第三单元教案.docx
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第三单元教案
Unit3Computer教案设计
主备课人:
绥阳县儒溪中学
一、教材分析
(一)、教材内容:
本单元的话题是computers,介绍计算机的发展历程和现代电脑的工作原理。
“现在完成被动式”是本单元的句法项目。
warmingup以“谈论”、“学习”和“了解”的活动形式提供计算机背景知识,为其后的阅读作好词语、结构和心理的准备pre-reading讨论计算机工作原理。
reading是篇记叙文,计算机在自述自己的发展历程。
教师利用教案提供的“课文图解”、“复述材料等”引导学生从形式和内容两方面阅读文章、理解文章、提高对文本结构和内容的认识。
learningaboutlanguage和课本一样,也分两部分:
词法和句法。
第一部分是词法训练,强化学生对本单元重点词汇、短语的掌握和使用;第二部分是句法训练,学习和使用英语“将来被动式”。
usinglanguage首先引导学生围绕it进行听、记活动;其次进行主观性说、写活动,活用本单元学到的词汇、短语、结构和话题;然后是读、说活动,读一则足球机器人的自述,谈论你对机器人的看法;最后帮助学生以机器人口吻写一则告示,活用本单元学到的词汇、短语、结构和话题。
本单元的语法重点是现在完成时被动语态的使用,要求学生能够了解和掌握。
(二)、学情分析
我校大部分学生由于基础薄弱,词汇量很少,英语学习习惯较差,在理解课文方面有一定难度,英语水平参差不齐。
另外有些学生英语学习习惯较差,时间的安排也欠妥,对英语学习的各个环节如预习、复习、总结等做得不到位。
本单元的话题是电脑,大部分学生平时都了解和使用过电脑,本单元的话题接近日常生活,学生应该很兴趣。
二、教学目标
(一).Teachinggoals教学目标
1).Abilitygoals能力目标
a.Talkaboutthehistoryofcomputerandthepossibledevelopmentofrobots,etc.
b.Practicetalkingaboutimaginaryrobots.
c.Practicemakingdecisionsandreasoning
d.Learntousethepresentperfectpassivevoice
2).Learningabilitygoals学能目标
HelptheSstolearntowriteanewsreport.
3).Emotion:
情感目标
Trainthestudents’abilitytocooperatewithothers.
EnabletheSstotalkaboutthehistoryofcomputerandthepossibledevelopmentofrobots
(二).Theimportantanddifficultpoints:
教学重点和难点
1.TheImportantpoints教学重点
(1)本单元的生词和短语。
(2)掌握现在完成时的被动语态。
(3)了解计算机发展的历史,了解计算机科学文化。
2.Thedifficultpoints教学难点
(1)学会用科学的发展观看待事物,锻炼思维分析能力。
(2)Letsslearntousepersonificationandchronologywhenwriting.
三.Teachingplans教学计划
本单元分六课时:
thefirstperiod(wordsandexpressions)
thesecondperiod(warmingup,pre-readingandreading)
thethirdperiod(importantlanguagepoints)
thefourthperiod(grammar)
thefifthperiod(readingandspeaking)
thesixthperiod(writing)
四.Teachingmethods教学方法
1).task-basedmethod
2).groupworkandco-opration
3).Discussion
Period1:
Wordsandexpressions(第一课时)
Content:
Newwordsandexpressionsinunit3
TeachingAims
GettheSstomastertheusageofsomeimportantwordsandexpressions.
Teachingimportantpoints:
1.Pronouncethewordsandphrasescorrectly
2.TrytorememberthespellingandChinesemeaning
Difficultpoints
EnabletheSstousethewordsfreely
Teachingsteps:
Step1.Pronunciationcorrecting
Readaftertheteacherorthetapetwice.Thentheteacherasksthestudentstoreadwordsbythemselves.
step2.Skillsinmemorizingthenewwords
Theteacheranalysesthestructureandusageofthenewwordsbriefly.
step3.Presentation
1.与计算机相关的单词积累
Computer计算机monitor显示器screen屏幕cursor光标mouse鼠标keyboard键盘host主机mainboard主板CPU中央处理器harddisc硬盘floppydisc软盘chip芯片displaycard显卡transistor晶体管CD-ROM只读光盘存储器RAM随机存取存储器ROM只读存储器modem调制解调
2.calculatevt.计算,估计,安排becalculatedtodosth.旨在做某事
n.calculation计算
calculateon指望,依靠
3.Simplifyvt.简化simpleadj.简单的simplyadv.简朴地,仅仅,简直simplificationn.简单化,单纯化
4.solvevt.解决;解答solutionn.解决方法;解答;答案,常与介词to搭配thesolutiontothequestion
resolve一般用于解决矛盾,解决大难题,着重问题的严重性
solve一般用于解决难题,如数学难题等
5.from…on从…….时起
fromthenon从那时起(与一般过去时连用)Peoplewenttherebybus.
fromnowon从现在起(与一般将来时连用),nooneshallbelate.
sincethen自从那时起(与现在完成时连用)IhavestudiedEnglish.
.
6.asaresult因此;结果
asaresultof作为……的结果;由于相当于becauseof
resultfrom起因于,由……导致
resultin=leadto导致,造成
7.So…that…引导结果状语从句;如此…….以至于;常用的结构so+形容词或副词+that从句
Sothat以便;为了。
可引导目的状语从句,从句中常使用can,could,might,will,would等情态动词或助动词,主从句不用逗号开。
E.g.Thelittleboysavedmoneysothathecouldbuyhismotherapresent.
Sothat也可引导结果状语从句,从句中不用can,may等词,从句可用逗号隔开,以为“因此,所以”
E.g.Hedidn’tplanhistimewell,sothathedidn’tfinishhisworkontime.
8.anyhowadv.无论如何,即使如此,不管怎样,反正。
相当于anyway,可置于句首或句末
AnyhowImusttellthetruth.
somehow以某种方式;通过某种途径;不知怎地
9.signalvi.vt发信号n.信号
signaltosb.向某人发出信号
signalsb.todosth.向某人发出做某事的信号
signaltodo用信号指示做。
。
。
。
。
。
signalthat…用信号指示,警告……
10.inaway在某种程度上;在某种意义上
inthe∕one’sway挡道,碍事
inthis∕thatway用这种∕那种方式
bytheway顺便问一下
insomeways在某些方面
onthe∕one’swayto在去…….的路上
innoway决不,无论怎样也不
11.arisevi.(arose,arisen)多指“发生,产生或出现”通常以名词作主语,表示事物的产生或出现
risevi.表示事物想更高的位置移动
raisevt.使……上升,举起
12.withthehelpof=withone’shelp在…….的帮助下
helpsb.out帮助某人度过难关
helponeselfto自用…..;擅自取用
can’thelpdoingsth.禁不住做某事
cannothelpbutdosth.不得不做某事
13.dealwith处理;对付,打交道。
疑问句中与how连用
dowith处理,疑问句中与what连用
Handlevt.处理
14.watchover看守;监视;守护;照管
watchout当心;提防
takecare注意,当心,保重
lookout留神,注意
keepaclosewatchon密切注意
onthewatchfor警戒;注意
Step4.Consolidation
GetSstofinishEBunit3学案1预习自查生词部分
Step5.homewok
1.Learnallthewordsandexpressionsbyheart.
2.Previewthetextandfinishdiscoveringusefulwordsandexpressions.
Period2(warmingup,pre-reading,readingandcomprehending)(第二、三课时)
Teachingaims:
1.Understandingthegeneralmeaningofthenewtexttotrainthereadingabilityofthestudents
2.LetSslearnabouthistoryandbasicknowledgeofcomputers,
3.DevelopSs’awarenessofcooperativelearning.
Importantanddifficultpoints:
1.Graspthegeneralideaofthetext.
2.Retellthetextfreely
3.GetSstolearningdifferentreadingskills.
Teachingprocedures:
Step1:
Greetingandlead-in
GetSstoreadthewordsofunit3.
Step2:
I.warmingupbylooking,discussionandtalkingaboutcomputer.
Lookatthepicturesonpage17.Whatarethey?
Whatdotheyhaveincommon?
Yes,theyarecomputers.Thenwhatisacomputer?
Acomputerisamachinewhichstoresknowledgeinitsmemoryanddoescalculationsonthatknowledge.Thisknowledgeisstoredinsymbols;itiscalleddata.Acomputerusuallyhasamonitortoshowresults.However,somecomputerscanspeak;thesecomputerscanbeusedforvoicemail.
II.Pre-reading
1.Questioningandanswering -----predictwhatitisgoingtobeaboutbylookingatthepicturesandthetitle.Letssaskandanswerasmanyquestionsaboutcomputersastheycantoseewhattheyknowaboutcomputers.Theycanworkinpairs.
2.Discussingandsharing ----- doyouknowinwhatwayscomputersareusedtoday?
Getsstoanswerthisquestion
AsksstofinishE3ofpre-reading.
Step3.Reading
1.ListeningandreadingtotherecordingofthetextWHOAMI?
Turntopage18andlistenandreadtotherecordingofthetext.Payattentiontothepauses,pronunciationandintonationofthenativereader.
2.Givess3minutestoscanthispassageandfindoutthetopicsentenceofeachparagraph,thenchecktheanswerswithsstogether.
3.GetsstoreadthepassagequicklyandfinishtheEBEIandE2.Andasksomesstosharetheiranswersintheclass.
4.CarefullyreadandfinishoffthecomprehendingScanthetextforinformationtocompletethetablebelow,describingthedevelopmentofcomputer.
In1642 Thecomputerbeganasacalculatingmachine.
In1822 TheanalyticalmachinewasmadebyCharlesBabbage.
In1936 Thecomputergrewrapidlybothinsizeandinbrainpower.
1940s Thecomputerhadgrownaslargeasaroom.
In1960s Thefirstfamilyofcomputerwasconnectedtoeachother.
In1970s Computerswereusedinofficesandhomes.
Now Computersconnectpeopleallovertheworldtogether.
Step5.Homework
1.完成练案7
2.Underlinethedifficultwordsandsentencesinthetext.
Period3:
Languagepoints(第四、五课时)
Teachingaims:
1.Getsstolearnandgrasptheimportantusefulnewwordsandexpressionsinthispart.
2.Enablesstomakesentencesaftertheusefulsentencespatterns.
3.Stimulatess’interestinlearningEnglish.
Teachingimportantanddifficultpoints:
incommon, goby, so...that...,inone’sopinion……
Getsstounderstandsomedifficultandlongsentences.
Teachingprocedures:
Step1:
Revision
Getsstoreadthewordsofunit3.
Getsstorevisetheimportantwordsandexpressions.
Step2:
Languagepointslearning
1.incommon共有,公用(常与have,own等动词连用,在句中多作状语)。
例如:
thetwobrothersownthecompanyincommon.兄弟俩共有这家公司。
JaneandIhavenothingincommon(=IhavenothingincommonwithJane).
我与简毫无共同之处。
incommonwith和……一样(作方式状语)。
havenothingincommon无共同之处
havelittleincommon几乎无共同之处
havesomethingincommon有一些共同之处
havealotincommon有许多共同之处
common,ordinary和usual的区别:
common指“共有的,公共的;共同的;常见的”。
例如:
Heistheircommonenemy.他是他们共同的敌人。
Theproblemsarecommontoallsocieties.这些问题是所有社会的通病。
common作“普通的”讲可与ordinary换用。
如“普通人”也可说成commonpeople。
ordinary意为“普通的,平淡无奇的”,指没有什么特别的地方。
例如:
Weareallordinarypeople.我们都是普通人。
Heisinordinaryclothes.他穿着平常的衣服。
usual意思是“平常的,通常的,一向的”,含有遵循常规的、习惯性的、一贯如此的意思。
例如:
Teaisconsideredtobetheusualdrinkofthebritishpeople.
茶被认为是英国人的日常饮料。
Hemadetheusualmistakesthatallbeginnersmake.
他犯的就是那些初学这老犯的错误。
2.comparewith∕to把…和…比较
Compare…to…把….比作…不可用compare…with…来替代
3.IdevelopveryslowlyandittooknearlytwohundredyearsbeforeIwasbuiltasananalyticalmachinebyCharlesBabbage.
Before在此处为连词,后跟从句“就,才”
Ittook∕was+一段时间+before从句过了多久后。
。
。
。
。
才。
。
。
。
。
Itdidn’ttake∕wasn’t+long∕一段时间+before从句不久∕不到。
。
。
多长时间就。
。
。
。
。
Itwilltake∕be+long∕一段时间+before从句要过很久(一段时间)后才。
。
。
。
。
Itwon’ttake∕be+long∕一段时间+before从句不久(一段时间)后就会。
。
。
。
。
4.Bythe1940sIhadgrownaslargeasaroom,andIwonderedIwouldgrowanylarger.
By在此处做介词“不迟于,在。
。
。
。
。
。
之前”。
其后常跟时间点,在句中作时间状语。
如果by后是将来时间,则与将来时或将来完成时来连用,如果是过去时间则与过去完成时连用。
Bythetime到。
。
。
。
。
的时候,如果从句用一般过去时,主句用过去完成时,如果从句时一般现在时,主句用将来完成时。
Edisonhadbuiltalabforhimselfbythetimehewastenyearsold.
Bytheendof到。
。
。
。
。
结束时,其后常跟过去某时间,和过去完成时连用。
Bytheendoflastmonththeyhadplaned10,000trees.
5.Astheyearshavegoneby,Ihavebeenmadesmallerandsmaller. 一年一年过去了,我被制造得越来越小。
此处as引导时间状语从句,表示“一边……一边”、“随着”之意。
goby(时间)过去,流逝;经过,走过(某处)。
拓展:
goafter追求 goagainst反对 goahead先行一步;进展
goover复习 goout 熄灭 gothough经
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