一年级数学教案北京版.docx
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一年级数学教案北京版
一、数学就在我身边
教学目标:
(1)使学生初步了解数学学习的内容,感受自己的生活与数学有着密切的联系。
(2)通过学习活动使学生熟悉学校的环境,受到校园文化的熏陶。
(3)激发学生的学习兴趣和探求知识的欲望,树立学好数学的信心。
教学重点:
引导学生有序地观察、数数,充分发挥学生的想像力,使学生感受到数学与人的生活息息相关,从而树立学好数学的信心。
教学难点:
在学生参与学习的过程中,了解学生的观察能力、数数能力。
课时安排:
4课时
第一课时
教学目标:
通过“数一数”,让学生认识校园环境的活动中,教师可以了解学生关于数与计算方面的知识掌握情况,同时还可以培养学生有序观察,分类观察等行为习惯。
教学重点:
了解学生关于数与计算方面的知识掌握情况。
教学难点:
培养学生有序观察,分类观察等行为习惯。
EPD:
培养学生认真观察的习惯。
教学过程:
一.课前谈话:
小朋友们今天是你们第一天上数学课,你们知道学习数学有什么用吗?
生活中哪里有数学呢?
你们想知道吗?
请大家打开数学书第2页。
(板书课题并齐读)
二.观察画面:
1.请小朋友们请同学们看数学书的2,3两页,按顺序观察图上有哪些内容?
说出每幅图的意思,再数一数各图中人或物的数量。
⑴这幅校园场景图是由7个局部场景组合而成的。
学生先自主观察再指导学生按顺序观察。
问:
想一想,每幅图画的是什么意思?
再数一数各图中人或物的数量。
⑵指导按顺序观察:
①问:
小朋友们,你们先看看,最前面画的是什么内容?
数一数图中的数量。
这幅图后面画的又是什么啊?
再数一数图中的数量。
讲解:
我们观察图的时候,可以按从前往后的顺序观察,也可以按从后往前的顺序来观察。
按从前往后的顺序,我们该看哪幅图了?
……
②问:
小朋友们,你们再看看图里都画了哪些景物?
人,花,树,鸽子,教学楼,旗杆……
讲解:
我们观察图,也可以按照分类的方法来观察。
如:
图中校门前,左边有5朵花,右边有5朵花,一共有10朵花。
2。
图中的主要数量有:
⑴一座教学楼,一个旗杆,一面红旗,一个校门……
1可以表示1个很小的物体,也可以表示1个很大的物体。
国旗上有5颗五角星,校门上有5个字。
。
。
。
。
。
⑵操场上有5名同学在打篮球3名同学在跳高,一共有8名同学……
⑶第一棵树上有6个苹果,第二棵树上有3个苹果,第三棵树上有5个苹果,一共有14个苹果。
。
。
。
。
。
三.联系实际:
家里有几口人,自己今年几岁,家里的门牌号,数一数自己的手指,衣服上的扣子,教室里一行有几个同学,教室有几块玻璃,校园里有几棵树等。
四.谈谈体会:
通过这节课的学习,你有哪些收获?
师:
数学与我们的生活息息相关,只要大家好好学习一定能学好!
板书设计:
课后小结:
第二课时
教学目标:
通过“看一看”,让学生认识课余生活的活动中,教师可以了解学生关于图形与位置,图形与变换等知识的掌握情况,同时还可以培养学生对图形的认识能力及对图形的创新意识。
教学重点:
了解学生关于图形与位置,图形与变换等知识的掌握情况。
教学难点:
培养学生对图形的认识能力及对图形的创新意识。
EPD:
培养学生认真观察的习惯。
教学过程:
一.课前谈话:
今天,我们来看看,教室里有什么物品?
它们都是什么形状的?
打开书第4页。
让我们一起来看一看。
(板书课题)
二.观察画面:
1.教室里有什么物品?
它们都是什么形状的?
⑴平面图形。
长方形:
黑板,门窗,板报栏,桌子面,国旗,照片……
三角形:
尺子,七巧板里的三角形
正方形:
椅子面,电视面,七巧板里的正方形……
⑵立体图形。
学具柜里有许多不同形状的学具,你知道它们是什么形状吗?
按从上到下的顺序观察:
(边观察边拿出学具对照)
柜子顶上:
地球仪----球体
柜子一层左起:
长方体,长方体,正方体,(球体?
)
柜子二层左起:
圆锥,圆锥上穿过圆柱。
柜子三层左起:
圆柱,长方体。
这些都是立体图形,你们认识了吗?
2.在我们的日常生活中,处处可以看到这些不同形状的景物。
看摄影作品展都拍了哪些景物?
说说它们分别是什么形状的?
3.设计天地中的七巧板分别是什么形状的?
可以用七巧板摆出什么图形?
4.下课了,同学们都在干什么呢?
教室窗外的篮球场上,同学们在干什么?
问:
看一看这个篮球场中,有哪些图形?
三.小结:
这节课,我们认识了不少图形。
这些图形方面的知识也是我们数学课要学习的内容。
板书设计:
课后小结:
第三课时
教学目标:
通过“比一比”,了解学生关于量与计量及分类比较等方面的知识掌握的情况,同时培养学生用数学眼光观察生活,让学生发现生活中的“快与慢”,“远与近”,“高与低”,“轻与重”,“大与小”,“多与少”等与数学都有着密切的关系。
教学重点:
通过“比一比”,了解学生关于量与计量及分类比较等方面的知识掌握的情况,让学生发现生活中的“快与慢”,“远与近”,“高与低”,“轻与重”,“大与小”,“多与少”等与数学都有着密切的关系。
教学难点:
培养学生用数学眼光观察生活。
EPD:
培养学生认真观察的习惯。
教学过程:
一.课前谈话:
今天,我们再看看,我们身边还有哪些数学问题。
二.观察图:
1.观察赛跑图。
问:
这幅图画的是什么?
有几个同学在赛跑?
谁跑得最快?
谁跑得最慢?
谁用的时间长,谁用的时间短?
小结:
通过这幅图,你知道了什么?
2.观察跳远图。
问:
这幅图画的是什么?
找几个同学到前面跳远,老师画出他们的落点。
讲解:
同学们跳远的落点有远有近,所跳的实际长度就相应的有长有短,要想知道到底跳了多远,就得用尺子测量出准确的长度。
3.观察爬竿图。
问:
有几个同学在比赛爬竿?
谁知道爬竿就是在比什么啊?
爬竿就是在比赛看谁爬得高,爬得快。
那么,在同时开始比赛的情况下,谁爬得快,谁就爬得高,用的时间就少;相反,爬得慢,爬得就低,用的时间就长。
4.观察航模图。
问:
这幅图画的是同学们在干什么?
几个同学为一组?
他们分别遥控的是哪架飞机?
你怎么看出来的?
黄色遥控器控制黄色飞机,粉色遥控器控制粉色飞机,绿色遥控器控制绿色飞机。
这些飞机哪架飞得比较高?
哪架飞得比较低?
5.观察植树图。
问:
植树小组有几个同学?
他们在干什么?
为什么有的是一个人提一桶水,有的是两个人提一桶水?
结论:
在盛满水的情况下,大桶重,一个人提不动;小桶轻,一个人提就行了。
6.观察气象小组活动图。
问:
气象小组有几个同学?
他们在干什么?
同学们在观测天气,有的在看风向标,看看风力的大小;有的在看天气的温度,温度有高有低,在我国,夏天温度就比较高,冬天温度就比较低。
7.观察饲养小组活动图。
问:
饲养小组有几个人?
他们在干什么?
他们有的在喂兔子,有的在给兔子测量体重,还有的在记录。
这些兔子有大有小,体重有轻有重,要想知道它的实际重量就需要测量体重。
三.总结。
这节课,我们又知道了哪些知识?
看来,数学真的是无处不在呀!
板书设计:
课后小结:
第四课时
教学目标:
通过“说一说”,了解学生关于“数与计算、空间与图形、量与计量、统计”等知识的综合应用情况,同时还可以培养学生学数学,用数学的意识,使学生感受到生活中处处有数学。
教学重点:
了解学生关于“数与计算、空间与图形、量与计量、统计”等知识的综合应用情况。
教学难点:
培养学生学数学,用数学的意识,使学生感受到生活中处处有数学。
EPD:
培养学生认真观察的习惯。
教学过程:
一.课前谈话:
同学们,你们都去超市买过东西吧?
你们知道吗?
在超市购物也有许多数学问题呢!
这节课我们就来研究一下。
二.观察画面:
1.饮料区:
⑴先看货架上都有哪些饮料,这些饮料的单价分别是多少?
可以提出什么数学问题?
讲解:
单价就是每一瓶饮料的价钱。
可提出的数学问题:
例:
一瓶橙汁3元,一瓶矿泉水1元,
一瓶橙汁比一瓶矿泉水多几元?
一瓶橙汁比一瓶矿泉水少几元?
一瓶橙汁和一瓶矿泉水共几元?
……
⑵再看码放整齐的饮料箱,每种饮料各多少箱?
从左往右依次为:
橙汁4箱,杏汁3箱,桃汁5箱,梨汁2箱。
可以提出什么数学问题?
哪种饮料最多?
哪种饮料最少?
哪种饮料比哪种饮料多多少?
你是怎么看出来的?
观察这些饮料是怎么摆放的,这样摆放有什么好处?
哪种饮料比哪种饮料少多少?
哪种饮料和哪种饮料共多少?
……
2.水果区:
问:
水果区有哪些水果?
看价目表,了解水果单价。
苹果每千克7元,菠萝每千克几元?
葡萄每千克几元?
图上的同学买了苹果,要想知道他买了多少,必须要干什么?
(要称重量)
他们要买的苹果经过称量,知道是2千克,你能算出他们买苹果共花多少钱吗?
7+7=14(元)
3.文具区:
问:
在文具区的货架上都摆放了哪些文具?
价钱各是多少?
注意:
我们从下往上观察,下面为第一层。
问:
削笔器放在哪里?
假如你来这里了,你要买什么东西?
它放在哪里?
还可以提哪些数学问题?
……
4.收款台:
买完东西,我们到收款台去交钱。
一共有几个人在排队?
正在交钱的同学手里拿的是多少钱?
售货员阿姨说,一共15元,那应该找给这个同学几元呢?
穿绿衣服的小男孩叫小明,他前面有几个人?
他后面有几个人?
从前面数,他排在第几个?
从后面数,他排在第几个呢?
三.练习:
互动练习:
自己设计一个购物活动,让大家猜一猜,这当中有哪些数学问题?
四.小结:
今天的购物活动结束了,第一单元的知识也结束了。
通过第一单元的学习,你知道了什么?
板书设计:
课后小结:
二.分类、比较
本单元教学目标:
1.让学生经历分类的过程,学会按一定的标准或自定标准进行分类,体验分类结果在单一标准下的一致性,不同标准下的多样性。
2.让学生经历比较事物的多少,大小,长短,高矮,轻重的过程,体验一些具体的比较方法。
3.培养学生初步观察,比较,分类,推理和交流等能力,提高学生基本的数学素养。
4.通过分类,比较等活动,让学生感受数学与生活的联系,培养学生仔细观察,动脑思考的好习惯。
本单元教学重点:
给学生渗透分类、比较的数学思想方法。
本单元教学难点:
从不同角度按不同标准分类及三个量进行比较。
本单元课时安排:
二课时
第一课时
教学内容:
分类
教学目标:
让学生经历分类的过程,学会按一定的标准或自定标准进行分类,体验分类结果在单一标准下的一致性,不同标准下的多样性。
教学重点:
掌握分类的方法。
教学难点:
学会按一定的标准或自定标准进行分类,体验分类结果在单一标准下的一致性,不同标准下的多样性。
EPD:
培养学生认真观察的习惯。
教学过程:
一.激发兴趣:
小朋友们,在教室里有哪些人?
(老师、同学、男生、女生)
你们是按什么标准分类的?
教室里还有哪些东西?
你能分分类吗?
想想是按什么标准分类的?
二.引导分类:
1.打开书,我们来看看图上有什么?
你有什么感觉?
我们一起来整理一下好吗?
2.说一说:
⑴我们看看,那个小同学是怎样整理写字台的?
他是按什么标准来分类的呢?
整理写字台,可以分为书和文具两类来整理。
(看书上的图)
⑵地上的玩具,图上的小朋友是怎么来分类整理的呢?
你还有别的分类整理的方法吗?
按用途,大小,颜色,车型……分类
3.试一试:
床上的物品,你打算怎样整理?
整理的时候,你可以怎样分类?
是按什么标准分类的?
4教师小结:
不同物品可以按不同标准分类,结果就会不同。
三.巩固练习:
1.连一连。
问:
图上都画了什么?
想一想按什么来分类?
动手连一连。
2.图上有什么?
想想怎样分?
跟你的伙伴说一说。
指名汇报,说一说,还可以怎样分?
3.图上有什么?
你是按什么分类的?
可以怎样分?
还可以怎样分?
四.效果评价:
通过这节课的学习你学会了什么?
板书设计:
课后小结:
第二课时
教学内容:
比较
教学目标:
.让学生经历比较事物的多少,大小,长短,高矮,轻重的过程,体验一些具体的比较方法。
教学重点:
掌握比较的方法。
教学难点:
了解比较中的相对性。
EPD:
培养学生认真观察的习惯。
教学过程:
一.复习导入:
昨天我们学习了什么?
今天这节课我们来学习比较。
小朋友们想一想,两个东西进行比较会有什么结果?
(轻重、大小、多少、高矮、薄厚、长短、胖瘦)
二.学习新课:
1.认真观察图,说一说谁和谁比,哪个轻,哪个重?
为什么?
想一想自己在公园中玩跷跷板的体验。
小鹿比小猫()小猫比小鹿()
2.看图,羽毛球拍和乒乓球拍比,结果是什么?
(同样多)怎样比,为什么同样多?
(一.一对应)
学生用学具动手一个对一个地摆一摆,同桌两人说一说。
3.看图说说谁和谁比,谁最多,谁最少?
刺猬比兔子(),比小猫()
比的标准不同,结果就不同。
多与少是相对而言的。
()比()()
4.小结:
两种事物比,结果会怎样?
还会产生哪些结果?
三.巩固练习:
1.在重的下面画“∨”。
2.在薄的下面画“○”。
3.摆火柴,最长的画“∨”,最短的画“○”。
学生独立试做,教师行间巡视指导,再组织小组或全班交流,体会轻重、薄厚长短是相对的。
4.连一连,图中两个瓶子分别用哪个包装瓶比较合适?
引导学生整体观察后,再得出结论。
5.比一比,包装绳短的画“∨”。
6.最多的画“∨”,说一说,你怎么知道它最多?
7.哪个最轻?
哪个最重?
你是怎样想的?
先由小组讨论,教师提示:
关键是分析出小兔与松鼠、猴的重量关系,即可得到松鼠轻,猴子最重。
四.全课总结:
今天,你学会了什么?
板书设计:
课后小结:
三10以内数的认识
本单元教学目标:
1.学生熟练地数出10以内各数,会读、写0~10各数,会用这些数表示物体的个数或物体的顺序;掌握2~10各数的分与合。
2.使学生掌握10以内数的顺序,会比较它们的大小,知道基数与序数所表示的意思。
3.使学生理解“<,>,=”的含义,并会用这些富豪表示数的大小。
4.使学生体会到数学与日常生活密不可分的关系,激发学生学习数学的兴趣,培养良好的学习习惯。
本单元教学重点:
认数10以内各数(其中写数、读数、数序)是教学的重点。
本单元教学难点:
写数字3、5、8、0以及记住较大数的分于合都是学生学习的难点。
本单元课时安排:
9课时
第一课时
教学内容:
认数1、2、3、4、5.
教学目标:
会正确数出数量为1、2、3、4、5的物体个数,掌握1~5的数序,比较熟练的书写1、2、3、4、5。
教学重点:
会正确读写,会数。
教学难点:
数字3、5的书写
EPD:
培养学生自主探索的意识。
教学过程:
一.激发兴趣:
小朋友们会数数吗?
谁能数一数?
从今天开始我们要和数字交朋友,你们高兴吗?
我们比一比看谁交的朋友最多好吗?
二.学习认数,数数.
1打开书,观察图上画的是什么地方什么?
他们在干什么?
我们先来观察左上图,请你数一数,图上的东西都可以用哪个数字表示?
两个人说一说,用手势比一比,数一数有几个圆点,读一读后面的数字。
指名汇报.
结合事物图、手指图、圆点图,逐步抽象出数1--5。
并请同学们说一说,生活中用1--5表示的物体。
2了解数序:
数数小棒图,掌握1-5的排列顺序,正着数,反着数。
说说每个数之间的关系,如:
1排在第1个,1添上1是2;2舔上1是3;3添上1是4;4添上1是5。
可以从前往后数1、2……5,也可以从后往前数5,4,3,2,1。
3.说一说谁在第几个?
几比几多几?
(2比1多1,3比2多1,4比3多1,5比4多1)
4指导书写
先用手比划,再看看红色的数字在什么位置,写在哪个格里?
用笔描一描,学着虚线的数字写一写,教师巡视指导,纠正错误。
重点指导3和5的书写,要写圆滑、匀称,注意培养良好的学习习惯。
三.巩固练习
1数一数.
看图:
这是在哪里?
数一数图中物体的个数.
2连一连.
明确步骤,提醒学生把图与相对应的数连上线。
放手让学生去做,发现问题及时订正.
3.看图,先画圆点,再写数。
提示:
先画圆点再写数.学生试做,发现问题纠正.
观察图上各物体的外形,说一说怎样记住1、2、3、4、5。
4思考题
圈出三条鱼,你能想出几种不同的圈法?
看谁的方法多。
四.效果评价
说说你学会了什么?
板书设计:
课后小结:
第二课时
教学内容:
学习序数的概念。
教学目标:
学习序数的概念。
教学重、难点:
掌握序数的概念。
EPD:
培养学生认真观察的习惯。
教学过程:
培养学生认真观察的习惯。
一.激发兴趣.
今天,森林里举行了运动会,我们快去看看吧!
二.学习序数概念.
1.观察图画:
参加赛跑的一共有()只小动物.
小兔跑第(),它是()号.
跑第三的是()号.
你还能提出什么数学问题?
2.想一想:
跑第一的”1”和一号运动员的”!
”,同样是1,表示的意思有什么不同?
3.你能再举几个例子吗?
三.巩固练习:
1.独立完成.
区别基数与序数的概念.
2.填空.
先说一说,再填空.
3.看图填空.
问:
图上画的是什么?
同学交流后再填空.
四.总结:
这节课你知道了什么?
板书设计:
课后小结:
第三课时
教学内容:
认识“<”、“>”和“=”,会比较两个数的大小。
教学目标:
能比较两个数的大小.
教学重点:
能比较两个数的大小,并会正确书写符号.
教学难点:
理解比较符号的含义。
EPD:
培养学生认真观察的习惯。
教学过程:
一.复习旧知
你认识了哪些数?
按顺序数一数。
你知道这些数谁大谁小吗?
怎样表示他们的大小呢?
今天我们就来认识这些符号。
二.学习新课
1.红,蓝两队同学们要进行游泳比赛,可是小天使说,还不能比赛,为什么呢?
排队比一比,你们发现了什么?
蓝队4人,比红队3人多1人.我们就说,4>3
↓
大于号
4>3
4和3比,4大于3,用大于号。
还可以怎么说呢?
红队3人比蓝队4人少1人.我们就说,3<4
↓
小于号
3<4
3和4比,3小于4,用小于号。
2.那么,怎么办呢?
红队再来一人就可以比赛了.
用圆片摆一摆.第一排有4个圆片,第二排也有4个圆片,两排的数量一样多,
我们就说,4=4
↓
等号
4等于4
4和4比,4等于4,用等号。
跟老师读一读这些式子,你能照样子说几个式子吗?
3.什么时候用大于号,什么时候用小于号?
4.指导书写
(1)书空
(2)看看怎样占格?
(3)描书上的字,注意笔画斜着写。
(4)学生练习,教师指导。
三.巩固练习
1比一比,填一填。
先根据图意写出数量,再比较大小,最后填空。
2根据符号选择数填空。
提示:
先看清符号再填。
3看图填空。
先观察图中有几种小动物,各有多少只?
填括号后再比较三个数中每两个数之间的大小。
4填一填。
先看清符号,是把1—5各数按从大到小排列。
5()里填几?
3〈()5〉()()〈4
体验到答案不惟一。
6思考题:
答案不唯一,同时进行思想教育。
四.效果评价
板书设计:
课后小结:
第四课时
教学内容:
认数0
教学目标:
使学生认识数字0,会正确读写。
教学重点:
认识数字0,知道0的含义。
教学难点:
正确书写0。
EPD:
培养学生认真观察的习惯。
教学过程:
一.激发兴趣
小朋友们都知道《西游记》的故事吧?
里面的孙悟空保护师傅唐僧到西天去取经。
一天,他想念小猴子们,就回到花果山看望它们。
小猴子们可高兴了,都去准备好吃的招待孙悟空。
我们打开书,看看小猴子在干什么呢?
二.认识0,并理解其含义。
1打开书26页,看一看小猴子在干什么?
它们各摘了几个桃子?
(左边的小猴子摘了2个桃子,用2表示;中间的小猴子摘了一个桃子;右边的小猴子一个桃子也没摘到。
)
师讲解:
右边的小猴子一个桃子也没摘到,用数字“0”来表示。
0表示什么也没有。
2拿出一把尺子,找到0,0还可以表示起点。
在尺子上找一找0—5各数,0在1的前面,从0数到5,从5数到0。
3看图:
第一个鸟笼里有几只鸟?
飞走一只还剩几只鸟?
你知道用几来表示没有鸟了吗?
0表示什么?
4提问:
1去掉1就是几?
认识1和0的关系:
1大于0或0小于1,1去掉1是0,0添上1是1。
学生在小组内说一说,全班交流。
5说一说自己在生活中见到哪些地方用到0?
三指导书写
1教师示范:
从左半格的右上角起笔,逐渐向下写圆滑,在逐渐向上写回起笔处,要封口,一笔写成。
2学生书空,跟老师比划。
3描一描书上的红字,接着临写,独立书写。
教师巡视纠正
四.巩固练习
1练一练看图写数
(1)放手学生试做,右边中间一幅图什么也没有用0表示。
(2)集体纠正
2比一比,填一填。
看图填数,比一比,最后填写符号。
3看图填空,并回答问题。
先看明白图意,再填空,最后回答问题。
你还能提出什么数学问题?
同学交流,指名汇报。
4小调查:
你在哪里还见过0?
先自己想一想,同学间互相说一说,再看书上举例。
五.总结收获
你对0有了哪些认识?
板书设计:
课后小结:
第五课时
教学内容:
认数6、7、8
教学目标:
会正确数出数量是6,7,8个物体的个数,掌握6、7、8三个数之间的关系,会正确读写6,7,8。
教学重点:
掌握6、7、8三个数之间的关系,掌握0—8的数序,会数数。
教学难点:
指导8的书写
EPD:
培养学生认真观察的习惯
教学过程:
一复习导入
1从0数到5,从5数到0
2今天我们继续学习新的数字6,7,8。
二学会数数
1看图说说小朋友们在干什么?
数数图中的数量。
6个人在跳皮筋,7个人在玩滑梯,8人在玩荡船。
,7课树,8只大雁……
2说一说手指图和圆点图表示的数量是多少?
数量是6的物体可以用几来表示?
数量是7,8的物体呢?
3说说生活中用6,7,8表示的物体。
4出示直尺图。
按顺序数一数,从0—8,从8—0。
说一说每个数间的关系:
比5大1的数是6,比6大1的数是7,比7大1的数是8;3前面是2,后面是4,6和8之间是7……
问:
5离8近还是离1近?
5用学具摆一摆,体会6、7、8三个数之间的关系。
用圆片摆出6、7、8,再根据符号填空。
(答案不唯一)
想一想:
为什么6比7小,8比7大?
同样是7,和6比,就大;和8比,就小。
三指导书写
1教师示范,学生认真观察:
占哪个格,从哪儿起笔,从哪儿收笔?
8的书写是从左上起笔,一笔写成。
两个人说一说
2跟老师书空
3描红,临写,说说你可以怎样记住这些数字?
4学生练习书写,教师巡视指导
四巩固练习
1数一数。
通过数图上物体的个数巩固对6
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- 一年级 数学教案 北京