小学一年级语文《咏柳》原文教案及教学反思.docx
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小学一年级语文《咏柳》原文教案及教学反思
小学一年级语文《咏柳》原文、教案及教学反思
【篇一】小学一年级语文《咏柳》原文
唐贺知章
碧玉妆成一树高,
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,
二月春风似剪刀。
注释:
碧玉:
碧绿色的玉。
这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。
妆:
装饰,打扮。
一树:
满树。
一:
满,全。
在中国古典诗词和文章中,数量词在使用中并不一定表示确切的数量。
下一句的“万”,就是表示很多的意思。
绦(tāo):
用丝编成的绳带。
这里指像丝带一样的柳条。
裁:
裁剪。
似:
如同,好像。
译文:
高高的柳树长满了翠绿的新叶,轻柔的柳枝垂下来,就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢?
原来是那二月里温暖的春风,它就像一把灵巧的剪刀。
【篇二】小学一年级语文《咏柳》教案
一、检查作业,导入新课
1、同学们,上节课老师布置了一样特殊的作业给你们,你们完成了吗?
(学生出示收集的柳叶及有关的柳树图片)
(这里让学生说说自己所看到的柳叶、柳树形象。
)
2、知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?
因为,今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。
板书课题,解题。
3、全班齐读课题。
4、(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?
(诗人正看着柳树,赞美柳树)
5、这首诗的作者是:
贺知章。
(板书:
贺知章)
二、初读古诗,认读生字
1、诗人是怎么赞美柳树的呢?
请大家先自己去读一遍古诗,边读边把本课的生字划出来,多读几遍,读准音。
2、学生自由读,认读生字。
3、检查自读生字情况。
(1)指名读。
读得好的当老师带读。
(2)开火车读。
(3)全班读。
4、从读“咏、妆、绦”三个字。
要求学生会读,读准确。
5、学生再自由读古诗,要求读通顺,读准每个字音。
6、指名读,请其他学生正音。
7、全班齐读。
三、指导朗读,了解诗意
1、指导第一、二句。
(1)(放远看柳树的图片)
(2)你看到了什么?
(柳树)从远处看柳树像什么?
倒垂下来的柳枝又像什么?
(学生自由发挥)
(3)诗人从远处看到柳树,发出了这样的感叹:
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
(出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。
碧玉可是翠绿晶莹的,美极了。
而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。
你们看诗人比喻得多好呀。
如果你是诗人,你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
(4)指名读。
老师相机指导:
碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。
“一”字读第二声,可读重些。
“绿”字也可读重点。
(5)全班看着图片吟诵这两句。
2、自读第三、四句。
(1)接下来,诗人又是怎么赞美柳树的呢?
请同学们和同桌去读三四句。
多读几遍,读出感情。
(2)学生自读。
(3)指名读,相机提问:
你觉得自己读得怎么样?
哪里读得好?
你为什么这样读。
(4)读到第三句的时候,让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。
(5)读到第四句的时候,引导学生理解“诗人通过赞美柳树,也赞美了春的创造力”。
四、想象意境,美读成诵
1、学生闭上眼睛,一边听老师的朗诵,一边想象诗人描绘的画面。
2、直到有感情的朗读,能背诵的自己被一遍。
五、指导说句,写句
1、诗人用古诗赞美了柳树。
你们能用自己的话来赞美柳树吗?
大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。
2、指名说。
3、和同桌说。
4、把你说的写下来,只要求两三句即可。
六、布置作业
1、回家修改自己写的句子。
誊写工整。
2、背熟古诗。
第二课时
教学过程
一、检查背诵
1、开火车背。
2、指名有感情的背。
3、全班背。
二、讲评
讲评学生写的关于柳树的句子(课前收好,批改)
1、选出优秀的到台上读。
2、指出不足之处。
(注意字要写正确,句子要通顺)
三、指导写生字
1、出示要写的五个字。
学生小组观察讨论:
哪些字好记好写。
说说怎样记住它们。
2、学生提出难写难记的字。
老师指导。
指导书写“妆、柳、丝”。
先引导学生观察它们在田字格中的位置教师再师范写。
3、学生自己练习,老师指导。
四、板书设计
咏柳
贺知章
碧玉/妆成/一树高,
万条/垂下/绿丝绦。
不知/细叶/谁裁出,
二月/春风似/剪刀。
【篇三】小学一年级语文《咏柳》教学反思
有了这一想法,我马上把“球”踢给了孩子:
“孩子,您为什么这么认为?
”“因为春天各种美好的事物汇聚而来,凑成了美丽的春光图,我想这各色景物都是春风拿剪刀剪下来粘贴成的。
”学生脸带笑容,似乎也在为自己的这一新发现而兴奋。
我心中暗暗惊喜,马上就对孩子的回答给予了充分肯定。
也许是受到了我的鼓舞和这个富有创意孩子的启发,接下来一个个孩子的发言则完全超出了我的意料之外,带给了我更大的惊喜:
剪出了花的香味,剪出了宛转的鸟语,剪出了草地上我们嬉戏的姿态,剪出了春光中孩子们的一张张笑脸,剪出了风中悠扬的歌声……
在本课的识字教学中,我充分发挥“主人”意识,让学生自己观察字的结构,然后小组讨论怎样记住这些字,从中培养学生的识字能力,贯彻了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式"这一课标精神。
另外,我让学生在学诗歌中练习写话,让学生借助自己所收集的图片,先说后写,鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来,消解写作的神秘感,让学生想说什么就写什么。
秦兵马俑教学教案反思
秦兵马俑教学教案反思
【教学片断】
师:
这篇课文从拿两个方面介绍了秦兵马俑?
生:
课文从规模宏大和类型众多、形象鲜明两个方面介绍了秦兵马俑。
师:
这两个方面是怎样联系在一起的?
生:
这两个方面是通过兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,形象鲜明这个句子联系在一起的。
师:
这个句子中有什么关联词?
生:
不仅而且
师:
这一句在文中起什么作用?
生:
起承上启下的作用。
师:
我们把它称为过渡句或过渡段。
大家年能不能用不仅而且造个句子?
生:
小红不仅长得漂亮,而且学习成绩很优秀。
生:
大象不仅外形高大,而且干起活来力量很大。
师:
如果我们写一篇描写小红的文章,是不是可以先写她长得漂亮,再写她的学习成绩很优秀?
生:
是的,我们可以和课文一样,长得漂亮和学习成绩优秀两方面写小红。
生:
我们也可以从外形高大和力量很大两个方面写大象。
(学生写作,教师行间巡视)
(请写好的学生读自己的习作。
)
【教学反思】
在我们的阅读课堂教学中,要适时地进行写的训练。
在这个教学片段中,我紧紧扣住过渡句作用这一教学重点,从过渡中的关联词引发训练,进行了写句子,写片段的练习,突出了习作训练。
经过我的精心构思,把要求重点理解的过渡句安置在学生自己的习作之中,加强了学生的感受,自然也理解了过渡句在文中的作用。
学生在理解过渡句作用的同时,也受到造句和写作的训练,产生了由知识到技能的转化,这样对学生的阅读理解和写作能力的形成大有裨益。
因此,在每一节课的课堂教学中,要挤出5分钟左右的时间进行写的训练,如能坚持不懈地训练,相信学生的写作水平定有很大的提高。
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秦兵马俑教案三教学案例反思。
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●教材简说
《秦兵马俑》是人教版义教课程实验教材第七册第五单元的一篇略读课文。
课文详尽地介绍了秦兵马俑宏大的规模、众多的类型和他们各异的神态、特有的气势。
表现了作者强烈的赞美之情和民族自豪感。
●教学目标
1、认识8个生字,积累“举世无双”、“享誉世界”“规模宏大”、“南征北战”、“所向披靡”、“神态自若”“跃跃欲试”、“若有所思”、“惟妙惟肖”等词语。
2、有感情地朗读课文,了解秦兵马俑的规模、类型和特点,激发学生的民族自豪感。
3、进一步培养学生搜集并应用相关信息资料的兴趣和习惯。
●预设流程
流程说明:
本教学设计以放学生独立走入文本——以原有认知经验为基础,结合自己所搜集的相关信息资料自读发现、自读体悟、自读品味,相互合作为主,老师只在学生探读疑难处、读悟重点处和读品关键处给予引导与点拨。
一、以预习为起点,让学生畅谈预读的感受。
1、了解学情,研读课题。
从了解学生预习情况入手,营造初读交流的氛围:
从你们的眼睛和神情看,预读了课文19课《秦兵马俑》(板书课题),一定有很多话要说,是这样的吗?
先引导学生读题(可相机出示挂图),并让学生说出对课题的理解(注意弄清“俑”的意思),再交流预读的突出感受。
2、畅谈感受,板书词语。
在交流感受时,可让学生板出自己概括的重点词语,如:
举世无双、享誉世界、规模宏大、类型众多、个性鲜明、“世界第八大奇迹”等。
从整体上基本把握课文。
老师在学生充分畅谈的基础上因势点化,抓住“举世无双”“世界第八大奇迹”等相关词语切入,引学生自主探读课文。
3、从读强化,检查识字。
可用生字片了解并巩固识认。
检查中,注意引导学生对多笔画字(如“瞰”、“率”、“靡”、“魁”)辨形认读,要求读正确。
二、以自读为重点,让学生读出自己的精彩。
1、读出理解(重在读懂):
鼓励学生选用自己最得意的方式读书,并提示学生用好工具书和相关资料、图片与信息读懂课文,注意发现并积极向自己提出问题。
在充分自读中主动找同学交流互助。
2、读出见解(重在品味):
点拨学生在读中注意图文结合,并在自己认为印象深刻和最能吸引自己的句段处多读多品多想,对精妙的词句要读出自己的.见解与发现。
如“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。
”(这句话是承上启下句、概括了课文主要内容、其中三个词点出了秦兵马俑的突出特点);又如第9自然段中的排比句;再如“秦兵马俑,在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。
”中的“绝无仅有”等。
3、读出心声(重在体验):
引导学生自读自悟,用声音读出自己的惊奇,用情感读出自己的赞叹。
找伙伴读,互评互促,入情入境。
4、调整板书(整体构建):
从总体感受入手,老师和学生一起将板书进行调整。
可先将“举世无双”、“享誉世界”、“绝无仅有”等重点词重调于课题下面,再将“规模宏大”、“类型众多”、“个性鲜明”板开(或横板或竖板),再让学生归类调整词语。
重在强化学生对秦兵马俑特点的把握和对美的语言的感受。
三、以展读为焦点,让学生直抒心中的自豪。
1、自由选择,尽情诵读。
尊重学生的独特感受,学生想读哪段就读哪段。
读中注意引导学生精要地进行体验式点评(即评、读、悟、想相融合):
听出了什么味道?
还有想读出自己不同感受的吗(主要指向重点词句)?
让学生充分参与:
我认为他读得不够气势,请听我读这句话!
这两个词突出了……的威武,我觉得语气可读得更突出一些,等等。
读中图文结合,多形式互动结合,同时注意观照黑板上的板书。
第二自然段注意读出兵马俑宏大的气势;第四——八自然段主要读出各俑不同特点的威武、敏捷与勇猛;第七自然段重点抓住几个排比句,读出品评的韵味,读出入境的想象。
首尾段则要充分读出自己的赞美、惊叹与自豪。
(如果学生选择以解说形式展示,更要鼓励。
)
2、自主积累,主动延伸。
一是读背自己最喜欢的句段和摘抄好的词句;二是准备以导游形式,将课文(或某一内容)编成导游词,结合搜集到的兵马俑的图片或音像资料,回家后向家里邻里等周围人介绍兵马俑。
内容概括:
这篇介绍了关于《秦兵马俑》教学设计三,秦兵马俑,希望对你有帮助!
小学美术《电脑美术》教学教案
小学美术《电脑美术》教学教案
课题:
电脑美术学习领域:
造型·表现
教材分析:
上学期学过电脑美术,本学期巩固学习画板程序。
运用画图板中的方和圆等工具进行绘画创作,绘制建筑物或动物,使学生感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦,对电脑绘画产生兴趣。
教学目标:
1、指导学生进入系统画板程序界面。
2、指导学生采用界面上的绘画工具进行简单绘画游戏。
3、引导学生通过简单的电脑创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。
教学重点:
感受电脑美术的乐趣。
教学难点:
会进行简单的画图板操作。
教学思路和建议:
以教师的电脑演示引起学生的兴趣,通过概括动物的特征,使学生能运用圆和矩形等工具进行电脑绘画创作。
教学准备:
电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备。
教育学生要爱护电脑设备及专用教室中的各种教学设施。
课时安排:
1课时
教学活动:
活动一:
组织教学:
作好学生进电脑教室上课的组织工作,安排好每个学生的座位及
上机的电脑。
活动二:
欣赏:
1、欣赏一些电脑美术的优秀作品,产生对电脑绘画的直观印象。
请学生谈感受。
2、欣赏电脑美术作品,当场演示电脑绘画的创作过程,激发学生对电脑美术的强烈兴趣。
活动三:
师生共同演示并操作:
1、请学生跟着教师的演示进入WINDOWS画图程序。
2、教师讲清画图程序界面上的各种工具的用途,重点使学生了解复制工具的基本用途。
3、一个自己喜欢的形象?
用圆和方来概括它的特点。
一位学生到前面来操作,其他学生画在本机电脑上。
4、运用粘贴、复制工具完成一幅完整的作品。
活动四:
学生操作:
用圆和方概括特点进行操作。
利用摸板中的各种工具和形状等,绘制一幅电脑画。
学生根据自己的水平,进行绘制。
教师根据学生的不同水平进行个别辅导。
活动五:
评价:
共同评价,有自己的特色或操作中能敢于大胆尝试的。
札记:
由于学生电脑教室中有许多电脑不好或是操作失灵,造成只好多人一机,使本课教学效果大打折扣。
看来多媒体介入美术教学还真是最需要设备的支持,否则教师的教学设计再完美也没有用。
教学目标:
1、指导学生学习Windows画图程序的操作方法,绘制有趣的装饰画。
2、指导学生进一步了解Windows画图程序中笔刷工具的功能,学会利用笔刷工具的不同设置进行绘画创作。
3、引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。
教学重难点:
在电脑上,学习Windows画图程序中笔刷工具的功能,学会利用笔刷工具的不同设置进行绘画创作。
教学过程:
一、组织教学
组织学生有序进入电脑教室,安排好每位学生的座位及使用的电脑,并开机。
老师检查每台电脑的开机情况,遇到电脑故障及时调整学生座位。
二、引导阶段
1、复习、启发
师:
上学期,我们在电脑美术课上学习过运用“画图”程序进行电脑绘画,同学们学会了许多电脑绘画工具的用法,画出了非常漂亮的画。
许多同学还在课后自学了许多绘画技巧和绘画工具的用法,现在,老师想问大家两个问题:
A、你还记得哪些绘画工具?
学会了哪些绘画技巧?
(绘画工具:
画笔、颜料桶、橡皮擦、喷枪、放大镜等,绘画技巧:
复制粘贴、反色、裁剪、移动图形等)
B、你最喜欢用什么绘画工具?
为什么?
能不能用你喜欢的工具或绘画技巧在电脑上操作演示给大家看?
(请3-5位学生到教师机上操作演示,同时通过网络广播演示给全体学生看。
)
2、老师归纳
师:
“刚才几位同学的演示很好,掌声给予鼓励!
电脑绘画的工具和操作方法很多,只有多练习、多动脑才会掌握更多的电脑绘画方法和技巧,才能画出更多更好的电脑美术作品。
”
3、欣赏图案,复习“复制、粘贴”
课件出示上面图案:
“这张画你喜欢吗?
你知不知道怎么画出来的?
谁到教师主机上演示给大家看?
”
主机上打开“画图”程序,画面左上角显示单个小猫图案。
请1-2位学生到主机上作演示复制粘贴的方法。
操作方法:
选定工具选择小猫——(编辑菜单)复制——(编辑菜单)粘贴——拖动小猫到合适位置——完成师:
“刚才两位同学复制出了小猫,如果按照这样的方法还可以复制出很多很多。
请看老师制作的两张作品。
”
4、课件展示两张(2开图画纸大小)打印出来的四方连续纹样
师:
这两张图案就是运用复制粘贴的方法制作的,漂亮吗?
你觉得这两张漂亮的图案纸像什么?
学生发言:
像包装纸、像桌布、像花布、像地毯、像窗帘?
?
三、发展阶段
1、认识“四方连续纹样”
(1)老师把两张作品贴在黑板上,引导学生观察:
“请同学们认真观察这两张作品上的图案,图案有什么变化?
是怎样变化的?
是否发现它的规律?
学生观察回答,老师归纳纹样排列特点:
西瓜图案上下、左右翻转重复排列,小猫左右、上下整齐排列。
电脑屏幕显示:
上下左右不断重复的图案叫“四方连续纹样”。
2、观察对比:
这四张图有什么不一样?
(方向不一样,上下左右翻转)
(2)用什么方法可以改变一张图的方向?
问:
“哪位同学能把这张图上下、左右翻转过来?
”
请2-3位学生到主机上尝试翻转小猫图像。
对学生的操作给予表扬。
方法:
用选定工具框选图案——在图像菜单中选择“翻转/旋转”——水平翻转(或垂直翻转)——完成
3、欣赏课本范图
让学生翻开课本,欣赏四方连续纹样作品。
四、实践阶段
1、师示范绘制四方连续
老师以清晰的演示讲解示范四方连续纹样的绘制过程:
A、用矩形、画笔、颜料桶等工具画一幅简洁的图案。
B、选中图案,在“编辑”菜单中分别选择“复制”“粘贴”,在“图像”菜单中点击“翻转/旋转”或“拉伸/扭曲”。
C、移动图案,排列成有规律的四方连续纹样。
现在,同学们已经知道四方连续的绘画方法了,动手试试吧?
2、学生实践
A、作业:
运用所学方法,画一块花布。
B、学生绘画,老师巡视指导。
鼓励学生认真作画,大胆创意图形。
老师在巡视中注意对个别学生的指导。
C、学生保存作品。
(个别学生不会保存的可让学生相互帮助或老师帮忙)
五、作品展评
1、选择10-15张学生作品(包括2-3张不理想的作业),通过网络展示。
引导学生评价交流:
图形是否有创意?
排列是否有规律?
复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲等方法运用得好不好?
2、思考:
我们设计的大花布可以制作成什么呢?
(衣服、桌布、裙子、地毯?
?
)
六、时装制作和表演
师:
“我们设计的四方连续纹样可以制作成很多东西!
老师现在就把这两张花布(西瓜和小猫图案)制作成两件衣服好不好?
”
1、老师现场快速制作“马夹”和“裙子”
师:
这是两件是什么衣服?
哪位同学想穿穿这件新衣服?
(让学生轮流试穿)“穿上这件衣服感觉怎样?
在电视上有没看过时装表演?
能不能学走模特步把你这件“马夹”展示给大家看?
2、学生时装秀表演
A、让6-8位学生轮流穿上“马夹”和“裙子”,随着节奏明快的音乐绕教室走一圈!
B、分组比赛:
男同学穿“马夹”、女同学穿“裙子”比比谁走得最精彩!
”评出优胜者,掌声给予鼓励。
七、收拾与整理
要求学生按照正确的步骤关机,摆放好鼠标、键盘、凳子。
教学目标:
1.使学生知道WindowsXP系统中自带一个画图软件。
2.掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。
3.熟练掌握窗口中各部分的操作方法。
4.通过运用画笔软件绘制小鸡,使学生进一步熟练掌握画笔软
件各部分的`操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。
教学重难点:
绘图软件的操作与应用。
曲线工具的运用。
教学课时:
一课时
教学过程:
“画图”软件是windows98操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。
也可以绘制比较复杂的艺术图案;既可以在空白的画稿上作画,也可以修改其他已有的画稿。
这节课我们就来学习win98画图软件的操作与运用。
1、启动“画图”软件:
讲解并演示启动“画图”软件的方法与操作步骤。
A.单击“开始”按钮,打开“开始”菜单;
B.将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项,打开“程序”菜单。
C.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项,打开“附件”菜单。
D.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项,启动画图程序。
2.讲解并演示画图软件的窗口组成:
(1)标题栏:
它包含了画笔的标题和图画的命名。
(2)菜单栏:
有六个下拉式菜单。
(3)工具箱:
有许多绘图工具,绘画时任选一项工具。
(4)线宽框:
改变每个工具的线条宽度。
(5)调色板:
左面是绘画时的前景色和背景色的显示框,右边有28种颜色供选择。
(6)滚动条:
上、下、左、右移动绘图区域。
(7)绘图区:
在该区作图、绘画。
3.讲解绘画工具的选择和应用:
(边讲解边演示)
(1)剪切工具:
裁剪工具:
它可以定义形状自由的剪切块。
(2)选定工具:
它可以定义一个矩形剪切块。
(3)橡皮:
可以擦除图面中不想要的部分。
(4)涂色工具:
用前景色对封闭区填充。
(5)取色工具:
它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域。
(6)铅笔:
可以在绘图区内任意画线,
(7)刷子:
与铅笔工具相似,只是刷子工具状态有12种,使绘图更
为丰富。
(8)喷枪:
该工具与前两种工具的功能类似,它们留下的痕迹的不
同是由鼠标的拖动速度决定的,速度越们慢,斑点越密。
(9)文字:
利用文字工具可以在图画上写字。
(10)直线:
利用它可以画直线、水平线、垂直线。
(11)曲线:
利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。
(12)矩形:
可以画空心方框或空心矩形。
(13)多边形:
可以画一些多边形图形。
(14)椭圆:
可以画一些垂直或水平的椭圆环。
(15)圆角矩形:
可以画一些圆角方框。
4.实例:
“画小鸡”画鸡身
(课件、范图演示)
画鸡头
画鸡眼
讲解并演示作画步骤画鸡脚
画鸡嘴
涂颜色
图
2、认识神奇画图板
(二)
教学目标:
1、学习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。
2、让学生能运用画图工具用简单的规则图形。
教学重难点:
画规则图形
教学课时:
一课时
教学过程:
利用已经学习的画线工具、以及画规则图形的工具,我们就可以画出非常漂亮的画来了。
[出示作品]
学生观赏后说一说感受。
教师指导:
画电视机。
1、画电视机的框架。
单击“矩形”工具,在画图区的适当的位置上单击,以确定电视机的左上角位置,向右下角拖动,形成一个合适的长方形后,松开左键。
2、画电视机的屏幕。
单击“直线”工具,按住“shift”键,画一条垂直线。
单击“圆角矩形”工具,在适当的位置上单击,向右下角拖动,形成一个合适的圆角矩形后,松开左键。
3、画电视机的天线。
单击“圆形”工具,画一小圆。
单击“直线”工具,画两条直线。
如哪一次画得不好,按“菜单”中的“编辑”-“撤消”。
取消最后一次的作图。
4、把文件保存。
点击“菜单”中的“文件”-“保存”。
在“文件名”一栏中用鼠标点击,输入文件名:
TV。
在“文件路径”一栏中用鼠标点击,选择“我的文档”。
最后点击“确定”。
或敲回车键。
这样就保存好了。
画房子。
1、建立新文件。
点击“菜单”中的“文件”-“建立新文件”。
2、画房子的主体。
单击“矩形”工具,在画图区适当的位置单击,以确定房子主体的左上角位置,并同时向右下角拖动,形成一个合适的长方形,松开左键。
3、画房子的窗户。
单击“圆形”工具,在画好的正方形中确定窗户的位置后,拖动画出大小合适的窗户。
4、画房顶。
点击“多边形”工具,画一个梯形的房顶。
先选定梯形的一个顶点的一个顶点作为起始点,拖动画出一条边并单击,用同样的方法,继续画出第二、第三、第四条边,回到起始点双击,房顶就算画好。
5、画烟囱。
单击“矩形”工具,在房顶上画一个长方形烟囱,再单击“圆形”工具,从烟囱口向右上方,分别画出三个椭圆,表示冒出的烟。
6、文件的保存。
点击“菜单”中的“文件”-“保存”。
在“文件名”一栏中用鼠标点击,输入文件名:
Home。
在“文件路径”一栏中用鼠标点击,选择“我的文档”。
最后点击“确定”。
或敲回车键。
这样就保存好了。
六、作业:
3、彩笔绘画多美丽
(一)
教学目标:
1、学会转换前景色、背景色。
《圆明园的毁灭》教学设计板书设计优秀教案
《圆明园的毁灭》教学设计板书设计优秀教案
于金玲
一、教学目标:
1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。
2、练习从内容中体会思想。
3、学会本课11个生字,13个生词。
4、有感情地朗读课文。
背诵第三、四自然段课文。
二、教学重点、难点:
通过语言文字的理解,想
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- 关 键 词:
- 咏柳 小学 一年级 语文 原文 教案 教学 反思