小学英语冀教版四年级下册英语Unit1教案带反思设计意图.docx

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小学英语冀教版四年级下册英语Unit1教案带反思设计意图

课时教材分析

课题

Lesson 1 :

 How are you ?

教

学

目

标

知识目标

1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：

you, your, teacher, hello, hi, name, friend,

 pupil, his, her  

2.学生能听懂、会说、认读并口头运用句子：

What’s your/his /her name?

 My/ His/Her name is___.  

3.学生认识到You can call me „和My name is„是表达同一种事情的两种表达法（介绍自己）。

能力目标

在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话

情感目标

1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。

2.找机会练习学生的听力技巧。

3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。

重点

同知识目标1—2

难点

1.理解、会说Welcome back to school. 2. 能够分清his name和her name的意思并正确运用。

教具

教学光盘、单词卡片friend, pupil, his, her。

课型

新授课

课时

1

板

书

设

计

Lesson1 How are you ?

Thisis___.

He/Sheismyfriend.

He/Sheisanew/oldpupil.

His/Hernameis___.

教

学

随

笔

游戏不仅仅能最大限度的激发学生的学习兴趣，还有效地使英语知识和我们的实际生活相联系，通过介绍新朋友的游戏，让孩子们锻炼听说的能力，语言来源于生活，实践于生活。

教学过程

设计意图

开始上课和复习Classopeningandreview

问候Greeting:

Hello!

Welcomebacktoschool.

课文导入Lessonhook：

这节课，我们将要学习如何用英语和新老师或新同学交谈。

新概念Newconcepts：

1.Anewteacher

课件出示单词you,your；teacher,pupil；hello,hi；name,

利用句型Hello/hi!

Iamyourteacher.Youaremypupil.Howareyou?

Fine,thanks.Nicetomeetyou.学习新词。

课件播放第一部分，听后回答问题：

Whoisthenewteacher?

Whatdoeshesay?

教授Youcancallme…和Mynameis…告诉学生这两个句子是表达同一种事情的两种表达法（介绍自己），就像hello和hi一样。

2.Anewfriend学习新单词friend,his,her

看书讨论Whoisthenewfriend?

What’shisname?

Hisnameis___.

适时出示单词卡片friend,his,her。

听录音跟读,然后分角色朗读表演并练习背诵。

小组活动：

5人一组练习互相介绍：

Hello/hi!

Thisis___.He/Sheisanew/oldpupil.His/Hernameis___.

3．.Let’sdoit!

Draw,sayandwrite:

Myfriend

Thisismyfriend.His/Hernameis____.

4.巩固检测：

出示新单词friend，pupil，大声读。

2人一组问答：

IsDanny/KimJenny’sfriend?

5.活动手册

结束课堂教学Classclosing：

用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。

Good-bye,class!

介绍朋友可以介绍自己身边的同学，也可以让孩子们画出自己的朋友介绍出来。

课题

Lesson2Isthisyourpencil?

教

学

目

标

知识目标

1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：

pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon,what,whose

2.学生能认读、理解并运用句型结构：

Whose…isthis？

It’smy/his/her….

能力目标

1.在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话。

2.养成听录音和跟读句子的习惯。

情感目标

在每天的生活中试着模仿和运用英语。

重点

同知识目标1—2

难点

“Whose＋名词”句型的理解和运用

教具

教学光盘、单词卡、学习用具的图片及实物，本课课件

在教室里挂一些本单元要学的教室内学习用具图片，以便有真实的例子供学生练习。

课型

新授课

课时

1

板

书

设

计

Lesson2Isthisyourpencil?

Isthisyour____?

Yes,itismy____.

Isit____’s____?

No,itisn’this/her____

Whose____isthis?

It’ssomebody’s_____.

教

学

随

笔

这节课我会收上很多同学的不同的东西，让孩子们猜猜是谁的，在玩的过程中练习句型。

教学过程

设计意图

开始上课和复习Classopeningandreview

问候Greeting并复习上节课学过的单词you,your,teacher,hello,hi,name,friend,pupil,his,her

课文导入Lessonhook：

这节课，我们将要学习有关“谁的物品”怎样问答。

新概念Newconcepts：

1.Mypencilbox.（单词pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon,what,whose）

课件出示图片pencilbox，利用句型Thisismynewpencilbox.What’sinit?

学习新词pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon

板书单词让学生练习:

What’sinyourpencilbox?

拓展：

Whatelseisinthepencilbox?

（eraser,scissors,ballpoint）

2.Whosepencilisthis?

梯度教学：

（1）Isthisyour/somebody’s…?

Yes,itis./No,itisn’t.

教师拿某一学生的铅笔，问她/他：

Isthisyour/somebody’spencil?

引导学生作具体回答：

Yes,itismypencil./No,itisn’this/herpencil.板书句型。

2人小组对话练习。

板书：

Isthisyour____（pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon）?

Yes,itismy（pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon）.

Isit____’s____（pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon）?

No,itisn’this/her____（pen,pencil,,ruler,crayon）.

（2）Whose____isthis?

It’ssomebody’s_____.

教师拿某一学生的铅笔，问其他学生：

Whosepencilisthis?

引导学生作具体回答：

It’sWangLixia’spencil.

板书句型，2人小组对话练习:

Whose____isthis?

It’ssomebody’s_____.

（3）播放光盘第二部分，学生跟读，分角色朗读，再表演课文。

3.Let’sdoit!

实物投影：

Lookandwrite.让学生根据表格中的信息，完成填空。

集体订正，并读一读。

4.Let’splay!

Pleaseguesswhoseeyes/airarebig/long?

和学生一起做游戏。

猜猜是谁？

5.活动手册

结束课堂教学Classclosing：

用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。

Good-bye,class!

链接游戏可以发挥学生的主观能动性，也能激发同学们积极地参和。

课时教材分析

课题

Lesson3Wherearethey?

教

学

目

标

知识目标

1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：

blackboard,desk,chair,schoolbag,between,beside

2.学生能听懂、会说下列句子：

Dannyisbetweenthedeskandthechair.JennyisbesideKim.

能力目标

在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话

情感目标

在每天的生活中试着模仿和运用英语

重点

同知识目标1—2

难点

同知识目标1，方位词表达位置的句子。

教具

教学光盘、单词卡片、本课课件、教室里的课桌椅书包等实物

课型

新授课

课时

1

板

书

设

计

Lesson3Wherearethey?

Theschoolbag/book/crayonsis/areon/in/under_____.

Dannyisbetweenthedeskandthechair.

JennyisbesideKim.

表达某物在什么位置：

某物＋be＋方位词＋某地方

教

学

随

笔

画图是实践英语的一种极好的方式，不仅增加孩子们学习的兴趣，更重要的是加深了孩子们对知识的理解，加深了记忆。

教学过程

设计意图

开始上课和复习Classopeningandreview

问候Greeting。

复习单词pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon,what,whose及句型Whose____isthis?

课文导入Lessonhook：

这节课，我们将要学习如何谈论某物所在的位置。

新概念Newconcepts：

1.Myclassroom学习单词blackboard,desk,chair,schoolbag

利用教室内的课桌椅等实物学习新词。

出示单词图片，让学生跟读练习。

Practice练习：

Listenandtouch!

老师说单词，分组站起来用手摸一摸：

blackboard,desk,chair,schoolbag

2.Wherearethey?

学习方位词表达位置的句子。

新方位词：

between,beside

（1）复习学过的方位词on,in,under

利用手势、画图或实物摆放等方法复习包含这些方位词的句子。

课件出示图3,分别指书包、书、蜡笔问：

Wherearethey?

生：

Theschoolbag/book/crayonsis/areon/in/under_____.

（2）学习新方位词：

between,beside

课件出示图1：

看图回答：

WhereisDanny?

告诉学生“在两者之间”英语是：

between让学生试着回答：

Dannyisbetweenthedeskandthechair.（板书）反复读两遍。

再列举几个例子练习：

___isbetween___and____.

课件出示图2：

看图回答：

WhereisJenny/Kim?

告诉学生“在……旁边”英语是：

beside

让学生试着回答：

JennyisbesideKim.KimisbesideJenny.（板书）

（3）观察句子，总结方位词表达位置的句子的顺序规律：

某物＋be＋方位词＋某地方

3.Let’sdoit!

实物投影：

Lookandwrite.让学生根据方格中物品的位置，完成填空。

集体订正，并读一读。

4.Let’splay!

和学生一起做游戏。

Wherearethey?

用between,beside作答。

活动手册

结束课堂教学Classclosing：

Greatwork,class!

Nowyouknowhowtosaywheresomethingis.

Good-bye,class!

可以让孩子们自己设计环境，考考自己的朋友们。

课题

Lesson4Howmanybooksarethere?

教

学

目

标

知识目标

1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：

forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety

2.学生能听懂、会说下列句子结构:

Howmany…arethere?

Thereare…

能力目标

在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话

情感目标

在每天的生活中试着模仿和运用英语。

重点

同知识目标1—2

难点

同知识目标2。

教具

教学光盘、数词卡片（thirty—onehundred）、本课课件、教室里的课桌椅书包等实物

课型

新授课

课时

1

板

书

设

计

Lesson4Howmanybooksarethere?

Howmanybooksarethere?

Thereare___books.

six—sixteen---sixty;seven---seventeen---seventy

—teen十几—ty几十

教

学

随

笔

本节课我加入了数学算数题，实现了学科的融合。

教学过程

设计意图

开始上课和复习Classopeningandreview

问候Greeting。

复习上节课内容：

利用摆放的学习用具问答：

Whereis____?

It’s___（on,in,under,between,beside）____.

课文导入Lessonhook：

今天，我们将要学习用大数字数数的简单方法。

新概念Newconcepts：

1.Danny’sgame

看书讨论第一部分图片，每幅图要问：

Howmanybooksarethere?

告诉学生完整回答是：

Thereare___books.

播放录音两遍，学生看书跟读。

Practice练习：

小组练习：

Howmany（books，rulers,pencils,pens）arethere?

2.Numbers

教师解释如何在数字的末尾加上词缀使他们变成更大的数字。

例如：

six—sixteen---sixty;seven---seventeen---seventy

课件出示第二部分数字表，让学生观察变化规律，并自己总结，全班交流归纳。

“—teen”是“十几”的词缀，“—ty”是“几十”的词缀。

板书“forty40”，读一读，下一个数是几？

（41）依次说出下面的数字，板书：

forty-one,forty-two,…

播放第二部分两遍，看书跟读。

3.Let’sdoit!

Matchandcolour.将英语数字和相应的阿拉伯数字涂成相同的颜色。

巩固检测：

四则运算：

six＋fourteen＝_______,eighty－fifty＝_______,two×five＝_______,forty÷ten＝_______

活动手册

结束课堂教学Classclosing：

Greatwork,class!

Nowyoucancountwithreallybignumbers.

Good-bye,class!

学习是为了培养全面发展的人才，在教学的同时，我们应增多学科融合。

课题

Lesson5WhereisDanny?

教

学

目

标

知识目标

1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：

he,she，behind

2.学生能认读、理解并运用句型结构:

Whereishe/she?

He/Sheis…

3.学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规律。

能力目标

在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话

情感目标

在每天的生活中试着模仿和运用英语。

重点

同知识目标1—2

难点

同知识目标2。

教具

教学光盘、数词卡片（thirty—onehundred）、本课课件

课型

新授课

课时

1

板

书

设

计

Lesson5WhereisDanny?

Whereishe/she?

He/Sheisinfrontof…

He/Sheisbehind…

教

学

随

笔

语音在英语的学习中占有很大的重要性，让孩子们多学多练。

教学过程

设计意图

开始上课和复习Classopeningandreview

问候Greeting利用卡片复习数字1---100

课文导入Lessonhook：

今天，我们将要进一步学习描述某物在哪的更多的表达法。

新概念Newconcepts：

1.Infrontof,behind

利用摆放的学习用具复习方位词：

Whereis____?

It’s___（on,in,under,between,beside）____.

看书讨论第一部分图片，每幅图要问：

WhereisLiMing/he?

告诉学生“在……前面”是：

infrontof;“在……后面”是：

behind。

学生能够回答：

LiMingisinfrontofthetree.LiMingisbehindthetree.

播放录音两遍，学生看书跟读。

Practice练习：

小组练习：

Whereishe/she?

He/Sheisinfrontof/behindthe____.

2.WhereisDanny?

课件出示两幅图，讨论：

1.WhereisDanny?

WhereisSteven?

（DannyisinfrontofSteven.StevenisbehindDanny.）如果学生答不上来，出示右边的文字，大声读一读。

2.WhereisJenny?

Whataretheydoing?

生答：

JennyisbehindDanny.Theyareplayingagame.

播放第二部分两遍，看书跟读。

同伴练习：

3人一组前后站成一队，说：

第一个人：

Iaminfrontof___.第二个人：

Iambetween___and___.

第三个人:

Iambehind____.

3.Let’sdoit!

出示课件图片Pairwork.Lookandsay.WhereisDanny?

Heis_____.

4.Lettersandsounds板书字母组合ea和oo,写出对应的单词，让学生试读单词及字母组合发音，找出读音规律，再给出sea,thread,moon,wood练习读。

活动手册

结束课堂教学Classclosing：

Greatwork,class!

Iwanttheboysfollowbehindthegirls.Seeyounexttime!

合作学习能够增加孩子们的团结协作能力，促进他们相互学习，加深他们的友谊。

课题

Lesson6LittleZeke

教

学

目

标

知识目标

1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。

2.学生能就故事进行提问和回答。

3.学生能够用自己的语言分角色表演故事。

能力目标

在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话

情感目标

在每天的生活中试着模仿和运用英语。

重点

同知识目标1-2

难点

同知识目标3

教具

教学光盘，课件

课型

新授课

课时

1

板

书

设

计

Lesson6LittleZeke

Zeke---Emma’sfriend

helpsEmmafindthepencil

writestoTess

教

学

随

笔

孩子们可以带一手偶，自己结组，演一演类似的小对话，让孩子们加深对故事的理解，也对小故事充满了兴趣，锻炼口语交际能力。

教学过程

设计意图

开始上课和复习Classopeningandreview

问候Greeting

课文导入Lessonhook：

今天，我们将要认识一位新朋友LittleZeke小齐克,他有许多本事，你一定会喜欢他的。

新概念Newconcepts：

Storytime:

LittleZeke

一、读前活动：

给学生几分钟时间看图片，猜测每幅图发生了什么。

（这部分可以用汉语教授）

二、阅读活动：

1.讨论图片：

每幅图给出问题，讨论回答。

Panel1:

Whatcanyousee?

WhoisstandingonEmma’shand?

Panel2:

CanyouseeEmma?

What’stheboy’sname?

WhereisEmma?

Panel3:

WhereisZeke?

Panel4:

What’sEmmalookingfor?

Whohelpsherfindthepencil?

Panel5:

What’stheteacherholding?

Doyouknowwhogivestheteacherapple?

Panel6:

What’sthenewgirldoing?

Whydoyouthinksheishiding?

Panel7:

What’sZekedoing?

Panel8:

WhereisZeke?

Panel9:

Whoisinthepicture?

WhereisZekestanding?

2.大声朗读：

第一遍老师慢慢领读，加手势激趣。

再读，注意语音语调。

3.听录音跟读：

先听一遍，再跟读。

4.小组阅读：

尽量给阅读能力较差的同学多的机会读，注意指导。

三、读后活动

1.角色扮演:

4人小组活动，1人旁白，其余扮演Zeke,Emma,Tess.

活动手册

结束课堂教学Classclosing：

Greatwork,class!

Seeyounexttime!

教师多提问，让孩子们锻炼听力，自己去在文章中寻找答案。

演一演类似的小对话，让孩子们加深对故事的理解，也对小故事充满了兴趣，锻炼口