初一上思想品德课教案.docx
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初一上思想品德课教案
第一单元笑迎新生活
第一课珍惜新起点
教学目的:
1、使学生适应新的学习生活与新的同学关系,并创建新的集体(从被动的适应到主动的创建)。
2、使每个学生都意识到自己是班集体中的重要一员,并明确一个优秀的班集体应该有什么样的目标。
课前准备:
1、了解班里有无借读生或外地来生。
2、要求每位学生为自己制作名片,要求格式大致如下(一式多份):
头
像我的姓名:
我的生日:
我的QQ/E-MAIL:
我的电话:
我的兴趣/特长:
ETC.
备注:
(可以是个人简介、一句座右铭、一幅画等)
教学手段:
多媒体
教学安排:
1课时
第一框新学校新同学
问题导入:
1、当新的座位表排好之后,你(对周围的同学)有何感受?
如有外地借读生可请他/她来谈谈自己的感受。
2、面对这样的环境,你认为怎样才能消除新同学之间的陌生感?
[简短小结]
活动:
找朋友
拿出事先准备好的8种不同颜色的纸片,请学生自己挑选最喜欢的一种颜色拿出一张。
步骤1:
相同颜色的同学组成一组,这个过程要求学生不能发出声音,可以用表情或动作来寻找组员。
然后组内自我介绍并交换名片。
步骤2:
同样的方式纸片形状相同的同学组成一组,介绍并交换名片。
步骤3:
回到原座,同样要求没有声音。
步骤4:
自告奋勇向大家汇报交流的成果,比一比谁手中的名片多。
汇报的内容主要是手中同学的情况,但是下一个汇报的人不能重复前面介绍过的。
步骤5:
任命主动汇报的学生为组长,课后布置任务。
课后任务:
1、小组长招募组员,要求男生、女生数量相当,尽量不相熟。
2、充分了解本组组员的情况尤其是优点、特长等,准备下节课介绍。
3、为自己小组设计一个标志和代号。
4、准备下节课小组间竞赛:
智力、体力、才艺等。
第二框创建新集体
活动导入:
每个小组长介绍自己组员情况,尽量说优点、特点等,要求简短概括,然后各组展示本组的标志和代号。
欣赏片段:
《虫虫特工队》
普通工蚁富勒克带领一群跳蚤马戏团的二流演员战胜凶猛的蝗虫
《海底总动员》
小丑鱼马林如何救出心爱的儿子尼莫......
《小鸡快跑》、百威啤酒广告……
每组派代表讲感受集体的力量大P7填空作业1
活动:
没“我”不行
每组派出刚才谈感受的同学做评委,如是偶数则其中一位同学作主持人;如是奇数则老师作主持人。
比赛分三阶段:
第一段为“文曲星下凡”,每组各派一名代表参赛,题目由老师提供,抢答形式,分值为2、4、8、12…递增形式,最后给出总分。
第二段为“超人计划”,每组各派3名代表参加拔河比赛,抽签决定对手,胜者积10分,败者积3分。
第三段为“明星荟萃”,每组各出一个才艺节目,由评委评分。
在这个过程中由评委给各组的纪律、团结程度打分,最后上述四项得分相加,评出优胜小组。
优胜小组派代表谈感受,总结经验;失败小组派代表谈感受,找出原因。
[简短小结]:
P9结束语
[评价]:
可以放入个人成长袋中的有:
1、自制的名片和收集到的同学的名片,可以将自己的名片贴在成长袋封面;
2、本组组员的情况简介,可自己写,也可请本人写;
3、本组的标志和代号,可贴在成长袋的醒目处;
4、没“我”不行活动中本人的表现及本组的表现,简短写下来。
第二课 把握学习新节奏
第一框学习新天地
教学目标:
帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识,了解自己的学习方式,通过同学间彼此交流学习心得,掌握适合自己的学习方法,更好的适应老师的教学和初中的学习生活。
重点和难点:
通过交流找到适合自己的学习方法。
课前准备:
让学生总结开学2周来,自己的学习心得,准备课上交流。
搜集科学的学习方法。
课时分配:
2课时
教学设计:
导入:
教师:
开学两周了,你们是否适应了中学的生活呢?
(请同学们谈感受)
学生:
学生可以谈自己的一些真实感受,比如对学校的、同学的、集体的等等。
从学生的谈话中总结:
中学生活丰富多彩,我们在感受到中学生活的快乐中也不免会有一些疑惑,特别是刚才一些同学谈到学习生活中与小学比起来有很大不同,有时让我们很不适应,如何来解决这些来自学习上的问题呢?
让我们进入今天的话题——“学海任我游”
板书——“学海任我游”
有人说学习是枯燥的,有人说学习是让人愉悦的。
学习的甘甜正是来自于我们面对困难,不断解惑后的喜悦。
下面我们分成小组,把大家在学习中遇到的烦恼写出来。
活动:
“烦恼大本营”
要求:
每四人分成一个小组
内容:
将进入中学后学习上的烦恼写出来,归类。
让班长或者课代表写在黑板上。
学生的烦恼主要有:
1.自己努力了,成绩没提高;
2.学习时间,精力集中不起来;
3.课上听懂了,可作业不会做。
4.不知道怎样记笔记;
5.英语单词记不住。
……
总结学生的问题:
1.不了解自己的学习方式
2.不懂得科学的学习方法
3.学习效率低……
教师:
遇到这么多烦恼,如果不解决,会影响我们以后的学习。
我们该怎么办呢?
我想我们班中一定有很多同学有好的办法。
让我们听听他们的建议吧。
活动:
学习加油站
要求:
同学们根据自己的学习经验,解答刚才大家的困惑。
可针对具体问题,比如如何记住单词,怎么学好数学等,也可以介绍科学的学习方法。
关于记忆:
奇妙的记忆术
学生谈自己如何记忆的,一个学生介绍“爱宾浩斯”遗忘曲线,一个学生谈自己整理的有关记忆的方法。
内容如下:
下面是有关记忆的一些方法,供同学们参考使用。
1.给自己规定记忆的任务,明确记忆的目标,提出记忆的要求,这是有意记忆的首要条件。
认为“书上一切都有,何必去记”,当然什么也不会有意识地记住;“一切都很重要,一切都要记住”,实际上做不到,全是重点等于没有重点,也失去了记忆的目标;“一次不可能记住,以后慢慢会记住的”,总把希望寄托在以后,眼下的时间却放弃了,以后也是一句空话。
提出了记忆任务,就要不折不扣地坚决完成。
革命老人徐特立,43岁才留学法国。
刚去时,他对法文一字不识,于是他计算,一天学记一个单词,一年就是365个,七年就是2555个,可以粗通法文;如果一天学两个词,46岁就可读通。
他说:
“纵然愚蠢,断没有一天学一两个字也不能的。
”如果说记忆有诀窍,那么,老老实实地学,扎扎实实地记,这就是首要的“诀窍”。
那种认为只要掌握某种神秘的“记忆术”,就可以毫不费力地记住一切的想法,显然只是一个美丽的幻想。
2.在理解的基础上记忆。
知其然不知其所以然,死记硬背,结果只能是事倍功半,即使你当时背得很熟,也不会
保持很长时间。
《学记》中就这样说:
“记问之学,不足以为人师。
”记问之学,指的就是靠死记硬背得来的知识。
对知识的理解是通向记忆的坚实途径。
3.用思考加强记忆强度。
长久而反复的思考,会在大脑的特定部位造成神经细胞兴奋的固定联系,留下深刻的痕
迹。
有一段话说得好:
“给学生现成答案,就像沙滩上的脚印;经老师点拨,同学自己寻找到的答案,如同巨石上的雕刻。
”思考,要付出你的心血,特别是当你百思不得其解时,虽然这种思考是很辛苦的,但它所带来的,却是领悟的欢乐,那豁然开朗时的高兴是难以形容的。
在一“苦”一“乐”,“苦尽甜来”之后,你所学的东西能遗忘吗?
4.在记忆的过程中,不断地尝试回忆。
曾有一位中学生,他记忆东西非常快,一般3到5遍就可以记住一段文章。
其中奥妙在哪里呢?
其实很简单,每当他拿到所要记忆的材料看过之后放到一边,试图回忆所记内容;接着再回过头来重点看一遍没有记熟的内容,这样反复两三次记忆,基本上完整地记住了所学的内容。
这位同学采用了一个重要的快速记忆方法,这就是不断地尝试回忆。
研究和实验都证明,这确实是一种好方法,不要拿到材料就只顾没完没了地机械重复。
学学这种方法,它会使你的记忆效果迅速改观的,不过,在每一遍尝试回忆时一定要给自己提出任务。
带着任务去记,才是有的放矢。
5.及时巩固。
知识并非一劳永逸地保留在你的脑海中,随着时间的推移,你头脑中记着的内容只能越来越少,减少的速度是先快后慢的,这就是著名的艾宾浩斯以往规律。
我们每个人都面临一个与遗忘做斗争的任务,这没有其他更好的办法,只有在遗忘之前,及时地复习巩固你所记的内容。
一般来说,复习可以安排在下述时间:
{己忆后的两个小时,记忆后的一天之内,记忆后的第二天,记忆后的第一周末,记忆后的第二周,记忆后的一个月之后等,这样的复习巩固就会达到最佳的记忆效果。
(以上内容,由学生制作成课件展示)
关于复习:
小博士支招
学生对如何复习进行交流。
由班上的一个学习标兵总结如何做好复习工作。
内容见下:
如何复习
孔子曾说过:
“学而时习之,不亦悦乎?
”他认为,学习并及时温习,那将是件很高兴的事。
孔子为什么提倡“学而时习之”呢?
因为复习是学习中不可缺少的重要环节,复习是对学习过的知识,从新的角度及时地再认识,从而更好地理解和吸收。
复习有许多种形式,但总的来讲可分为两大类,即课后复习和系统复习。
下面主要介绍的是课后复习。
要想在课堂上将一天所学的各科知识都掌握是困难的,所以课后复习当天的内容非常必
要。
通过复习,可以有更高层次的理解并较好地掌握当天所:
学的知识,为做当天的作业扫除障碍。
做作业虽有复习的成分在里头,但它还是不能与复习划等号,而真正的复习应在做作业之前。
不是有这样的现象吗,有的同学做着做着作业,遇到了问题,赶快翻书,查公式,
看概念的含义,这样翻来翻去,作业的质量很难保证。
课后复习做什么呢?
主要做四件事:
回忆再现,细读教材,整理笔记,及时记忆。
(1)回忆再现。
先不看书,也不看课堂笔记,静静地把老师当天讲的内容回忆回忆,再现老师上课的情况。
看自己能回忆出多少,如果能回忆出课上老师讲的大部分内容,即说明白己-上课是有收获的,听课效果是好的;如果回忆不出什么,就要查查原因,是因为上课“走神”,还是听课的节奏没跟上,并采取相应的措施。
回忆不出的地方,课上没有弄懂的问题,应再开动脑筋想想,看看自己能不能回忆起来,问题能不能搞清楚。
如果实在办不到,就可以做课后复习的第二步一细读教材。
(2)细读教材。
同学们在课上学习的知识是间接的知识,主要来自课本,可以说“课本课本,学习之本”。
在复习时经过“回忆再现”,回忆不起来的地方,搞不清楚的问题,
大部分可以在细渎教材之中得到解决。
要细读教材,全面过目,对理解的、记住的部分不必
花费很多工夫。
而对于不理解、未能记住的地方则要多花些时间读。
细渎教材时,要拿笔做些勾划的批注工作。
教材中的新概念、公式、定理、定律等处,
分别用符号标㈩;切莫疏漏教材中不是黑体字,注释中也没有,但又是很重要的地方;在教
材中—可以做—些必要的批注,写出自己的理解、体会,以便在系统复习时迅速回忆和查找到教材中的关键内容。
(3)整理笔记。
课堂-[二的你一定是最忙碌的,要听、看、思、记并举,所记笔记不可
能十分细致、周全。
课后复习时应将不完全的笔记补齐,将记得不准确、不正确的笔记修改
过来,过简的地方补上有关内容,力求笔记的完整、正确、实用。
笔记是为自己的学习服务的,笔记到底应该怎样记,要根据自己的学习实情而定。
在整理笔记时,不必花费很多时间,因为笔记是给自己看的,笔记乱一‘点,甚至有的地方用符号代替,都无关紧要,自己能看懂就行。
整理好的笔记,是’—份经过自己的加工,适合自己使用的复习资料,因为它线索清楚、重点突出、内容简要,所以,在系统复习时,只要打开笔记本一看就心中有数·厂。
(4)及时记忆。
(略)课后复习的—项重要任务就是保持良好的记忆,使遗忘的周期加长。
经过有关专家的实验证明:
刚刚记住的材料,经过一小时后,只能保持44%。
如果对学习过的材料经常复习,对大脑进行反复、有效的强刺激,那么,记忆就会强化,遗忘的速度就会放慢。
经过这个小活动,大部分学生在学习上的问题被解决。
根据时间情况,可以再设计一个小环节,为:
“互动时刻”邀请学习比较好的同学和主科老师组成智囊团,让大家提问,当时解答。
(此活动的设计意在有针对性的解决学生的实际问题)。
老师总结:
经过大家热烈的讨论和交流,我想大家一定会有很大的收获。
面对初中的学习生活,我们才刚开始,很多同学已经注意总结和学习科学的学习方法,作为老师,我很高兴。
怎样更好的适应中学学习生活呢?
一方面我们要更快的熟悉学习环境,适应老师的教学方法;另一方面,也是最关键的,就是从我们自身找到适合自己的学习方式和方法。
学习方式主要指自己适合在哪种环境中学习,这是我们更好的掌握学习方法的第一步。
你知道你的学习方式吗?
活动:
学习的小管家。
结合自己的学习方式说一说
(要求:
见教材P14-15,从学习时间、学习环境等方面谈谈自己的学习方式属于什么类型。
加些创意,可以用些词代替,如你是晚上学习型可以叫黑夜型或者别的……)
学生在欢快的气氛中与其他同学分享自己的学习方式。
学习时间上:
夜猫子型、太阳高高挂型、早起型、长夜漫漫型……
是否喜欢独自学习上:
独行侠型、合群型……
获得学习的方式上:
阅读型、手脚并用型、视听型……
学习环境上:
安静型、菜市场型……
以上都由学生自由发挥。
老师加以引导:
了解自己的学习方式会使你更容易找到适合自己的学习方法。
但我们不能盲目的跟随他人的学习方式,一定要找到属于自己的学习方式。
同时成为学习的管理者。
学习小贴士:
1.明确学习目标:
每个人都有自己的学习目标,而学习计划则是实现学习目标的蓝图。
古人云
“凡事预则立,不预则废。
”
2.成为学习的管理者:
第一:
学会自主学习
作为中学生,应学会逐步摆脱对父母和老师的依赖,成为一个管理学习者。
就要在学习上能自律,自觉的学习。
比如记好笔记,就是自主学习开始。
(补充知识:
笔记要注意格式、内容,注意以下方面:
记录、简化、背诵、思考、复习环节。
)
第二:
提高学习效率
讨论:
造成学习效率低的原因?
(如做事拖拉,无计划,学习习惯不好等)
学习的过程包括很多环节,学习的效率就蕴涵在各个学习环节中,只有把握好每个环节的质量,如课前认真预习,上课专心听讲,课后及时复习,才能从整体上提高学习效率。
第三:
科学安排时间
随着中学学习科目的增多,难度增加,科学的安排时间十分重要。
首先要对自己的学习有一个总体上的规划,制定一个适合自己的学习计划。
制定学习计划时注意要遵循以下原则:
弹性原则、自然原则、增强原则。
3.具有克服困难的勇气和坚持到底的精神。
我们刚才一直在谈论关于在校学习的问题。
其实学习对我们来说不仅包括通过在校的途径获取知识,还应包括从其他途径掌握知识。
我们也要学会一些常用的获得知识的办法。
活动:
在很多时候我们还有自学一些我们感兴趣或者需要研究的东西,这需要掌握哪些好方法呢?
1.学会运用各种手段搜集资料:
图书馆:
会检索书目,用计算机查阅书籍借还情况
上网:
用搜索网站查寻所找的资料或信息(图片),输入关键词,利用互联网建立班级论坛,如建立QQ群等。
2.学会整理资料,提炼观点。
老师总结:
今天我们一起讨论了关于学习的一些话题,从中你是否有些收获
呢?
在人生的道路是,初中生活是最美好难忘的,让我们一起珍惜初中的学习生活,以积极乐观的态度面对每一天,为我们的未来打好基础!
第二单元认识新自我
第三课珍爱生命
教学目标
1、了解生命的意义与与价值。
2、懂得各种生命息息相关,需要相互尊重、相互关爱。
3、掌握初步的比较、分析能力。
4、培养学生的观察能力、人际交往能力。
5、初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感。
6、引导学生关注其他生命,培养生态伦理意识。
7、帮助学生正确认识生命,形成正确的生命观。
教学重点和难点:
重点:
生命需要关爱
难点:
生命的独特性;害虫的生命也需要珍爱吗?
课时:
3-4课时
具体教学过程
第一框世界因生命而精彩
1、引入新课
丰富多彩的生命装扮了美丽的世界,在这个世界中,人的生命因为智慧而闪烁着夺目的光彩。
不同的人生有不同的色彩,有绚丽的,有平凡的,而生命属于我们每个人只有一次。
让我们珍爱生命吧!
今天我们学习第三课《珍爱生命》。
2、讲授新课
第一框世界因生命而精彩(板书)
接下来,请同学们把上课前老师让大家收集的图片拿出来,并作简单介绍(四人小组推选一人,借助实物投影仪展示图片,并作简单介绍。
)
老师首先要感谢同学们的辛勤劳动,大家在课前都做了充分的准备,通过大家今天的展示和介绍,让我们都增长了不少见识,也了解了世界之所以如此精彩,就是因为各种各样的生命。
(一)多彩的生命构成了缤纷的世界(板书)
请告诉老师:
在大家了解的这么多有生命的东西中,你最喜欢的是什么?
你喜欢它的原因是什么?
(同学回答。
)
大家都说得很好,但如果有一天,大家喜欢的这些有生命的东西都没有了,或说世界上没有了生命,那会怎么样呢?
(同学们开始讨论,教师加以鼓励性的引导。
)
活动:
大家的看法是一致的,如果没有了这些生命体,那世界是难以想象的,所以说生命是地球上最宝贵的财富。
接下来,老师要给大家放两段录像,大家在看了之后,告诉老师你的感受是什么。
(6分钟。
)
一段介绍的是优美景色,其中各种生命和谐相处,一片欣欣向荣的景象;另一段介绍的是一场自然灾难,其中房屋倒塌了,原先的绿洲变成了沙漠,生活的环境恶化了,越来越多的人在灾难中死去。
(学生在观看过程中,不断地窃窃私语。
)
大家回答得都很好。
那在刚才两段录像介绍的生活环境中,大家喜欢在哪一个环境中生活呢?
讨论:
我们大家都有这样一个共识,那可否告诉老师,为什么我们身边还会出现第二段录像描述的情况?
各小组可以相互讨论一下。
(同学们开始积极地讨论,气氛相当活跃。
老师也要加入学生的讨论中,尤其是带动气氛不是很活跃的小组。
然后小组发言。
)
(二)生命需要相互关爱(板书)
大家的同答非常好,也找出了症结所在。
虽然我们很多人都会为自然界顽强的生命力而‘惊叹,但不容忽视的是生命又是如此的脆弱。
有时,某一个不经意的动作,就可能伤害其他生命,进而伤害我们人类自己。
这也告诉我们,在地球上的生命体不止人类,如果人类不能与周围的其他生命和谐相处,那结果将不利于人类的生存。
讨论:
所以,我们今天的第二个话题是:
请大家把课本翻到第25贝。
请一个同学来读一下这则故事。
请每位刚学思考:
你听了这则故事后有什么感想?
小月的这一做法是否是爱她的小动物?
(学生朗读之后,开始讨论)
请哪位同学来讲一讲?
(学生回答。
)
活动:
同学们会不会有与小月同样的行为?
请先不要忙于回答,接下来,每位同学自评一下,自己是如何与身边的其他生命相处的。
要求大家实事求是地回答,把你的答案写在老师发给大家的小纸条上,可以不写姓名。
接下来老师把其中比较有代表性的给大家读一下,请大家来判断一下这些同学的做法是否正确,为什么?
通过本堂课的学习,大家要多关心身边的其他生命,努力做一个生活的有心人可是,我们也知道在我们身边还有不少比我们初一学生还无知的成年人,他们为了一己私利,任意破坏地球,滥砍滥伐,捕杀野生动物,大量地排放废气物等。
使得与我们共同生活在地球上的其他生命面临着严重的威胁,进而也影响到人类的生存。
沙尘暴就是地球对人类的报复,大家可以看课本第26页的有关介绍。
老师这里也给人家准备了几则材料,加深同学们对沙尘暴的认识。
看了之后,请分析一下沙尘暴的形成原因。
(把资料分发给学生,同学回答。
)
同学们说得非常好,沙尘暴是由人为和自然的共同作用的结果。
据专家的分析,形成沙尘暴要具备二个条件:
裸露在地表的沙源,持久的强风,还有令大气层不稳定的热力条件。
所以除了土地沙化这一我们都认可的因素,全球增温也是导致沙尘天气加剧的重要原因。
通过对原因的分析、讨论之后,谈谈你看了这些材料之后的感受。
(小组之间相互讨论一下,老师可以适当地介入讨论。
)
大家回答得都很好。
我们人类作为地球上的最高级生命.应该尽我们所能去保护地球上的其他生命,因为任何一种生命都有它存在的意义。
3、新课小结
通过本堂课的学习,老师希望每一位同学不但能够严格要求自己,并向我们身边的人多做宣传。
让我们每一个人都意识到“我们只有一个地球”。
这样人类的生存环境才会有所改善,才能够更好地延续和发展。
请大家结合今天所学内容,写一句宣传标语或口号。
4、布置作业
(1)上网调查沙尘暴的形成原因及收集有关沙尘暴的图片。
(2)把自己的想法与认识写出来。
(3)人类与沙漠的斗争的有关优秀事例。
(4)人类与沙漠斗争会遇到那些困难。
要求:
以上作业用作业本写出来
第二框人的生命的独特性
1、引入新课
地球从一个没有生命、原始荒凉的星球逐步演变,成为今天朝气蓬勃、充满生机的生命之舟。
在所有的生命中,以人类的生命最具有独特性。
2、讲授新课
第二框人的生命的独特性(板书)
(一)人的生命独特性突出表现在,与其他动物、植物、微生物等生命相比,人类的生命最具有智慧。
人类靠自己的聪明才智不断地改造着这个世界,茹毛饮血、衣不蔽体的时代一去不返,人类从原始的深山老林逐渐走向现代化的都市和乡村。
人类可以飞翔于蓝天,可以邀游于深海,可以了解过去,也可以预知未来。
人类用思想改变着周围的一切。
举例:
视频:
《太空中的生命科学》、《纸——记载人类文明》、《柳子庙》、《认识宇宙》、《中国船舵》、《中国丝绸》(教师任选)
图片:
(二)人的生命独特性更多地表现在,人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。
(板书)
学生活动1:
讲述名人故事,说明每个名人都有自己的独特性。
学生活动2:
猜一猜他是谁(课前学生分成若干小组,每位组员进行自我评价后,其他组员进行补充,最后总结出每位组员的个性特征,并提交给老师。
课堂上学生根据老师提供的个性描述,判断他是哪位同学。
)
学生活动3:
我的人生小规划(学生根据自己的个性特征,谈一谈自己适合走什么样的道路。
)
师:
我们每个人都有自己与众不同的地方,最重要的是我们要认识到这一点,在逐步了解自己的过程中,选择适合自己的成才之路,为社会贡献自己的才能。
3、新课小结
引导学生思考该如何根据自身的独特性,选择适合自己的人生之路。
4、布置作业:
(1)课本27页的活动;
(2)人还有多少种性格,试找一找有关的资料;
第三框珍爱我们的生命
1、引入新课
生命是世界上最宝贵的财富,有什么能比它更值得我们去珍惜的呢?
游戏,输了以后可以重头再来。
生命能不能重头再来?
不可以,生命对于我们每个人来讲都只有一次。
失去了生命,就等于永远地失去了一切希望。
2、讲授新课
第三框珍爱我们的生命
(一)永不放弃生的希望(板书)
我们的这个年龄正处于人生的花季雨季,我们的生命多姿多彩,我们的人生充满了希望。
然而,生命也不是一路的都是鲜花,所谓天有不测之风云,人有旦夕之祸福。
在人生的道路上总会遇到些风风雨雨,关键是用什么样的态度去面对这些困难与挫折?
生命的强者是如何来回答的呢?
讨论:
阅读讨论思考一下P29
生命强者在任何情况下,遇到任何挫折,都不会轻易放弃生的希望。
他们就好比小草一样。
对比之下,一些的青少年却因为一些小小挫折就把自己花季般生命白白断送了,这着实让人觉得痛惜啊。
(列举事件)
要用一种正确态度去对待困难与挫折。
所谓天将降大任于斯人也…这段话某程度上,深刻地揭示,艰难困苦的逆竞,更能锻炼人的意志,使人增长才干,成就未来的大事业。
人生就是在风雨中成长的,在困难与挫折面前是要奋起,而绝不是向它们低头。
只要拿出自己的坚强意志,勇敢地面对,然后再去想办法去战胜它。
活动:
第30页的求生知识,让每个同学去假设在这样的情形下自己应如何做?
同学们,珍爱生命是我们的责任!
我们的生命不仅仅要对自己负责,还要对父母和社会负责,没有了他人的付出,我们的生存和发展就无从谈起。
生命来之不易啊!
每个人来到这个世界是因为种种因素的结合。
从我们呱呱坠地起到长大成才,父母和社会为我们付出了
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