七年级语文上册《伴你学》答案.docx
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七年级语文上册《伴你学》答案
七年级语文上册《伴你学》答案
【篇一:
小学语文《伴你学》参考答案(苏教版五上)】
ass=txt>第一单元
1师恩难忘
【我尝试】
(2)娓娓动听:
形容善于讲话,使人喜欢听。
身临其境:
亲自到了那个境地。
戛然而止:
形容声音突然终止。
引人入胜:
引人进入佳境。
2.课文第3-7自然段详细写田老师上课。
全文可分为三个部分。
第一部分写?
我?
到邻近的一所乡村小学去读书以及学校的概况,交代了事情发生的时间、地点、人物和当时的环境。
第二部分写开学第一天,田老师根据一首小诗编了一段有趣的故事,使?
我?
听得入了迷,而且后来每讲一课都是如此。
第三部分写了?
我?
感激老师的教诲之恩。
3.刘绍棠,中国著名乡土文学作家,“荷花淀派”的代表作家之一,“大运河乡土文学体系”创立者。
13岁时就开始发表作品,加入作协时是当时最年轻的作协会员。
受到作家孙犁和肖洛霍夫的影响,走上乡土文学之路,作品题材多以京东运河(北运河)一带农村生活为题材,格调清新淳朴,乡土色彩浓郁。
【我探究】
4.田老师是一个口才好、文笔好,又善于教学的老师。
因为田老师在?
我?
的心田里,播下了文学的种子,所以?
我?
终身难忘。
5.种植一棵树需要十年左右就可以长成大树,而培养一个人则需要更长远的打算,表示培养人才不容易。
【我挑战】
6.白纸姥姥炊烟茂盛歇脚恭敬念叨恍如惊醒拐杖亭子发呆
7.
(1)娓娓动听
(2)身临其境
1
(3)引人入胜(4)春雨点点
善于讲故事春雨点点田老师的故事教学对?
我?
走上文学之路起到了潜移默化的作用
8.
(1)我仍像四十年前的小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。
(2)田老师善于运用故事教育吸引学生,正是这些引人入胜的故事激发了作者对语文、对文学的兴趣,也正是有了田老师播下的这些文学的?
种子?
,才引领着?
我?
走进了文学的殿堂,硕果累累。
【我拓展】
9.
(1)因为她从来不打骂我们;她教我们跳舞;她对?
我?
的接近文学和爱好文学,有着很深的影响。
(2)一个是男老师,一个是女老师;一个用讲故事教学,一个用她的多才多艺教学;一个选了一个教学示例,一个选了多了教学示例等。
2陶校长的演讲
【我尝试】
2.陶校长演讲的主要内容是要求学生每天从健康、学问、工作、道德四个方面问一问自己。
【我探究】
4.陶校长和同学们谈了健康、学问、工作、道德四个问题。
他这么做是想以此激励和鞭策学生在各个方面不断进步,从而体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。
5.本文是总分总的结构,开头一段总领全文,点名中心,与尾句相呼应。
第2-5自然段每段开头都有一个主旨句,是整段的中心句。
【我挑战】
6.高尚长足牢固鞭策
7.
(1)因为……才……
(2)即使……也……
(3)虽然……但……
(4)既要……也要……
8.
(1)陶行知健康学问工作道德
2
(2)激励鞭策身体健康学问进修工作效能道德品格
(3)?
健康第一?
?
科学的健康堡垒?
目标责任心自己手上的每一件事?
真人?
在各方面有长足的进步
9.
(1)示例:
即使你再怎么努力,也不会改变这个结果。
(2)道德是做人的根本,根本一坏,即使你有一些学问和本领,也不会成为对社会有用的人
(3)公德私德
(4)既讲究?
公德?
,又讲究?
私德?
的人才能被称为?
真人?
。
3古诗两首
【我尝试】
1.
(1)《寻隐者不遇》:
松树下问一个童子,说是师傅采药去了。
就在这座深山中,但云雾弥漫,不知在何处。
《所见》:
牧童骑着黄牛缓缓地行走在林间小路上,嘹亮的歌声透过树林,回环呼应。
大概是想捕捉那正在鸣叫着的蝉吧,牧童突然停止了行走,不再高声歌唱了。
2.《寻隐者不遇》记叙了诗人前往山中寻访隐者而没有遇到这件事。
诗人与童子的问答,体现了隐者高洁的性格以及诗人对隐者的仰慕。
《所见》向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图,抒发了诗人对乡村田园风光的喜爱之情。
【我探究】
4.一个僧人在一个深山里拜访一位隐者,但是隐者不在,他的小徒弟说他师父到山里采药去了,不知道具体在哪。
这首诗体现了隐者高洁的品格以及诗人对隐者的仰慕。
5.一个牧童骑在牛背上,发现了一只鸣叫的知了,他安静下来不再唱歌,想去捉那只知了。
【我挑战】
6.
(1)唐贾岛拜访在满怀希望失望品格高洁
(2)清袁枚悠闲自在骑黄牛歌声振林樾闭口立意欲捕鸣蝉
7.松下问童子——满怀期望
言师采药去——无可奈何
只在此山中——又有了希望
3
云深不知处——感到失望
第一单元综合练习
一、炊烟锻炼感谢道德
恍如歇脚激励鞭策
滋润否则
二、1.圆(园)2.忍(韧)
三、树义尘袖草多毛全
四、1.既要……又要……
2.即使……也……
3.只有……才能……
五、1.杨柳随着微风翩翩起舞。
2.老师的恩情,我不会忘记。
3.天空的云像妈妈手中的剪纸千变万化。
六、1.示例:
提供蚕丝的蚕一本书一位园丁
2.有学问的贤士事情发生的地点言师采药去。
只在此山中,云深不
知处
3.歌声振林樾歌声
4.示例:
长风破浪会有时直挂云帆济沧海沾衣欲湿杏花雨吹面不
寒杨柳风
七、示例:
请不要把花儿采光留着满园的花朵让蝴蝶翩翩起舞,孩子们
欢乐游戏
八、1.去邻居家的玉米地偷玉米
?
我?
从小就爱吃玉米,但是?
我?
家没有种玉米,总吃不到玉米
?
我?
第一次吃到了自己辛勤劳动得来的玉米
2.从那以后,伙伴们骂我?
小偷?
。
3.玉米甜感受到了从辛勤的劳动中品尝到的甘甜
4.劳动能使你得到物质财富和精神财富。
第二单元
4
4去打开大自然绿色的课本
【我尝试】
2.敞开清新描写渺茫胸襟绚丽站立温馨
3.绿水云锦黄昏
【我探究】
4.课文中描绘了翠竹、松柏、果园、沃野、鸣禽、野花、青山、绿水、大海、填空、云锦、早晨、黄昏等。
这些景物都是美丽的、奇妙的大自然的景色。
我们应该以欢快的语调来朗读。
5.因为我们可以从大自然中学习到很多的知识。
勇于到大自然中探索,仔细观察,经常思考。
【我挑战】
6.敞开芬芳无限描绘胸襟云锦微风黄昏饱览相聚苍劲清凉
7.清凉芬芳明亮绚丽浩瀚明媚挺拔苍劲无限绿色翠绿丰收
8.
(1)已(以)颂(诵)
(2)作(做)做(作)
(3)署(暑)圆(园)
(4)园(圆)教(交)
(5)荫(阴)
9.
(1)示例:
野花随着风摆动着它的身姿。
(2)大自然难道不是是绿色的课本吗?
(3)因为大自然蕴藏着无穷的知识,所以大自然是绿色的课本。
10.
(1)①b②a
(2)①山上有一棵苍劲老松。
②石门上刻着的几个毛笔字十分苍劲有力。
11.
(1)攀登吧饱览无限的风光满怀少年的豪情前进吧奔向浩瀚的
大海显示少年的胸襟飞翔吧张开你羽翼渐丰的翅膀飞向你高远的志向
停下吧低头闻一闻身边的花香原来幸福就在身旁
5
【篇二:
小学语文《伴你学》参考答案(苏教版三上)】
txt>第一单元1让我们荡起双桨
【我尝试】
2.倒映指物象倒过来映现在水中。
倒影指水中倒立的影子。
爽的风飘荡蓝色小塔大树围墙天空
(2)少先队员【我拓展】
10.
(2)海面倒映着美丽的白塔,四
周环绕着绿树红墙。
红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上,水中鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱。
(3)平静的湖面好像一面明镜,
映照着蓝天和白塔。
围绕指环绕某个中心,包围;环
绕。
环绕指沿由路程、行进和旅行所形成的圆圈运动或在四周构成圆环;构成弯曲或圆形边界。
一般环绕用于物,围绕可以用于物,也可以用于人。
飘荡指随风飞动;随波漂浮;飘扬指飞扬、飘荡。
高兴指愉快而兴奋,表现在一种即时状态。
愉快指快意、舒畅。
3.一二三【我挑战】
6.推开波浪轻轻飘荡愉快倒映伙伴悄悄环绕安排双桨白塔
7.双桨奖状悄悄树梢愉快比喻四周木舟
8.
(1)悄悄凉爽凉快轻轻
(2)倒映倒影
9.
(1)美丽的白塔绿树红墙凉-1-
2学会查“无字词典”
【我尝试】
2.骄阳似火:
你看,烈日当空,连树上的叶子都晒蔫了,这不就是对‘骄阳似火’最好的解释吗?
惊涛拍岸:
只见海面上滚滚的波
涛不断涌来,撞击在岸边的岩石上,发出了山崩地裂的声音。
【我挑战】
4.情景岩石突然词语波涛聪明烈日当空意味深长5.一跳似火当空拍岸深长地裂
(1)意味深长
(2)山崩地裂(3)烈日当空6.
(1)你看,烈日当空,连树上的叶子都晒蔫了,这就是对?
骄阳似火?
最好的解释。
(2)示例:
我们不仅要认真学习课本知识,还要积极参加社会实践活动。
7.秋高气爽:
形容秋天天空晴朗明净,气候凉爽宜人,这可以称得上是秋高气爽的时刻。
电闪雷鸣:
夏季暴风雨即将来临的之前,天空很快黑了下来,然后接线看到闪电袭来,接着就是?
轰隆隆?
的雷鸣声,此刻正是电闪雷鸣的时刻。
【我拓展】
8.提示:
解释合理即可。
7.
(1)寒山石径枫林霜叶停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花我不由自主地停车靠边,是因为这傍晚枫林的美景着实吸引了我,那被霜打过的枫叶比二月的花儿还要红。
(2)月落乌啼霜满天江枫渔火对愁眠夜半钟声到客船枫桥夜泊唐张继月落江枫渔火寒山寺乌啼钟声愁8.示例:
秋天到了,我和小伙伴一起去郊游爬山。
秋高气爽的气候,很是宜人。
满山遍野的枫树红通通的,映红了半边天。
我们边走,边尽情歌唱,眼前的景色正应了那句?
霜叶红于二月花?
。
【我拓展】
4做一片美的叶子
【我尝试】
(2)奉献:
恭敬地交付;呈献。
飘零:
(花、叶等)坠落;飘落。
茁壮:
强壮;健壮。
【我挑战】-2-
3古诗两首
【我尝试】
2.生:
产生,形成。
坐:
因为。
泊:
停靠。
对:
相映衬,相照应。
【我挑战】
3.壮翠生命形态回归输送之间飘零体肥美奉献发现4.
(1)导异异导
(2)休体体休
5.示例:
翠绿宽大茁壮茂盛漂浮雪白美好善良6.家班集体学校祖国【我拓展】7.
(1)绿叶
(2)婀娜多姿娇艳欲滴香气诱人出淤泥而不染默默无闻平凡
(3)示例:
城市环卫工人、舞台幕后工作人员、奥运志愿者。
这些人美在他们默默无闻地为了城市的环境卫生工作、舞台的演出呈现效果以及奥运会的胜利举办做出自己的努力,却不求闻名于人。
(4)示例:
作为班集体中的一员,我们应该为了班集体的荣誉付出自己的一份力量,可以从点滴小事做起,如保持个人卫生以及周边环境的卫生。
(言之成理即可)
四、1.低(底)2.样(漾)
3.犯(泛)4.衣(依)5.辛(幸)
五、1.我们来尽情欢乐谁给我们
安排下幸福的生活轻轻飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风
2.真正理解一个词语的意思会查有字的词典学会查身边的‘无字词典’哪3.为生活的大树输送营养葱翠太阳和土地之间4.月落乌啼霜满天江枫渔火
对愁眠
六、提示:
结合自己最近正在读的
一本书,说明读的是什么书,作者是谁,然后简介书本的大概内容,以及传达的主要思想,并结合自己读本书的心得体验,说一说你读本书的收获。
(言之成理即可)
七、1.草长莺飞2.根深叶茂八、
(一)1.夏天复习树根跟
着飘荡漂流2.嫩绿黄3.飘零回归4.绿叶为大树而生。
5.总分时间春夏秋冬
(二)1.长春花开得多美呀!
2.示例:
重重叠叠婀娜多姿绚丽非凡各色花瓣重重叠叠,卷成了秀气的花型,一朵朵衬着婀娜多姿的枝条,
-3-
第一单元综合练习
一、倒映壮奉聪明岩石
波涛形态各异骄阳似火二、自己已经奖状船桨愉
快输赢消息悄悄三、骄阳似火满头大汗花红柳
绿连绵不断湖光山色
碧玉一般的绿叶,绚丽非凡!
3.同一株长春花竟交映着五六种不同的花色,白的像雪,红的如霞。
各色花瓣重重叠叠,卷成了秀气的花型,一朵朵衬着婀娜多姿的枝条,碧玉一般的绿叶,绚丽非凡!
4.示例:
可以从描写角度入手,如先写了长春花的颜色,然后是花型,接着是枝条和绿叶,最后写了花香,面面俱到,细致生动。
(言之成理即可)5.示例:
①啊,牵牛花开了。
六角形的花像个小酒杯,在阳光的照耀下显得更加显眼夺目。
②鸡冠花,远远看去红得像一团火。
走近一看,嗬,朵朵都像大公鸡头上的红冠子。
③有的还是花骨朵,含苞欲放,有的蠢蠢欲动,急得先伸出了一只小手,有的等不及了,早已盛开,尽情地展现着那潇洒的英姿。
热闹非凡:
非常热闹,非同一般。
五彩斑斓:
形容色彩繁复,非常好看。
清澈见底:
清而透明的,似乎一下就能看到底。
4.作者从天空、小河和原野这三个方面描写了北大荒的美丽。
【我挑战】
7.燃烧抖动荒田山岭波纹映照傍晚
透明怀抱银灰顿时赞美8.铃铛山岭燃烧自然波纹蚊子烧水浇花
9.片抹条只面道束阵个串块条
10.示例:
雪白草绿天蓝雪白雪白金黄金黄血红血红五颜六色五光十色五彩缤纷11.天空一碧如洗小河清澈见底
原野热闹非凡九月金黄遍地12.热闹非凡摇动笑声扬起演唱像一团团火燃烧起来了
(1)原野热闹非凡大豆高粱榛树热闹
(2)笑声脸庞榛树的叶子(3)b
(4)示例:
秋天,原野热闹非凡。
满园的棉花笑开了花,露出雪白雪白的牙齿;挺拔的玉米笑弯了腰,捋着金色的胡子,像是在做演讲。
一垄垄的稻子成熟了,稻穗压弯了腰,像是一
第二单元5北大荒的秋天
【我尝试】
2.一碧如洗:
整个天空蓝得就像洗过的一样。
-4-
群集会的老爷爷在热闹地讨论着来年的收成。
【我拓展】
13.
(一)
(1)茂密的草丛上,厚厚
的盖着五颜六色的花朵,泛出迷人的香气,粉红色的波斯菊,鲜红的野百合花,亭亭玉立的金针花,正如丝绒锦绣,装饰着这无边的大地。
蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓闪着五彩缤纷的翅膀飞翔;野鸡、野鸭、鹭鸶、水鸟,在低湿的水沼处欢跳;麂子、獐子在高坡上奔窜。
(2)示例:
结合景物描写,发表自己的看法。
(2)天空公园花坛丰富多彩
(3)喜爱和赞美沈阳的秋色丰富多彩,如诗如画,令人陶醉。
(4)示例:
刘禹锡《秋词》自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
倒映:
物体的形象倒着映射到另一物体上。
4.示例:
平静的湖面,犹如一面硕大的眼镜。
一群群白鸥掠过湖面,在阳光下一闪一闪的,好看极了。
【我挑战】
6.秀美掩映轻围绕犹如淡绿连绵起伏放眼远7.画去:
洲碘翻棉惆副8.明净的湖水悠扬的琴声秀丽的风光优美的语言柳丝轻拂湖水荡漾夜幕降临明月东升9.
(1)平静一面硕大的眼镜
(2)晃动着绿岛和白云的倒影仙境一般
(3)倒映在湖中无数的银蛇在游动
示例:
静止睡觉的小白兔宛如一个白色的小绒球。
盛开的蝴蝶兰仿佛栩栩如生的蝴蝶一样飞落枝头。
10.
(1)骄阳似火
(2)连绵起伏(3)湖光山色
示例:
秋日的天空瓦蓝瓦蓝的,一碧如洗。
11.
(1)绿青浓淡
(2)山水远处
(3)平静的湖面,犹如一面硕大的眼镜。
山水画平静的湖面(4)示例:
盛开的鸡冠花真想大公鸡头上的鸡冠子一样火红。
十五的月亮犹如一个大玉盘。
-5-
6西湖
【我尝试】
【篇三:
小学语文《伴你学》参考答案(苏教版五上)】
lass=txt>第一单元
1师恩难忘
【我尝试】
(2)娓娓动听:
形容善于讲话,使人喜欢听。
身临其境:
亲自到了那个境地。
戛然而止:
形容声音突然终止。
引人入胜:
引人进入佳境。
2.课文第3-7自然段详细写田老师上课。
全文可分为三个部分。
第一部分写?
我?
到邻近的一所乡村小学去读书以及学校的概
况,交代了事情发生的时间、地点、人物和当时的环境。
第二部分写开学第一天,田老师根据一首小诗编了一段有趣的故事,
使?
我?
听得入了迷,而且后来每讲一课都是如此。
第三部分写了?
我?
感激老师的教诲之恩。
3.刘绍棠,中国著名乡土文学作家,“荷花淀派”的代表作家之一,“大运河乡土文学体系”创立者。
13岁时就开始发表作
品,加入作协时是当时最年轻的作协会员。
受到作家孙犁和肖洛霍夫的影响,走上乡土文学之路,作品题材多以京东运河(北
运河)一带农村生活为题材,格调清新淳朴,乡土色彩浓郁。
【我探究】
4.田老师是一个口才好、文笔好,又善于教学的老师。
因为田老师在?
我?
的心田里,播下了文学的种子,所以?
我?
终身
难忘。
5.种植一棵树需要十年左右就可以长成大树,而培养一个人则需要更长远的打算,表示培养人才不容易。
【我挑战】
6.白纸姥姥炊烟茂盛歇脚恭敬念叨恍如惊醒拐杖亭子发呆
7.
(1)娓娓动听
(2)身临其境
(3)引人入胜(4)春雨点点
善于讲故事春雨点点田老师的故事教学对?
我?
走上文学之路起到了潜移默化的作用
8.
(1)我仍像四十年前的小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。
(2)田老师善于运用故事教育吸引学生,正是这些引人入胜的故事激发了作者对语文、对文学的兴趣,也正是有了田老师
播下的这些文学的?
种子?
,才引领着?
我?
走进了文学的殿堂,硕果累累。
【我拓展】
9.
(1)因为她从来不打骂我们;她教我们跳舞;她对?
我?
的接近文学和爱好文学,有着很深的影响。
(2)一个是男老师,一个是女老师;一个用讲故事教学,一个用她的多才多艺教学;一个选了一个教学示例,一个选了多
了教学示例等。
2陶校长的演讲
【我尝试】
2.陶校长演讲的主要内容是要求学生每天从健康、学问、工作、道德四个方面问一问自己。
【我探究】
4.陶校长和同学们谈了健康、学问、工作、道德四个问题。
他这么做是想以此激励和鞭策学生在各个方面不断进步,从而体现
了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。
5.本文是总分总的结构,开头一段总领全文,点名中心,与尾句相呼应。
第2-5自然段每段开头都有一个主旨句,是整段的中
心句。
【我挑战】
6.高尚长足牢固鞭策
7.
(1)因为……才……
(2)即使……也……
(3)虽然……但……
(4)既要……也要……
8.
(1)陶行知健康学问工作道德
(2)激励鞭策身体健康学问进修工作效能道德品格
(3)?
健康第一?
?
科学的健康堡垒?
目标责任心自己手上的每一件事?
真人?
在各方面有长足的进步
9.
(1)示例:
即使你再怎么努力,也不会改变这个结果。
(2)道德是做人的根本,根本一坏,即使你有一些学问和本领,也不会成为对社会有用的人
(3)公德私德
(4)既讲究?
公德?
,又讲究?
私德?
的人才能被称为?
真人?
。
3古诗两首
【我尝试】
1.
(1)《寻隐者不遇》:
松树下问一个童子,说是师傅采药去了。
就在这座深山中,但云雾弥漫,不知在何处。
《所见》:
牧童骑着黄牛缓缓地行走在林间小路上,嘹亮的歌声透过树林,回环呼应。
大概是想捕捉那正在鸣叫着的蝉吧,
牧童突然停止了行走,不再高声歌唱了。
2.《寻隐者不遇》记叙了诗人前往山中寻访隐者而没有遇到这件事。
诗人与童子的问答,体现了隐者高洁的性格以及诗人对隐
者的仰慕。
《所见》向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图,抒发了诗人对乡村田园风光的喜爱之情。
【我探究】
4.一个僧人在一个深山里拜访一位隐者,但是隐者不在,他的小徒弟说他师父到山里采药去了,不知道具体在哪。
这首诗体现
了隐者高洁的品格以及诗人对隐者的仰慕。
5.一个牧童骑在牛背上,发现了一只鸣叫的知了,他安静下来不再唱歌,想去捉那只知了。
【我挑战】
6.
(1)唐贾岛拜访在满怀希望失望品格高洁
(2)清袁枚悠闲自在骑黄牛歌声振林樾闭口立意欲捕鸣蝉
7.松下问童子——满怀期望
言师采药去——无可奈何
只在此山中——又有了希望
云深不知处——感到失望
8.示例:
师傅在这座树林茂密的深山里采药,山中弥漫着浓雾,半山腰挂着云彩,我也不知道师傅现在去哪里采药了。
第一单元综合练习
一、炊烟锻炼感谢道德
恍如歇脚激励鞭策
滋润否则
二、1.圆(园)2.忍(韧)
三、树义尘袖草多毛全
四、1.既要……又要……
2.即使……也……
3.只有……才能……
五、1.杨柳随着微风翩翩起舞。
2.老师的恩情,我不会忘记。
3.天空的云像妈妈手中的剪纸千变万化。
六、1.示例:
提供蚕丝的蚕一本书一位园丁
2.有学问的贤士事情发生的地点言师采药去。
只在此山中,云深不知处
3.歌声振林樾歌声
4.示例:
长风破浪会有时直挂云帆济沧海沾衣欲湿杏花雨吹面不寒杨柳风
七、示例:
请不要把花儿采光留着满园的花朵让蝴蝶翩翩起舞,孩子们欢乐游戏
八、1.去邻居家的玉米地偷玉米
?
我?
从小就爱吃玉米,但是?
我?
家没有种玉米,总吃不到玉米?
我?
第一次吃到了自己辛勤劳动得来的玉米
2.从那以后,伙伴们骂我?
小偷?
。
3.玉米甜感受到了从辛勤的劳动中品尝到的甘甜
4.劳动能使你得到物质财富和精神财富。
第二单元
4去打开大自然绿色的课本
【我尝试】
2.敞开清新描写渺茫胸襟绚丽站立温馨
3.绿水云锦黄昏
【我探究】
4.课文中描绘了翠竹、松柏、果园、沃野、鸣禽、野花、青山、绿水、大海、填空、云锦、早晨、黄昏等。
这些景物都是美丽
的、奇妙的大自然的景色。
我们应该以欢快的语调来朗读。
5.因为我们可以从大自然中学习到很多的知识。
勇于到大自然中探索,仔细观察,经常思考。
【我挑战】
6.敞开芬芳无限描绘胸襟云锦微风黄昏饱览相聚苍劲清凉
7.清凉芬芳明亮绚丽浩瀚明媚挺拔苍劲无限绿色翠绿丰收
8.
(1)已(以)颂(诵)
(2)作(做)做(作)
(3)署(暑)圆(园)
(4)园(圆)教(交)
(5)荫(阴)
9.
(1)示例:
野花随着风摆动着它的身姿。
(2)大自然难道不是是绿色的课本吗?
(3)因为大自然蕴藏着无穷的知识,所以大自然是绿色的课本。
10.
(1)①b②a
(2)①山上有一棵苍劲老松。
②石门上刻着的几个毛笔字十分苍劲有力。
11.
(1)攀登吧饱览无限的风光满怀少年的豪情前进吧奔向浩瀚的大海显示少年的胸襟飞翔吧张开你羽翼渐丰
的翅膀飞向你高远的志向
停下吧低头闻一闻身边的花香原来幸福就在身旁
(2)首尾呼应,增强感染力
(3)金冲天香阵透长安,满城尽带黄金甲蓝色日出江花红胜火,春来江水绿如蓝
【我拓展】
12.
(1)①虚浮、渺茫。
②眼睛欲闭又开。
(2)①这句话用了比喻的修辞方法。
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