美术教案.docx
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美术教案.docx
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美术教案
第一课:
让大家认识我
一、教材分析
通过游戏活动初步认识常用色彩及形状。
教学重点:
师生一起协作完成“集体大树”的制作。
教学难点:
剪或撕“名字树叶”的方法。
二、学情分析
学生非常喜欢制作各种形状的树叶、果子等形状。
三、教学构思
欣赏后,鼓励学生大胆的创作。
四、教学目标
1、体验不同媒材工具的使用效果。
2、培养逐步对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表能力。
五、教学准备
1、教具:
剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件。
2、学具:
剪刀、彩纸、胶水。
六、教学过程:
1、欣赏感知
教师出示“集体大树”的范图,介绍这棵大树代表我们的班集体。
2、探究实践
这棵大树代表我们的班集体:
一年级,但它不是一棵完整的树,只有我们每位同学都来到这里,成为它的一员,这棵树才能茁壮地成长。
教师出示外形和制作方法不同的两片树叶,树叶上写着老师的名字,老师做自我介绍。
教师展示其中一片对称形树叶,提出问题:
如何制作出这种对称形树叶?
教师总结并演示实验结果:
对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示)
学生制作,教师巡回辅导。
3、展示评述
师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。
围绕“集体大树”,请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己,如:
姓名、年龄、 爱好等等。
全班同学给以掌声鼓励,使介绍者感受到集体的温暖。
板书设计
七、教学反思
第九课 蜻蜓飞飞
教学目标:
1、重点地观察蜻蜓,了解对称对于飞翔的重要性。
2、学会用不同的线条和色彩来表现蜻蜓的美。
3、掌握创作的基本方法并以蜻蜓为主题创作一幅作品。
教学重、难点:
1、蜻蜓的结构及绘画方法。
2、结合不同的材料,大胆的表现画面。
教学课时:
2课时2010年10月21日星期四25日星期一
课前准备:
蜻蜓观赏VCD、标本、有关蜻蜓的绘画作品、彩色笔、油画棒
教学过程:
(第1课时)
一、组织教学
二、导入阶段
1、导入语:
“今天老师要带小朋友到昆虫世界去认识一个朋友。
”播放蜻蜓观赏VCD。
2、小朋友来说说这个朋友长着什么样?
有什么特别的地方吗?
3、小朋友想不想了解这个新朋友的更多秘密啊,那就让我们一起走进蜻蜓的家吧!
4、揭示课题:
蜻蜓飞飞
三、发展阶段
1、展示蜻蜓标本。
教师引导学生观察,了解蜻蜓的身体结构。
(蜻蜓分为:
头、胸、腹。
胸部有三对足,这是昆虫特有的特征,还有两对透明的对称的大翅膀,上面有很多翅脉。
头部有一对触角,还有一双复眼,占据头的大部。
腹部较长,上面有很多不同的花纹。
)
2、让学生自由提问,还想了解蜻蜓的哪些问题,师引导作答。
并通过图片让学生了解蜻蜓生活习性,如:
蜻蜓好湿、下雨天飞得很低,捕捉虫子等。
3、请小朋友一起来讨论:
蜻蜓是美丽的,那你们觉得它美在哪呢?
4、思考:
“你想用什么方法来表现它的美呢?
”并请几位同学到黑板进行现场绘画。
5、欣赏书本范图及线描的蜻蜓绘画作品,自由讨论:
“看看其他小朋友跟你们的想法有什么不一样,你觉得他们好在哪,我们应该学习他们的哪些优点?
”
四、作业设计
1、作业:
请小朋友来为蜻蜓画一个故事,看看谁画的故事最特别,最好。
2、要求:
仔细观察蜻蜓的结构,大胆发挥想象力,结合不同的材料把蜻蜓的美表现出来。
五、学生绘画,师巡视并进行辅导
六、收拾与整理
(第2课时)
一、组织教学
二、课堂教学
1、复习知识:
蜻蜓分为:
头、胸、腹。
胸部有三对足,这是昆虫特有的特征,还有两对透明的对称的大翅膀,上面有很多翅脉。
头部有一对触角,还有一双复眼,占据头的大部。
腹部较长,上面有很多不同的花纹。
蜻蜓生活习性,如:
蜻蜓好湿、下雨天飞得很低,捕捉虫子等。
2、检查作业:
让几个学生说说自己给蜻蜓画了一个什么故事。
3、继续完成作业,教师巡回指导。
三、总结
展示学生完成的绘画作品。
大家都来说说,最成功的画和还需努力的地方。
(师生互议)
四、课后拓展
提倡小朋友要保护蜻蜓,因为蜻蜓是专吃害虫的益虫,所以不能随意捕捉它!
教学后记:
蜻蜓飞飞一课的重点是让学生学会用线条来描绘蜻蜓身体和翅膀的细部,在让学生了解了蜻蜓的生活习性,蜻蜓的结构、利用演示,让学生掌握住蜻蜓的各种姿势的动态的绘画方法之后,让学生仔细观察蜻蜓翅膀的特点,结果有的同学很轻松的发现,蜻蜓翅膀的线很细、很密、很有规律,于是我借助学生总结的这几点,要求学生用细密有规律的点和线对蜻蜓进行装饰,结果全班大部分同学都能细致的表现了蜻蜓翅膀的纹理,画出了各种动态的栩栩如生具有装饰效果的蜻蜓,收到了预想的教学效果,学生的造型能力和画面空洞的问题的解决在这一节课得到了很大的提高!
第十五课 乘着大象
教学目标:
1、了解大象的造型特点。
2、引导学生通过简单的创意和绘画,表达自己乘着大象时的情景和感受。
教学重难点:
1、培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的学习兴趣和个性的张扬。
2、以有限的知识技能,用自己的方式来表达感受。
教学课时:
2课时。
2010年11月22日星期一25日星期四
课前准备:
多媒体电脑、实物投影仪。
绘画纸、色纸、橡皮泥、收集的大象资料或图片。
教学过程 :
(第1课时)
一、引导阶段
1、小朋友,今天老师给你们带来了一位好朋友,你们想知道是谁吗?
(出示大象)
从小朋友们的表情中,老师看出,你们都很喜欢大象,今天老师特地带来了许多大象呢!
小朋友,你们仔细看啊!
大象来了!
(出示大象)
哇!
那么多大象向我们走来了!
2、小朋友,你们发现这些大象有什么特点?
长的怎么样?
3、老师还知道,有些小朋友特别喜欢大象。
课前就已经收集了有关大象的资料,我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐,好吗?
4、大象非常聪明,不但会帮助人们做事,而且还会表演节目。
小朋友,你们看,上面的大象正在为我们表演精彩的节目呢!
(出示图片)
二、发展阶段
1、刚才小朋友们了解了那么多大象的知识,而且还看到了一幅幅精美的大象图片,那么此时的你想对大象说些什么呢?
(大象你真聪明、大象你真能干、大象我真想摸你的长鼻子……)
2、 你们的想法五彩缤纷,让老师也深受感染!
刚才,有几个小朋友说,想乘着大象去游玩,这个想法有多有趣啊!
小朋友们,你们想不想?
现在,让我们一起来实现这些美好的愿望吧!
3、 请小朋友闭上眼睛,伴着悦耳的音乐,走进了想象的世界。
现在,大象向我们走来啦!
让我们赶快爬上去吧!
想坐哪儿就坐哪儿,坐好了吗?
我们出发啦!
我们来到了茂密的森林,趟过了清澈的小河,大象正慢悠悠地爬上了山坡。
哇!
大象带我们飞起来啦!
我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京……
4、 小朋友,刚才你们坐在大象上,心里觉得怎么样呀?
你们乘着大象都看到些什么呢?
5、这些感觉真妙啊!
小朋友,把书翻到第15课,看看书上的小朋友是怎样来表达的。
要是你来做,能不能比他表达得更好,更有趣?
6、现在,请小朋友拿出自己心爱的美术工具,用自己喜欢的方式,把刚才乘着大象的情景,尽情得表达出来吧!
(音乐)
7、想画的小朋友,只要完成构图,涂色放到下一节课去完成。
如果先画好的小朋友,可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。
也可以拿到前面来介绍给大家,并说说你的感受。
( 学生自己讲述, 师生点评 )(投影仪展示)
三、课后拓展
刚才小画家们把乘着大象的感受表达的淋漓尽致。
是呀,大象是我们的好朋友,还有好多动物也是我们人类的好朋友呢!
现在,你还想乘着什么动物去玩呢?
四、总结
1、你们说得真好!
小朋友,动物是那么的可爱!
有了它们,我们的地球才这么生机勃勃;有了它们,我们的生活才这么多姿多彩;有了它们,小朋友们的想象才如此的丰富和有趣!
2、让我们和动物永远做好朋友吧!
(音乐)
(第2课时)
一、组织教学
二、课堂教学
1、复习知识,检查学生作业情况。
2、学生继续完成作业,教师巡回指导,及时辅导、纠正。
四、小结:
教师小结,作业展示,整理学具
教学后记:
用儿歌来说明大象的身体结构特征。
很形象、生动,符合儿童的认知特点。
加上生动的板演,吸引学生的注意力。
也解决了学生画大象难处。
在拓展部分可以增强学生与现实生活联系。
让学生懂得艺术与生活是一体的,艺术源于生活。
高于生活服务于生活。
这对学生今后更好欣赏美术作品的美、欣赏生活美好都是一件好事。
第九课:
谁画的鱼最大
一、教材分析
本课设计目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯,初步了解艺术来源于生活。
教学重点:
通过学习,使学生了解鱼的形状和特征,运用所学的知识,画一条漂亮的充满画面的大鱼。
教学难点:
自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别,如何突出特征把鱼画大。
二、学情分析
学生画鱼并不困难,但是如何把鱼画的漂亮,会使一些学生感到困难。
三、教学构思
欣赏范例后,让学生说一说自己打算怎样来画鱼。
四、教学目标
1、初步感受大自然中的形象鱼艺术作品中的形象两者之间的关系。
知道大小是在对比中产生的。
2、能大胆作画、充满画面,画一条大鱼。
五、教学准备
1、教具:
课件、图片等。
2、学具:
绘画工具。
六、教学过程:
1、欣赏感知
游戏:
请几名同学到前面用同样大的纸画一条大鱼,要求:
比一比谁画的鱼最大。
由大家选出一条最大的鱼,然后教师也用同样大的纸画一条更大的鱼。
2、探究实践
出示图片或放映录像,观察自然界中的各种各样的鱼。
分析:
鱼的种类和形象特征。
观察农民画《戏鱼》,小组学生讨论分析造型、色彩、花纹图案。
“你喜欢这幅画吗?
为什么?
”
“画中画了些什么?
”
“与自然界中的鱼有什么不同?
”
3、展示评述
展示优秀学生作业。
找出最大的一条鱼。
板书设计
七、教学反思
第六课:
船
教材分析
本课教材中提供了大量的船的图片和范例,让学生充分了解各种船的性能和特点。
教学重点:
抓住船的结构特点,大胆表现自己心目中的大船。
教学难点:
探究过程中立意和构思,生动画出船的状态。
学情分析
学生的想象力丰富,本课学习起来难度较小。
教学构思
感受各种船的特点后,组织学生作业。
教学模式
欣赏感知——探究实践——展示评述
教学目标:
1、认识不同用途、不同特点的船,初步了解船的发展历程。
2、能抓住船的结构特点,大胆地表现自己心目中的大船。
3、通过探究、表现等活动,使学生领悟人与自然的关系,以及科技和文化在社会中的作用。
教学准备:
师生共同收集有关船的图片及图像资料,查找有关船的发展及科技方面的故事。
学生:
绘画工具、剪刀、胶水
教师:
代表大海的蓝色大纸
教学过程:
1、说话导入揭题
2、感知与启示
分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料,并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。
师问:
①你知道这艘船叫什么船吗?
为什么?
②还有其它种类的船吗?
(全体同学欣赏图片并议论)
3、了解船的发展历程,学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。
①师问:
谁知道最初的船儿是怎样的?
(就是根木头浮在水面上)
②师:
这样的船造型真简单,老师也能马上想到几种,你们看,这块西瓜皮就可以成为一艘船。
别看它小,至少可以装载几百、几千只蚂蚁。
像这样造型简单又很实用的“船”,小朋友们还能想出几艘吗?
(撑开的伞、香泡皮、瓶盖等)
③师:
接着又出现了用木头做成的月亮型的船。
有的造船师傅还在船上叉上风帆,就成了帆船,然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。
(课件出示相关船的图片)
4、设计创作
①师问:
看了这么多的船,你能画出你心目中的大船吗?
②学生自由创作,教师巡视指导。
5、作业展评:
师:
让我们的大船到海中去航行吧!
① 用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来,贴在老师准备的蓝色大纸上。
② 学生自评——互评——教师总结
板书设计
第八课:
狮子大王
教材分析
本课是引导学生抓住动物特点及突出表现动物特点。
教学重点:
如何利用观察、比较方法抓住狮子特点,进行大胆表现。
教学难点:
狮子头部特征的表现。
学情分析
学生不容易抓住动物的特征,需多加引导。
教学构思
引导学生分析狮子的特点后组织学生制作。
教学模式
欣赏感知——探究实践——展示评述
教学目标:
通过本课学习,初步了解如何利用观察、比较方法,抓住动物特点及突出表现动物特点,培养学生观察、分析、比较、创新的能力。
学习材料:
范图、手工纸、剪刀、胶水、白纸
教学过程:
第一课时
(1)引导学生体验狮子大王的凶猛,导入新课。
教师播放狮子的录音,出示狮子的形象引出课题。
(2)分析自然界中狮子的特征。
提出研究问题,组织小组合作学习。
研究以下问题:
a、狮子一家中谁最具有狮子大王的特点,它的突出特点是什么?
b、狮子大王和其他动物比较五官上有什么不同?
组织学生交流,概括狮子特点,组际间交流,概括狮子特点:
鬃毛、吊眼、嘴大、牙尖……
组织学生尝试绘制狮子。
讲评作业。
第二课时
(1)分析艺术作品中狮子的表现。
问:
艺术作品中如何突出地表现狮子的特点?
利用教材第16页中雕塑作品及一些绘画作品,总结出嘴比真实的还大,露出的牙齿更尖利……
(2)分析学生优秀作业中狮子的表现。
提问:
这些学生作业是用什么材料制作的?
你有什么好办法能使狮子的鬃毛做的更好。
学生利用教师提供的范作及教材中的学生作品,分小组进行讨论。
教师行间巡视辅导,学生制作。
小结:
播放《狮子王》音乐,学生将自己制作的狮子作品戴在头上或身上,学一学狮子大王的样子。
课后拓展:
回家后找一找生活中哪些地方有狮子的形象,它有什么作用。
板书设计
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