空间与图形.docx

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空间与图形

课时教学设计

授课时间：

月日总第课时

课时

空间与图形

课时

复习

具体内容

复习观察物体，认识图形

课本P96—85中的1、2、7、8题。

第课时

1

教

学

目

标

1、通过复习，进一步体验到从不同的位置观察物体或立体图形，所看到的形状可能不同；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。

1、能熟练地辨认直角、锐角、钝角，进一步认识长方形、正方形的特征，

会辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形等简单图形。

2、发展空间观念，培养观察能力和实践操作能力。

教学重点

使学生认识线段，直线，射线，认识学过的图形，掌握它们的联系与区别。

教学难点

正确区别线段，直线、射线以及角的联系与区别。

教学方法

回顾、整理，小组合作学习等。

教具准备

每个学生准备4个大小一样的正方体方块、玩具汽车。

教

学

过

程

教师行为

教学素材

学生行为

一、复习内容：

同学们，几年来，我们学习了不少有关空间与图形的问题。

对于这方面的知识，你还记得哪些？

认识图形

观察物体

空间与图形长方形、正方形的周长和面积

方向与位置

对称、平移和旋转

小组回顾，归纳

教师行为

二、指导复习：

1、复习观察物体。

2、复习认识图形

什么是角？

它有几个部分组成？

有哪些角？

（1）辨认直角、锐角和钝角。

辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形

什么样的图形是长方形？

什么样的图形是正方形？

它们有什么特征？

三、指导练习。

四、全课小结

教学素材

出示玩具汽车

学生行为

说出正面、侧面、上面在哪？

分别看到什么形状？

教

学

过

程

A、从上面看到形状是的图形有（）

B、从前面看到形状是的图形有（）

C、从侧面看到形状是的图形有（）

D、从前面、侧面看到形状都是有（）

1、

2、

3、

在方格纸上画出：

（1）一个直角、一个锐角和一个钝角。

一个长方形、一个正方形和一个平行四边形、一个三角形

数一数，填一填，它有（

）角，（）直角，（）锐角

长方形正方形

（1）有4条边，对边相等。

（1）有4条边，4条边都相等。

（2）4个角都是直角。

（2）4个角都是直角。

板

书

设

计

观察物体，认识图形

从不同的位置观察实物或立体图形，所看到的形状可能不同。

什么是角？

角有几种？

什么是长方形？

什么是正方形？

什么是平行四边形？

什么是三角形？

长方形和正方形的特征？

）

教

学

随

笔

课时教学设计

授课时间：

月日总第课时

课时

空间与图形

课时

复习

具体内容

复习长方形、正方形的周长和面积

第课时

第二课时

教

学

目

标

1、对学过的长方形、正方形的周长和面积知识进行系统的复习与整理。

2正确区分、理解、掌握周长和面积这两个概念，熟练掌握长方形、正方形面

积和周长的计算方法。

3、理解周长与面积之间的区别。

教学重点

掌握长方形，正方形和平行四边形等平面图形的面积的计算公式，能正确计算这些平面图形的面积。

教学难点

灵活地计算平面图形的面积。

教学方法

讲授，归纳整理，小组合作等。

教具准备

直尺及常规学习用具。

教

学

过

程

教师行为

教学素材

学生行为

一、宣布本节内容。

什么是长方形和正方形？

长方形和正方形的特征？

这节课我们继续复习有关长

讨论后发言。

方形和正方形的周长和面积的知识。

学生独立思考上述问题，回忆有关知识，并在小组内讨

二、指导复习。

A、单位的认识。

论交流？

长度单位：

厘米分米米千米

教师行为

教学素材

学生行为

面积单位：

平方厘米平方分米平方米公顷平方千米

教

学

过

程

1米=100厘米1分米=10厘米1千米=1000米

1平方分米=100平方厘米1平方米=100平方分米

1公顷=10000平方米1平方千米=100公顷

长方形的周长=（长+宽）×2

交流哪些内容最重要？

哪些内容最难？

正方形的周长=边长×4

交流哪些地方比较容易出错？

三、指导练习。

6

米

8米

（1）算出这个鸡圈的占地面积。

（2）篱笆的长是多少米

学生计算后全班讨论交流

板

书

设

计

长方形，正方形，平行四边形的周长与面积

周长；长方形的周长=（长+宽）×2

正方形的周长=边长×4

面积：

长方形的面积=长×宽

正方形的面积=边长×边长

教

学

随

笔

课时教学设计

授课时间：

月日总第课时

课时

课时

具体内容

第课时

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学方法

教具准备

直尺及常规学习用具。

教

学

过

程

教师行为

教学素材

学生行为

教师行为

教学素材

学生行为

教

学

过

程

”

、

板

书

设

计

教

学

随

笔

。

课时教学设计

授课时间：

月日总第课时

课时

课时

具体内容

第课时

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学方法

教具准备

直尺及常规学习用具。

教

学

过

程

教师行为

教学素材

学生行为

教师行为

教学素材

学生行为

教

学

过

程

”

、

板

书

设

计

教

学

随

笔

。

课时教学设计

授课时间：

月日总第课时

课时

课时

具体内容

第课时

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学方法

教具准备

直尺及常规学习用具。

教

学

过

程

教师行为

教学素材

学生行为

教师行为

教学素材

学生行为

教

学

过

程

”

、

板

书

设

计

教

学

随

笔

。

课时教学设计

授课时间：

月日总第课时

课时

课时

具体内容

第课时

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学方法

教具准备

直尺及常规学习用具。

教

学

过

程

教师行为

教学素材

学生行为

教师行为

教学素材

学生行为

教

学

过

程

”

、

板

书

设

计

教

学

随

笔

。

课时教学设计

授课时间：

月日总第课时

课时

课时

具体内容

第课时

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学方法

教具准备

直尺及常规学习用具。

教

学

过

程

教师行为

教学素材

学生行为

教师行为

教学素材

学生行为

教

学

过

程

”

、

板

书

设

计

教

学

随

笔

。

课时教学设计

授课时间：

月日总第课时

课时

课时

具体内容

第课时

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学方法

教具准备

直尺及常规学习用具。

教

学

过

程

教师行为

教学素材

学生行为

教师行为

教学素材

学生行为

教

学

过

程

”

、

板

书

设

计

教

学

随

笔

。

课时教学设计

授课时间：

月日总第课时

课时

课时

具体内容

第课时

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学方法

教具准备

直尺及常规学习用具。

教

学

过

程

教师行为

教学素材

学生行为

教师行为

教学素材

学生行为

教

学

过

程

”

、

板

书

设

计

教

学

随

笔

。

课时教学设计

授课时间：

月日总第课时

课时

课时

具体内容

第课时

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学方法

教具准备

直尺及常规学习用具。

教

学

过

程

教师行为

教学素材

学生行为

教师行为

教学素材

学生行为

教

学

过

程

”

、

板

书

设

计

教

学

随

笔

。