部编版七年级道德与法治下册32《青春有格》导学案.docx
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部编版七年级道德与法治下册32《青春有格》导学案
部编版七年级道德与法治下册:
3.2《青春有格》导学案
《青春有格》导学
【学习目标】
1、通过阅读卢梭的忏悔,知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求,懂得如何把握青春,提高辨别是非的能力,养成良好的行为习惯。
2、通过阅读青春万岁,探究飞翔的羽翼培养自信、自强的优秀品质,做到自尊、自爱。
充实自己的青春生活,使自己的生活更有意义。
3、通过探究自信者的风采与进步使人自信,体会青春的美好,感受青春的可贵,珍惜青春、善待青春。
感受青春的魅力,激发青春的热情,树立自信自强的青春态度。
自主预习
阅读教材内容,完成下列填空。
1.青春的我们要________,________;有所为,有所不为。
2.“行己有耻”需要我们有________,不断提高辨“耻”的能力;意味着我们能真诚面对自我,闻过而终礼,________。
3.“行己有耻”要求我们树立________,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做;更需要我们________,拒绝不良诱惑,不断增强________。
4.“止于至善”是人的一种________,是一种“虽不能至,心向往之”的实践过程,是一种________和________的精神状态。
每个人都可以从点滴小事做起,积少成多,积善成德。
5.“止于至善”要求我们养成________的习惯。
检视自身的不足,不盲目自责,积极调整自己,通过________和________,端正自己的行为。
6.青春,需要我们去经历,去体验。
以________为本,行走在“________”的路上,在学习中成长,在成长中收获,是对青春最好的证明。
【互动探究】
任务1、通过阅读卢梭的忏悔,知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求,懂得如何把握青春,提高辨别是非的能力,养成良好的行为习惯。
通过探索规则种种,学会辩证的看待青春,理性地对待青春,能够在比较复杂的社会生活中做出正确的道德判断和选择。
探究活动一
运用你的经验
1、这是我们熟悉的田字格。
由这个“格”你会联想到什么?
2、“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
”“言有物而行有格也。
”“道之以德,齐之以礼,有耻且格。
”你如何理解这些语句中的“格”?
阅读感悟
卢梭《忏悔录》
卢梭在其自传体作品《忏悔录》中,以诚实、坦率的态度和深刻的内省,叙选了自己出生以来五十多年间的往事,把其生活中违背道德良心的小事披露无遗。
其中他忏悔了年轻时犯下的一个错误:
一次他偷了主人家一条漂亮的丝巾,却反过来诬蔑女仆偷窃,那个无辜的女仆因此蒙受羞辱。
事过多年,卢梭一想起此事,内心仍隐隐作痛。
探究活动二
在社会生活中存在许多规则,这些规则让我们的生活安全而富有意义。
例如:
不伤害别人;不说谎,不欺骗;遵纪守法;相互尊重;信守承诺……
1、你认为还有哪些规则需要遵守?
2、有人认为,只要不被发现,说谎、欺骗也是可以的。
你如何看待这一观点?
为什么?
任务2、通过增强自控力与“微尘”、慎独体验行为与后果的联系,学会对自己负责。
重视修身,养成自我省察的习惯,做到慎独。
方法与技能
阅读感悟
“微尘”
2004年底,印度洋突发海啸灾难。
一对中年夫妇走进青岛市红十字会,
他们说要替朋友为印度洋海啸灾区的灾民捐款五万元。
当工作人员问其姓名时,
他们留下了“微尘”的化名。
在青岛市红十字会记录中,“微尘”在非典期间捐款两万元,在新疆喀什地震时捐款五万元,为白血病儿童捐款一万元,向湖南灾区捐款五万元……这位热心公益事业、化名“微尘”的好心人,多次捐款且数额较大,却一直不愿露面。
于是,青岛市民开始了寻找“微尘”的行动。
有人认为,“微尘”是个值得尊重的人,不为名、不图利,只想以自己的方式做善事,那么人们就该尊重其选择,也希望“微尘”这两个字成为青岛公益事业的一个符号。
在青岛,“微尘”正在凝聚更多的爱心,越来越多的市民在捐款后也留下“微尘”“小小微尘”“微粒”等名字。
现在,“微尘”已经超越了一种称谓,成为不留姓名无私奉献公益事业的群体、诠释爱心的精神符号和青岛公益事业的固定品牌。
任务3、通过学习榜样的力量能够反思自己的不足,认同中华优秀传统文化,增强公民意识和法制意识,
探究活动三
童小勇每周都抽空儿去敬老院做志愿者,为几位老人读书读报,陪老人聊天,坚持两年不间断。
敬老院给学校发来一封感谢信。
学校号召大家向童小勇学习。
对此,几位同学有如下议论:
你如何看待上述同学的议论?
你会怎么做?
相关链接
慎独,作为中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界,是指在没有外在监督的情况下,能严守道德准则。
据《后汉书.杨震列传》记载:
“杨震四迁荆州刺史、东莱太守。
当之郡,道经昌邑,故所举荆州茂才王密为昌邑令,谒见,至夜怀金十斤以遗震。
震曰:
‘故人知君,君不知故人,何也?
’密日:
‘暮夜无知者。
’震日:
‘天知,神知,我知,子知。
何谓无知!
’密愧而出。
”
探究活动四
1、你如何看待上述观点?
2、想一想:
“止于至善”的人应该具备哪些品质?
相关链接
《大学》中说:
“格物而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。
自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本。
”
拓展空间:
盾牌,有保护自己、应对外界之意。
歌德说:
“谁若游戏人生,他就一事无成;谁不能主宰自己,永远是一个奴隶。
”要主宰自己,需要我们为自己打造一个“青春盾牌”,每天对自己的行为进行反思。
1、每晚睡觉之前,回忆一天的所作所为,填写“青春盾牌”:
哪一件应该做的事情没有完成?
哪一件事情本身应该做得更好?
哪一本该读的书没有读?
发现自己有什么不足?
抵御了哪些诱惑?
在品行方面获得了哪些改进?
【互动训练】
A卷
一、单项选择题
1.青春有格。
下面对青春有格中的“格”的寓意理解错误的是()
A.规矩
B.规则
C.准则
D.规律
2.孔子说:
“行己有耻。
”下面对这句话理解错误的是()
A.—个人做事情,凡自己认为可耻的就不去做
B.—个人做事情,对有利于自己的行为都要感到耻辱
C.我们要知廉耻,懂荣辱
D.我们要有知耻之心,不做违反道德与法律的事情
3.“行己有耻”警示我们,青春并不意味着肆意放纵。
“行己有耻”要求我们()
①有知耻之心,不断提高辨别“耻”的能力
②能真诚面对自我,闻过而终礼,知耻而后勇
③树立底线意识,违反道德和法律的事情坚决不做
④磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增强自控力
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.①②③④
4.“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。
”下面对“止于至善”理解错误的()
A.这是人的一种精神境界,我们应有“至善”的追求
B.“止于至善”是品德高尚的人的追求,不是每个人都可以追求的
C.这是一种“虽不能至,心向往之”的实践过程
D.这是一种向往美好、永不言弃的精神状态
5.“止于至善”是一种精神境界、一种精神状态、一种实践过程。
追求“至善”要求我()
①从点滴小事做起,“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”,积少成多,积善成德
②“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
”在生活中寻找“贤”,将他们作为榜样
③独善其身,方能“止于至善”
④养成自我省察的习惯,“日省其身,有则改之,无则加勉”
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.①②③④
B卷
一、单项选择题
1.孟子说过:
“人不可以无耻,无耻之耻,无耻矣。
”这告诫我们()
①做人不可以有耻辱感,耻辱感会让我们丧失自信心和自尊心
②做人应“行己有耻”,凡自己认为可耻的就不去做
③知耻就会失去自尊,“人有耻,则能有所不为”
④不知耻是可耻的,我们要知廉耻,懂荣辱
A.①②
B.②③
C.②④
D.①④
2.针对漫画《素质?
素质!
》中时髦女士的言行,我们应这样告诉她()
①“行己有耻”,我们要知廉耻,懂荣辱
②要有知耻之心,提高辨别“耻”的能力
③“羞恶之心,义之端也”
④要尊重他人劳动,尊重他人就是尊重自己
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②③④
3.(2016吉林长春九台区期末)下列行为不能体现“止于至善”的是()
A.老李为人热情,经常主动帮助邻里乡亲解决各种困难
B.小张由于上课不认真听讲,完不成作业,小王就主动将作业借给他抄
C.某市出租车司机自发组成“爱心车队”,免费接送孤寡老人、残疾人
D.某地发生7.8级地震,人们纷纷为该地捐款救灾
参考答案
自主预习
1.知廉耻懂荣辱
2.知耻之心知耻而后勇
3.底线意识磨砺意志自控力
4.精神境界向往美好永不言弃
5.自我省察自省慎独
6.修身止于至善
探究活动
探究二1、校园规则、图书借阅规则、交通规则、运动规则、学习守则、热爱大自然、爱护生活环境等。
2、这一观点是错误的。
因为在人们的行为规范中有诚实守信的规则要求,诚实即忠诚老实,就是忠于事物的本来面貌,不隐瞒自己的真实思想,不掩饰自己的真实感情,不说谎,不作假,不为不可告人的目的而欺瞒别人。
因此,说谎、欺骗违背了诚信原则,是不遵守规则的表现。
说谎、欺骗不论是被发现还是不被发现都是不应该做的。
探究三看法:
“他能坚持一辈子?
我才不相信呢!
”这一观点没有认识到参加志愿者活动的意义,没有做到以先进人物为榜样,向榜样学习。
“虽然我没做过,不过童小勇能做到,我也可以试试”“我也当过志愿者,我去了好多次呢!
”“童小勇真棒,换成我,不一定能做到。
”这三位同学做到了寻找榜样,并积极向榜样学习,从榜样身上汲取力量。
做法:
①“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
”在生活中寻找“贤”,将他们作为榜样。
榜样不仅是一面镜子,而且是一面旗帜。
好的榜样昭示着做人、做事的基本态度,激发我们对人生道路和人生理想的思考,给予我们自我完善的力量。
善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量,我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
②我要积极寻找榜样,以榜样作为自己的镜子,使自身素质得到提高,并服务于社会,促进社会的和谐。
探究四1、观点一说明要做到止于至善就应该养成自我省察的习惯,检视自身的不足,不盲目自责,积极调整自己,通过自省和慎独,端正自己的行为,从点滴小事做起,积少成多,积善成德。
观点二体现的是一个人要有远大志向,要树立为祖国、为社会奉献的情怀,让我们的社会、我们的国家变得更加美好。
2、“止于至善”的人应该有创新精神,有追求,有向往美好、永不言弃的精神,要善于寻找榜样、向榜样学习,要有自我省察的品质。
互动训练
A卷
答案:
D
解析:
青春有格的寓意是青春并不意味着肆意放纵,总有一些基本规则不能违反,一些基本界限不能逾越。
A、B、C是对青春有格中的“格”的正确理解;D是错误理解。
D符合题干要求,故选D。
答案:
B
解析:
本题考查学生的理解能力。
A、C、D是对“行己有耻”的正确认识;B对其理解错误。
B符合题干要求,故选B。
答案:
D
解析:
①②③④都是“行己有耻”的要求,故选D。
答案:
B
解析:
每个人都可以从点滴小事做起,追求一种“虽不能至,心向往之”的实践过程,B说法错误。
A、C、D观点正确。
题干要求选择错误选项,故选B。
答案:
B
解析:
追求“至善”要求我们不仅要做到独善其身,还要做到兼济天下,③说法错误。
故选B。
B卷
答案:
C
解析:
正确理解孟子名言的寓意是解题的关键。
这句名言告诉我们,人不能没有羞耻心,我们要知廉耻,懂荣辱。
①③说法错误;②④说法正确。
故选C。
答案:
D
解析:
漫画中的时髦女士在公共场所乱扔垃圾是不尊重他人劳动的表现;漫画中时髦女士的话是不知廉耻,不懂荣辱的表现,没有做到“行己有耻”,①②③④都正确。
故选D。
答案:
B
解析:
“止于至善”在于使人的美德得以彰显,在于使人达到完美的境界。
A、C、D是“止于至善”的表现;B不能体现“止于至善”。
故选B。
人教版《道德与法治》七年级下册1.3.2《青春有格》教案、导学案
第一单元
青春时光
第二框青春有格
【学习目标】
1.通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵,总有一些基本规则不能违反,一些基本界限不能逾越。
2.体会“行己有耻”“止于至善”的含义,能够在学习、生活中做到行己有耻,止于至善。
3.通过教学,培养学生的荣辱意识,“至善”的追求,能够做到有所为,有所不为,能够“见贤思齐”,端正自己的行为,追求理想的境界。
【重点难点】
重点:
如何做到“行己有耻”
难点:
培养学生“至善”的追求
情景导入生成问题
师:
小学生写字时,经常会用到田字格小字本,由这个田字格的“格”你会联想到什么?
“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
”“言有物而行有格也。
”“道之以德,齐之以礼,有耻且格。
”这里的“格”,你又是如何理解的呢?
学生讨论回答。
师:
是呀,做人总会受到一些规则的约束,总有一些界限不能逾越。
今天我们就这一话题展开学习——青春有格。
自学互研生成能力
(一)自主预习
1.青春并不意味肆意放纵,总有一些基本规则不能违反,一些基本界限不能逾越。
2.我们要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为。
3.“行己有耻”需要我们有知耻之心,不断提高辨别“耻”的能力。
在行动之前,审查愿望;在行动之中,监督调节;在行动之后,反思效果与影响。
4.“行己有耻”要求我们树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。
5.榜样不仅是一面镜子,而且是一面旗帜。
6.“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯,“日省其身,有则改之,无则加勉。
”
(二)合作探究
探究一:
教材P28阅读感悟“卢梭的忏悔”及探究与分享
1.学生分享卢梭的《忏悔录》部分内容(见教材P28),体味其中的道理。
2.在社会生活中存在许多规则,这些规则让我们的生活安全而富有意义。
例如:
不伤害别人;不说谎,不欺骗;遵纪守法;相互尊重;信守承诺……
(1)你认为还有哪些规则需要遵守?
交流点拨:
遵守交通规则,遵守公共秩序,尊重社会公德,遵守网络规则,等等。
(2)有人认为,只要不被发现,说谎、欺骗也是可以的。
你如何看待这一观点?
为什么?
交流点拨:
我认为这种观点是错误的。
因为做人要有自己的底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。
说谎、欺骗是一种不良的道德品质,不利于自己的健康成长。
3.学生分享教材P29“增强自控力”的方法与技能
探究二:
教材P30阅读感悟“微尘”及探究与分享
1.学生分享教材P30“微尘”的事迹,体味爱的奉献。
2.学生分享教材P30童小勇事迹,并探讨:
(1)你如何看待上述同学的议论?
交流点拨:
上述同学的议论说明了少数同学心目中“对做公益事业能否长期坚持下去”持怀疑的态度;但更多的同学是赞赏童小勇同学的行为,并能从中受到感染、鼓舞,体现了榜样的力量。
(2)看到这封感谢信,你会怎么想?
怎么做?
交流点拨:
我会被童小勇同学的行为感染,为他点赞,并打算在学习中生活中以自己力所能及的力量去帮助他人、关爱他人。
探究三:
教材P31相关链接及探究与分享
1.学生分享教材P31“杨震拒贿”,体味慎独的道德准则。
2.学习分享教材P31两种观点,探讨:
(1)你如何看待上述观点:
交流点拨:
上述两种观点说明,做人要加强自身品德修养,对人对事都应尽心尽力,力所能及地承担应负的责任。
(2)想一想:
“止于至善”的人应该具备哪些品质?
交流点拨:
有远大志向、积极进取、乐观向上、不畏挫折、意志坚强、自强不息,等等。
拓展空间
每晚睡觉前,回忆一天的所作所为,反思自己一天的行为,有哪些进步?
有哪些不足?
思考如何改进不足,让自己变得更好?
交流展示生成新知
1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。
2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练达成目标
见学生用书
课后反思查漏补缺
这节课我学会了:
这节课我未解决的疑惑:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 青春有格 部编版七 年级 道德 法治 下册 32 青春 导学案