二上教案8.docx
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二上教案8.docx
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二上教案8
课题
23、夕阳真美
课型
讲读
教学目标
1、能正确、流利、有感情的朗读全文,背诵课文。
2、学会本课的生字,并能正确、美观地书写生字。
3、感受夕阳西下的美景,激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重难点
重点:
识字写字正确、流利地朗读课文。
难点:
能用“先…..接着……最后”说说日落的过程。
教学准备
多媒体课件
教学时间
3课时
教学过程设计(第1课时)
课时目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字,并能正确、美观地书写生字。
3、初步了解课文内容,感受夕阳的美。
能用“先…..接着……最后”说说日落的过程。
师生活动
备注
一、谈话导入
1、小朋友,你们见过太阳快要落山时的情景吗?
谁来说说?
2、傍晚快要落山的太阳叫“夕阳”。
(教师板书:
夕阳)今天,老师要和大家一起去感受那美丽画面。
(补全课题)
二、初读感受
1、出示挂图,教师描述。
看,太阳快要落山了,它涨红了脸,给身边的云朵涂上了各种各样的颜色。
远处的山在它的照耀下,仿佛披上了一件五彩的衣裳。
多么美丽啊!
2、请小朋友们自由的读读课文,注意把字音读准,句子读通顺了。
3、同学们读得真认真。
昨天我们已经布置了预习,加上刚才的认真朗读,相信大家一定能把这些词语读好。
(1)出示生字词:
傍晚光芒深蓝壮丽连绵起伏
下沉余晖涨红灿烂慢慢地
①自读
②你在字音上有什么要提醒大家的?
(带着大家读一读)
③指名读,开火车读,全班齐读。
(2)老师范读。
同学们的词语读得真不错,相信你们课文一定读得更精彩。
老师也想来读一读,欢迎吗?
(3)检查自然段
相信小朋友们能读得比老师更好。
请同学们再来自由读课文,这回呀要把你最喜欢的小节多读几遍。
①生读课文。
②刚才同学们读得很认真,下面我们来看看到底读得怎么样。
指名分段读课文,师生相机评价。
三、读书指导
1、指名读。
理解“日落”。
2、体会感受:
那就让我们一起跟着爷爷、奶奶去看日落吧。
(1)轻声读读第二至四自然段,一边读一边在脑中想画面。
(2)谁能够说说你看到的画面。
(3)引导学生用“先••••••接着••••••最后••••••”说说日落的过程。
四、指导写字
1、小黑板出示。
谁来读读这些生字?
2、你有什么好办法记住这些字?
3、这些字书写时要注意点什么?
4、试着来给这些生字组组词。
5、指导学生描红、临写。
五、作业设计
完成《习字册》上有关练习。
课题
23、夕阳真美
课型
讲读
课时目标
1、能正确、流利、有感情的朗读全文,背诵课文。
2、感受夕阳西下的美景,激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重难点
感受夕阳西下的美景,有感情的朗读全文。
教学过程设计(第2课时)
师生活动
备注
一、谈话导入
1、引出课题。
上节课,我们一起跟爷爷和奶奶去看夕阳,看到了天地间一幅幅壮丽而又神奇的景色。
今天就让我们继续来学习第23课——《夕阳真美》
2、请同学们打开书,和老师一起来到那美丽的傍晚,去欣赏夕阳。
美丽的夕阳让我们意犹未尽,那就让我们细细的去欣赏他品味他。
二、精读
1、学习第二自然段。
首先让我们来欣赏一下太阳西斜的美景。
请大家读第二自然段,小朋友一边读一边想,你会看到更美的景色。
(1)你看到了什么?
西斜的太阳和中午的太阳有什么不一样?
看过中午的太阳吗?
眼睛盯着太阳看一小会儿,会有什么感觉?
那就叫“刺眼”。
现在呢?
太阳收起了刺眼的光芒,很柔和,你能把这种柔和的美读出来吗?
(2)太阳你们看的很仔细,天空是怎样的?
瞧!
多么美丽多么宁静呀,你能让我们听出这种感觉吗?
比一比谁读的天空宁静。
(3)太阳很美,天空很美,在夕阳下的西山呢?
(板画)请伸出小手,跟老师一起画一画这连绵起伏的西山,瞧!
它们有的高有的底,一座连着一座,这就是——连绵起伏,谁来读读这个词。
看!
披着夕阳的余辉的西山是多么的壮观美丽呀!
这就是壮丽。
看了这壮丽的西山我忍不住要来读一读。
谁想和我比一比!
指名读
(4)我们可以边读边想着这幅图来读。
天空一片深蓝,西山连绵起伏,多美呀!
试着把这种壮观、美丽的景色读给你的同桌听
(5)让我们一起走进这深蓝的天空,走进这连绵起伏的西山。
(齐读)
(6)这么壮丽的景色让我们舍不得离开,那就让我们把它记在脑海里吧,同学们可以边看图边背,也可以抓住刚才学习的几个重点词语来背,自己先练一练。
(我们来个小组比赛)
真是美不胜收呀,我们都陶醉了,这样壮丽的景色让我情不自禁的想说——夕阳真美!
2、学习第三自然段。
美丽的景色还远不只这些呢!
让我们欣赏这下沉的夕阳又是怎样的一翻景色?
谁给我们读一读。
(1)你觉得这时的太阳像什么?
多可爱多有趣的太阳呀,像一个害羞的小娃娃,你再读读。
(2)太阳这么可爱,它身边的云呢?
除了这些颜色你还看到那些颜色?
省略号就表示还有许多颜色省掉了不写了。
(3)这么多颜色你能用一个词来说说吗?
(无颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、五光十色、万紫千红)这么多的颜色多可爱多迷人,同学们自己练练,一会儿我们来个男女生对抗赛!
(4)要是把他们背下来该多好!
请你大声的背给你的同桌听。
(5)夕阳把天空染成了五颜六色,所以我们要说:
夕阳真美!
3、学习第四自然段。
西斜的太阳美,下沉的太阳也美,我们想西山背后的太阳一定也是美不胜收
(1)请大家边读边想像着书上描绘的画面。
四人小组一起合作读一读,说说你想到的画面。
夕阳躲到西山背后了,他留给我们什么美?
什么叫灿烂?
老师教给你们一个方法。
看看“灿”字是由哪两个字组成的?
(生:
火、山)想象一下,火山爆发时那种场面是什么样子呀?
对,颜色特别明亮。
火山爆发亮闪闪,你说灿烂不灿烂?
(灿烂!
)课文中说的是灿烂的霞光,我们还会说灿烂的什么?
如此灿烂夺目的霞光谁来读一读,看谁读的最美!
(2)如果不背下来多可惜,让我们来美美的背一背。
(3)是呀,夕阳真美,让我们放开嗓子,用所有的热情赞美他吧——夕阳真美。
4、学习第五自然段。
小朋友看了夕阳觉得很美,课文中的爷爷奶奶看了夕阳有什么感觉?
谁来读?
爷爷满面红光多高兴呀!
他牵着奶奶的手,牵着小孙子的手,多开心、多浪漫、多幸福!
因为赶上了好年代,我们的爷爷、奶奶、外公、外婆的晚年生活不就像这夕阳一样美好吗?
让我们全体起立,一起来衷心的祝福他们——夕阳真美!
5、整体回顾:
夕阳给我们带来了美丽,更给我们带来了快乐,我们赞美夕阳,让我们完整的欣赏一下课文,会背的同学来背,我们可以边背边想着刚才的画面,可以看着老师的板书,还可以边读边背,不会的看一眼书。
不会背的同学来读。
老师给你们配上音乐和画面.
三、指导写字
1、认读生字:
涨慢沉余灿
2、说说你记住了哪个生字。
3、指导重点字。
4、你能为这些生字组组词吗?
5、指导描红、临帖。
四、作业设计
1、完成《习字册》上相关生字的书写。
2、课后将你眼中的夕阳画下来,并配上一首诗或者一段话。
课题
23、夕阳真美
课型
讲读
课时目标
1、正确、美观地书写本课的生字词,并能运用。
2、积累有关气象的谚语,了解一些常识。
3、阅读文章,感受大自然的美好。
教学重难点
重点:
巩固字词。
难点:
积累语言。
教学过程设计(第3课时)
师生活动
备注
一、复习词语
1、小黑板出示。
(1)认读。
(2)默写。
(3)集体校对。
二、复习课文
1、谁来背背这篇课文?
2、一起再次走进美丽的夕阳。
三、积累谚语
1、小黑板出示谚语:
百日连阴雨,总有一日晴。
朝霞不出门,晚霞行千里。
雷公先唱歌,有雨也不多。
2、朗读,积累。
知道这三条都是有关气象的谚语。
四、阅读短文
1、自读文章,了解大概
2、朝霞是怎样的?
日出呢?
3、您能用笔画一画这美丽的景色吗?
五、作业设计
完成《补充习题》
板书设计
教后记
课题
练习8
课型
练习
教学目标
1、仔细观察,按一定的顺序说、写一段完整的话。
2、把全包围结构的字写匀称。
3、熟记成语,读、背两幅春联。
4、规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯。
教学重难点
训练学生的观察、说话写话的能力。
教学准备
多媒体课件
教学时间
3课时
教学过程设计(第1课时)
课时目标
1、仔细观察,按一定的顺序说、写一段完整的话。
师生活动
备注
一、读题。
1、自读图上要求。
2、明确题意。
二、说话、写话。
1、观察。
(1)启发:
图上画的是什么时间?
什么地方?
画了哪些人,他们在干什么?
(2)根据学生的回答板书。
放学以后
操场上 小足球队员 踢足球
小观众 观看
2、指导说话。
(1)启发学生按时间、地点、谁、干什么的顺序把图上内容说清楚。
(下午放学后,小足球队员们在操场上进行踢足球比赛。
热心的小观众站成一排,在观看比赛。
)
(2)启发。
穿红色运动衣的队员是怎样一脚把球踢向大门的?
(飞起一脚、猛地一脚)
这时候,对方的守门员又是怎样扑球的?
结果怎样?
(纵身一跃,用力扑球,真可惜,没扑住,球飞进了大门)
场外的小观众又是怎样观看的?
(不停地喊:
“加油、加油!
”在足球飞向大门的瞬间,小观众异口同声地喊道:
“好球!
”)
3、自由练说。
先根据图上画的时间、地点、人物、干什么,概括地说说图上的内容;再根据图上人物的动作、表情具体说说球员们是怎样踢球的,观众们是怎样观看的。
4、同桌互说。
5、指名练说。
(进行鼓励与指导)
6、各人把说的内容用几句话写下来,遇到不会写的字,可以请教“不说话的老师”——字典。
7、交流写话内容,进行评点。
三、拓展。
用第一人称介绍足球比赛。
1、小朋友,你们参加过足球比赛吗?
观看过足球比赛吗?
想一想,如果你就是图上的小朋友,该怎么向别人讲述进球的精彩场面?
(注意:
改用第一人称)
2、练说。
3、指名说、评点。
四、作业设计
修改写好的话,使句子通顺、连贯、生动。
课题
练习8
课型
练习
课时目标
1、把全包围结构的字写匀称。
2、熟记成语,读、背两幅春联。
教学重难点
1、把全包围结构的字写匀称。
2、熟记成语,读、背两幅春联。
教学过程设计(第2课时)
师生活动
备注
一、写好铅笔字
1、 审题。
师生谈话,清楚本题要求。
2、 指导。
(1)示卡片,学生任读“回、园、圆”。
(2)引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。
(3指导书写“回”。
出示“回”,指导学生观察结构。
教师在黑板上示范描写“回”,提醒注意:
里面部分不能写得太大或太小,上下空间要基本相等。
学生练写一遍“回”字。
(4)按上面的步骤和方法,指导学生写“园”、“圆”,仿写时要看清范字,再动笔。
3、归纳。
你们发现了吗,今天我们写的这三个字有什么共同的地方?
(都是全包围结构的字)这种结构的字在书写的时候有什么共同的要求呢?
(里面部分不能写得太大或太小,上下空间要基本相等)
4、学生继续练习仿影、描红,教师巡回指导。
二、读背成语
1、审题。
小朋友们,新年快到了,在节日的夜晚,你们看到过怎样的景色?
今天我们就来学习一组奇妙夜景的成语。
2、指导。
(1)学生自由读4条成语,注意读准字音。
(2)小组内互相帮助、检查,教师重点辅导学习有困难的学生。
(3)看看图,大致说说成语的意思。
这样的场面我们在哪篇课文中也有过感受?
(2008北京)背诵课文。
(4)看谁先背出这组成语。
三、读背春联
1、过渡。
过年的时候,我国民间有一个传统,家家户户在门上贴上喜气洋洋的春联。
你们看,老师这儿就带来了两幅。
(出示毛笔书写的春联,贴在黑板上)
2、指导。
(1)学生认读,教师给某些字标上拼音,指名读。
(2)说说这两幅春联的意思:
新年伊始,春天又回到了大地。
人间充满了勃勃生机和幸福景象,苍松、翠竹、腊梅是隆冬时节傲霜斗雪的三种植物,因此称它们为三位朋友;桃花、李花、杏花均在初春时节吐芳争艳,因此说它们为一家人。
(3)教师讲解:
春联是春节时贴在门上的对联。
对联是我国独特、珍贵的文化遗产,应该继承、研究并发扬光大。
对联要求字数相等,对仗工整。
如:
简单的对对子:
上对下,天对地,太阳对月亮
(4)你们看过春联吗?
交流交流。
四、作业设计
1、课后收集春联。
2、把成语下面两幅图连在一起编个小故事,写一段话。
课题
练习8
课型
练习
课时目标
1、规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯。
2、让学生在讨论交流中学会多种方法处理问题,拓展学生的思维空间。
3、让学生学会怎样过一个有意义、有计划的寒假,让学生学会更好地生活。
教学重难点
如何让学生大方活泼、积极主动地与伙伴进行口语交际是本课的重点。
让学生在解决问题的多种方案中挑选合理、科学的方案并制定计划是本课的难点。
教学过程设计(第3课时)
师生活动
备注
一、语言描述,营造交际情境
1、谈话导入,提出问题
同学们,这个学期就要结束了,小朋友们又将迎来一个快乐的寒假,一般情况下你们在寒假里都做些什么呢?
这些事情是谁给你布置的呢?
2、播放寒假生活图片,进入寒假生活情境
看完以后,你有什么感受呢?
3、引出课题
这么多的事情,怎样才能把这些事情一件一件的完成好,不漏掉一件,你有什么好办法吗?
与同桌商量商量吧!
二、尝试探究,获得成功
1、同桌交流
2、课堂交流,引导学生把话说完整、说清楚。
教师简单板书:
记在本上
制定作息时间表
制定学习计划表
那么,选定哪些内容才能让寒假过得愉快又有意义呢?
3、课件出示:
寒假计划内容
4、课堂交流:
他的这份计划有哪些地方值得你学习?
三、打算怎样过好寒假呢?
1、小组讨论:
要求:
请同学们在小组内根据自己小组的具体情况选定内容,每个同学都要积极发言,参与讨论。
然后小组推选一名代表向全班同学介绍。
用“我们组的小朋友打算这样过寒假……”为开头介绍。
2、小组代表向全班介绍。
四、学习制定个人计划
1、件出示:
各种计划表
2、交流:
你觉得计划好吗哪些地方值得你学习?
还能提出好的建议来吗?
3、按照自己喜欢的方式制定自己的寒假计划。
五、作业设计。
展示个人计划表,把自己的计划表贴在黑板上,让同学为你打星,看谁的计划表人气指数最高。
板书设计
教后记
- 配套讲稿:
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- 教案