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考级课程标准
厦门海洋职业技术学院
日语考级训练
课程标准
适用专业:
商务日语
计划学时:
60
课程编号:
课程负责人:
孙晓柳
教研室主任:
赖德富
系主任:
缪明聪
2012年08月
目录
一、课程性质1
二、课程目标1
(一)专业能力1
(二)方法能力2
(三)社会能力2
三、课程设计思路2
四、教学内容与标准4
五、实施建议7
(一)教材的选用与编写建议7
(二)考核方式及成绩评定方法建议8
(三)任课教师要求8
(四)学习场地及设施配置建议9
六、说明9
一、课程性质
日语考级训练课程为商务日语专业的专业基础课,本课程的主要任务就是辅导学生参加新日本语能力测试N3级别考试,并达到N3水平。
课程设置以新改革的能力考试为基准,讲授N3阶段必须掌握的最核心、最实用的语法。
本课程的目的就是帮助学生掌握比较系统和完整的日语N3语法知识,并运用语法规律去指导语言实践,提高运用日语的能力。
因此,这是一门为学生将所学日语综合知识转换成实际语言能力和技能的实践性质的课程。
二、课程目标
(一)专业能力
通过本门课的学习,使学生在学习过程中能形成对日语这门语言较为清晰的整体认识以及能更自由地去运用这门语言,理清N3考试所需的文法条目,使得学生初步掌握语法中语态的语法实质及体系的内容。
能够较为准确地把握日语语法中关于语态的研究内容。
准确运用主动态、使役态、被动态、可能态、自发态等的各项语法功能。
本课程在保持一定的广度、深度的前提下,在注意体系的系统和完整性及在强调说理和科学性的基础上,全面介绍N3阶段所必须掌握的最核心、最实用的文法内容。
(二)方法能力
1、要求学生通过大量练习熟练掌握常用N3语法基本规则。
2、在讲授的过程中,教师应突出讲授语法难点问题,对部分难点问题采取对比分析,明确其异同点。
3、通过对部分语法问题进行讨论以及真题再现,调动学习的主动性。
4、注重句法教学,使学生掌握各种表达方式,做到学之有用。
(三)社会能力
本课程的目的就是帮助学生掌握比较系统和完整的日语N3语法知识,并运用语法规律去指导语言实践,提高运用日语的能力。
本课程兼具理论性和实践性,除了介绍日语N3语法的基本知识外,强调理论联系实际,配合足够的口笔头练习,强化语言基本功,提高学生表达日语的准确性。
三、课程设计思路
课程教学内容应强调主次,词法、句法、语法和语体是重点和难点。
应根据学生和日语能力考试的需要安排课程内容,为通过日语N3能力考试服务。
1.日语的词法
日语的词法为学习重点和难点。
其中用言和附属词的词法又为重中之重。
日语单词主要分为:
独立词和附属词。
独立词主要包括:
名词、动词、形容词、形容动词、连体词、副词、接续词、感叹词,附属词主要包括:
助词和助动词,其中助词又主要有:
格助词(复合格助词)、接续助词、并列助词、副助词、提示助词、终助词。
学习者应从各类词的定义,特别是从其意义和用法着手,精确掌握各类词的各种用法,尤其要注意区别同一词的不同用法以及相近词的使用方法。
对日语词法的掌握程度直接关系到句法的运用能力,因此要引导学生高度重视对日语词法的学习。
2.日语的语体
日语的语体也是语法学习过程中的重点和难点。
日语的语体分为:
敬体和简体。
敬语又包括三种文体:
尊敬语、自谦语、郑重语,教学应从讲解这三种文体各自的定义及表达形式和相应的简体形式入手,让学生在形成对敬语较为清晰的意识基础上能正确运用。
3.日语的句法
词法是为句法服务的,句法是学习语法的核心。
日语句法的学习主要包括:
句子和文章的学习。
这一个阶段属于学习的升华阶段。
主要讲解日语句子的结构和种类、句节的种类和构成、句子成分的倒置和省略、文章的结构(句子之间的接续关系和段落之间的接续关系)以及文章的种类(说明文章和文学文章)。
四、教学内容与标准
序号
名称
内容说明
教学仪器设备要求
标准
学习方法建议
学时
知识
技能
1
日语的词法
讲授日语的用言和附属词,重点讲解助词和助动词部分。
从其意义和用法着手,精确掌握各类词的各种用法。
多媒体一体化
能够理解和掌握各种格助词、助动词及相关句型的用法。
运用所学的词法知识应答N3能力考试的相关题目。
课堂教学以实践操练为主,为学生提供能力锻炼的环境和条件。
同时穿插使用多媒体教学手段,增强语言学习更贴近实际的效果。
10
2
日语的语体
讲授日语的敬体和简体,以及尊敬语、自谦语、郑重语这三种文体各自的定义及表达形式和相应的简体形式。
多媒体一体化
能够理解和掌握基本句型以及授受关系的表达方式。
运用所学的知识点解答N3能力考试的相关题目。
课堂教学以实践操练为主,为学生提供能力锻炼的环境和条件。
同时穿插使用多媒体教学手段,增强语言学习更贴近实际的效果。
10
3
日语的句法
讲解日语句子的结构和种类、句节的种类和构成、句子成分的倒置和省略、文章的结构以及文章的种类。
多媒体一体化
能够理解和掌握文脉中的指示代词,话题提示,对比强调、打算等表达方式。
运用所学的新N3文型解答N3能力考试的相关题目。
课堂教学以实践操练为主,为学生提供能力锻炼的环境和条件。
同时穿插使用多媒体教学手段,增强语言学习更贴近实际的效果。
20
4
历年N3真题讲解
讲解近五年内的日语能力考试N3真题,并以整合后的新题型为主,剖析学生易出错、难辨析的知识点。
多媒体一体化
能够理解和掌握目的、许可、禁止等表达方式。
运用所学的知识点解答N3能力考试的相关题目。
语法学教学注重帮助学生将所学知识从感性认识提升到理性认识的高度,并培养学生能够将所学知识条理化、系统化、融会贯通的学习能力。
20
说明:
1.序号:
可以是单元序号、项目序号或学习情景序号。
2.名称:
可以单元名称、项目名称或学习情景
五、实施建议
(一)教材的选用与编写建议
1、本课程采用由李锋传主审,大连理工大学出版社出版的日本语能力考试辅导用书《全面解密N3语法》作为授课教材。
2、参考书:
(1)『日本語類義表現使い分け』,泉原省二,大连出版社
(2)《日汉双解用法例解日语近义句型辨析》,刘晓华、罗丽杰,
大连理工大学出版社
(3)《中级日语语法使用指南》市川保子南开大学出版社
(4)《新日本语能力测试5套真题+5套模拟》崔爽外文出版社
3、教学电子课件
4.本课程重视N3文型讲解与真题练习,采用句型讲解、真题讲解、模拟练习等方法。
力求通过真实考场再现,让学生很快地掌握考试所需的N3句型。
同时通过模拟练习的方法,能够熟悉整个日语能力考试的过程,从而迅速适应日语能力考试,达到日语N3能力考试所要求的水平。
(二)考核方式及成绩评定方法建议
传统的一次性期末考试考核方式不利于学生日语能力的提高,合理有效的考核模式可以引导学生形成正确的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
根据高职人才培养的要求,可将考试分为过程式考核、作业设计和情景模拟过程式考核,就是按照教学考核大纲的要求逐项对学生进行考核评估,促进学生平时的知识积累;作业设计就是学生在教师指导下独立完成能反映解决问题能力的综合性作业,从独立知识点的考核递进到综合性考核,突出培养学生综合分析和解决问题的能力。
学期末,按照课堂考勤和平时表现30%+期末试70%=综合考评的模式进行评价。
(三)任课教师要求
主讲教师和教学团队应以做到专业知识过硬、对待学生认真负责、教学思想活跃、教研开拓进取为目标。
团队年龄结构、知识结构、职称结构、学历结构合理,教学计划和互动完备。
授课教师日语语法知识扎实,教学应多贴近学生水平,培养学生日语水平符合社会需要,提高学生综合能力,为培养优秀语言人才而努力。
(四)学习场地及设施配置建议
建议建立体验日本文化的校内实训基地。
与进出口贸易公司、日企、旅行社、日语培训机构等部门建立一定的友好合作关系。
将企业带入课堂,让学生在仿真模拟情景下丰富关于对日贸易的背景知识,强化课堂教学知识的实际运用和掌握。
建立一个与本校商务日语专业设置相匹配的综合性的实验实习平台。
六、说明
本课程标准主要适用于厦门海洋职业技术学院商务日语专业。
课程标准审定表
系(部)
工商管理系
课程名称
日语考级训练
课程类型
专业必修课
制(修)定人:
孙晓柳
课程负责人对课程标准的简要说明
严格按照《专业核心课程课程标准制定办法》及符合高职高专人才培养模式的要求制定课程标准。
课程负责人签字:
孙晓柳
2012年8月20日
教研室
审核意见
教研室主任签字:
年 月 日
系(部) 审核意见
系主任签字:
年 月 日
教务处意见
教务处长签字:
年 月 日
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 考级 课程标准