苏教版语文第七册第六单元教案.docx
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苏教版语文第七册第六单元教案
科目
语文
教材信息
苏教版,第七册第六单元
教案设计者
郑晓燕
教学资源准备
多媒体课件
教材内容分析:
本单元的三篇课文分别是《诚实与信任》、《珍珠鸟》和《九色鹿》。
这三篇课文都是围绕“诚信”这一主题而展开的。
《诚实与信任》、《珍珠鸟》写的是人与人、人与鸟之间的诚实与信任,《九色鹿》是一个民间故事,它虽写的是一个背信弃义的故事,但民间故事传达出的是人们渴望人与人、人与动物之间诚实守信的美好理想和希望。
四年级正是学生思想道德形成的关键期,学懂这三篇课文旨在培养学生的健康人格,正确引导学生学会做人的道理。
整体目标分析:
1、通过本组课文的学习后,能正确流利有感情地朗读课文,会分角色朗读,背诵或复述相关段落。
2、 学会生字新词,能通过查字典或联系上下文的方法理解词语。
3. 通过本单元的学习,领悟到诚实与信任比金钱更重要,做人要恪守信用,感受人和动物那种和睦信任,培养爱鸟护鸟的感情。
单元重、难点分析:
1 、通过本组课文的学习,认识到诚信的重要性,这既是本单元的重点也是本单元的难点。
2、 学习怎样通过语言,动作的描写来展示人物的内心世界也是本单元的另一个重点
单元课时安排
教学内容
授课类型
课时分配
完成目标
教学环境
诚实与信任
精读课文
2
课文选取了生活中极其平常的小事,人物刻画得十分细致,人物“诚实”的美好品质感人至深,给人留下了深刻的印象。
普通教室
珍珠鸟
精读课文
2
理解文章内容,把握全文感情基调,分析“我”与“珍珠鸟”建立相互信赖关系的过程的原因。
多媒体
九色鹿
阅读课文
1
领悟九色鹿救助他人,不图回报的品质,见义勇为的精神。
多媒体
习作六
习作
2
回顾认识的卡通形象都是人们通过想象创造出来的,每一个形象都有鲜明的个性特点。
自己独立完成习作。
普通教室
练习六
练习
2
理解诚信对人的意义
学会搜集和处理资料
普通教室
科目
语文
授课题目
20、诚实与信任
授课对象
四年级
教案设计者
郑晓燕
课时安排
两课时
教学目标:
(知识与技能,过程与方法,情感态度价值观)
知识与技能:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读“打电话”这部分课文。
3、初步了解课文内容,理清课文条理。
过程与方法:
读中感知,读中理解,读中领悟,合作探究。
情感、态度与价值观:
引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。
教学重、难点:
重点:
读中感悟“打电话”这部分内容,体味其中的蕴含。
难点:
以读带讲,以讲促读,读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。
教学策略(方法):
合作探究,鼓励表达。
教学环境与资源准备情况:
教学过程(第一课时)
设计意图
教学调整
教学环节
教师活动
学生活动
一、激趣导入
了解文题
二、初读课文
感知内容
三、细读课文
探究解疑
四、作业布置
①会讲《狼来了》的故事吗?
谁来讲一讲?
②为什么这个孩子的下场会这样的凄惨?
③小结:
这个牧童不诚实,就得不到大家对他的信任。
只有诚实,才能得到别人的信任。
④板书课题。
下面大家共同来学习有关诚实和信任的课文。
1、初读课文,自学生字新词。
2、检查自学情况。
①读准字音:
指名按顺序读,分别读出两拼音节,三拼音节的字。
②感知字形:
分别读出左右结构,上下结构,半包围结构的字。
③读生词。
④划自然段,读课文,评议,开火车
1、默读课文,想一想,课文十一个自然段可以分为几部分?
2、同学之间讨论交流。
3、学生汇报,选出最佳答案并说出理由。
一(1~3)作者驱车回家,在怎样的情况下撞碎了小红车主人的反光镜并设法与车主联系。
二(4~10)作者与小红车主人在电话中的对话。
三(11)作者的心情和感受。
①指导1~2个难写的字。
②描红书后生字。
请生讲《狼来了》的故事
自主交流
集中注意,激发兴趣
1、自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,划分自然段,画出生词。
2、解疑:
学生互帮互助,联系课文内容或生活实际、借助工具书。
1、同学之间讨论交流。
2、学生汇报,选出最佳答案并说出理由。
注重学生的自我理解,自我认识。
让学生从字面上初步理解课题,增强学生的感性认识。
在学生充分读书的基础上,初步感知课文内容,符合学生的认知规律。
第二课时
设计意图
教学调整
教学环节
教师活动
学生活动
一、听写词语
二、精读课文
三、总结课文
四、作业布置
单据陌生咔嚓驱车能见度
歉意故障环顾搁下反光镜
1、1、默读课文,按时间顺序把课文分成两个部分。
2.请一个同学读课文第一部分,思考:
作者是在什么情况下碰碎别人车上的反光镜的?
事情发生以后,他是怎么做的?
3.学生回答问题,教师相继出示句子:
(1)天很黑,又有点雾,尽管有路灯,能见度仍很差。
①“能见度”是什么意思?
②这天,为什么能见度很差?
在这样的情况下,作者出了点儿差错,当属正常。
我们看看他是如何处理所发生的情况的?
(2)我环顾四周,看不见一个人,便在路灯下写了一张字条,压在小红车的雨刷下。
字条上,我写明自己的姓名、电话,希望车主与我联系。
①“环顾”是什么意思?
②在“看不见一个人”的情况下,作者可以一走了之,但他没有这样做,而是敢于承担责任,主动写下字条,想一想:
他为什么这么做?
4.请两个同学分角度朗读“打电话”这部分课文。
思考:
从作者与车主的通话中,你知道了什么?
5、出示句子,朗读并理解。
“人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任这比金钱更重要。
”
6、车主的这番话深深地印在了作者的脑海里,我希望这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。
1.先听录音,再朗读课文。
2.请同学读黑板上的句子。
3.这篇课文为什么要用“诚实和信任”作题目?
揭示:
a.作者以自己诚实的行为得到车主的信任和尊重。
b.车主从作者诚实行动中深受感动,并认识到:
诚实和信任比金钱更重要。
4.想一想:
还可以用什么作题目?
1.造句:
能见度 歉意
2.收集有关“诚实”的名人名言,并摘抄下来。
学生听写
指名朗读
思考讨论回答
深夜,天很黑,又有点雾。
请个别同学读句子,再齐读。
学生回答问题,教师相应点拨。
提示:
a.我知道了作者不但是个诚实的人,而且是个很有礼貌的人,当车主打来电话,作者首先说“对不起”,表示歉意。
b.我还知道作者的举动,让车主深受感动。
作者的诚实行为不但显示了自己的高度自尊,而且赢得了车主的尊重。
c.我还知道在那位车主看来,人和人之间还有比金钱更重要的东西,那就是诚实和信任。
个别读,齐读。
谈谈你是如何理解这句话的。
学生反复朗读,记住这句话。
朗读课文
指名读句子
《诚实比金钱更重要》、《诚实的心灵》…
语文课程标准第二学段目标指出:
“能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
”所以教学中引导学生联系上下文和生活积累,理解字词的意思,便于理解课文内容。
此环节符合学生的年龄认知特点,创设民主、轻松、互动的学习氛围,又利用学生的互助互学,培养学生的自主学习能力,培养学生的概括能力。
板书设计:
撞碎反光镜,留字条
诚实与信任 相互表示歉意 诚实比金钱更重要
话印在脑海中
授课得失(即教学反思):
科目
语文
授课题目
21、珍珠鸟
授课对象
四年级
教案设计者
郑晓燕
课时安排
2课时
教学目标:
(知识与技能,过程与方法,情感态度价值观)
知识与技能:
积累生动的词语和优美、深刻的语句。
引导学生欣赏和运用拟人的表现手法,学习和积累描写动物或自然的方法,以读为主,读写结合。
进一步强化学生朗读、默读、快读、精读等能力,培养学生在阅读过程中的思维习惯,注重学习过程中的思维方式引导。
过程与方法:
培养学生养成自主、合作、探究的学习方式。
在理解课文内容的基础上,调动已有的知识储备,结合自己的生活体验,引导学生发表自己的见解。
做到观点明确,言之有理。
情感、态度与价值观:
激发学生珍视生命,关爱动物的情感,引导学生初步思考和认识人与动物的关系。
理解文章内容,引导学生学习抓住文章的关键词语或句子,把握全文感情基调,领会作者的情怀,分析“我”与“珍珠鸟”建立相互信赖关系的过程和原因。
教学重、难点:
1、重点:
(1)展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界。
(2)提高对课文的感悟能力及拟人化语言的运用。
2、难点:
对人与动物之间信赖关系的理解。
教学策略(方法):
合作探究,鼓励表达。
教学环境与资源准备情况:
多媒体
教学过程(第一课时)
设计意图
教学调整
教学环节
教师活动
学生活动
一、导入新课
二、揭示课题
三、初读课文
四、细读课文
五、写字指导
六、布置作业
小朋友们,本学期我们学过《鸟语》这一课,懂得鸟儿是我们的好朋友。
今天我们要学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好的相处的乐趣。
1、板书课题
2、简介珍珠鸟:
珍珠鸟体形小,因它后背有珍珠似的白点而得名,是一种观赏鸟。
1、出示自学题。
(1)、给课文各自然段写上序号。
(2)、轻声读课文,注意读准生字,读顺句子和课文。
(3)、读读下面的词语,查字典或联系上下文想想它们的意思。
拨开、细腻、淘气、索性、帮晚、呼唤、扭动、不由自主、信赖、居然、神气十足
2、学生自学。
教师巡视,适时辅导后进生。
3、检查自学。
(1)、抽读生字卡片,注意读准下列生字:
撞、傍、蹦、唤、肩、腻、扭、赖、蔓、雏
(2)、解释词语
拨开、细腻、淘气、呼唤、扭动
1、第1、2自然段。
(1)第1自然段开头用"真好!
"反映作者什么样的心情?
这一段最后一句话里的"巢"指什么?
"舒适而温暖的巢"是谁给珍珠鸟安排的?
这反映"我"对珍珠鸟什么的感情?
(2)"我"对珍珠鸟还有哪些表现?
"垂蔓"、"蒙盖"、"幽深的丛林"是什么意思?
"我"把鸟笼挂在窗前一盆吊兰的下面,让珍珠鸟得到了一个安全的环境,也说明我对珍珠鸟的喜爱。
(3)小结:
想想,这两个自然段用怎样的语气来读。
1、提示生字描红的注意点。
2、学生用钢笔描红这些生字。
1、朗读课文三遍。
2、读、抄词语。
齐读课题
自己标序号。
轻声读课文。
抽读词语。
学生自学。
抽读生字并组词。
指名解释词语。
指名试读课文。
指名回答。
(高兴、喜悦。
鸟的窝。
文中的我安排的。
反映了我对珍珠鸟的喜爱。
)
齐读第二自然段。
指名回答。
齐读第1、2自然段。
学生描红
在学生充分读书的基础上,初步感知课文内容,符合学生的认知规律。
第二课时
设计意图
教学调整
教学环节
教师活动
学生活动
一、复习
二、学习第3、4自然段。
二、细读"活动情况"
四、学习悟出道理。
五、布置作业
1.课文讲了哪四个内容?
2.从中你体会到了些什么?
这一自然段写了什么?
珍珠鸟雏儿的外形特点怎样?
(一)整体感知内容。
自由朗读4--6句,简要说说每一节中珍珠鸟的活动情况
(二)细读句4
1.自由读句4
导读:
你从哪些地方体会到珍珠鸟的可爱?
用"о"圈出有关词语;你从哪些地方体会到作者对珍珠鸟的喜爱?
用"--"划出有关句子。
2.关于珍珠鸟的可爱(以句子为单位,交流圈划的词语、体会)
(1)"……一会儿……一会儿……一会儿……?
(2)"……竟然……小桌上……"
(3)"……挨近……蹦……俯……喝茶……偏……瞧瞧……"
(4)"……啄……笔尖……。
"
(5)"……啄……手指……。
"(讨论方法同句①)
3、交流作者对珍珠鸟的喜爱
(三)同法学习句5
1. 指读、圈划
2. 交流
3.激趣:
同桌对演,一生扮演珍珠鸟,一生扮演珍珠鸟的爸爸和妈妈,表演它们呼唤应答的过程。
(四)同法自不句6
1.默读圈划
2.交流
3.想象,珍珠鸟趴在作者肩上甜甜地睡着了,它做的梦也一定会又香又甜,它会梦到些什么呢?
1.示句:
"信赖……境界……" a.:
"信赖"的意思?
谁信赖谁?
是一下子就信赖的吗?
看看板书,说说珍珠鸟是怎样信赖我的?
b.珍珠鸟为什么会逐步信赖"我"?
板书:
c.理解"美好的境界"
d.配乐赏读。
找出文中"美好的情景"朗读。
e.给文章插图起名字,可以用三个文末一节中的词语。
2、总结:
通过这节课的学习,我们不仅认识了一只活泼可爱的珍珠鸟,体会到了作者对珍珠鸟的喜爱,还懂得了:
只有信赖,人鸟才会和平共处,创造出美好的境界,所以,我们人与人之间,只要互相信赖,也能创造出美好的境界。
1、熟读课文,练背第4-7自然段。
2、用"居然"、"不由自主"口头造句。
指名回答
指名读课文
自由读课文
1、读句交流词语。
2、进行补充发言。
生进行朗读。
3、评价指名再读。
4、齐读:
增加难度。
讨论交流。
指读、圈划。
交流,同桌对演。
默读圈划。
想象交流。
了解珍珠鸟是怎样一步一步地和作者建立关系的。
充分体现了教师引导学生“在读中感受、读中领悟、读中欣赏,善于积累”的学习过程。
“新大纲”特别强调背诵,强调语言的积累
板书设计:
21.珍珠鸟
怕人的鸟——亲近人——信赖人
授课得失(即教学反思):
科目
语文
授课题目
22、九色鹿
授课对象
四年级
教案设计者
郑晓燕
课时安排
一课时
教学目标:
(知识与技能,过程与方法,情感态度价值观)
知识与技能:
1、正确、流利有感情地朗读课文,详细复述。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语,认识"叩、妃、陛、肮"4个生字。
3、通过课文中具体的语言材料,领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质,谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
过程与方法:
培养学生养成自主、合作、探究的学习方式。
在理解课文内容的基础上,调动已有的知识储备,结合自己的生活体验,引导学生发表自己的见解。
做到观点明确,言之有理。
情感、态度与价值观:
激发学生珍视生命,关爱动物的情感,引导学生初步思考和认识人与动物的关系。
理解文章内容,引导学生学习抓住文章的关键词语或句子,把握全文感情基调,领会作者的情怀,分析“我”与“珍珠鸟”建立相互信赖关系的过程和原因。
教学重、难点:
重点:
初步了解课文内容,理清课文条理。
难点:
领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质,谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
教学策略(方法):
合作探究,鼓励表达
教学环境与资源准备情况:
多媒体
教学过程(第一课时)
设计意图
教学调整
教学环节
教师活动
学生活动
一、激趣导入
了解文题
二、初读课文
感知内容
三、细读课文
探究解疑
四、总结全文
五、作业布置
1、投影出示:
知恩图报 忘恩负义
恩重如山 背信弃义
恩深似海 恩将仇报
2、在生活中,你想做一个什么样的人呢?
3、今天我们一起来学习一篇文章,对我们应该如何学会做人会有很大帮助的。
(板书课题)
1、初读课文
(1)九色鹿是一只什么样子的鹿?
(双角洁白如雪,身上有九种鲜艳的毛色,漂亮极了)
(2)《九色鹿》写的是一个怎样的故事?
默读课文后简要回答。
(九色鹿救助调达,不要报答,可调达背信弃义,恩将仇报,向国王告密,结果受到重重的惩罚)
2、教学生字词。
(1)边读课文边画带有生字的词语,根据注音读准字音。
(2)联系上下文理解下列词语。
奴仆、起誓、发财、恩将仇报
3、查阅字典或词典,理解下列词语。
惭愧、斥责、斧、
4、讲关键词素,由学生悟出词语的意思。
滥杀无辜、背信弃义、见利忘义
5、教师讲解的词语。
皇榜、灵魂
6、读一读,写一写。
"誓"分为"折"和"言"两部分。
"辜"上面是"古",下面是"立"和"十"。
1、过渡:
这节课让我们再次走入这个动人的民间故事,再细细地读一读课文,边读边品味,在自己感受深的地方做上记号。
2、掩卷沉思,九色鹿在你的脑海里留下几个画面?
3、让我们再次走进这四幅画面,让画面更加清晰。
①幻灯出示第一自然段。
指导朗读。
(九色鹿的美是事情发展的潜因。
)
②幻灯出示第二自然段。
你看到了什么?
听到了什么?
有什么感受?
③幻灯出示第三部分“九色鹿拒绝酬谢”。
读了两人的对话,你有什么感受?
④幻灯出示第四部分“九色鹿揭露调达”。
读了这段话,这时的九色鹿给你什么印象?
A、她为什么这么气愤呢?
B、你从哪些地方感受到她很气愤?
C、她为什么要说这些
1、这篇课文主要讲什么?
赞扬什么?
谴责什么?
我国优秀的民间传说故事还有很多,今天老师布置的作业是:
①给爸爸妈妈讲一讲这个故事,并请他们给你打分。
②搜集一个你喜欢的民间故事,讲一讲,练一练,周五的中队主题会上,我们开一个“民间故事会”
生自由朗读这些词语,并说说这些词语是什么意思。
1、用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子,理解词语。
2、指名学生试读课文
3、齐读课文。
指名读一读。
学生自读自悟。
(四个画面:
①九色鹿的外貌;②九色鹿奋勇救人;③九色鹿拒绝酬谢;④九色鹿斥责调达。
)
感受山林的宁静,九色鹿的幽雅。
(九色鹿当时没有想过会不会暴露自己,救调达时毫不犹豫。
)
(体会九色鹿的不图回报)
抓调达前后态度的鲜明对比)
(抓九色鹿话中的关键词)
(体会她大义凛然揭露调达的丑恶嘴脸,忠告天下人不要再被他所欺骗的善良用心)
指名回答。
在学生充分读书的基础上,初步感知课文内容,符合学生的认知规律
板书设计:
九色鹿
九色鹿 调 达
抢救 出 卖
毫不犹豫 见利忘义
奋不顾身 背信弃义
不计回报 恩将仇报
授课得失(即教学反思):
科目
语文
授课题目
练习六
授课对象
四年级
教案设计者
郑晓燕
课时安排
2课时
教学目标:
(知识与技能,过程与方法,情感态度价值观)知识与技能:
1、处处留心,读短文,理解诚信对人的意义。
2、读读背背,积累成语。
3、写好钢笔字。
4、做做说说,学会搜集和处理资料。
5、学写毛笔字。
过程与方法:
1、通过讨论,理解诚信对人的重要意义。
2、合作搜集资料,处理资料。
情感态度价值观:
1、通过学习,使学生明白做人的道理。
2、培养学生大胆表达,培养表达能力。
教学重、难点:
处处留心,做做说说
教学策略(方法):
合作交流,讲练结合
教学环境与资源准备情况:
提前搜集有关核潜艇的知识
教学过程(第一课时)
设计意图
教学调整
教学环节
教师活动
学生活动
一自由读短文,要求:
二,学短文:
三,学名言:
四、作业设计
1,读通读顺,划出疑问处
2,了解短文写了一件什么事?
1,指名回答:
短文写了一件什么事?
2,分小组探讨:
哥俩生意破产的主要原因是什么?
指名回答
3,联系自己的生活和相关人和事,谈谈自己的感受
4,完成课后练习,集体订正
1,自由朗读名言,你对哪一句感受最深?
谈谈你的感受
2,试背诵名言
抄写、背诵名言。
1自学短文
2质疑
3交流大意
4分组学习,联系生活实际交流自己对诚信的看法。
5自学名言,了解语句的含义。
6熟读成诵。
让学生将自己的生活积累和课文中描述的内容有机地结合在一起,达到了良好的训练的目的
第二课时
设计意图
教学调整
教学环节
教师活动
学生活动
一成语积累:
二,分组读背成语
三,写好钢笔字
四、口语交际
1.指名读本次说话要求
2.指导
3.练习。
4.反馈。
1、学了本单元的几篇课文后,你们悟道了什么?
2、读读成语,注意读准字音
3、查阅词典,结合实际,说说你对成语的理解
1、教师巡视检查
2、小组竞赛
1、观察范字,要注意的笔画
2,练习写钢笔字
教师课前应搜集核潜艇的有关资料,了解有关核潜艇的知识,并能熟练介绍给学生。
(1)帮助学生弄清本题的要求是什么?
(2)师生共同讨论复述的注意点:
(3)教师指图介绍核潜艇的特殊性以及它能完成的军事任务。
(1)出示提示
(1),请学生自由复述。
(3)指名复述,师生共同评价。
(4)同样方法练习复述提示
(2)。
每组选择两名同学上台前指图复述,全班评价,表扬优秀的学生。
1交流学习心得,大致了解文中8个成语的意思。
2自学,查字典理解词义。
3朗读背诵
1观察,牢记书写要点。
2描红。
1复述老师所讲的内容
①认真观察图画,仔细听老师介绍;
②按照提示作相应的复述;
③复述时内容要正确,语句要通顺,条理要清楚。
(2)同桌互查练习复述。
联系本单元的课文从整体上把握成语的大概意思,再在具体的语段中加深印象。
充分激发学生的学习兴趣,让他们在轻松愉悦的氛围中进行交际。
要尽可能地鼓励胆小的学生多加练习。
板书设计:
练习六
核潜艇
特殊性完成的军事任务
授课得失(即教学反思):
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 苏教版 语文 第七 第六 单元 教案