跑到五中师范后园。

园在半山，视野宽旷，园里百卉零落，秋意沁人。

在山坡高处，找到了那棵红树，只见它独立擎天，满树离离，喷朱喧赤，似要烧起漫山的野火，在满眼萧索中，特别引人注目。

但树根四周，也落了不少叶子。

我徘徊树下，流连忘返，最后拾了许多落叶回来，仔细地夹在书本里。

三天以后，我翻书检点，叶子还是枯了，失去了光泽，但不曾皱缩，比那白瓷盘里憔悴支离的一双好得多。

我忽发遐想，试图以人力挽回自然，找来水彩颜料，在失色的红叶上涂抹了一层浓浓的胭脂。

乍一看去，居然红艳如生，能够以假乱真了。

我索性妄想巧夺天工，在玻璃窗上贴上淡青透明的绸纹纸，再把落叶参差错落地粘在纸上，构成一幅当窗迎风纷披的幻境。

我怡然，坐在窗前，不觉一时莞尔自得。

从此窗上的红叶，成了我朝夕相亲的伴侣。

每天清晨，醒来撩开帐子，只见晨光熹微，这些红叶的剪影，就会投入我惺松的双眼，向我道早安。

有时深夜凄清，从外面奔波回来，满屋静悄无声，却有那昏黄的灯光，把红叶的素影投射窗外，似对我含笑相迎。

我亲切地进了屋，如倦鸟归林，打叠起浮浪的心情，怡然上床寻梦。

而今风雪连天，早到了凛冽的严冬。

有一天黄昏，我兀坐窗前，面对伴我岑寂的红叶，忽然想起那后园的红树，便信步走去，作即兴的拜访。

谁知那如火如荼、盛极一时的树冠，已经凋零殆尽，只剩得空枝濯濯，横斜地对着沉闷的寒空。

树根四周，都是萎黄的枯草，落叶已片影无存。

只是近处有一堆雪白的寒灰，其中留着残红点点，是些未烬的碎叶。

想是园丁把落叶扫到一处，点把火烧了，好待来年化作春泥，给那峥嵘的老红树添点肥料。

回到屋里，依然在窗前兀坐，对着窗上的红叶，我怅然，如果红叶有知，听到同伴的消息，想到自己的遭遇，它们对我是抱怨，还是感激？

它们既从土里来，自应回到土里去，它们偶然的失群，装饰了我这陋室的小窗，该是它们的不幸，至少是委屈。

——我终于感到歉然。

1、阅读全文，说说本文标题中的“失群”作何解？

2、整体感知全文，请用简明的语言概述本文的内容。

3、把握本文的感情基调，从文中选出关键词语填空，理清作者情感变化的轨迹。

欣然——（）——（）——（）——歉然

4、第6段中的画线句会使你联想到哪朝诗人的谁的哪两句诗？

5、本文语言精致，情感深邃，立意高远，请任选一个角度谈谈你的理解。

（三）留守寸土

那是一天深夜，电话铃响。

拿起听筒，是一个女人的声音：

“老师，我是您班学生郑亮的妈妈——这么晚了打搅您，真不好意思——有件事想问问您：

郑亮这两天没出什么事吧？

”我吓了一跳，忙问：

“郑亮没有回家吗？

”郑亮妈妈说：

“回了，只是着了魔似地，反反复复地说：

‘这是不公平的。

’现在，他睡下了，我放心不下，想问问您这孩子的情况。

”

——不公平？

有什么不公平的呢？

这几天我忙于跑自己调动的事，班里的工作有些放手，难道说就在我不在的时候，郑亮跟同学发生过龃龉（注：

júyú比喻意见不合）？

我心里没底，可嘴上却故作轻松地劝慰了郑亮妈妈一番。

第二天一早，我到班里组织晨读。

按照头一天分配好的角色，大家开始兴致勃勃地朗读新课文——《雷雨》第二幕。

我却无心听取周朴园和鲁侍萍的精彩对白，只是思量着晨读后如何“提审”郑亮，再如何编织一个新理由请假出去，到那个我梦寐以求的单位去拜访一下据说对我颇感兴趣的老总。

突然，同学们哄笑起来，抬眼看时，见郑亮脸孔红红地从座位上起身——该他读了。

他分到的是周冲这个角色。

只听他大声读道：

“爸爸，这是不公平的。

”读罢，带着成功的欣悦坐下了。

我忙埋头看书——可不是么，周冲就只有这一句台词。

猛有间，我彻底明白了昨天晚上发生在郑家的一幕。

原来，这男孩领到自己的角色之后，一直在“着了魔”般诵读那仅有的一句台词。

他没有因为自己角色的卑微而放弃，却是那么执着地揣摩着，玩味着，惦量着，把握着，他要给这至短的台词注入无比丰沛的情感啊！

我听不清周朴园和鲁大海在争执些什么，只管用激赏的目光直视着那个只分到一句台词的男孩，我想对他说：

“谢谢你，谢谢你教会了我如何把哪怕仅有一寸的灵魂圣土也侍弄得美艳芳香。

”

“雷雨”远去了，至今仍留守在三尺讲台的，是我一颗颗暖暖的心。

1、结合文章说说题目“留守寸土”有何含义？

2、本文在情节安排上有何特点？

3、在男孩的感动下，“我”做出了怎样的决定？

4、男孩身上渗透着一种怎样的品质？

5、请从文中找出你喜欢的一句，并说明理由。

（四）智慧的美丽

那天晚上看王小丫主持的《开心辞典》，我流了泪。

这不是一个煽情的节目，却在那一次，那一个人深深感动了我。

他的家庭梦想都是为家人，没有自己的一件东西。

他有个妹妹在加拿大，妹妹有电脑没有打印机，于是他想得到一台打印机给远在加拿大的妹妹。

王小丫问，那你怎么给妹妹送去？

他说，我再要两张去加拿大的机票啊，让我的父母去送，他们想女儿了。

听到这，我就有些感动，作为儿子，他是孝顺的；作为兄长，他是体贴的。

小丫也很感动，她问，那你为什么还要一台电脑给你父母？

他说，因为父母很想念远在万里之外的妹妹，他要给他们一台电脑，让他们在网上经常和妹妹联系。

这就是他的家庭梦想，全为了家人。

小丫又问，有把握吧？

他笑着，当然。

要回答12道题，而每一道题都机关重重，要达到顶点谈何容易？

答到第六题时，他显得很茫然，这时他使用了第一条热线，让现场观众帮助他。

结果他幸运地通过了，但他却很平静，甚至有些沮丧，小丫很奇怪，因为要是别的选手早就欢呼雀跃了，为什么他这样平静？

他答，他觉得不好意思，为什么那么多人都会这道题而他不会。

答题依然在继续，悬念也越来越大了，人们也越来越紧张。

到最后一道题时，我手心里的汗都出来了，好像我是那个盼着得到一台打印机、两张往返加拿大机票和一台电脑的人。

仅仅为了他的孝顺和对妹妹的疼爱，也应该让他答对吧？

最后一题出来了，六选一，是有关水资源的。

他静静地看着这道题，好久没有说话，他的父母也在台下，紧张地看着他，而小丫也恨不得生出特异功能把答案告诉他一样。

这时他求助了最后一条热线，把电话给远在加拿大的妹妹。

电话接通了，他却久久不说话，对面的妹妹着急了，“哥，快说呀，要不就来不及了。

”因为只有30秒时间。

王小丫着急了，“快说呀，不要浪费时间了，这是你最后的机会了！

”

他沉默了一会，说：

“妹妹，你想念咱爸咱妈吗？

”“当然想。

”妹妹说。

——天啊！

这是什么时候了，怎么还慢悠悠的，难道他要放弃最后的冲刺吗？

——电视机前的我已经坐立不安了。

只听他又说了：

“那让咱爸妈去看你好吗？

”“太好了！

真的吗？

”他点头，很自信的说：

“是的，你的愿望马上就能实现了。

”然后时间到，电话断了。

天啊，我一下子明白了，这道题他根本就会，答案早就胸有成竹！

他只是想给妹妹打个电话，只是想把成功的喜悦让妹妹早点分享！

我的眼泪一下流了下来，为他的智慧，为他超乎常人的冷静和美丽。

果然他轻松地说出了答案，我看