三下英语课本第6单元教案 卢效.docx

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三下英语课本第6单元教案卢效

topic

Unit6AttheZoo

periods

12periods

teacher

MissLu

Teachingaims

1.能力目标

（1）能听懂、理解并会说Lookatthepig.It’ssobig等。

（2）能够听懂并按指令做相关动作，如：

Tall，tall，tall！

Makeyourselftall等．

（3）学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写。

（4）能够学说歌谣、会唱歌曲、理解故事内容。

2.知识目标

（1）认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。

（2）理解并能够在教师指导下完成Let'sdo、Let'schant和Let'sfindout部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。

（3）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

3.情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：

培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。

（2）学习策略：

注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。

（3）文化目标：

在复习字母时学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写。

Teachingdifficultiesandimportantcontent

A部分：

中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音。

B部分：

1）听懂、会说新词：

tallshortgiraffedeer

      2）理解缩略语含义;复习26个字母的读音和认读。

Ready

Pictures,cardsofwords,ppt...

Teachingperiods

Modifiedparts

Lesson1

（ALet’sTalk）

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书PEP三年级下册A部分let'stalk。

【内容分析】

一、教学目标

1.知识目标：

① 学生能听懂，会说本课对话。

② 学生能在设置的情景中灵活运用句型：

“It has… ”；“It’s so…”。

2.技能目标：

① 培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。

② 培养学生的观察力和想象力，激发学生的思维，培养学生运用语言的创造能力。

3.情感目标：

培养学生爱护动物和欣赏大自然的情感。

二 、教学重点和难点

①重点：

句型“It has…and…”；“It’s so…”。

②难点：

单词children和funny的正确读音。

表示身体部位单词，单复数的运用。

【教学准备】

师准备整合课件，生准备毛绒动物玩具。

【教学过程】

Step1Warm-up

1、Greetings.

2、TPR：

播放视频，生听音做动作。

Big,big,big.makeyoureyesbig.

Small,small,small,makeyoureyessmall.

Long,long,long,makeyourarmslong.

Short,short,short,makeyourarmsshort.

Step2Revision

1、T:

Hereisabox.What’sinit？

（课件出示一个盒子，点一点，出现了一大一小两个气球。

）

S1:

Balloons!

S2:

Abigballoonandasmallballoon!

2、课件出示两组图片，让学生用“big”、“small”来描述。

abigfish&asmallfish;abigbird&asmallbird

3、T:

Lookatthemonkey’stail.It’slong.It’salongtail!

（课件出示猴子的尾巴及句子“It’salongtail!

”。

）Whatabouttherabbit’s?

（课件出示小兔的尾巴。

）

S:

It’sashorttail.（学生回答出来后，点击课件呈现这句话。

）

4、课件出示两组图片，让学生用“long”、“short”来描述。

alongpencil&ashortpencil;alongruler&ashortruler

【设计意图】盒子里到底装了什么呢？

开课的神秘感牢牢吸引住了孩子，使他们很快进入学习状态。

几组图片的对比，形象地复习了“big”、“small”、“long”、“short”四个词汇及应用，为后面的语言表达打下基础。

Step3Pre-reading

1、T:

Todaywearegoingtothezootoseeanelephant.（板书课题zoo，然后点课件呈现大象的图片，大象由小变大。

）

2、T:

Wow!

It’sso…（教师用夸张的动作和语调提示孩子们描述大象最显著的特点：

big。

）

Ss:

It’ssobig!

T:

Yes!

Lookattheelephant’snose,it’svery…（教师用手势做出“长”的样子，引导学生说出“long”。

）

Ss:

It’slong!

T:

That’sright!

Theelephanthasalongnose.Ithasalongnose.（教师引导学生运用Ithas…的句型去描述大象的五官特征，然后在黑板上板书此句，并对has作简单的说明。

）

T:

Whatelse?

（教师鼓励孩子继续观察，大胆使用新句型来描述大象更多的特征。

教师给予回答的同学奖励。

）

S1:

Ithastwobigears.

S2:

Ithasfourlonglegs.

S3:

Ithastwosmalleyes.

…

3、幻灯片呈现一只卡通老鼠，让学生自由交谈，用“Ithas…”的句型描述其特征。

S1:

Ithasasmallmouth.

S2:

Ithasasmallnose.

S3:

Ithasbigeyes.

S4:

Ithasbigears.

S5:

Ithasshortlegs.

…

【设计意图】在预习的环节中，用图片形象地展示了大象和老鼠的特征，由教师引导观察到学生自主讨论交流，激发了学生求知的兴趣。

同时让他们在接触课文之前，对重点句型进行预热，激活了学生的思维，为学习课文埋下伏笔。

Step4Presentation

1、T：

MissWhitetakesherstudentstothezoo！

Pleasewatchthevideoandthenanswerthesetwoquestions.（课件出示两个问题：

1、Whatanimalcantheysee?

2、What’sitlike?

）

2、播放视频，让学生带着问题去看，初步感知对话，然后回答第一个问题：

Whatanimalcantheysee?

（在学生回答出elephant时，教师在黑板中间画出大象的简笔画。

）

3、再看一遍视频，学生仔细体会，回答第二个问题：

What’sitlike?

（当学生把他们所听到的大象的特征说出来的时候，教师将学生说的句子板书在简笔画大象的身上。

）

S1:

Ithasalongnoseandashorttail.（其中前半句“Ithasalongnose”已经在第三步时写在黑板上，此时教师只需在后面接着写上“andashorttail”。

）

S2:

Ithassmalleyesandbigears.

4、再次播放视频，生翻开课本，听音跟读。

5、请几组学生学生分角色表演。

让同学们评选出最佳表演小组，教师给予奖励。

【设计意图】由第一遍初步感知对话、第二遍细读理解对话、第三遍跟读体会对话到第四遍模仿表演对话，层层深入，让孩子们在反复地看、听、说的训练中习得语言。

阅读之前设置问题，能让孩子们对课文有一个整体的把握。

设计独特的板书具有趣味性，可以帮助孩子更好地理解课文，加强记忆。

Step5Practise

1、Game:

Canyouguess?

课件出示动物的某一部位的图片，并配上文字，如：

兔子的耳朵，Ithaslongears.What’sit?

学生猜一猜是什么动物。

（此游戏旨在操练学生能看懂并理解Ithas…的句型，通过句子的描述猜动物，趣味性的猜谜游戏让学生兴趣盎然。

）

2、Groupwork

四人一个小组，围绕下面三个主题展开讨论交流。

A、学生拿出自己喜欢的动物玩具，向同伴描述其特征：

Ilikemonkeys,Ithasalongtailand…

B、学生描述自己的同伴的外貌特征：

Ihaveagoodfriend.She/Hehasbigeyesand…

C、学生描述自己的特征：

Ihaveasmallmouthand…

D、最后小组分别展示。

给描述得最恰当的小组给予奖励。

【设计意图】通过猜谜游戏、小组交流的方式，反复地进行听、说、读的操练，带动全班同学运用所学的新知进行交流，从而巩固新知，形成技能，让学生知道怎样运用所学语言描述自己、他人和小动物的特征。

Step6、Add-activities

小结：

出示下面两句话。

让学生与动物交朋友，但同时要注意保护自己。

 Animalsarelovely.weshouldloveanimals.

Animalsareourgoodfriends.Butsometimestheyare dangerous,sowemustbecareful.

【设计意图】在英语课中渗透爱护、保护动物和自我保护的意识。

反思一：

创设情境，让孩子持续不断地深入学习语言知识。

反思二：

以学生为主体，培养学生学习的主动性。

Lesson2

（ALet'slearn）

 教学目标：

听、说、认读几个形容词small,big,long,short，tall,并能简单运用以上形容词对物品进行描述。

教学重点：

听、说、认读几个形容词small,big,long,short。

教学难点：

单词small中[l]的发音，舌头要上卷。

教具准备：

1.教师准备教材配套的录音带。

2.教师准备Let’slearn部分的课件。

3.教师准备所学单词卡片和图片。

教学过程：

1.热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）日常口语会话展示。

（2）教师播放“HideandSeek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。

（3）利用字母卡片复习26个英文字母。

用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。

2.呈现新课（Presentation）

（1）游戏：

猜动物。

T:

Listentome,children.Guesswhatitis.

Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。

S:

Itisanelephant.

T:

Yes.Good.Itisanelephant.

（2）在播放之前，教师说：

Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:

What’sinit?

/Whatarethey?

教师快速展示系列动物图片：

giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。

学生根据看到的图片说说动物单词。

培养观察力和记忆力。

（3）继续展示图片：

Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。

T:

Whatarethey?

Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!

Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和small。

此时，教师可播放动画课件,将鼠标移到elephant的图案上，图案elephant的下面出现单词big。

将鼠标移到mouse的图案上，图案mouse的下面出现单词small。

用同样的方法学习short和long。

注意：

单词small中[l]的发音，教师提示学生舌头要上卷。

（4）完整播放动画,学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。

（5）播放Let’slearn部分的录音，手指单词跟读。

3.趣味操练（Practice）

教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。

如果可能，可以让学生拼读单词。

图：

s-m-a-l-lsmall,etc.

4.Homework

Lesson3

（ALet'sdo）

教学目标：

能听懂Let’sdo中含有形容词的几个指令，并能按指令做出相应的动作。

教学重点：

听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

教学难点：

听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

教学过程：

1.Warm-upandleadin

2.Presentation

（1）初步感知

a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

（2）游戏：

耳语。

把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：

Tall,tall,tall!

Makeyourselftall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。

以此类推，直至最后一个学生。

（3）Let'sdotheactionsfollowingtheradio.

3.Assessment

教学反思：

Lesson4

（ALet'ssay&Let'schant）

教学目标：

1.掌握中国、加拿大、英国、美国的国名缩写。

2.会说Let’schant中的歌谣。

教学重点:

在复习字母时学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写。

教学难点:

中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音。

教具准备：

1.教师准备教材配套的录音带。

2.教师准备字母卡A—Z。

3.教师准备中国、加拿大、英国、美国四国的国旗。

教学过程：

1.热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）日常口语练习的展示。

（2）让学生根据动物的图片或个人情况，简单形容某人、某物的样子。

（3）游戏：

请说出与我动作不同的单词。

教师做动作，要求学生说出与教师所做动作不同的单词。

如：

教师做tall的动作，学生说：

short。

2.呈现新课（Presentation）

（1）教师将准备好的字母卡片按照A—Z的顺序贴在黑板上。

指着每个字母请学生认读，复习字母表。

可以全班齐读，再以“开火车”的形式每人认读一个字母。

教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。

（2）教师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗，教师带读China,Canada,UnitedKingdom,America。

（3）教师播放Let’schant部分的录相，在活泼动感的chant中让学生了解国旗的同时初步感受四国国名的简称或全称的发音China,Canada,UnitedKingdom,America。

（4）游戏：

眼疾手快

将全班分成四组，派一名学生到黑板前，教师念一个字母，学生就要从黑板上取下这个字母。

最后比比，哪组学生手中的字母卡片最多。

（5）教师将写有大写字母的卡片发给部分学生，每人一张，说：

P,R,C.拿着这三个字母卡的学生要按顺序站成一排。

用同样的方法让学生找出CANUK和USA（教师在发给学生卡片时，可有意准备两个A,C,和U以备用）。

（6）领读这几个单词，告诉学生它们是中国、加拿大、英国、美国四个国家的国名缩写，国名要用大写。

将准备好的四面国旗分别贴在各自的国名缩写下，请学生根据国旗说出每个词代表的国家。

3.趣味操练（Practice）

（1）游戏：

配对游戏。

将写有四国国名缩写的字母卡和国旗分别给8个学生，请他们将词与图配对贴在黑板上。

（2）让学生听Let’ssay部分录音，并跟读。

（3）让学生听Let’schant部分的歌谣录音，一句一句的跟读。

将China,Canada,UnitedKingdom,America四个国家的国名板书于各国国旗下。

告诉学生PRC和USA是中国和美国的简称，完整的形式为：

thePeople’sRepublicofChina（即：

中华人民共和国）以及theUnitedStatesofAmerica（即：

美利坚合众国）。

而平时多使用China,America两个单词。

（4）采取大节拍的方法读歌谣。

还可根据学生情况，教师读前半句，学生读后半句；男生读前半句，女生读后半句等方法练习。

4.课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第部分的练习，方法和步骤同以前。

5.扩展性活动（Add-activities）

展示各国国旗，学习其他国家的缩写和读音。

如：

日本JPNJapan,

澳大利亚AUSAustralia俄罗斯RUSRussia等等。

板书设计：

UnitSixAttheZoo

　　PRCCANUKUSA

ChinaCanadaUnitedKingdomAmerica

教学反思：

Lesson5

ExerciseofPartA

Lesson6

（BLet'stalk）

教学目标:

（1）能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，并能在实际情景中运用。

e.g.Thegiraffeistall.Thedeerisshort.并且会用：

Itis（tall）.Ithas（alongtail）.来描述动物的特征。

（2）能听说、认读名词giraffe.deer以及形容词tall.short并能在实际情景中恰当地使用。

（3）学习了解常用表达法:

Yeah.Youareright.Yousee.

（4）德育目标：

Don'tfeedtheanimals.（只作听、说要求）

教学重点:

抓住动物特征，用含有简单形容词的句子来进行描述。

教学难点:

（1）giraffe的正确读音。

（2）have,has的用法。

教学过程:

Step1.课前交流:

分组:

T:

Boysandgirls,I'mMissLu.I'myourfriend.Inthisclass,I'lldivideyouintofourgroups.（放组牌）

Step2.Warm-up

1．Let'sdo（P.61）

T:

Group1andGroup2doactionsfirst,thenGroup3andGroup4.

2．（Showthecards:

big,small,long,short）

T:

Lookatthecards,readanddoactions.

（设计思路：

通过丰富形象的形体语言，帮助学生复习、理解、巩固这些形容词，使学生绕有兴趣的在不知不觉中进入所涉及到的话题。

）

Step3.Presentation

（一）、导入呈现

1．通过long.short的对比教学，引出Yousee.同时渗透You'reright.

（1）alongrulerandashortpencil的对比教学

　T:

（Showaruler）Lookattheruler.It'slong.It'ssolong.（板书It'ssolong）

　T:

（Showapencil）Lookatthepencil.It's___（Ss:

short）（板书）

　 T:

（举起ruler.pencil）Yousee.Therulerislong.Thepencilisshort.

　Asksomestudentstorepeatthesentences.（学生用手指着老师拿的东西来说句子。

老师用You'reright来表扬或拍手，并且发奖品：

小动物）

（2）rabbitandmonkey的对比教学

a.T:

Look,what'sthis?

Ss:

rabbit.

　T:

Lookattherabbit.Whocandescribeit?

（师用手摸兔子尾巴）Youcanusethesentence:

Ithasa----（板书）

　S:

Ithasashorttail.（表扬且发奖品）

b.（Showthemonkey）Usethesamewaytodescribethemonkey.

c.（Showtherabbitandthemonkey）T:

Yousee.Therabbithasashorttail.Themonkeyhasalongtail.

　Askthestudentstorepeatthesentences.

2．big.small的对比教学.

Showanelephantandamouse.Askthestudentstodescribethem.

Yousee.Theelephantisbig.Themouseissmall.（板书:

big,small）

（设计思路：

这一部分的设计，看起来是在复习long、short、big、small这四个形容词，但是它有一个新旧知识点的衔接，那就是人称代词it转换成了具体的名词。

本节课中有一个教学重点：

Thegiraffeistall.Thedeerisshort.其实，这一环节就是重点部分教学的一个铺垫。

通过新课导入这一环节，板书：

It‘s（so）---.Ithas（a）---.这两个句型。

）

（二）、新授

1．tall

领读板书：

longshortbigsmall（强调字母组合all的读音），紧接着板书：

tallT:

Whocanread?

（师用You'reright.或Perfect,Good,Yeah,yes.及时表扬且做动作领读）

（贴大树）T:

Look.It'satree.Whatdoyouthinkofthetree?

S:

It'stall.T:

Yes,it'satalltree.

（设计思路：

通过总结领读long.short.big.smal