苏教版小学语文二年级下册第四单元教案.docx

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苏教版小学语文二年级下册第四单元教案

9、母亲的恩情

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》

2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。

教学重难点：

1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。

理解由生字组成的词语。

会用“看到”、“忙着”造句。

2、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。

课时安排：

二课时。

第一课时

教学目标：

1、能正确朗读课文。

2、学习生字词。

教学过程：

 一、导入课文

1、唱《世上只有妈妈好》，说说你的妈妈是怎样关心你的？

2、小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，不管是古代的人还是现代的人。

今天我们要学习的一篇课文，就是说古代诗人感受母爱而写诗的事。

二、揭示课题，解题，结合学习题中生字

1、板书课题：

母亲的恩情

2、出示生字、教认

3、“母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意

4、齐读课题。

读了课题，你想知道什么？

（老师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号。

）

三、初读指导

1、课文有5个自然段请同学们依次写上序号

2、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。

3、再读课文，一边读一边画出生字词和小节号

4、出示：

针 注视 迟 著名  寸草 言  孟郊  缝补  沐浴  生机勃勃了

（1）指名试读生字词卡

说说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要提醒大家？

（2）带读，开火车读齐读

5、把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。

6、指名试读课文每一节，师生共同纠正

7、比赛读书

8、对于刚才的问题，你读懂了什么？

四、教学生字

1、读读生字词

2、今天我们要学“补、针、抚、摸、视、归”看看这些字在字形上有什么相同点？

3、你怎样记住这些字？

4、我们在写这些左右结构的字的时候，要注意什么？

5、学生描红，老师巡视指导。

五、作业

1、抄写今天教的生字

2、朗读课文

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。

2、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。

重点、难点：

理解《游子吟》意思，体会母亲对子女的关怀、爱护，不忘父母养育之恩。

教学准备：

多媒体课件，歌曲《世上只有妈妈好》

教学过程：

一、谈话，整体感知

1、小朋友，今天，我们谈话的题目是母亲（板书母亲），母亲也就是我们亲爱的妈妈。

妈妈爱你吗？

能举个例子说说妈妈是怎样爱你的吗？

2、是啊，母爱是世界上最无私的，让我们深情地呼唤这个平凡而伟大的称呼——母亲（齐读两遍）。

今天，我们继续学习《母亲的恩情》（板书课题，齐读）

3、通过上节课的学习，我们知道唐带诗人孟郊就是一个把母亲恩情永远铭记在心的人。

在他50岁时，写了一首著名的小诗《游子吟》，出示诗句，谁能饱含深情地朗读一下。

（指名读，齐读）

二、品读，感悟真情

1、师：

短短的一首小诗，字字句句流露出母亲对儿子的牵挂，儿子对母亲的感恩，今天，我们进一步来体会这份浓浓的深情。

出示图片，问：

图上画了谁，正在干什么？

她缝得怎么样？

师：

课文第一段就描写了图上的内容，（出示第一段）自由读读这一段，说说哪些词句让你感动？

（1）根据交流引导：

“一针针一线线”，从这个词语中感悟到了什么？

适时讲民间习俗（家里有人出远门，母亲或妻子为出门人做衣服，必须做得针脚细密，要不然出门人归期就会延迟，母亲把一针针一线线密密地缝着，是为了让儿子早点归来）你能读好这个词语吗？

指名练习朗读，师评价。

（2）“夜深了”从这个词语中你感悟到了什么？

夜深人静，怎么读好这个词语？

（3）你们能把这句句子读好吗？

指名读，齐读。

师：

读得真好。

母亲把她的爱都一针针一线线地缝到了衣服上。

她一边缝一边会想什么呢？

出示“孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……”，①哪位女同学做做孟郊的妈妈，读好这句话。

评价（要读出担忧，牵挂之情）②后面有个省略号，省略了什么？

（4）师：

真是儿行千里母担忧啊，一针一线都凝聚着母亲的深情，让我们用担心的语气读好这一段。

（齐读）

2、过渡：

衣服缝好了，这时，天已经亮了。

母亲把衣服放进孟郊的包袱里，把他送到郊外，母子两人，依依惜别。

出示图片，交流：

他们会说些什么呢？

叮嘱的话语有很多很多，千言万语汇成了一句，出示：

郊儿，你可要早点回来呀。

读读这句话，交流，你从这句话中，听出了什么，感受到了什么？

交流后师总结：

是啊，爱子之深，思子之切，你能通过朗读体会出来吗？

听了母亲的话，孟郊不住地点头，他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了。

什么叫“湿润”？

为什么孟郊的眼睛会湿润？

师总结：

是啊，这是不舍的泪，担心的泪，愧疚的泪！

母亲年纪大了，多么需要儿子陪伴在她身边啊，孟郊却不得不远行，谁来读好这句话，练习朗读。

师：

这真是——出示古诗：

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

读了文章，再读这两行诗，你懂它的意思了吗？

课文中找找，哪些句子是写这两句诗的呢？

师总结：

儿子要出远门了，母亲忙着为远走他乡的儿子做衣服，针脚缝得又细又密，只怕儿子回家迟了。

一边想象一边用你的真情去读好这两句诗，相信你会读得更好！

（生自由练读，再指名读，齐读）。

过渡：

孟郊告别了母亲，满怀着母亲的希望和恩情，独自上路了。

你们知道他干什么去吗？

出示图，他看到了什么？

（当学生说到小草时，出示词语“生机勃勃”，什么叫生机勃勃？

小草为什么会长得这样生机勃勃？

）

引导学生说因为有了阳光雨露的沐浴才会长得如此有生机。

看到此情此景，孟郊不禁写下了出示“谁言寸草心，报得三春晖！

”

师：

下面老师要来考考小朋友，这两句诗的意思就在课文的第三段，自己读读，说说哪几句话就是写这两句诗的？

同桌可以讨论讨论。

根据交流出示第三段内容，练习朗读。

解释：

“寸草”就是“小草”，“春晖”就是“春天里太阳的光辉”，帮助学生理解诗的意思。

师小结：

母亲的慈爱，就像春天里太阳的光辉。

而孟郊，就把自己想象成沐浴着阳光的小草，母亲的恩情，是无论如何也报答不完的。

孟郊上京赶考，做了一名县官，第一件事情就是把母亲接进城。

在他50岁时写了这首著名的小诗《游子吟》，师配乐朗诵。

你们也能像老师那样读好它吗？

练读，指名读，师作恰当评价。

师：

这首诗中的母爱是那么平常，又是那么伟大，千百年来感动了无数游子之心，成了千古传唱的佳诗。

让我们全体起立，一起来吟诵（集体配乐吟诵）

你们能美美地把它背诵下来吗？

练背。

三、总结，升华情感

师：

小朋友，我们都有深爱自己的母亲，小草尚且知道用生机勃勃报答太阳的恩情，孟郊把自己对母亲的恩情化作了一首著名的小诗。

小朋友，你们作为儿女怎样报答母亲的恩情呢？

（配乐交流，可以联系母亲节，3。

8妇女节，平时等）

是啊，一张小小的卡片，一句温馨的问候，一件力所能及的小事，都能让妈妈感到幸福和安慰。

（音乐响起）让我们随着音乐，唱一曲《世上只有妈妈好》让我们永远铭记----（齐读课题：

母亲的恩情）全体起立，唱《世上只有妈妈好》（音乐，母子图片。

）

四、作业

练一练

（1）母亲忙着给孟郊缝补衣裳。

（选择意思）

忙：

①事情多，没空闲。

②急速地做。

（2）蜜蜂忙着在花丛中采蜜。

（3）谁忙着干什么？

做一做:

（1）把《游子吟》美美地朗诵给妈妈听。

（2）搜集有关母爱的古诗、歌曲、文章，准备下节课交流。

教学反思：

沉香救母

（一）

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的10个生字,两条绿线内的10个字只识不写,理解由生字组成的词语,认识“一……就”的句式。

3、理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。

教学重点难点：

１、结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格；２、学会本课的生字词，并能正确地书写。

教学准备：

生字卡片

教学时间：

２课时

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利地朗读故事。

2、在故事情境中理解词语。

3、书写生字“武、恨、良

重点难点：

读准生字、读顺词语、读通句子。

写好难字：

武。

教学准备：

字卡词卡课件

课前准备：

播放《想你的365夜》

一、激趣导入揭示课题

1、小朋友，你们看过动画片《宝莲灯》吗？

谁来说一说故事中有哪些人物？

你最喜欢谁？

2、对呀，在这个神话故事里有一个非常勇敢的孩子，看，今天他来到了我们课堂里。

（出示图片1）他叫----沉香。

今天，老师就带大家来读读他的故事，一起跟老师写题目：

板书：

沉香救母

（一）

师：

一起把题目读一遍。

这个故事比较长，分为两集，今天我们先来读故事的第一部分。

沉香多勇敢的孩子，一起再把题目读一遍。

二、初读课文读准字音

1、小朋友，故事中的沉香为什么要去救母亲呢？

他为了救母亲是怎样做的呢？

请小朋友一起来欣赏故事的第一部分。

（播放课文朗读。

剪辑片段动画）

2、小朋友听得真认真，看得真仔细，这么好看、好听的故事一定也想读一读吧。

赶快拿起书来读一读，注意先把生字读准了，再把课文读一读。

看谁读得认真，读得准确，开始读吧。

（教师巡回辅导。

）

3、小朋友，这篇课文的生字宝宝可多了，但老师相信一定难不倒我们二C班的小朋友，谁来做小老师，把你已经认识的字读给大家听？

说说你是怎么认识的？

4、小朋友，你们真厉害，再来看第二类生字，看看谁是咱们班里的识字大王？

5、过渡：

小朋友，你们真不错，恭喜你们过了生字关，老师送你们几张漂亮的图片。

（出示图片2）

三、认读词语读出节奏

1、小朋友，故事中的四个人物带来下列四组词语，相信小朋友一定能读得朗朗上口。

二郎神：

心狠手辣神通广大

沉香妈妈：

美丽善良向往人间

沉香爸爸：

叹了一口气含着眼泪

沉香：

拜师学艺习武练功寒冬腊月盛夏酷暑起早贪黑

腰酸背疼浑身增添

2、词语读得好，那课文就一定读得顺。

再把词语放入文中读一读，看谁读的流利。

四、联系故事读通词句

1、这位美丽的仙女就是沉香的妈妈，谁来读出这个词：

美丽善良看着图片再来读好这个词。

2、可是小沉香却从来没有见过妈妈，他忍不住问爸爸，可爸爸却---出示词卡：

叹了一口气谁来演一演，带上你的表情读好词语。

叹字怎样记？

生：

口加又

开口又不说就读叹，爸爸想说又无法说，他心里多么难过，谁来把这个句子读一遍读出他的难过？

出示句子1

3、爸爸多么无奈，于是沉香问了爸爸一遍又一遍，这就叫：

出示再三追问

请大家想象一下沉香会怎样追问呢？

（师生表演）

4、在沉香的再三追问下，爸爸才说出了真情，爸爸是怎样说的？

出示含着眼泪爸爸含着眼泪，多么悲伤，你能读好这个词吗？

泪字怎样记？

生：

目中有水泪汪汪含字怎样记？

出示句子2：

沉香再三追问------（谁来把句子读好）

5、沉香的妈妈在哪里呀？

出示句子3：

原来-------谁来读一读？

6、沉香听了又难过又气愤，出示句子4：

谁来读好这个词恨不得你能用自己的话说说沉香当时的心情吗？

带上你的表情与感受再来读好这个词。

恨字怎样记？

7、可是二郎神出示词语：

心狠手辣神通广大

二郎神心狠不狠，手段毒不毒，带上你的表情读。

沉香才是个8岁的孩子，能对付得了他吗？

教师范读你能读出这层意思吗？

8、沉香怕二郎神吗？

请看看图片，沉香是怎样握拳的？

这就叫：

攥紧了拳头把词语放入句子齐读一遍。

9、于是沉香就告别了爸爸，上山---出示拜师学艺

你们知道沉香是怎样练功的？

出示一组词语及组图读好一组四字短语再把词语放回句子练一练。

五、整体练读感知大意

1、小朋友，你们和小沉香一样刻苦练习，终于把课文读连贯了，你们想做朗读小明星吗？

那现在把故事连起来自由地读一遍，比比谁读得最通顺。

请小组推荐一位最好的读给大家听

2、指名朗读故事

3、读了故事你明白了吗？

沉香为什么要去救母亲？

他是怎么做的？

完成填空

沉香从父亲口中得知（），他决心（），于是他（），终于（）。

4、沉香给你留下了什么印象？

板书略

六、指导书写练习写字

1、出示：

叹恨泪付含告因武为

2、学生再提出容易混淆的字恨良

3、学生写字

板书设计：

母压华山

沉香救母

（一）习武练功

练就武艺

第二课时

教学目标：

1、结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。

2、指导学生进行个性化的朗读。

教学重、难点：

通过个性化的朗读来理解课文内容，受到情感熏陶。

教学理念：

《语文新课标》指出：

“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”因此，本教学设计重视读的训练，通过多种形式的读，让学生加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。

教学过程：

一、复习导入

1、谁会读这些词语？

出示：

美丽善良心狠手辣神通广大拜师学艺寒冬腊月盛夏酷暑起早贪黑习武练功腰酸背疼

2、谁能选其中的一个或几个词语说一句话。

3、小朋友真会学习，这节课我们继续学习《沉香救母》这个故事，并且能够讲一讲这故事。

二、感情朗读，体会感悟

1、沉香从小就只跟着爸爸过日子，从没见过妈妈，他的妈妈在哪儿呢？

默读第二、三自然段。

要求：

不出声，不指读。

一边读一边想沉香的妈妈在哪。

2、交流。

爸爸是在怎样的情况下告诉沉香的？

读好词语“叹了一口气”、“再三追问”、“含着眼泪说出真情”。

这“真情”就是……

理解“再三追问”，师生演一演。

师述：

听了爸爸的回答，沉香怎么样？

出示：

沉香听了，心里又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。

师：

沉香为什么气愤？

（妈妈被压在华山脚下受苦，沉香觉得很着急，所以很难过；二郎神将妈妈压在了华山脚下，让他非常气愤。

）指导读好这句话。

师：

沉香救妈妈容易吗？

出示：

二郎神心狠手辣、神通广大，你才是个8岁的孩子，怎么能对付得了他呢？

3、小声读读爸爸的话。

想想看，爸爸说这话时是带着怎样的心情说的？

 在读好“心狠手辣”、“神通广大”、“才”、“怎么能”的基础上读好这句话。

说说自己的体会，明确当时沉香面临的重重困难。

4、听着爸爸的分析，望着苍老的爸爸，沉香要解救母亲的决心有没有动摇？

对，沉香默默地攥紧了拳头。

你从这紧紧握着的小拳头中感受到了什么？

（沉香对二郎神的恨、难过、着急、救母的决心……）板书：

决心救母

让我们一起为沉香加油，鼓劲，齐读最后一句话。

三、激情朗读，深化体验

1、师述：

是啊，一个8岁的孩子，怎么能对付心狠手辣、神通广大的二郎神呢？

不要说他的爸爸担心，我们小朋友也在为小沉香担心呢！

但是，沉香的决心是不会改变的。

为了解救亲爱的妈妈，沉香告别了爸爸，上山拜师学艺。

沉香拜师学艺的结果怎样？

（出示：

高强的武艺）板书

（1）他怎么会练成一身高强的武艺的？

自由读课文，想想沉香练武练得怎么样？

自读后交流：

（用自己的话说说）

沉香练的很苦，很累，很认真，很刻苦……

（2）你怎么知道他练得很苦，很累，很认真，很刻苦的，请再去读读课文，哪些句子写出了他很刻苦的？

交流：

#不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑……

点出“不管、还是、都”三个词语，引导学生体会沉香练功的刻苦。

指导朗读

点出“寒冬腊月、盛夏酷暑、起早贪黑”三个词语，体会沉香练功的辛苦。

指导朗读。

# 有时累的腰酸背疼，但是只要……

为什么他累得腰酸背痛了还在继续练武？

点出：

一……就……

（3）沉香练武真的是够苦够累的，练习把两句话连起来读一读，看看谁能把沉香的那份苦那份累读出来。

自由练读，指名读，比赛读。

（4）沉香为了就妈妈肯吃这么大的苦，你觉得他怎么样？

（很勇敢，了不起，很佩服他。

）那就请你再去读读课文，就读出你对沉香的敬佩之情。

（5）此时，小朋友，你们想对沉香说什么呢？

（6）功夫不负有心人，沉香一心救母，刻苦习武，以他坚强的意志战胜了困难。

几年过去了，沉香终于——练就了一身高强的武艺。

真希望沉香能早日救出母亲，一家人幸福团聚！

（7）让我们带着对沉香的敬佩和赞叹，一起把第四段来读读。

四、总结谈话，设置悬念

沉香经过勤学苦练，终于练就了一身高强的武艺，他最终有没有救出自己的妈妈呢？

下节课我们继续学习《沉香救母》

（二）。

教学反思：

沉香救母

（二）

教学目标：

1、学习默读课文，会讲述这个故事。

2、学会本课的10个生字，绿线里的字只识不写，认识1个偏旁。

理解生字词。

3、理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。

重点难点：

正确、美观地书写生字。

理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。

教学准备：

自制幻灯片、字卡

教时安排：

3课时

第一课时

教学目标：

默读课文，初步理解课文。

正确、美观地书写生字。

教学过程：

一、谈话导入

小沉香练就了一身高超的武艺后，又是怎样救母的呢？

板书课题：

沉香救母

（二）

二、初读课文

1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子；绿线和田字格里的字组词读。

2、组词读绿线和田字格里的字。

3、出示词语：

救母心切　血痕　在乎　诚心　打败　凶恶　激动浑身　巨响　怀抱　师傅　跨　转身 高耸入云  日思夜想

（1）自读这些生字词。

（2）哪些字音值得注意？

（3）带读，指读，齐读。

4、把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利

5、指名分段朗读课文，师生共同纠正

6、指名比赛读书

7、课文主要讲了什么？

三、教学生字

1、分析字形（略）

2、指导写字

3、学生描红，老师巡视指导

四、作业：

完成习字册。

　　　　　　　第二课时

教学目标：

1、理解课文中的重点词句，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。

2、学习默读课文，能有感情的朗读课文。

重点难点：

通过对重点词句的朗读理解，体会沉香对母亲的挚爱之情。

教学准备：

课件词卡

一、复习导入

出示词语孝心感动救打败凶恶仙人

1、你能读准这些词吗？

2、小朋友通过上节课的学习，你能试着用上这些词来说说句子吗？

二、精读感悟体会孝心

1、沉香为了救母亲，不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑的习武练功，是个有孝心的孩子。

读第一自然段，从哪儿看出沉香很有孝心？

出示：

他救母心切，便拜别了师傅，向着遥远的华山奔去。

（1）小朋友想想，如果不用“奔”，还可以还什么词？

那为什么不用“走”，而要用“奔”呢？

（2）是呀，沉香恨不得马上就去把母亲救出来。

用课文中的一个词来说就是“救母心切”，读词。

（3）想象沉香此刻的心情，朗读句子。

评价：

1、读得多么急切呀！

2、好一个救母心切的小沉香，“奔”读得真好。

小结：

沉香救母心切，从此踏上了艰难的旅途。

（板书：

救母心切）

2、沉香的内心只有一个声音，快点儿把母亲救出来，一路上他是怎么走的呢？

请小朋友默读第二自然段，找一找描写沉香动作的词，再读读句子，看看这是怎样的沉香。

（）的沉香

（1）交流：

你是从哪些地方体会出来的？

出示：

一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。

小朋友找到了什么动词？

从中你感受到了什么？

（翻、跨）（沉香很勇敢）谁来读？

看图，山那么高，你能用什么词或句子来描写它？

（山高路陡、高耸入云）沉香翻过高山，是一座吗？

而是许许多多，谁再来读？

送词：

跋山涉水

山那么高，路那么陡，沉香怕吗？

让我们再读读这句话。

读完评价：

好一个勇敢的沉香！

（2）出示：

饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。

学生朗读句子。

发挥想象，补充句子

饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。

累了（）。

（3）沉香就这样起早贪黑地赶路，脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道伤痕，他一点儿也不在乎。

师：

可能在春雨绵绵的季节里，沉香走在泥泞的山路上，一不小心，他摔倒了，可能走着走着，鞋子磨光了，只好赤着脚走路，也可能在他又冷又饿的时候，一头野兽向他扑来。

（学生想像沉香所受的苦难）“一个个血泡一道道伤痕”他也痛啊！

是什么让他“一点儿也不在乎”？

朗读评价

（4）小结：

（出示第二自然段）在这段话中，加点字有的表示很少，如“几只，几口”，有的表示很多，如“一个个，一道道”“不知……多少，也不知……多少”读书时要好好体会,你能学着老师的样子在书上划一划吗?

（5）沉香吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水。

都是为了一个目的。

（沉香救母）母亲被压在华山脚下，多么想念沉香啊！

出示：

沉香的妈妈在华山脚下，不知受了（）苦，也不知流了（）泪。

沉香的妈妈在华山脚下，不知度过了（）个白天，也不知度过了（）个夜晚，心中（）呼喊着儿子。

（学生选择自己会的一道题做）妈妈呼喊孩子的次数多吗？

还能填什么？

答案不同按自己喜欢的读。

正是为了救妈妈，沉香不在乎山高路陡，不在乎路途是那么遥远，也不在乎自己身上的伤痛。

他是怎么走的呢？

我们一起来看看。

（播放动画，学生观看）小朋友们，让我们捧起书，再来读：

一路上……

是什么让沉香一路上不怕千辛万苦？

（学生回答：

对妈妈的爱）

3、对妈妈的爱就是孝心。

跟老师一起写“孝”字。

是孝心让沉香苦练武艺，是孝心让沉香救母心切，是孝心让沉香不怕千辛万苦，沉香的孝心不仅感动了老师和同学，还感动了仙人。

齐读第三自然段。

4、出示：

日思夜想

师：

沉香白天练武时想着母亲，夜晚睡梦中想着母亲，听《宝莲灯》主题曲，闭上眼睛：

三百六十五天，沉香日思夜想，今天终于能和妈妈见面啦！

沉香心里无比激动，引读：

望着高耸入云的华山……沉香心里无比激动。

受苦多年的母亲重见天日，分别多年的母子终于见面了。

出示图片，配乐，他们会说些什么，让我们静静地听一听，想一想。

把他们会说的话写下来.

妈妈，我好想你啊！

孩子，妈妈也想你啊！

我们终于见面了我们再也不用日思夜想了我们永远在一起

师：

多动人的画面，多温馨的团聚啊！

是沉香的孝心写下了这动人的故事！

让我们记住他的名字。

（读课题）让我们把他的故事代代相传。

三、作业超市

1、把沉香和妈妈见面的画面写具体.

2、把“沉香救母”的故事讲给父母听。

板书设计：

沉香救母

救母心切千山万水

孝心

日思夜想千辛万苦

　　　　　　　　　第三课时

教学目标：

1、能正确流利地复述课文

2、会用“帮助”造句

教学过程：

一、复习

1、指名说说课文内容

2、再次让学生默读要求

二、指导复述

1、自己一边默读课文，一边记下故事的情节。

2、看挂图，想情节，说说这个故事

3、同座位互相复述，指名复述这个故事。

4、把两部分故事一起合起来说说。

三、作业

1、抄词

2、扩词

3、填合适的词。

   （       ）的华山   （     ）的女神

   （       ）的生活   （     ）的武艺

教学反思：

12、木兰从军

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的10个生字，绿线内的7个只识不写。

认识一个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3.学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。

教学重难点：

1.学会本课生字，理解由绳子组成的词语。

认识新偏旁。

2.象木兰说服家人的情景，培养学生的想象能力。

3.学习木兰为国家分忧的品质。

课时安排：

二课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会10个生字