吹泡泡大班教案.docx
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吹泡泡大班教案.docx
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吹泡泡大班教案
2022年吹泡泡大班教案
2022年吹泡泡大班教案1
目标:
1、通过动手实验操作记录,知道镂空的物体才可以吹泡泡
2、学习用毛根条和树叶身边的物体制作吹泡泡工具,体验成功的喜悦
3、培养幼儿根据自己猜想有目的进行验证的能力
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
教学准备
1、记录表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器
2、吸管、雪花片、回形针、叶子、毛根条、制泡水、抹布每组若干。
每人一个操作碗
教学过程
一、"吹泡泡"场景引入
1、出示吹泡器,今天老师给大家带来了一样小玩具,认识吗?
你们喜欢吗吹泡泡吗?
你平时的吹泡器是怎样的?
其实我们生活中也藏着很多小物品、小工具可以当吹泡器,今天我们一起把它找出来,好吗?
二、出示并介绍各种工具及记录表,幼儿猜测并记录
1、大家一起来看看,我给你们准备了什么工具?
2、出示认识记录表。
(重点认识猜测的图示与实验结果的图示)
3、幼儿猜测,师生共同统计并做记录。
请个别幼儿猜测并上台记录。
你为什么会这么想呢?
三、幼儿操作验证并记录
1、小朋友的猜想都不一样,那到底对不对呢?
我们可以自己去试一试,验证一下!
2、幼儿操作尝试,教师指导。
(重点指导花片和漏勺)3、比较猜测和尝试后的结果。
师:
跟你的猜想结果一样吗?
实验完成的小朋友可以回座位跟你旁边的伙伴分享交流一下你的实验结果。
你发现在这些工具中,哪些可以吹出泡泡呢?
师生共同验证记录在大记录表上。
四、刚才我们发现叶子不可以吹出泡泡,那如何才能让叶子吹出泡泡呢吗?
出示毛根条如何让它也能吹呢,我们可以猜一猜试一试。
(教师同上方法猜测统计记录)那如果吹泡器的洞洞形状是其他形状的,吹出的泡泡又会是什么形状呢,我们可以再去试试。
教学反思:
课后,重新梳理一遍活动过程,我感觉有两点做的不够好:
一是在材料的准备上考虑不周到,比如让孩子们进行探索实验的吹泡泡工具太毛糙,用铅丝还是不太安全,而且我其实可以启发孩子们,自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡;
二是在孩子动手操作阶段,应该分组用不同的材质进行试验,并边实验边边记录整理结果,对吹泡泡的效果进行记录,最后请各组孩子自己总结发言,说说自己这一组的试验结果,使孩子们的探索兴趣得到升华,也锻炼了幼儿的动脑与说话能力。
小百科:
泡泡,泛指某些液体内部空气散发,鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。
2022年吹泡泡大班教案2
活动目标:
1、感受、理解诗歌的主要内容,体验作品的语言美和乐趣。
2、鼓励幼儿自主探索、大胆创编,发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。
3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。
活动准备:
吹泡工具、儿歌图谱。
活动过程:
1、幼儿自由吹泡泡,观察发现,吹出的泡泡象什么?
。
2、欣赏诗歌,理解诗歌内容,体验诗歌的语言美和乐趣。
(1)完整欣赏、了解诗歌主要内容。
(2)出示图画,加深对儿歌的印象。
(3)再次完整欣赏,有表情地朗诵。
3、幼儿仿编儿歌。
(1)出示四幅图画(母鸡——鸡蛋;宝宝——肥皂泡;土地——西瓜;青蛙——蝌蚪),幼儿按儿歌结构仿编。
(2)讨论:
我们生活当中还有哪些东西是什么吹出的泡泡?
(3)幼儿以绘画的形式创编儿歌。
(4)交流幼儿创编的儿歌。
活动反思一:
这首儿歌优美、恬静,儿歌中渗透有许多有趣的科学知识。
在欣赏诗歌,理解诗歌内容后,孩子们通过想象,创编了许多富有童趣的诗句:
汽车是马路吹出的泡泡,小鱼是大海吹出的泡泡,乐谱是提琴吹出的泡泡,花儿是泥土吹出的泡泡,雨点是乌云吹出的泡泡,我们是地球吹出的泡泡。
在孩子们热烈而富有诗情画意的语言情境中,我又以绘画的形式让幼儿展开想象的翅膀,继续创编,整个活动气氛浓烈,幼儿的想象力、语言表达能力以及绘画能力都得到了很好的发展。
活动反思二:
此节活动,让我感悟到语言教学中的提问一般比较多,不同的提问设计会产生不同的教学效果。
有效的提问不仅能培养孩子思维的灵活性、独创性,扩展孩子的想象空间,促进幼儿扩散性思维的发展,还能调动幼儿的积极性,引起幼儿从多角度认识事物,引发幼儿产生问题从而提高幼儿的语言表达能力。
而在实际教学中,我们老师的提问往往流于表面化、模式化,让幼儿在不知不觉中,对我们的语言活动失去了兴趣,不注意倾听别人的发言。
我在此活动中注意到了问题设计的开放性和有效性,努力创设能使他们想说、敢说、会说的应答环境,收到了较好的效果。
2022年吹泡泡大班教案3
活动目标:
1、认知目标:
探索使泡泡吹大的方法,发现镂空的材料容易吹出泡泡。
2、技能目标:
能根据自己的猜想有目的地进行验证。
3、情感目标:
在探究活动中体验发现的乐趣。
活动准备:
物质准备:
泡泡水,粗细管子人手一根,人手一个杯子,多种吹泡泡器(管状积木,雪花片,牙刷,一次性筷子,勺子、电线)一组一份,抹布
经验准备:
玩过吹泡泡的游戏。
重点:
掌握吹泡泡的正确方法。
难点:
尝试用多种吹泡泡器吹泡泡。
活动过程:
一、开始部分:
师:
最近老师学了一些小魔术,今天我想变出许多会飞的礼物送给小朋友,小朋友猜猜看王老师会变出什么礼物呢?
教师吹泡泡揭开答案。
师:
你玩过吹泡泡吗,你平时是用什么吹泡泡的?
二、基本部分:
幼儿尝试如何吹泡泡。
1.介绍材料这是吹泡泡用的工具—吸管,每人拿一根;这是吹泡泡用的泡泡水,每人拿一杯。
请你们找个空地方吹泡泡。
人手一个小杯子,一根吸管。
2.幼儿操作吹的`时候要仔细看泡泡是怎么吹出来的,怎样才能吹成功。
教师观察。
3.幼儿讨论。
师:
你吹出泡泡了吗?
你是怎么吹泡泡的?
我们来轻轻的试一试。
我们来很用力的试试。
(全班一起试)你喜欢那种吹泡泡的方式,为什么?
为什么用力吹,吹不大?
小结:
小朋友们观察得真仔细,泡泡圆圆的但是容易破,所以吹得时候一定要轻轻吹。
4、粗细管子吹泡泡。
(1)、幼儿猜想。
老师还带来了这样的吸管,跟刚刚的有什么不同?
(一粗一细)粗吸子和细吸子吹出来的泡泡一样吗?
(2).幼儿操作。
现在请你们用一粗一细两根管子吹,看看它们有什么不同。
刚才小朋友用粗细两根吸管都吹过了,你有什么新的发现?
为什么会这样呢?
小结:
粗吸管吹出的泡泡大,细吸管吹出的泡泡小。
粗吸管蘸到的泡泡液多。
所以吹出来的泡泡大。
5、多种材料吹泡泡。
(1)、猜想
除了吸管之外,老师还准备了一些吹泡泡的工具。
我们来认识一下。
(管状积木,雪花片,牙刷,筷子,勺子、电线)
你觉得哪些工具能够吹出泡泡,哪些不能够?
请你们来试一试,看看自己猜测的对不对。
(2)、幼儿自由尝试。
(3)、电线如何吹出泡泡。
教师用电线制作一个小圈,请个别幼儿尝试吹一吹。
三、结束部分:
我们小朋友好棒哎,能让不能吹出泡泡的电线也吹出了泡泡。
让我们带着这些吹泡泡的工具一起到外面继续玩吧。
活动反思:
新《纲要》里提到“提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
”这也就要求我们要帮助幼儿置身于能产生探索行为的环境中,及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需要的材料,支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用。
《吹泡泡》给小朋友提供的材料都是小朋友生活中经常能接触得到的,而且在一开始就以吹泡泡的形式出现。
这样用简单的材料和明确的任务调动孩子们的积极性,激发他们探究的欲望。
使幼儿的探索活动更加深入,获取丰富的科学知识经验。
在活动中我一直放手让幼儿自己去探索,耐心等待孩子们的探索结果。
让幼儿自己通过充分的操作、探索,得出这种材料能不能吹出泡泡,怎样才能让材料吹出泡泡来。
从而进一步激发幼儿对周围事物的探索兴趣和欲望,保护孩子的好奇心和求知欲,体验自我发现的乐趣。
2022年吹泡泡大班教案4
活动目标:
1、学唱歌曲“小螃蟹吹泡泡”,感受歌曲的节奏及情趣。
2、乐意用歌声、表情大胆表现歌曲欢快,有趣的音乐形象。
活动准备:
背景图、音乐伴奏、动物图片若干等。
活动过程:
一、情境导入(价值分析:
设置情境,引出兴趣)
师:
今天老师带你们一起去池塘边玩吧!
(幼儿初步感受音乐)
二、学唱歌曲(价值分析:
欣赏歌曲,感受旋律,理解歌词)
1、出示背景图。
师:
让我们一起听一段好听的音乐。
听到这段音乐,你有什么感觉?
小结:
是啊,这真是一段让人身心愉快的音乐。
师:
让我们用小手来感受一下它的节奏。
2、今天池塘边要举行一场音乐会,这会是一场怎样的音乐会呢?
让我们一起来听一听。
(教师范唱)
师:
音乐会在哪里举行?
有哪些小动物去参加了音乐会?
他们分别表演了什么节目?
(出示图片,幼儿学唱前两句)
再听一听,螃蟹怎么不唱歌?
吹泡泡的时候发生了什么?
(幼儿学唱后两句)
3、师:
这里有两只青蛙!
哪知才是今天歌曲里的主角呢?
(教师范唱附点音)
小结:
歌曲里的小青蛙是会跳跃的。
让我们一起学学歌曲里的小青蛙吧!
4.大家在一起唱唱跳跳可真开心,演唱时小动物会怎么表现自己快乐的心情呢?
让我们一起加入他们吧!
(幼儿学唱)
三、表现歌曲(价值分析:
替换歌词,体验乐趣)
1、替换歌词。
师:
音乐会上除了青蛙,螃蟹还会有哪些会唱歌的动物来参加呢?
他会怎么唱?
我们试着吧他们唱进去。
(根据幼儿的回答出示动物图片)
2、完整演唱歌曲。
师:
还有一些小动物没来参加音乐会,让我们一起去邀请他们吧!
2022年吹泡泡大班教案5
活动目标:
1、体验创造、成功的快乐,萌发爱探究的积极情感。
2、在自主操作中,了解吹泡泡与工具的关系。
3、能创造性的自制吹泡泡工具,并积极参与吹泡泡活动。
活动准备:
操作记录纸;每个幼儿一份(水、洗洁剂、洗衣粉、筷子、吸管、铅笔、)
活动过程:
一、组织谈话,调动幼儿已有经验,激发幼儿吹泡泡的兴趣。
师:
你们吹过泡泡吗?
都是用什么来吹泡泡?
今天老师给你们准备了一些吹泡泡的工具,你们也来试一试?
二、出示操作工具和记录纸,并记录操作结果。
师:
小朋友们,你们认识老师带来的这些吹泡泡的工具吗?
那你们觉得这些工具可以吹泡泡吗?
能吹的出来就画“○”,吹不出来的就画“X”。
三、幼儿第一次操作,并进行记录。
师:
小朋友们自己拿起你旁边的工具一个个的放在泡泡水里,搅一搅放在嘴巴边轻轻吹一下,看看到底能不能吹出泡泡?
把不能吹的放在“X”的这边,把能吹的放在“○”。
四、集体观看记录纸,并进行集体验证。
1、集体观察记录纸,发现问题2、集体验证3、个别幼儿操作小结:
原来在水里加上洗洁剂和洗衣粉的话可以吹出泡泡。
五、结束活动。
(视频欣赏)
师:
我们再去找一找我们身边还有哪些东西可以拿来吹泡泡的,请你们和爸爸妈妈一起去找一找。
2022年吹泡泡大班教案6
一、设计意图:
“吹泡泡”是幼儿童年中最好玩、最难忘的游戏,幼儿都很喜欢它的乐趣和体验。
“吹泡泡”也________于幼儿的生活,所以我通过吹泡泡的形式让孩子们观察了解泡泡的五彩缤纷,利用泡泡引发了孩子们更多的遐想,给予幼儿更多去想去说的空间。
因此设计科学活动《吹泡泡》,主要培养幼儿探究问题,发现问题,解决问题的良好品质,为幼儿的一生奠定良好的基础。
二、活动目标
1.尝试用不同的材料吹泡泡,知道哪些材料可以吹出泡泡。
2.发现有洞的材料容易吹泡泡,体验动手动脑解决问题的成功感。
3.根据自己的猜想有目的的进行验证,体验成功的喜悦。
三、活动重点:
知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡,培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。
四、活动难点:
通过动手实验操作,知道有洞的物体可以吹出泡泡。
五、活动准备
记录表、笔、泡泡器、肥皂水、玩具、铁丝、吸管、毛巾等
六、活动过程
(一)谈话导入
1.小朋友们,刚才老师在洗玩具,洗着洗着发现了一个好玩的游戏,你们想知道是什么游戏吗?
2.教师操作
3.出示材料,介绍材料、记录表,幼儿猜测
★幼儿猜测,“有谁愿意把自己的想法与大家说一说?
”
★你们的想法可多,我们赶紧把它记录下来(集体记录)
(二)幼儿操作
1.介绍四组材料,鼓励幼儿每种材料都试一试
2.幼儿表述操作结果,共同记录
哪些材料可以吹出泡泡呢?
3.幼儿再次操作
★为什么这些材料可以吹出泡泡,那个就不可以呢?
我们再去试一试,是之前仔细的看看它们有什么一样地方
★师幼共同总结:
原来它们都有洞洞,所以可以吹出泡泡
(三)结束部分
今天我们玩了吹泡泡的游戏,大家开心吗?
2022年吹泡泡大班教案7
活动目标:
1、欣赏歌曲,感受歌曲旋律优美恬静的意境。
2、借助对物体之间对应关系的认识来操作小图片,理解歌词,通过观察大图片上炸开的泡泡唱准休止符。
3、在学习过程中迁移已有经验,体验成功的快乐。
4、让幼儿体会游戏的乐趣,发展幼儿开朗,乐观的性格。
5、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
活动准备:
小图人手一份,大图一张。
录音磁带。
活动过程:
1、导入小图:
“我们小朋友都喜欢吹泡泡,月亮、小草、花儿、藤儿也喜欢吹泡泡,谁会是他们吹出的泡泡?
每个人都有自己的想法,我们来看一张图。
”幼儿拿出小图,“谁是月亮吹出的泡泡,谁是花儿吹出的泡泡?
下面有四幅小图,都是什么?
把你猜出的贴在问号的地方。
2、幼儿贴。
边放乐曲磁带。
提问:
“谁是月亮吹出的泡泡?
谁是小草吹出的泡泡?
为什么露珠是小草吹出的泡泡?
谁是花儿吹出的泡泡?
为什么?
谁是藤儿吹出的泡泡?
为什么?
3、倾听歌曲。
“我们听听歌里是怎么唱的?
”“拿好图谱,可以边听边指。
”
4、看小图跟着音乐念一遍歌词。
5、看大图,师范唱。
“老师来唱一唱。
”“这张大图与小图有什么不一样的地方?
这是一个炸开的泡泡,在歌里是什么用的?
6、再次示范唱。
“炸开的泡泡是什么用的?
7、幼儿学唱。
“你们能不能唱?
炸开的泡泡停的地方一样吗?
停中间和停后面一样吗?
看你们能不能唱出来?
8、将贴上去的小图揭下来,幼儿唱。
9、唱后半段。
这幅图我们还有什么地方没唱到?
10、将第一部分与第二部分连起来唱。
“有没有信心?
”
11、出示第二段图,你们看着第二段的图,能唱出来吗?
我跟你们学学。
12、谁能介绍你们是怎么学会唱第二段的?
“找出了很多一样的地方。
”
活动反思:
此活动是歌曲活动,让幼儿熟悉歌曲,感应曲式和拍号。
孩子很喜欢该音乐。
通过道具和身体律动来感应曲式和拍号,环节上大致上相同,但是也有不同的地方,比如:
第四环节,这里是最注重孩子的即兴表演,发展孩子的创造和表现。
整个活动我基本参照教师用书去执教,但是根据本班孩子的实际水平,在活动上还是有所调整,在第三环节中,我应该先让孩子安静完整地欣赏一遍,初步接触音乐,再放慢节奏示范演唱,配上音乐,这样孩子初步感应音乐的曲式和拍号就容易些。
孩子的参与兴趣很高,,课堂气氛很活跃。
在使用道具上,由于孩子都曾经接触过类似的道具,长期强调孩子使用道具该注意的事项,和道具的玩法,孩子的常规就很好,尽情表演,很多孩子都变出了不一样的“泡泡造型”。
孩子对于音乐的表现津津乐道,初步感应曲式和拍号。
2022年吹泡泡大班教案8
教案目标:
1、在幼儿对诗歌有了初步印象的基础上,帮助幼儿理解诗歌的语言及画面,知道泡泡与其他两个事物的关系。
2、帮助幼儿体验诗歌明快且活泼有趣的情感基调,以便更好地把握诗的内涵。
3、指导幼儿寻找、观察“泡泡”,并模仿诗歌的句式,进行仿编。
教案准备:
1、与诗歌对应教具一套。
(星星、月亮、雨点、乌云、葡萄、藤儿、小朋友、音符、欢笑等图片)
2、幼儿操作教具若干份。
(小草、小花、高山、大地、彩虹、苹果、梨、果树、蝌蚪、青蛙、鸡蛋、母鸡、海浪、大海等图片)
教案过程:
一、吹泡泡。
1、随音乐自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲,体验快乐情绪。
2、老师:
我们吹泡泡是怎样的?
(圆圆的,有大、有小)
3、今天老师这里还有许多泡泡,和你们吹的泡泡不一样,我们来看看是什么泡泡?
二、出示图片,欣赏诗歌。
1、出示星星。
老师提问:
a、这是什么泡泡?
b、星星是谁吹出的泡泡?
c、为什么说星星是月亮吹出的泡泡?
(因为月亮和星星总是在夜晚一起出现,而月亮比星星大,就好像星星的妈妈,所以说星星是月亮吹出的泡泡)
2、出示雨点。
老师提问:
a、这是什么泡泡?
b、雨点是谁吹出的泡泡?
c、为什么说雨点是乌云吹出的泡泡?
3、出示葡萄。
老师提问:
a、这是什么泡泡?
b、葡萄是谁吹出的泡泡?
c、为什么说葡萄是藤儿吹出的泡泡?
d、藤儿还会吹出哪些泡泡?
4、根据图片,师生共同念上面三句。
a、现在我们把“什么是什么吹出的泡泡”连起来讲一讲。
教师接上最后一句:
我吹出的泡泡是一首首歌谣,一串串欢笑。
b、老师提问:
我吹出的泡泡是什么?
为什么我吹出的泡泡是一首首歌谣,一串串欢笑?
(因为我吹泡泡是的心情和唱歌、欢笑是的心情一样,都很开心,所以……)
5、集体念诗歌两遍。
三、启发仿编。
1、在我们的生活中还有许多泡泡,现在请你们到后面去找一找,说说你找到的是什么泡泡。
(幼儿自由选择“泡泡”,如:
蝌蚪、海浪等)
2、依次请三名幼儿示范仿编。
并把第一个幼儿的图片替换到黑板上。
3、全体幼儿进行仿编。
每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。
四、结束部分。
小朋友你们真棒,又编出了那么好听的诗歌。
除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢?
请小朋友回去再想一想、找一找,也把它编成好听的诗歌好吗?
幼儿听音乐走出活动室。
2022年吹泡泡大班教案9
活动设计背景
在一次洗手活动中,一个小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫,他既兴奋又好奇,并和周围的小朋友一起玩起了肥皂泡,看到孩子们这么喜欢玩泡泡,我就想带孩子们一起探索更多玩泡泡的方法,从而设计了本次活动。
活动目标
1.探索用不同的材料吹泡泡,发现只有镂空的材料容易吹出泡泡。
(重点)
2.会用记录的方法记录自己的操作结果。
3.尝试动手制作泡泡器,对科学探究活动感兴趣。
(难点)
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
重点是让幼儿认真探索用什么材料才能吹出泡泡;难点是让幼儿尝试自己动手制作泡泡器,增强孩子对科学探究活动的兴趣。
活动准备
记录纸、幼儿用笔、吸管、积木、雪花片、小棒、毛巾、细铁丝、管状玩具、空胶带卷。
活动过程
实验一
1.教师出示泡泡,幼儿吹。
(可以发现幼儿吹时容易出现的问题,并提醒幼儿吹泡泡的方法——轻轻吹),从而引起幼儿的兴趣。
2.设置提问,引起幼儿思考。
(1)今天老师也为你们准备了好多材料,你们看看哪种可以吹出泡泡。
(2)认识后猜测。
3.幼儿操作实验。
4.共同交流、讨论实验结果。
(1)幼儿介绍自己的发现。
(2)教师和幼儿共同验证试验结果。
(对于幼儿争论的材料,如“雪花片”,老师可引导幼儿再次尝试,并请幼儿上台验证。
)
师小结:
刚才小朋友说的都很不错,因为吸管、胶带卷、空心玩具和雪花片两头都是空心的,而积木和小棒都是实心的,所以大家记好了,只有镂空的材料才可以吹出泡泡。
实验二
5.引导幼儿自制泡泡器
师直观导入,出示材料让幼儿认识。
师根据幼儿的回答进行引导。
6.发放材料,引导幼儿制作,并提醒幼儿注意安全。
(教师巡回观察并适当给予引导)
7.幼儿在操作中结束活动
8.幼儿带着自己的泡泡器有秩序的离开活动场地。
结束活动!
师总结:
我刚才看到有几个小朋友他们一次就成功了,非常的棒;也有一些小朋友失败了好几次才成功,老师很佩服他们。
其实在生活中我们也会遇到很多困难,但只要坚持了就会成功。
接下来让我们一起带着自己的发明到外面比比谁的泡泡器吹出的泡泡最多吧。
教学反思
课后,重新梳理一遍活动过程,我感觉有两点做的不够好:
一是在材料的准备上考虑不周到,比如让孩子们进行探索实验的吹泡泡工具太毛糙,用铅丝还是不太安全,而且我其实可以启发孩子们,自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡;二是在孩子动手操作阶段,应该分组用不同的材质进行试验,并边实验边边记录整理结果,对吹泡泡的效果进行记录,最后请各组孩子自己总结发言,说说自己这一组的试验结果,使孩子们的探索兴趣得到升华,也锻炼了幼儿的动脑与说话能力。
2022年吹泡泡大班教案10
一、活动背景
设计意图喜爱音乐是幼儿的天性,幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要手段。
如今,倡导“让幼儿主动学习,让孩子成为学习的主人。
"已成为教育工作者的共识。
然而,如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性,使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣,是教育工作者困惑的一个问题。
《吹泡泡》是大班音乐教材第三单元的内容,是一首三拍子儿童歌曲,旋律优美恬静,歌词通俗易懂,是幼儿学习演唱歌曲的好教材。
因歌曲中有休止,也有后半拍,对大班幼儿来说有一定难度。
因此,我将美工活动成果和歌曲学习有机结合,创设游戏情境,通过师幼互动,让大班幼儿带着闯关任务去探索歌曲,轻松学习歌曲。
通过多媒体课件、形象生动的音乐图谱,帮助幼儿突破难点,通过游戏调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中,从而启发幼儿对三拍子音乐的理解力、表现力和创造力。
二、活动目标
1、欣赏歌曲,感受歌曲旋律优美恬静的意境(重点)
2、借助物体之间的对应关系理解歌词,初步学习歌曲。
(难点)
3、在游戏过程中体验唱歌活动的快乐。
4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
三、活动准备:
1、实物准备:
星星、月亮、露珠、草儿、花儿、葡萄、藤儿的服装;节奏图谱、礼物等。
2、多媒体课件准备:
图片、录音、配音等。
3、场地布置:
将活动室分成五个区(大树、天空、大地、葡萄架、音符王国),课前粘在地面上。
四、活动过程
(一)律动进入活动室教师扮成音符姐姐,幼儿身着准备好的服装,音符姐姐告诉幼儿:
"小朋友,你们好,我是音符姐姐,今天我要带你们到音乐王国去,这是一次音乐之旅,途中要闯3关,如果成功闯关,便可以参加舞会,还可以得到大奖,你们有信心吗?
"让我们开着小汽车一起出发吧。
(二)音乐之旅第一关:
都有哪些朋友要到音乐王国去?
通过问答,让幼儿练习发声。
师:
小朋友们好?
幼儿:
音符姐姐好。
师:
星星在哪里?
幼儿:
星星在这里。
师:
月亮在哪里?
幼儿:
月亮在这里。
师:
露珠在哪里?
幼儿:
露珠在这里。
师:
小草在哪里?
幼儿:
小草在这里。
师:
花儿在哪里?
幼儿:
花儿在这里。
师
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