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博雅伴我成长
博雅伴我成长
民立中学给我的第一印象是一个美丽的校园。
那时,我以一个新高一生的身份踏入其中,在陌生的环境中,好奇而又小心翼翼地打量未来三年所要学习的地方。
曾经,在初三补习时遇到过民立的学生。
当问起他们的学校时,无不透着骄傲:
“我们学校的校园是静安区最好的!
”一边听着的我心中不禁默念了几遍,民立,民立。
是怎样的学校呢?
于是,我真的进了民立,开始了解它。
“勤学笃行”是民立的校训。
勤学,那是一个人对知识的要求,对自身文化素养的培养,只有拥有了知识,才能明辨是非。
人说:
“知书而达理。
”便是这个意思。
笃行,更多的是为人做事的那方面。
当我们所吸收的知识经过沉淀,分离,筛选我们就会悟出一番自己的人生哲学。
这个时候,我们开始变得成熟,稳重,变得令人值得信赖,值得托付。
还有“博雅”。
语文老师曾经在课上给我们解释过一番:
博,指任何方面的知识都要有所了解,均衡发展。
雅,指自己要有所擅长的一方面。
在下面听课的我真是感慨万分。
其实知识是触类旁通,只有先大好了“博”的基础,方能涣发出“雅”的光芒啊!
尽管进入民立高中不过刚刚一个月,但我已感受到了不同。
同学们那种好学的氛围令人倍感压力。
老师们也不同于初中的了。
学习上更的是自觉而非老师逼。
各科的老师,或温柔,或严厉,或幽默,可不变的是对学生所体现出的责任心。
因为他们知道三年后,将有一个巨大的人生挑战在等待着学生们,只有抓紧每分每秒,毫不懈怠,才能迎接挑战。
高中,是由少年转变为青年的过程,是人格完善的重大转折。
我相信,这三年我会因民立而精彩,因民立而自豪。
高一
(2)班李滨贤
20081011
博雅之魂魄,民立之精神
历史长河绵绵不绝,灿灿星空银河漫漫。
回忆往昔100年的峥嵘岁月,华夏儿女的足迹踏遍整个动荡的世纪。
在这不平凡的100年中,中国由一个封建王朝统治下懦弱无力的衰败帝国,转变成一个欣欣向荣,现代化具有国际竞争实力的发展中国家。
民立,这一“为民而立”的学堂便是在这100年的磨难中缓缓矗立,建筑了一代又一代伟人的事迹,见证了无数动人的英雄的凯歌。
她成为了前100年中所有华夏子孙的精神拱顶,像一块花岗岩的铭志碑,站立在由坚毅构成的国度上,荏苒不倒。
风雨无情,民立筑长。
“勤学以致博,笃行而达雅”。
——萦绕在所有民立学子的心头,成为了坚守最后一分的睿智。
任世界如何的兵荒马乱,这十字的校训从未动摇。
他是我们心灵的最后归属,是我们保留的最后一片净土。
是她撑起了前100年中华曲折的历史。
我们热爱我们的母校,因为她博学而又深厚的底蕴,“淡泊名利,宁静而致远.”;我们敬重我们的母校,因为她心系天下,讲以得讲以道;我们敬佩我们的母校,因为她的多才,因为她以天下为己人的雄心伟志。
“读万卷书,行万里路。
”博学的精华在于体验,一切人生哲理,人文情操只有在体验之中才能正真感悟,并发挥其极致。
100年的丰富历史,使“博学”深入进了每个民立人的骨髓。
民立的“博”,在于其博大精深的智慧。
无论从其严谨宽广的教学思想中,还是从其丰富多彩的校园活动中都能逐一体现。
民立艺术节,民立殷夫文学节,民立体育节等精彩的校园活动总能让我们领路到“博学”的魄力。
民立中英图书馆,民立电视台,民立学院社团等无不证明了其“博学”的神韵。
正所谓“勤学以致博”。
这一些的点滴无不造就了民立独一无二的风骨。
“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?
”小桥流水,柳浪闻莺。
民立的“雅”,便是融合在如此这般温暖如三月的江南春日里,以其深厚的人文环境熏陶着每一个美好的生灵。
空中花园,楼水亭台散发着“雅”的独特芳香。
位于上海市中心的民立,以其独特的校园文化主导一时。
从艺术沙龙,到殷夫文学社乃至每一片落叶,每一株青草都展现了民立的“雅致”,让人心驰神往,陶醉于其中。
那散发的浓浓的笔墨气息的校园,那飘逸着花果芬芳的小径,怎能不让人心驰神往。
像暖日里一片燕鹰飞过,投下的剪影;像酷暑中阳光普射,树叶间泼墨般的绿阴;像秋风中一份赏菊吃蟹的惬意;更像严冬里墙角偶然散发出幽香的梅花。
四季更替,春去秋来。
民立便是在日夜更替的实践中,体会到了“雅”的着实含义。
民立“博”、“雅”聚合,凝集成了魂魄,构筑成了民立独特的精神风韵。
如今,历史又展开了其崭新未知的一页。
在这个21世纪的殿堂里,跨越了百年美丽的名校——民立中学,再次竖帆远行。
在这以“博雅”为基垫的壮实风帆中,所有民立学子相信:
此次行途必会勇往直前,圆圆满满。
最后,让我们再一次谨记:
“勤学以致博,笃行而达雅”,让他成为每一个民立学子碑上的墓志铭。
黄达
高一(5)班
博雅,伴我成长
博雅,即为博学而高雅,既具有广博的知识,又有典雅高尚的人格。
刚进入民立的我,便感觉到这所校园中到处洋溢着博雅的身影。
课堂上,老师传授着丰富的指示,从“语不惊人死不休”的杜甫到提出狭义于广义相对论的爱因斯坦,从集合的运用到定语从句的剖析;更令人大长见识的,是语文课上同学们简短的演讲,内容丰富有趣,开拓了我们的视野,陶冶了我们的情操。
记得有一次,一位同学向我们介绍清廷的实用价值和文学意义,让我们重新对这个小家伙有了一个理性的认识,更从中获得了人生的启示:
一个生命的价值不是取决于它的外表,而是体现在它所做出的贡献,这大大的激励了我们要做一个对社会有用的人。
教室里充满着知识的香气,也时不时夹杂着阵阵人格教育的清新。
数学老师把集合比作是人的一生,里面的元素就象征着他的价值,只有不懈地努力,抓住机遇,才能提升自我的价值,在社会上才有自己的一席之地。
课堂上,处处都是博雅,不亦乐乎?
课间时,同学们相互交流,谈古论今。
有的在议论当今的金融危机,有的在谈谈篮坛的风云变幻。
在交谈中我们互相汲取知识,互相升华人格,在不知不觉中,自己的知识面广了,自己的人格修养提高了。
在涉猎和掌握书本外的知识的同时,又能丰富自我的课余生活。
课间时,处处都是博雅,不亦乐乎?
课外的实践活动更是博雅的集中体现。
身为一名研究员的成员,经常投身于课题的研究。
在课题的研究过程中,我常常碰到种种问题。
借助电脑和百科全书,大多数的问题都能迎刃而解,但遇到一些棘手的问题时,我会不辞辛劳地赶到老师家中去解决问题。
我虽然“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,虽然还未取得成功,但我的确从中受益匪浅,不仅学到了许多知识,自己的意志也得到了磨练。
在实践活动中,我也深深地体会到了博雅在我身边,不亦乐乎?
在上课时,博雅在我身边,不亦乐乎?
课间时,博雅亦在我身边,不亦乐乎?
课外活动时,博雅还在我身边,不亦乐乎?
博雅在民立伴我成长,不亦乐乎?
高一
(1)袁子轩
“博”在左,“雅”在右,许我美好未来
高一
(1)班唐妍
如果说,博是清晨的阳光,那么雅就是清凉新鲜的空气。
如果说,雅是夕阳,那么博就是天边泛红的晚霞。
博和雅,各自闪耀着美丽,而又相辅相成地装点着这个世界,又悄悄地,躲在我们的脚印中。
踏进校门的那一刻起,对我们来说,什么都是新的了。
阳光总是竭尽所能地洒满整片大地,于是它常在那两栋教学楼之间的走道上留下金色的光辉。
而正是这样一条金色的小道,联系着两边的中文图书馆和西文图书馆。
翻着书架上的每一页,偶尔翻到微微泛起的陈旧黄色,时间改变了纸张,而不变的是求知的心。
每一本书也都高高地遥望着那一双渴求的手和充满期待、好奇的眼睛。
我们一步步走着,迎着阳光,感受博的气息。
“天道酬勤”,我们丝毫不放松自己的状态,如饥似渴地啃着书中的一字一句。
我们早早地在心中种下了自己的梦想,或遥不可及,或略显荒唐,但我们依旧执着地追求着。
我们也明白,在着条追求的道路上,我们还要学很多,走很远。
于是,我们的身影在书海中畅游。
校园的每个角落都充斥着雅的淡淡清香。
悠扬的长笛在浅唱着宁静,低调的吉他有节奏地拨动着韵律,典雅的钢琴低吟着高贵。
午后,教学楼的空气中总回荡着各种音乐心情。
小蝌蚪似的音符跳跃着,时而感伤,时而欢快,时而缓慢,时而急促……声声入耳,为校园笼罩出休闲而又舒适的环境。
紧张的气氛在音乐艺术中得到释放。
同学们陶醉在各式各样的舞台表演中,沉浸在自己的抒情演奏中。
才艺与内涵都有了更显著的促进和提高。
一篇篇乐章,动听的歌声,每一个节拍都印在我们心头,汇聚起来,谱写出具有我们的特色的曲子。
我们唱着这样一首青春之歌,歌唱着最简单朴实的乐曲,吟诵着最单纯的歌词。
我们唱着歌一路走着,朝着天空中的南十字星座,坚持着我们的清澈歌声,集优雅、典雅、高雅于一身——并不是仅仅看上去如此,而是心灵深处果真如此。
在艺术的氛围中,我们成熟了,变得感性了。
于是,我们低吟浅唱着,唱着十六岁的“雅”,传遍世界的每一个角落。
那么,当“博”遇上“雅”,两条小溪汇相同的交集,我们终于更稳健地走在向远方的道路上。
一步一个脚印,或深或浅,“博”在左,“雅”在右,当我们同时拥有这两点,我们开始慢慢行走,就仿佛双脚,支撑起我们的梦想,共同见证我们的成长。
博雅伴我成长
高一3班武赟
“博雅如彼岸花,虽然无法摘取,却依然存活于心……”
我对“博雅”的理解要从两方面来讲,从学问的角度,就是要学识渊博,博采众长,从人文素养的角度,就是要儒雅自尊,气度不凡。
正所谓“腹有诗书气自华”,意思就是读书能陶冶情操,气质自然就不一样了。
博雅要靠知识和学养来支撑,使自己长期徜徉在文化的海洋中,人便有了博雅之气。
每天早晨走在校园小径中,耳边传来朗朗的读书声,我们在朗诵千百年前那些文人骚客的不朽名篇。
像潇洒飘逸,“斗酒诗百篇”的李白;才高八斗,出口成章的曹子建;才思敏捷,风流倜傥的苏东坡……他们的博雅之气都让人无限神往。
我们这些莘莘学子在学海中航行,“读万卷书,破万里浪”,我们如恰同学少年“书生意气,挥斥方遒”。
读书万卷,就是博雅的雄厚基础。
古往今来。
古有秉烛夜读《春秋》通宵达旦的关云长,“采菊东篱下,悠然见南山”的陶渊明;今有“弯弓射日到江南,终夜喧呼敌胆寒”的陈毅,“自信挥戈能退日,河山依旧战旗红”的朱德……
试问,这些人中有人是胸无点墨的吗?
当然不,他们全都饱读诗书,满腹经纶。
正因为这样,他们才能给后人留下不朽的名篇。
孔子云:
“君子博学于文,约之于礼”,意思是君子在文化上广博的学习,在行为上也要用礼法约束自己。
这礼法便是我们现在所说的素质。
良好的个人素质恰恰展现了博雅之风范。
我经常看到在校园中处处都有同学向老师或其他同学问好的情景。
简单的一句问候,淡淡的一丝微笑,轻轻挥动的小手,却让人由心底浮出一丝丝的暖意,幸福的音符便在校园中轻舞跃动。
所以,博雅风度并不是装腔作势,矫揉造作,故作高深,而是一个人内在的自然流露出的一种不凡的气度。
是从举手投足,一颦一笑间你表现出来的,无需刻意。
看似再普通不过的一个小动作或小习惯,就像很简单的问候,同样能体现出一个人的人文素养。
博雅的气度对每个人来说都是很重要的,有人说:
“有才无德者,是小人;有才有德者,为君子。
”文化修养高的人必然会受到所有人的尊敬。
所以,博雅教育是相当重要的,对每个人来说都将受益一生。
“博雅伴我成长,永存于心……”
博雅伴我成长
我们中华民族有着上下五千年的悠久历史,在这个漫长的岁月里,慢慢沉淀与积累下来的,正是我们民族那深厚的文化底蕴与道德修养,而这也正是一个民族能否兴旺发达的关键所在,所以作为当代学生与未来接班人的我们,更应该将这些继承并发扬。
作为一个民立的学子,我们更应掌握对“博雅”的学习。
从古代开始,古人们就早早提出了“博雅教育”这个概念,目的便在于培养具有广博知识和优雅气质的人,让学生摆脱庸俗,唤醒才能。
其所成就的,不是没有灵魂的“专家”,而是成为一个有文化的“人”。
通过对几种基本知识和才能的学习,培养一种身心全面发展的理想人格,或者说是发展一种丰富的健康人性。
曾经有一位思想家对博雅教育做出过一个最为精辟的总结:
所谓博雅教育,就是每件事都知道一点,有一件事知道的多一些。
博雅一词最早可追溯到《诗经》中的诗句,现在通常解释为学问渊博,品行端正,而这正是我们民立所奉行的信条。
“博学以致博,笃行而达雅”这就是我
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