漳州五中高三省二质检各学科质量分析.docx
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漳州五中高三省二质检各学科质量分析
漳州五中2009年高三省二质检各学科质量分析
语文
一、试卷分析:
本次质检考形式与一质检基本一致,考试时间仍然为150分钟,试卷满分150分。
试卷包括六大题,具体题型及所占分值还是一样,只在小题上有稍微变化,具体表现为文言文翻译由3小题改为2小题,古代诗歌阅读由2小题改为1题。
试卷注重语文阅读能力和探究能力的考查;文言文阅读材料由人物传记改为游记,尽管出自课外,但选文篇幅适中,没有出现什么比较难懂的字词、句式,比较浅易。
设置的选考内容,不同选考模块试题之间有相近的难度值。
知识点的覆盖面较全,能比较全面检测出学生知识的掌握水平。
本次试卷命题还比较注重生活内容,特别是与学生有密切相关的题目,令考生感到亲切自然。
这种命题思路符合新课程要求,有利于培养学生关心生活,观察生活的习惯,有利于培养学生关心社会热点问题的良好品格。
二、学生答题分析:
(一)古代诗文阅读(27分),默写常见的名句名篇,默写的名句均出自经典著作中要求背诵的名句,从答题情况来看,得分情况比一质检好一些,平均5.7分。
失分的主要原因还是因为错别字,主要的错别字是“回”写成“还”、“尽”写成“见”、“折”写成“拆”、“长”写成“老”、“少”写成“幼”等,但也出现个别学生对名句不熟悉等问题。
文言文阅读中对实词得分较高,翻译题得分很低,主要存在的问题是学生文言文基础不扎实,对盖、垂、顾等实词没能准确理解。
古代诗歌鉴赏,得分很低,平均得2分,主要问题是审题不准确,表述缺乏层次,什么和什么对比,达到什么效果没有清楚说出来。
(二)文学名著、文化经典阅读(16分),文学名著阅读,选择题得分高,平均得分4.5分,简答题大部分同学选做《欧也妮葛朗台》,失分原因主要为情节叙述不完整,表达过于简单。
文化经典阅读失分严重,选择题很多同学得零分,简答题得分不高,主要存在的问题是学生答题内容缺乏联系实际。
。
(三)现代文阅读(12分),议论文三要素的考查暴露出学生在这方面知识的极大缺陷,主要存在的问题是学生不能正确理解论点与论据的关系,绝大部分同学得分较低。
(四)文学类、实用类文本阅读(选考)(15分),题目主要涉及理解、综合概括、探究能力的考查,多数同学选做文学类文本阅读,得分平均6.3分。
(五)语言文字运用(10分),写近义词一题暴露出学生词汇量缺乏,材料评说与现实生活结合紧密,深得学生喜爱,但答题规范和审题到位仍存在不足。
(六)写作(70分),此次作文题《十八岁》,让学生写作文章的空间比较大,大部分学生由于缺乏真情实感、语言表达粗浅等问题太多,造成作文成绩仍徘徊在48分左右,个别同学出现字数不足等问题,出采文章较少。
三、今后教学措施:
针对省二质检我们学生所暴露出来的问题,在下一阶段的复习备考中,主要按《考试说明》所列考点,我们主要从以下几方面进行强化:
1、继续加强语基题的巩固,尤其是名句的背诵与默写,争取做到一分也不能丢。
2、继续进行诗词鉴赏和现代文阅读训练,重点强化答题技巧和答题规范。
3、加强文化经典、文化名著的阅读训练,根据《考试说明》中对本考点的新要求有选择地进行训练。
4、选考题较多,这是今年的新题型,无形中会在一定程度上耗去了选择的时间,在复习中也应加强对选题的指导与训练。
5、加强综合模拟题的训练,让学生更加适应09高考的新题型。
理科数学
一、试卷分析:
本次质检考考试时间仍然为120分钟,试卷满分150分。
试卷包括三大题,试卷的结构与《考试说明》中关于试卷的结构的说明一致,具体为:
选择题10小题,每小题5分,共50分;填空题5小题,每小题4分,共20分;解答题6题,前4题每题13分,第20题14分,第21题为选做题,三选二,每小题7分,解答题共80分。
具体的考查内容是:
选择题考查了:
复数、向量、三角函数、逻辑用语、函数的图象和单调性、立体几何、算法程序框图、解析几何、二项式等内容;填空题考查了:
几何概型、线性规划、定积分、三角函数、圆锥曲线;解答题考查内容具体是:
第16题考查等比数列的通项公式与裂项求和法,第17题考查茎叶图、统计决策思想与概率的分布列与数学期望,第18题为立体几何题,第1小题为开放性试题,第2小题证明线面平行,第3小题为二面角问题,第19题为圆锥曲线与直线相结合的问题,第20题考查导数和考查学生的学习应用能力,第21题为选做题,选做题1考查矩阵与变换、矩阵的特征值与特征向量等基础知识和运算能力,选做题2考查参数方程、直线与圆的位置关系,选做题3考查绝对值不等式。
与传统的试卷相比较,这份试卷加入了开放性试题,如第17题的第2小题和第18题的第1小题,也注重学生能力的考查,如第20题的第2小题考查了学生的学习能力,试卷一定程度上体现了新课改的培养学生的学习能力和重视学习过程的理念。
二、学生答题分析:
(一)选择题考查的内容较为基础,完成情况也较好,主要是第10题完成的情况较差,原因是学生对题目的理解不够透彻。
(二)填空题考查的内容较为基础,完成情况也较好,但是第13题定积分的应用和第15题圆锥曲线完成得较差,主要原因是学生对新内容定积分的理解应用都不够灵活,从数据中提起信息的能力和分析能力都较为薄弱。
(二)第16题是数列题,第一小题得分率较高,主要考查等比数列的通项公式,比较基础,学生完成的情况也较好,解题也较完整;第二小题考查裂项求和法,学生完成的情况较差,解题也比较不完整。
(三)第17题是统计概率的综合题,第一小题制作茎叶图,完成得较好,但仍然有一些学生不会制作茎叶图,第二小题是从统计学的角度提出学生自己的观点,是开放的题型,学生也完成得较好;第三小题概率完成得较差。
(四)第18题是立体几何题,大部分学生采用向量法,基本上能够把坐标系建立起来,但是细节的计算和公式的应用都出现问题。
(五)第19题是解几题,大部分学生只能做第一小题,第二小题基本没做。
(六)第20题是导数函数综合题,大部分学生只能做第一小题,而且得分率不高,第二小题基本没做。
(七)第21题是选做题,我校学生都选做
(2)(3),虽然难度为中等偏易,但是由于时间的安排等因素服,得分率也不是很高,能够完整地解出的学生也不多。
三、今后教学措施:
针对省二质检我们学生所暴露出来的问题,在下一阶段的复习备考中,主要按《考试说明》所列考点,结合历年对应的高考试题,逐项推进,形成考点知识系统。
我们主要从以下几方面进行强化:
1、注重抓好课堂效率,精讲多练,通过短小的专题小测,加强双基训练,真正地夯实基础,注重培养学生良好的学习习惯,进一步提高学生的逻辑思维能力和创新能力。
2、深入研究《考试说明》,熟悉考点、捕捉热点和注意变化点,对考点进行全面难度适中的训练,关注热点和变化点,领会新课改的精神,落实到具体的复习教学中。
3、针对本校学生的基础不够夯实,学习习惯不够好和积极主动性不强,一方面要把他们的学习任务的情况抓落实,另一方面要培养他们的数学兴趣,鼓励他们。
4、做好学生的综合训练,防止学生知识的遗忘和提高对知识的综合运用能力。
文科数学
一、试卷分析:
本次质检考考试时间仍然为120分钟,试卷满分150分。
试卷包括三大题,试卷的结构与《考试说明》中关于试卷的结构的说明一致,具体为:
选择题12小题,每小题5分,共60分;填空题4小题,每小题4分,共16分;解答题6题,前5题每题12分,第22题14分,解答题共74分。
具体的考查内容是:
选择题考查了:
复数、集合、几何概型、零点、立体几何、三视图、向量、逻辑用语、函数的图象和单调性与导数、解析几何、二项式等内容;填空题考查了:
算法程序框图、线性规划、三角函数、对数的相关性质;解答题考查内容具体是:
第17题考查三角函数,第18题考查茎叶图、统计决策思想与概率的分布列与数学期望,第19题为立体几何题,第1小题为开放性试题,第2小题证明面面垂直,第3小题为三棱锥的体积问题,第20题为数列的实际应用问题,第21题为圆锥曲线与直线相结合的问题,第21题为导数与函数综合题。
二、学生答题分析:
(一)选择题考查的内容较为基础,完成情况也较好,主要是第11题完成的情况较差,原因是学生对导数的实际意义的理解不够透彻。
(二)填空题考查的内容较为基础,完成情况也较好,但是第14题程序框图和第16题完成得较差,主要原因是学生对新内容程序框图的掌握不够灵活,从数据中提起信息的能力和分析能力都较为薄弱。
(二)第17题是三角函数题,学生完成的情况不好。
(三)第18题是统计概率的综合题,第一小题制作茎叶图,完成得较好,但仍然有一些学生不会制作茎叶图;第二小题概率完成得较差;第三小题是从统计学的角度提出学生自己的观点,是开放的题型,学生也完成得较好。
(四)第19题是立体几何题,大部分学生采用向量法,基本上能够把坐标系建立起来,但是细节的计算和公式的应用都出现问题。
(五)第19题是解几题,学生完成的情况不好,主要原因是学生的空间想象能力较差,逻辑思维能力也不好。
(六)第20题是数列的应用题,学生完成的情况不好,主要原因是学生的实际应用能力较差,数学建模能力也不好。
(七)第20、21题,由于时间和试题本身的难度关系,我校学生大部分没做,个别学生即使做了也很不完整。
三、今后教学措施:
针对省二质检我们学生所暴露出来的问题,在下一阶段的复习备考中,主要按《考试说明》所列考点,结合历年对应的高考试题,逐项推进,形成考点知识系统。
我们主要从以下几方面进行强化:
1、注重抓好课堂效率,精讲多练,通过短小的专题小测,加强双基训练,真正地夯实基础,注重培养学生良好的学习习惯,进一步提高学生的逻辑思维能力和创新能力。
2、深入研究《考试说明》,熟悉考点、捕捉热点和注意变化点,对考点进行全面难度适中的训练,关注热点和变化点,领会新课改的精神,落实到具体的复习教学中。
3、针对本校学生的基础不够夯实,学习习惯不够好和积极主动性不强,一方面要把他们的学习任务的情况抓落实,另一方面要培养他们的数学兴趣,鼓励他们。
4、做好学生的综合训练,防止学生知识的遗忘和提高对知识的综合运用能力。
英语
一、试题分析:
本次质检是新课程标准下的高考前的又一次大练兵,考试题型及分值完全符合《考试说明》试题难度较第一次质检难。
听力测试,要求根据材料听辨具体细节、进行归纳总结或选择具有概括性的选项,把握听力整段短文的理解能力。
单项选择考察了学生副词、代词、情态动词、复合句关联词、虚拟语气、动词的时态语态、倒装句等语法知识,以及情景交际(33题)等,考查的语法项目很明确,设题有点陷阱,需根据题干提供的情景进行判断,理解有一定难度。
完型填空主要考察学生对文章信息理解和信息提取利用以及对词法的掌握运用。
对任务信息理解如36题、38题、43题。
对文章理解动词正确运用有38题、40题50题;考查形容词副词的有46题、53题。
阅读理解里面的五篇文章,符合新高考的要求,篇幅加长,有意使学生适应,增加阅读容量,文章内容丰富,但是文章理解难度有所加大主要考查学生的阅读速度.对文章细节理解把握,猜测词义,归纳进行逻辑推理判断等的能力。
短文填词,其设题难度有所加大,在于上下文理解连贯如76题,考查了两个汉语提示,几个语境提示,单词以名词、动词、形容词、副词、介词等实词为主,主要考察学生词汇的运用掌握能力如名词的单复数79题,动词的-ing形式。
书面表达要求写一篇介绍研究性学习活动的内容并发表感想。
意在考察学生审题要贴切,具有半开放式的写作的特点。
二、学生答题情况分析:
听力测试时注意力不集中,错过关键字眼,根据语境进行推理判断的能力不够强,对文章的整体理解能力较薄弱;个别学生心理素质差答题时情绪不稳定,有浮躁现象。
总体得分不理想。
单项填空题,时态语态的判断仍不过关,非谓语动词,复合句的关联词在从句中的成分一无所知,说明学生句子结构掌握差,语法知识脉络梳理还很混乱。
有的学生此部分得分仅一、两分。
完型
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