好玩的图形小班优秀数学教案精选9篇.docx
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好玩的图形小班优秀数学教案精选9篇
好玩的图形小班优秀数学教案(精选9篇)
好玩的图形小班优秀数学教案(精选9篇)
在教学工实际的教学活动中,常常要写一份优秀的教案,教案有助于同学理解并把握系统的学问。
那么你有了解过教案吗?
下面是我细心整理的好玩的图形小班优秀数学教案,欢迎大家共享。
好玩的图形小班优秀数学教案篇1
【活动目标】
1、尝试对图形进行组合拼搭。
2、结合自己的图形认知阅历,关怀伴侣解决问题。
3、让孩子们能正确推断数量。
4、引导幼儿对数字产生爱好。
【活动预备】
《好玩的图形》课件、图形片若干、正方形底板幼儿人手一份、固体胶
【活动过程】
一、图形捉迷藏
1、点击课件,消逝三个图形
你熟识它们吗?
它们是什么形状?
小结:
它们是正方形、圆形和三角形。
2、找图形
——————正方形、圆形和三角形玩捉迷藏的玩耍,它们躲到哪里去了?
你在图片的什么地方发觉了它们?
小结:
原来在我们的身边藏着那么多的图形宝宝。
二、图形宝宝帮大忙
1、宝宝想玩滑滑梯
滑滑梯是什么样子的?
哪个图形像斜坡?
三角形怎么放更像滑滑梯?
(转一转)
小结:
图形可以转一转,转一转说不定就能变成你想要的样子。
2、汽车轮胎坏了
谁能变成汽车的轮子呢?
没有圆形怎么办?
这三个图形(正方形、三角形、半圆形)谁能变出圆形?
小结:
原来两个半圆形拼起来就是一个圆形。
三、拼出正方形
电视柜是什么?
哪个图形可以做电视柜?
(正方形)正方形躲起来了,可以用什么图形帮帮忙,拼出正方形呢?
你们自己去试试看。
请幼儿将不同的图形片贴在正方形的轮廓上,尝试拼搭出正方形。
老师与幼儿共享阅历。
小结:
原来正方形可以用其它图形拼出来。
两个长方形可以拼出正方形,四个小正方形也可以拼出长方形,还可以用两个三角形拼出一个大正方形。
儿童早期对图形的熟识是与其生活四周客观环境相联系的,他们所感知到的形状大多来源于现实中具体的客观实体。
老师依据幼儿熟识图形的特点,组织小班幼儿开展了《好玩的图形》的活动,那么这节课,带给我们的思考是什么?
抛问:
1、说说小班幼儿对几何图形的熟识特点?
2、老师如何将熟识几何图形与幼儿生活四周的客观环境相联系?
教学反思:
通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感爱好,我预备在以后的数学活动中多加玩耍,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
真正让幼儿成为学习的仆人,不断提升幼儿的自主探究力气。
好玩的图形小班优秀数学教案篇2
一、活动目标:
1、巩固对圆形、正方形、三角形的认知;
2、培育动手操作力气,发挥的想象力和制造力。
3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确 性、灵敏性。
4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
二、活动预备:
三角形、正方形、圆形的图形宝宝,老师示范操作材料一份,幼儿操作材料,几张白纸,固体胶课件ppt。
三、活动过程:
1、引出课题
(1)师:
今日我们去参观图形王国好不好啊!
昨天收到了图形王国的国王的邀请,邀请老师和小伴侣一起去参观他的王国。
(2)师:
哇!
这个王国好大好漂亮啊!
国王说他当导游带我们参观他的王国。
(3)师:
国王刚才跟我说,他每人送你一个礼物,他的礼物就藏在图形王国里,你们去找找吧?
找到他就送给你了。
(假如小伴侣不敢拿,老师可带头取礼物,说老师找到了然后拿下来)幼:
好
(4)师:
小伴侣,你们都有在国王哪里拿到礼物吗?
能跟老师说说你拿到了什么形状的礼物?
长什么样的?
(请个别小伴侣说)
(5)师:
拿到三角形的小伴侣把你的举起来。
(正方形和圆形也一样,从中把订正一些小伴侣)
2、老师讲解,课件ppt示范
(1)师:
国王刚才过来跟老师说,他几个图形宝宝不见了,需要小伴侣帮他一个忙。
帮他找回他的图形宝宝?
(出示ppt)
(2)师:
小伴侣你们很厉害哦!
都把图形宝宝找出来了。
师:
咦!
小伴侣你们看谁来了?
(把预备好的图形宝宝拿出来,让小伴侣说出他们的名字)师:
图形宝宝们想让你们帮个忙。
想你们帮他们看看他们手上的东西是不是跟他们一样都长的一样啊?
(3)师:
我们先看一下三角形宝宝的东西吧!
那个不是跟他一样是三角形啊?
师:
刚才我们看了三角形的,现在我们看一下正方形的吧!
那个不是正方形啊?
师:
三角形宝宝和正方形宝宝我们都看了,我们帮圆形宝宝看看吧!
(4)师:
我们帮了图形宝宝一个大忙,图形宝宝送给我们好多图形宝宝哦!
我们一起看看有什么图形宝宝?
(让幼儿说出名字和特点)师:
我们有这么多的图形宝宝,能用来做什么好呢?
老师手上还有一些白纸和胶水,可以弄什么呢?
能不能弄一幅画啊?
师:
小伴侣我们一起去那边的桌子上一起争论一下好吗?
(幼儿拼图时间,老师从旁关心)师:
小伴侣你们拼好没呢?
拼好了就拿着自己的画回到座位上做好。
师:
小伴侣你们组拼得是什么图画阿?
你们用的什么图形宝宝阿?
大家他说的对不对啊?
拼得好看吗?
我们表扬他!
师:
老师也来拼几幅图!
小伴侣看一下老师拼了什么图画?
用了什么图形阿?
(一副一副让小伴侣叙述用了什么图形组成的)三、结束活动师:
今日我们参观了图形王国,还拼了一副这么漂亮的画,我们带这幅画回课室去跟小伴侣共享吧!
教学反思:
《好玩的图形宝宝》是我们实施的“图形宝宝“主题中的一个活动。
本次活动重点是让幼儿巩固对三角形,圆形和正方形的熟识。
玩耍是中班幼儿活动的最佳方法,而在活动中参插玩耍,并辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言,会使幼儿对活动的兴致加浓,而在好玩的玩耍情景中,幼儿也情愿主动去探究,主动去参与,从而使幼儿的听觉力、留意力、观看力得到了进展。
在这次活动中孩子乐于参与,乐观发觉。
在这个过程中给我带来了很多思考,也学到了很多。
如:
如何更好地完成目标;如何依据幼儿的年龄特点设计问题及组织语言;如何发挥孩子们的自主性等等。
我将会在今后的教学中不断探究、尝试,留意总结阅历,削减“圆满”。
好玩的图形小班优秀数学教案篇3
活动目标:
1、能正确辨认圆形、三角形、正方形,并能说出图形的名称。
2、知道三种图形的特征,并能利用三种图形组合变化出新形象。
3、体验合作玩耍的乐趣,进展制造力及动作表现力。
4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力气。
5、激发幼儿学习爱好,体验数学活动的欢快,并感受集体活动的乐趣。
活动预备:
PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。
活动过程:
一、活动导入。
今日吴老师要带小伴侣们和图形宝宝做玩耍,猜猜会有谁呢?
(幼儿依据已有认知大胆猜想)喔,小伴侣熟识这么多图形,下面我们就和图形宝宝做玩耍。
二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片,引导幼儿观看并说出图形特征。
先请出第一个图形宝宝(老师出示大卡片,逐一让幼儿观看并摸一摸,并分别立体粘贴在三张桌子前面)。
1、圆形宝宝长得什么样?
(圆圆的),它有一条边。
请你用身体表现圆形的样子。
(幼儿动作表现)请小伴侣想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?
(引导幼儿进行联想)
2、三角形宝宝长得什么样?
(通过观看引导感知三角形有角、有边)我们数数三角形有几条边?
(师生点数)有几个角?
噢,有三条边,三个角。
请你用身体动作表现三角形的样子(如:
双手指尖相对举过头顶,代表三角形等)。
请小伴侣想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?
(引导幼儿进行联想)3、正方形宝宝有几条边?
几个角?
谁来数一数(幼儿点数,回答)师:
正方形有四条边,并且四条边都相等,四个角。
请用身体动作表现正方形的样子。
请小伴侣想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?
(引导幼儿进行联想)你们真是擅长观看、擅长表现的好宝宝。
三、通过玩耍“送图形宝宝回家”,加深幼儿对三种图形的认知,体验学习的乐趣。
小伴侣宠爱捉迷藏吗?
(宠爱)图形宝宝最爱捉迷藏了,它们藏到哪里去了呢?
(出示预备的物品)噢,原来它们藏在下面这些物品里,请你把它们找出来,放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗?
(三张贴有大卡片桌子)幼儿放好后,要让幼儿自己检查一下有没有送错的,假如有,帮忙送到正确的图形宝宝家里。
四、图形宝宝变魔术——巩固认知,提升目标。
1、图形宝宝不仅宠爱捉迷藏,还会变魔术呢!
请小眼睛看仔细,大家一起数123,奇迹就会消逝!
2、老师分别出示自制图形拼摆图1(热带鱼)、图2(小房子),请幼儿仔细观看并找出藏在图中的图形,并上前进行拆分、组合。
(1)这条鱼由哪几个图形组成的?
请一个小伴侣过来指给大家。
把小鱼取下来分开看看说的对吗?
(依据状况幼儿回答)你想不想把小鱼再变回去?
(幼儿回答)看到XX小伴侣会变魔术,吴老师也想变魔术,看老师把小鱼变成了什么?
(在孩子拼摆的小鱼的基础上,再拿一个三角形,变成一颗小松树,拓展一下孩子的思维空间。
)
(2)图形宝宝连续变魔术,数123,奇迹就会消逝!
(出示拼摆小房子)这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的?
请一个小伴侣过来指给大家。
你们想不想和图形宝宝一起变魔术?
(想),现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧!
魔术表演成功的小伴侣老师会给你惊喜呦!
3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合,进展幼儿的制造力和想象力。
(放轻音乐)
4、将幼儿拼摆图形准时拍照,并在大屏幕上呈现。
5、播放PPT,欣赏几种图形拼摆组合。
活动小结:
哇,图形宝宝们能变出这么多奇异的造型,你们还想不想试一试呢?
(幼:
想)今日就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起连续变魔术,好吗?
(幼:
好)祝你们表演成功!
(鼓掌)活动延长:
玩耍——魔术表演,回家给爸爸妈妈表演图形拼摆,结束。
好玩的图形小班优秀数学教案篇4
一、教育目标
通过让孩子们结合对实物的熟识,说出这些实物所表示的形状,从而,引导孩子们熟识这些形状,以及这些形状的特性,关怀孩子们在生活中更加精确 地熟识一个事物。
二、教育预备
不同形状的实物
三、教育过程
1.老师给孩子们呈现所带的各种实物,并且,让孩子们分别说出这些实物都是什么;
2.老师让孩子依据对这个实物的熟识,说出实物所表示的形状;
3.通过孩子们的表述,老师给孩子们具体叙述这些实物所表示的形状;
4.老师给孩子们叙述不同形状的不同特性;
5.孩子们再说诞生活中,其他这些形状的实物;
6.老师总结课堂。
在上面的这个幼儿教案中,依据孩子们对于实物的熟识,去关怀孩子们熟识形状,对于孩子们来讲,是一个最好的方法,可以让孩子们的熟识力气得到形象化的提升,对于孩子来讲,是最大的关怀。
好玩的图形小班优秀数学教案篇5
活动目标:
1、通过拼摆图形,巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的把握,能够区分三种几何图形。
2、进展幼儿的观看力、相互合作的意识。
3、通过创设愉悦的玩耍情节,来进展幼儿的制造性思维的进展。
4、乐观参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
5、提高规律推理力气,养成有序做事的好习惯。
活动预备:
场地预备:
用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。
物质预备:
1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。
2、各种不同的大型组合积木若干。
3、几何图形拼组成的一幅画。
活动过程:
1、玩耍:
找伴侣。
老师出示用几何图形拼组的画,引起幼儿爱好。
请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃?
它们是什么样子的?
引导幼儿逐一观看、比较、叙述,加深熟识几何图形的基本特征。
2、玩耍:
作客。
老师以图形娃娃的身份与幼儿做玩耍。
邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。
老师:
“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧!
来,先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧!
(幼儿一起跳到已划好的圆形中去)再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!
(幼儿一起爬到已划好的三角形中去)最终我们一起跑到正方形娃娃家去,看一看是谁先到正方形娃娃家。
(幼儿一起跑到正方形)
3、玩耍:
娃娃请客老师创设玩耍情节:
图形娃娃邀请小伴侣吃饭,把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。
老师:
“小伴侣,你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀?
(幼儿回答)对。
图形娃娃说,一下子来了这么多伴侣,小桌子已经坐不下了,它们要把小桌子变成大桌子,你们有方法吗?
(幼儿分组合作拼摆桌子,培育幼儿互助的力气。
)老师:
“桌子有了,椅子还没有,我们就用积木来拼做椅子吧!
不过,圆形的桌子旁要放圆形的椅子。
三角形的桌子旁放三角形的椅子,正方形的桌子旁放正方形的椅子。
让我们一起来动手吧!
(幼儿动手来摆放积木,把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形,分别放在所对应的桌子四周。
)
4、玩耍:
送礼物老师:
“图形娃娃邀请我们来做客,我们可以做些什么?
我们先送一个大蛋糕给它们,不过,圆形娃娃宠爱吃圆形的蛋糕,正方形娃娃宠爱吃正方形的蛋糕,三角形娃娃宠爱吃三角形的蛋糕,假如送错了,娃娃会不兴奋的。
幼儿在“生日欢快”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭,体验欢快的心情。
5、和图形娃娃告辞,结束活动。
教学反思:
幼儿的爱好特殊浓,能乐观回答老师的问题,但在幼儿争辩的这个阶段,我应当创设情景,让幼儿体验。
我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
好玩的图形小班优秀数学教案篇6
一、活动目标:
1、启发幼儿运用多种感官观看四周环境,连续加深对圆形、正方形、三角形的熟识。
2、初步培育幼儿分析推断的力气。
二、活动预备:
1、日常活动中留意引导幼儿找找四周环境中的几何图形。
2、幼儿人手一只小包,内装各种几何图形的“饼干”。
幼儿人手动物卡片一份。
3、在户外草地上布置各种几何形大门,再用彩绳围成各种几何形状的湖。
室内墙饰增加几何形图案的形象。
4、音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。
录音机一台。
三、活动过程:
(一)、以“郊游”为活动情节,激发幼儿参与活动的爱好。
“太阳公公咪咪笑,花儿草儿弯弯腰。
今日天气真正好,小伴侣,我们到公园去郊游好不好?
”
(二)、利用户外环境,巩固对圆形、正方形、三角形的熟识。
1.“先让我们来看一看,小包里带了哪些好吃的点心?
”
①、(边出示边提问。
)“老师包里有许多饼干呢!
瞧,这是什么形状的饼干?
”
②、“你们有什么样的饼干?
”(相互讲+个别讲。
)
2.“背好小包动身了!
”边走边唱歌曲《郊游》。
3.钻过几何形大门。
“看,公园的大门多神气!
这些门形状一样吗?
分别是什么形状的?
”“选自己宠爱的大门进公园。
走过两道门,来到公园的草地上。
”“说一说自己是从什么形状的大门走进来的?
”
4.辨认几何图形的湖。
“这个公园真大呀!
瞧,公园里还有好几个漂亮的湖。
可以找个伴侣一起去划船。
”边划边唱歌曲《划船》。
“你在什么形状的湖里划船?
”“可以和伴侣换一条船,到其它形状的湖里去玩一玩。
”“我们玩得真兴奋!
小船靠岸了,小伴侣上岸来吧!
”
(三)、找找室内环境中的几何图形。
“大家玩累了,找个安静的地方休息一下。
”(进教室。
)
1.引导幼儿观看墙饰。
“这里有花、有草、有树,真好看!
让我们和伴侣一起走走、看看、讲讲。
”(放舒缓的音乐。
)“有几位图形娃娃也想和大家一起来郊游,它们是圆形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃,它们调皮地跟我们玩‘捉迷藏’的玩耍。
快快找,它们躲在哪里?
”
2.辨别动物卡片上的几何图形。
“图形娃娃表扬小伴侣真聪慧,一下就找到了它们。
它们还想再玩一次‘捉迷藏’的玩耍。
这回它们请来了动物园的小动物们帮忙,想躲在小动物身上。
我们先去找找小动物躲在哪儿,每人找一个小动物。
”“你找到的小动物是谁?
”“有哪个图形娃娃躲在它身上?
”(相互说+个别说。
)“大家都来和小动物、图形娃娃交伴侣,把我们带来的饼干请它们吃好吗?
”一边喂“饼干”,一边还要学说一句话“我请你吻xx形状的饼干。
”
好玩的图形小班优秀数学教案篇7
设计意图:
小班幼儿熟识的平面图形,主要是圆形、正方形、长方形、三角形。
幼儿已经能初步看到图形说出名称,为了能让幼儿更好的熟识这些图形,进展幼儿的形状知觉、观看力和初步的分析概括力气。
在本次活动中,我就让幼儿在玩耍中通过自身的实践、动手操作、主动探究来加深对几何图形的熟识,以及让幼儿能初步进行几何图形简洁的拼合,来激发幼儿的制造和想象力。
活动目标:
1、幼儿复习巩固对正方形、三角形、和圆形的熟识。
2、幼儿初步尝试用几何图形拼合简洁的图案。
3、培育幼儿的动手力气,体验图形组合变化的乐趣。
活动预备:
1、五筐各种图形的`操作材料
2、三张拼合的几何图形创意画
3、小房子一个(里面有各种各样的图形)
活动重点:
幼儿对几何图形的熟识。
活动难点:
幼儿尝试用几何图形拼合简洁的图案。
活动过程:
一、以小动物引出主题
1、小白兔引起幼儿爱好
老师:
小伴侣,昨天小白兔打电话给老师了,它说:
“它在森林里盖起了一座新居子,你想不想看看哪?
”“你们看,这座新居子漂亮吗?
”
2、老师提问
老师:
你们看,这个新居子上都有哪些图形哪?
请个别幼儿上来指一指,并告知我图形的名字。
(正方形、圆形、三角形)
二、复习图形
1、老师提问
老师:
这座房子可奇异了,看看她房子里都有谁?
老师依次从房子里拿出三角形、圆形、正方形、幼儿认读。
2、老师介绍玩耍的规章
老师:
你想不想和图形宝宝做玩耍那?
(幼儿回答:
想)
老师叫图形宝宝的名字,幼儿就从桌子中的操作材料中拿出相对应的图形,并演唱儿歌。
例:
圆形,圆形你在哪里?
幼儿回答:
我在这里,我在这里,你好不好?
玩耍进行三次,三角形、圆形、正方形。
(此环节解决重点。
)
三、几何图形的拼合
1、老师出示拼合好的图案幼儿观看。
(小鸡、热带鱼、太阳、小树)
2、老师提问
1)小伴侣你们看看小鱼是用什么图形宝宝拼合起来的?
(三角形)。
2)小伴侣你们看看小鸡是用什么图形拼合起来的?
(三角形、圆形)
3、老师请幼儿说一说你想拼合什么图形?
4、老师请幼儿自己拿操作材料在桌子上拼合图形。
5、在此环节解决难点。
四、老师巡回指导。
五、老师呈现幼儿的作品,幼儿共享作品。
课后反思:
在紧紧急张的几天筹备中,反复的修改中,这节课上完了,心里轻松了很多,可是也有很多不尽人意的地方,在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完整,例如孩子在回答问题时候,我问的问题的不完整导致孩子说话的不完整性,这个我以后要需要留意,还有我没有好好地把握时间,复习的时间有点长,虽然这么多的不好的地方,但是我觉得我对孩子的把握还有上课的语气,以及对孩子的吸引力还是挺好的,孩子们对于学问的把握还是很好的,以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊异了一次,让我不敢忽视我们的孩子。
所以我要更优秀,就要改掉我自己需要留意的地方,让自己的授课技巧更完善。
好玩的图形小班优秀数学教案篇8
一、活动目标:
1、激发幼儿的惊奇 心,使幼儿心情快乐地参加探知活动,培育幼儿对科学活动的爱好。
2、引导幼儿观看、感知水的沉浮。
3、关怀幼儿学习运用语言来表达,进展幼儿叙述。
二、班级:
小班
三、活动预备:
盆、可舀水的玩具杯、海绵、沙、棉花、小石块、积木、朔料玩具、白纸、一个熟鸡蛋一生鸡蛋。
四、活动过程:
(一)激发幼儿的惊奇 心,让幼儿产生探知的欲望。
1、出示两个大盆,里面装有水让幼儿自由在四周用玩具舀水玩。
2、把各种积木、朔料玩具一一投放入水里,老师:
这些东西怎样?
它们有没有沉到水下?
为什么会漂移在水上?
请两个小伴侣上来试。
3、把小石块、沙投放到水里,老师:
这些东西又怎样呢?
为什么会沉到水里?
请两个小伴侣上来试试。
4、把棉花、海绵投放到水里,引导幼儿观看。
(二)幼儿动手操作、感知。
1、幼儿人手一篮积木、朔料玩具、小石子等尝试。
2、关怀幼儿用语言叙述自己探究过程。
(三)争辩、扩展阅历。
1、老师出示一张白纸,平放到水面上“它又怎样啊?
为什么浮在上面”老师慢慢用水弄湿白纸,看看白纸慢慢沉到水里。
2、老师出示一生鸡蛋,投放到水里,看看它怎样?
又出示一熟鸡蛋问:
它会怎样呢?
(四)小试验:
会游泳的蛋宝宝。
好玩的图形小班优秀数学教案篇9
活动目标:
1.感知圆形、三角形、正方形的特证,了解几何图形在生活中的应用
2.探究区分各种几何图形,通过情景玩耍,能用语言大胆的与同伴沟通自己的发觉。
3.感受几何图形在生活中的用途,体验探究和发觉的乐趣。
活动预备:
1.课前生疏各种图形的特征。
2.自制小路,上面镂刻大小不同图形的土坑,将镂刻下来的图形做成铺路的石头。
3.圆形、三角形、长方形、正方形若干4、背景?
音乐、课件。
活动过程:
一、以情景导入捡石头,引起幼儿探究几何图形的爱好。
1.老师用奇妙的语气告知幼儿:
小伴侣,今日老师发觉珍宝了,想不想知道是什么珍宝?
(随音乐进入场地)
2.老师提出操作要求:
大家可以挑自己最宠爱的,进行观看、探究沟通。
(发觉他们的特征)哇!
有这么多五颜六色的石头,我们找出自己最宠爱石头玩一玩、看一看他们有什么特征。
3.玩耍:
按标记举石头?
。
小结:
圆形,四周是圆滑的,没有棱角;正方形有4条边一样长,4个角一样大;三角形有3条边,3个角。
二、铺小路
试一试,摆一摆几何图形,感知几何图形的特征。
1.第一次铺小路:
引导幼儿主动探究几何图形的铺法,并沟通发觉的隐秘。
我们这里有一条坑坑洼洼的小路,有一天我观看有个小伴侣在上面骑自行车摔倒了,哭的可厉害了。
为了不让大家再受伤我们用捡来的石头,来铺一条石头路,好吗?
老师提出要求:
请你们把手中图形放进与你手中的图形相同的坑里,直到把坑全铺平!
(边讲解边示范)幼儿操作:
把捡到的石头一一对应的镶嵌在相应形状的坑里?
。
2.其次次铺小路,探究感知几何图形的特征。
问:
为什么三角形要铺在三角形的坑里?
圆形要铺在圆形的坑里?
正方形要铺在正方形的坑里?
(鼓舞幼儿表达出探究过程发觉的现象,感知并初步理解圆形,三角形,正方形的特征。
)
三、踩石头,连续巩固幼儿对几何图形的熟识。
1.小路铺好了,我们来玩踩石头的玩耍吧。
老师介绍玩法:
音乐一响,幼儿随音乐跳动起来,音乐一停就立刻踩到自己宠爱的石头上,并说说踩到的是什么形状颜色的石头?
。
2.玩耍重复两到三次。
3.小结。
四、结合生活实际,引导幼儿了解三角形,正方形,圆形在生活中的用途。
1.在幼儿园里,我们的四周你发觉什么东西的形状像圆形、三角形、正方形?
(幼儿自由沟通回答。
)
2.其实生活中,还有好多东西的形状是圆形、正方形、长方形、三角形,我们一起来看一下吧。
(观看课件进一步了解几何图形在生活中的用途。
)
3.布置任务:
生活中还有好多不同形状的东西,咱们回家找一找,回来告知老师好吗?
延长活动:
带幼儿到户外连续查找不同形状的东西。
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