综合实践活动校园安全.docx
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综合实践活动校园安全
综合实践活动:
校园安全
一、活动分析:
校园是学生学习和生活的重要场所,校园的安全设施关系到千千万万个家庭的幸福,关系到社会的稳定,关系到学生健康地成长。
“5·12”汶川特大地震,为我们带来了血的教训,给我们上了一堂刻骨铭心的安全课。
学校安全重于泰山,安全教育是学校工作的重要组成部分。
三年级学生自理自护能力还比较差,对不安全因素的危害性认识还不够,加上好奇、冒险的天性,校园里经常会发生一些意想不到的安全事故。
此次活动通过对校园(包括班级)安全事故的调查,安全隐患的排查,以及各种安全活动的演练,引导学生动脑、动手,设计和制作安全警示标志,起到自律、自护的效果,通过演练让学生亲自感受,掌握一些自救办法,增强学生参与校园安全管理的责任意识,为创建平安校园作出自己的一份贡献。
二、活动目标:
认知目标:
了解安全隐患给人们带来的危害性,知道校园安全对教师、学生及每个家庭的重要性。
能力目标:
通过对校园(包括班级)安全事故的调查、安全隐患的排查,以及各种安全活动的演练,引导学生设计和制作安全警示标志,培养学生收集信息和处理信息的能力。
情感、价值观目标:
培养学生在校的安全意识和自我保护意识,及时发现存在的安全隐患,防止意外伤害事故的发生。
增强学生的小主人意识,主动参与校园安全的管理,共建平安校园。
三、活动准备:
教师准备:
教师搜集有关校园安全的典型事例(文字、图片、视频等资料)。
学生准备:
填写《学校安全隐患调查表》
四、活动建议:
1、教师要引导学生通过实地考察,发现学校方面可能存在的安全问题,通过实践活动对学生进行安全教育。
2、教师就及时总结学生发现的问题,给学校领导提出解决安全问题的建议。
3、教师可以结合典型的校园安全事故,对学生进行安全教育。
五、活动步骤:
1、确立研究课题,制定切实可行的活动计划。
2、调查学校安全事故。
3、排查校园安全隐患。
4、收集校园安全警示语和安全知识。
5、制作安全警示标志。
6、组织安全演练。
六、活动过程:
第一阶段:
活动准备阶段
1、观察体验,感同身受。
播放视频:
(通过一段时间的留心观察,拍摄或搜集的一组DV镜头)
镜头一:
上学和放学时,学生在校园里骑自行车,有单骑的,有搭肩骑的,有追赶的……
镜头二:
下课时,在楼梯处有前呼后拥的,有上窜下跳的,还有说说笑笑的……
镜头三:
课余时间,有学生吃未洗的水果,有学生在喝自来水,有几个学生到校门外买零食……
镜头四:
校园上操下楼梯时发生的践踏事件,汶川地震校园变为废墟的场景。
看到这几组画面后,你有什么想法?
你曾有过吗?
2、发现问题,分析讨论。
在校园里,你认为哪些地方会有危险?
涉及哪些安全问题?
3、确定课题,制定计划。
(1)根据学生的讨论议题,确定研究的课题重点。
( 安全隐患、安全措施、安全知识、安全演练)
(2)确立课题组,学生根据自己的爱好选择研究的方向。
(交通、设施、消防、饮食、活动)
(3)课题组制定计划,进行合理分工。
明确一名组长,一名记录员,其他成员参与计划的制定。
由记录员填写计划表。
4、展示计划,共同修改。
各课题组组长展示本组计划,简要介绍本组的活动形式与方法。
师生对各组的计划提出修改意见。
5、阶段小结,提出要求。
第二阶段:
活动实施阶段
1、 指导学生选择最适合的研究途径和方法:
引导学生讨论,教师参与小组讨论。
交流汇报讨论情况。
调查、走访、上网、制作、排查、演练等
2、 明确指导,帮助学生解决一些实际问题:
一要明确活动的目的要求。
我为什么要这样做?
准备怎样做?
二要明确活动的注意事项。
(1) 调查采访时,要选择好调查采访的对象,要有礼貌,问题要简洁明了,要及时做好记录。
调查问卷
日期
出事地点
原因
结果
(2) 从报刊、图书室、上网查找资料时,要搜索有价值的内容,并做好笔记。
(3) 排查隐患时,至少两人一起,并注意自身安全,遇有重大隐患(如建筑、设施)要及时报告老师。
地点
环境设备状况
可能发生的安全事故
(4) 制作安全标牌时,要设计美观,多听听老师的意见。
(5) 演练时必须听从老师统一指挥,按照指定路线安全有序撤离。
3、 进一步提出指导意见,并做好阶段性小结。
(1) 各课题组在组长的带领下进行研究活动,要注意留心周围的事物,加强自我保护的意识。
(2)各课题组要及时收集整理好研究资料。
第三阶段:
成果汇报阶段
1、小组汇报。
各课题组由组长展示研究成果,汇报本组的一些做法,其他成员可以进行适当的补充。
各组自由采用多种形式与方法进行汇报,增强成果展示的艺术效果。
如安全知识手抄小报、安全儿歌、图片、表格等。
u 校园一角的单杠、双杠架也引起了一些同学的视线,因为长期不用,架子已经生锈,下面还有一些砖块,尽管学校明文规定不准上那玩,但总有个别孩子还会去攀爬,同学们建议学校应维修这些器械,并在地面上铺些松软的沙土,让同学们安全地活动。
u 楼梯的走道,三栋教学楼的出口处,到了课间,尤其是上课铃和下课铃想起的时候,往往有些同学会有奔跑现象很危险,这里的警示标志是“上下楼梯不乱跑,安全千万要记牢”、“上下楼梯要注意,礼让三先不拥挤”。
u 教室的电源开关下,学校的车棚旁,也留下了同学们的友情提示。
u 安全建议如:
Ø 上下楼梯要靠右行。
Ø 课间要文明休息,不要追赶打闹。
Ø 要经常检查教室里的插座、电线、开关。
Ø 上体育课时要听从老师的指导,课后不玩大中型体育器械。
Ø 不能在高楼上往下坠物。
Ø 不能到施工地点玩耍。
Ø 不准带水果刀、火种、危险玩具到学校。
Ø 发出安全防范的倡议。
Ø 让校园意外伤害从我们身边消失!
2、填写活动评价表。
(材料一)
“校园安全警示”综合实践主题活动评价表
班级 三
(2) 姓名 孙佳依
我研究的专题
校园安全无处不在
我的合作伙伴
张宝升张智佳谢然孙佳稳张铁静
自
我
评
价
我付出的努力
设计了好几条安全警示语,并制成了标志。
我参与的态度
在活动中我很积极,也很认真。
我取得的收获
我了解了校园发生安全事故的大致时间和事故易发地方,设想了避免措施 。
我的小小遗憾
在制作安全警示标志时,我绘制的图画不是很好看,我还缺乏购买材料的资金。
我的努力方向
以后我要学好每门功课,不要到用的时候才后悔没本领,还要建议同学们都积极参与我们的活动。
小 组 评 价
参加活动比较认真,大家能够互相合作,发挥集体智慧,取长补短,共同做好一件事。
。
家 长 评 价
希望学校今后多开展这样的活动,让孩子在活动中长见识,学会自护。
— 孙海民
教 师 评 价
老师亲眼目睹了你们认真做事的情形,很佩服你们!
不仅你们有收获,校园里同学们的安全意识也给你们激发出来了,你们是校园真正的主人。
3、自我反思,找出不足,提出今后努力方向。
七、活动小结:
这项活动从设计到实施,我都很注重培养学生的态度,发展学生各方面知识能力以及良好的心理品质。
通过活动,不仅有效地培养了孩子们收集、处理信息和探究创新的能力,而且使孩子们学会了珍爱自己、关心他人和关爱社会,学会如何面对困难,学会在和他人的合作中寻找自我发展。
孩子们都始终参与活动,在活动中感悟,在活动中增智,在活动中成长。
在整个活动中,学生作为班级、学校的小主人,表现出了强烈的主人翁意识,变得更关心同学的生命安全,变得更关心班级集体,变得更关心自己美丽的校园了。
学生们在活动中积极性高涨,对待活动的专注与快乐心情给人留下了深刻的印象。
通过活动,学生动脑动手,充分发挥自己的想象力,设计爱护环境的警示语,语言简捷、明快、活泼、幽默且有警示效果,并结合运用卡通画、漫画形式绘制图案。
拓宽了知识面,提高了社会实践能力。
孩子们也在活动中学会了合作,学会了交流,学会了分享,学会了生活,更学会了自护。
八、活动反思:
通过活动,同学们感受到了做好一件事是不容易的,要付出全身心的努力。
当他们拿着创作出来的警示语到刻印店去刻印出来时,遇到很多麻烦,多大的字?
什么字体?
什么颜色?
什么图案?
这些都是学生以前没有接触过的,面对这些非常茫然,但最后都一一解决了。
另外,涉及到资金问题又使他们陷入了困境。
为了加深学生的安全意识,我组织学生收集、设计安全警示语。
同学们的热情很高,收集的安全警示语很多。
在讨论中,学生认识到课间注意安全的重要性,课间走路、玩耍都要时刻注意安全。
同学们还认识到了假日不文明休息的危害性,它不仅违反校规,影响班级荣誉,而且会出现伤害事故。
在学生达到共识后,我让学生自查班级存在的课间不文明休息现象,告诫同学一定要认识到
“不以小事而为之”,争做文明学生。
(注:
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- 综合 实践 活动 校园 安全