此行不为鲈鱼鲙下一句.docx
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此行不为鲈鱼鲙下一句
此行不为鲈鱼鲙下一句
篇一:
梦游天姥吟留别
一.课时:
1
二.教学目标
1.了解李白充满想象.夸张的雄奇飘逸的文风.
2.通过朗读.改写了解李白描绘的奇景异境.
3.感受李白不向权贵屈服的傲岸精神.
三.班级:
高二(_)班
执教:
丁蕾
四.教学过程
(一)范读全诗
(二)导入新课
1.〝留别〞是什么意思?
留别谁?
赠别东鲁友人.
2.梦游天姥
天姥山临近剡溪,传说登山的人听到过仙人天姥的歌唱,因此得名.浙东山水是李白青年时代就向往的地方,初出川时曾说:
〝此行不为鲈鱼鲙,自爱名山入剡中〞.入翰林前曾不止一次往游,他对这里的山水不但非常热爱,也是非常熟悉的.
梦游天姥之前,李白笔下的天姥山是怎样的形象?
读.说.
李白运用夸张.衬托的手法突出天姥山耸立天外,直插云霄,气势巍峨.在他作别东鲁友人之前,这块越东灵秀之地引发了李白梦游的渴望,并将梦境记录下来作为赠别的礼物.游仙诗
(三)解读诗歌
1.齐读描写〝梦游天姥〞的诗句.
2.自读.结合注解,用散文化的语言描述出李白游山的所见所闻.
高峻陡峭,石径盘旋,光线幽暗
海日升空,天鸡高唱,晨光壮美
山花迷人,倚石暂歇,暮色降临
熊咆龙吟,深林颤栗,层巅惊动
青云欲雨,淥水生烟,暮色幽深
列缺霹雳,丘巒崩催
洞天福地,青天浩荡
日月金银,交相辉映
仙山盛会,异彩缤纷
2.诗人通过丰富的想象,描绘出一幅变幻迭出的奇景异境.在这奇景异境中穿行,诗人有着怎样的感受呢?
再读,揣摩诗人的感受.
豪壮——陶醉——惊(害怕)——魂悸魄动
3.诗人惊醒之后,发出了怎样的感慨?
读第三部分.
(1)长嗟.〝嗟〞什么?
(2)〝世间行乐亦如此,古来万事东流水.〞
A.〝世间行乐〞指的是什么?
结合自己对此诗写作背景进行解读.〝世人皆欲杀,吾意独怜才〞
B.〝亦如此〞,与仙山盛会有哪些相似之处.短暂.怪异.可怕.
翰林侍臣的生活是一场可怕的恶梦.
C.〝古来万事东流水〞看出李白对事怎样的态度.人生无常,人生短暂,人生无情,消极思想.
(3)安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!
愤懑.傲岸.独立.
(4)〝留别〞的对象深层理解.
权贵.官场.独立自由的精神.游仙.饮酒只是外衣,豪迈.愤懑.傲岸才是诗歌的主体.
4.鲁迅:
梦醒之后最怕无路可走.李白从官场的恶梦中惊醒后会选择走怎样的路呢?
(1)读一二两句.
否定求仙.
(2)且放白鹿青崖间,须行即骑访名山.
到自然山水中,感受自然的灵性,求得心灵.精神的自由.才给我们留下了无数歌唱大好河山的雄奇飘逸的诗篇.
(三)拓展
相似的文人.
封建时代的大多数知识分子总是把从政作为人生的第一目标.其实这也有一定的道理,人生一世谁不想让有限的生命发挥最大的光热?
有职才能有权,才能施展抱负,改造世界,名垂后世.那时没有像现在这样成就多元化,可以当企业家,当作家,当歌星.球星,当富翁,要成名只有一条路——去当官.所以就出现了各种各样在从政大路上跋涉着的而被扭曲了的人.像李白.陶渊明那样求政不得而求山水;像苏轼.白居易那样政心不顺而求文心.柳永碰了钉子后转向市井深处在市井成就了他的文名.也许从个人而言,仕途不顺是人生的悲剧,但对整个中国文学史,对后代万世读者而言,却是一件幸事.他们在仕途之外找到了更广阔的天地,为我们留下了宝贵的精神财富.
四.作业
【教学目的】
1.初步体会李白浪漫主义创作方法的基本特点.
2.在诵读中鉴赏〝梦游〞的意境.
3.体会本诗的主旨.
【教学设想】
1.创造情景,在诵读中领会诗人的情韵.
2.理解梦境与诗歌主旨的内在联系.
【教学步骤】
一.课前预习:
1.读得畅顺,没有读错的字.
2.看注释,懂得字面上的意思.
3.了解本诗的写作背景.
4.试着把诗歌中〝梦游〞部分翻译成白话诗,可以加上合理的想像.
二.导语:
今天,我们将一起学习李白的诗>.李白的诗很多都是脍炙人口,下面我们一起来吟诵几首.
(预设答案:
>,>,>,>,>,>,>?
?
)
这些诗歌体现了李白诗歌创作的特点是--浓厚的浪漫主义色彩.诗歌中充满了丰富的想像,瑰丽的色彩,恣意的夸张,形象鲜明的比喻等.那挥洒自如.如行云流水般的诗句,充分显示了诗人非凡的才情,更是诗人飘逸.放荡不羁.超凡脱俗.傲岸不屈的人格的体现.诗人被称作〝诗仙〞,确实是名实相符.
今天我们将要学习的这首>更集中体现了他的浪漫主义风格.这需要我们仔细体会.领悟.只有这样,才能读出那种超尘绝世.仙风道骨的味道!
三.解题:
我们首先看诗题,诗题中有一〝吟〞字.〝吟〞是古诗中的一种体式,内容多有悲愁慨叹之意,形式上比较自由活泼,如同散文中的随笔,不拘一格.这首诗形式就比较自由,主要表现在诗句节奏的多变上,大家注意到没有,整首诗有四言的,有五言的,有六言的.七言的,甚至还有九言的,交错使用,往往也是两两相对.这些诗句节奏多变主要源于诗人意绪和诗的内容的发展变化.这一点对我们理解和诵读诗文是有提示作用的,需要引起我们的充分关注.
从诗题来看,这首诗主要写了几个内容--两个内容:
一是梦游天姥,描述诗人梦游仙山的情形;一是留别,即用诗歌形式临别赠言.这两个内容分别对应课文的哪几段呢?
教师有感情地诵读课文,学生思考,体会.
读完后,明确:
〝梦游天姥〞对应第二段,〝留别〞对应第三段.教师问:
诗歌第一段起什么作用呢?
是多余的吗?
四.诵读,体会第一段:
明确:
第一段交代入梦缘由.
板书总结:
第一段--交代入梦缘由
第二段--梦游天姥
第三段--留别
教师问:
入梦缘由是什么?
请具体分析.
明确:
第一点,〝烟涛微茫〞的瀛洲与〝云霞明灭〞的天姥同样神秘而美妙,然而瀛洲的〝信难求〞让人怯步.同时天姥的〝或可睹〞,则成为一种强烈的诱惑,如此以瀛洲陪称天姥,以虚称实,不仅给天姥山蒙上一层神秘美妙的面纱,而且勾起了作者神游天姥的念
篇二:
大话西游答题
花间一壶酒,独酌无相亲
此行不为鲈鱼鲙,自爱名山入剡中日落长沙秋色远,不知何处吊湘君茫茫大梦中,唯我独先觉
我宿黄山碧溪月.听之却罢松间琴水色南天远.舟行若在虚绝壁临巨川,连峰势相向
西岳峥嵘何壮哉.黄河如丝天际来平明别我上山去,手携金策踏云梯长风吹月度海来,遥劝仙人一杯酒苍崖渺难涉,白日忽欲晚
休问梁园旧宾客,茂陵秋雨病相如造化钟神秀,阴阳割昏晓请留盘石上,垂钓将已矣
少年上人号怀素.草书天下称独步长风破浪会有时,直挂云帆济沧海嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘唯愿当歌对酒时,月光长照金樽里先帝天马玉花骢,画工如山貌不同人生在世不称意,明朝散发弄扁舟弱柳从风凝举袂,丛兰裛露似沾巾蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看
我欲因之梦吴越,一夜飞渡镜湖月瞿塘峡口冷烟低,白帝城头月向西醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月有时忽惆怅.匡坐至夜分
三月三日天气新,长安水边多丽人漠漠水田飞白鹭阴阴夏木啭黄鹂且乐生前一杯酒,何须身后千载名青莲居士谪仙人酒似藏名三十春行路难,行路难多歧路,今安在只今惟有西江月,曾照吴王宫里人洛阳女儿对门居,才可颜容十五余仙人抚我顶,结发受长生天宫水西寺.云锦照东郭
孔雀东飞何处栖.庐江小吏仲卿妻山阴道士如相见,应写黄庭换白鹅陆机才多岂自保,李斯税驾苦不早仙人十五爱吹笙.学得昆丘彩凤鸣倚杖柴门外,临风听暮蝉寂寂闻猿愁,行行见云收清湍鸣回溪,绿竹绕飞阁
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花但使主人能醉客,不知何处是他乡
惟有清风闲.时时起泉石
将欲辞君挂帆去.离魂不散烟郊树霜落荆门江树空,布帆无恙挂秋风洞庭西望楚江分,水尽南天不见云青天有月来几时,我今停杯一问之众鸟高飞尽,孤云独去闲千秋万岁名,寂寞身后事
惟有相思似春色,江南江北送君归日照香炉生紫烟遥看瀑布挂前川楚臣伤江枫,谢客拾海月
长安白日照春空,绿杨结烟垂袅风天兵照雪下玉关,虏箭如沙射金甲昔有佳人公孙氏,一舞剑器动四方宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞天上白玉京,十二楼五城我本楚狂人,凤歌笑孔丘
碧水浩浩云茫茫,美人不来空断肠长风吹月度海来,遥劝仙人一杯酒银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣仙人十五爱吹笙.学得昆丘彩凤鸣昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑如何易水上,未歌先泪垂
春风尔来为阿谁,蝴蝶忽然满芳草两岸青山相对出,孤帆一片日边来向晚横吹悲,风动马嘶合感时花溅泪,恨别鸟惊心
今人不见古时月,今月曾经照古人三杯吐然诺,五岳倒为轻
无端嫁得金龟婿,辜负香衾事早朝新晴原野旷,极目无氛垢
秋阴不散霜飞晚,留得枯荷听雨声忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发青云当自致,何必求知音
斑竹枝,斑竹枝,泪痕点点寄相思奈何今之人,双目送飞鸿君爱身后名,我爱眼前酒明日隔山岳,世事两茫茫
上有青冥之长天,下有绿水之波澜魂来枫林青,魂返关塞黑我醉君复乐,陶然共忘机
今日逢君君不识,岂得不如佯狂人有身莫犯飞龙鳞.有手莫辫猛虎须晚来天欲雪,能饮一杯无绿蚁新醅酒,红泥小火炉
归来归去来,宵济越洪波圣达有去就,潜光愚其德鱼与龙同池,龙去鱼不测当时版筑辈,岂知傅说情一朝和殷羹,光气为列星伊尹生空桑,捐庖佐皇极桐宫放太甲,摄政无愧色三年帝道明,委质终辅翼旷哉至人心,万古可为则时命或大缪,仲尼将奈何鸾凤忽覆巢,麒麟不来过龟山蔽鲁国,有斧且无柯归来归去来,宵济越洪波如何易水上,未歌先泪垂楼台成海气,草木皆天香座客三千人,于今知有难
学书初学卫夫人,但恨无过王右军丹青不知老将至,富贵与我如浮云信知生男恶,反是生女好对酒不觉暝,落花盈我衣醉来脱宝剑,旅憩高堂眠
长风万里送秋雁,对此可以酣高楼
篇三:
诗歌练习3_文档
(2)
一阅读下面这首诗,回答问题海棠
(宋)王安石
绿娇隐约眉轻扫,红嫩妖娆脸薄妆.巧笔写传功未尽,清才吟咏兴何长.
海棠
(宋)崔鶠
浑是华清出浴初,碧绡斜掩见红肤.便教桃李能言语,要比娇妍比得无.
_.两首诗用▲.▲字表现海棠的特点.(2分)
_.简要分析两首诗各用什么手法表达对海棠的喜爱之情.(5分)
_.(2分)娇.嫩(每点1分)
_.(5分)第一首①拟人手法,描写海棠叶和花,显出叶娇柔.花妖娆的美.
②直抒胸臆,诗人感叹自己笔虽巧但仍不能写尽海棠的美,无法满足自己吟咏的兴致,以此表达喜爱之情.(每点1分)
第二首①比拟手法,海棠如刚出浴的美人,绿叶红花如美人身上的绿绸嫩肤,娇嫩无比.
②用典,〝华清出浴初〞运用>中杨贵妃赐浴华清池的典故,表现海棠之美.
③对比,用桃李的娇美无法和海棠的娇美相比,表达喜爱之情.
④虚实结合,前两句实写海棠之美,后两句虚写,假如桃李能言,欲与海棠比娇美,也会自认无法比得上.(每点1分,答出三点即可)
二阅读下面这首诗,回答问题
.芙蓉楼送辛渐唐·王昌龄
寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤.
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶.
一.二句写景,它与送客有何联系?
答案.>通过〝寒〞与〝孤〞渲染气氛,使送别充满悲凉的色彩,又与〝冰心〞〝玉壶〞相照应.〝寒雨〞即秋雨,点明时节,暗示诗歌人的浓烈的思乡之情.
三古诗词鉴赏--秋下荆门原文注释赏析
秋下荆门原文:
霜落荆门江树空,布帆无恙挂秋风.此行不为鲈鱼鲙,自爱名山入剡中.简介:
秋下荆门赏析:
〝荆门〞,山名,在今湖北宜都县西北的长江南岸,隔江与虎牙山对峙,战国时为楚国的西方门户.乘船东下过荆门,就意味着告别了巴山蜀水.这首诗写于诗人第一次出蜀远游时.对锦绣前程的憧憬,对新奇而美好的世界的幻想,使他战胜了对峨眉山月的依恋,去热烈地追求理想中的未来.诗中洋溢着积极而浪漫的热情.第一句是写景,同时点出题中的〝秋〞和〝荆门〞.荆门山原是林木森森,绿叶满山,而今秋来霜下,木叶零落,眼前一空.由于山空,江面也显得更为开阔.这个〝空〞字非常形象地描绘出山明水净.天地清肃的景象,寥廓高朗,而无萧瑟衰飒之感.第二句〝布帆无恙挂秋风〞,承上句〝江〞字,并暗点题中〝下〞字.东晋大画家顾恺之为荆州刺史殷仲堪幕府的参军,曾告假乘舟东下,仲堪特地把布帆借给他,途中遇大风,恺之写信给殷说:
〝行人安稳,布帆无恙.〞这里借用了〝布帆无恙〞这一典故,不仅说明诗人旅途平安,更有一帆风顺.天助人愿的意味.这种秋风万里送行舟的景象,生动地写出了诗人无比乐观欣慰的心情.〝张翰江东去,正值秋风时〞.诗的第三句,就是由第二句中的〝秋风〞连及而来的.据说西晋时吴人张翰在洛阳做官,见秋风起而想到故乡的莼羹.鲈鱼鲙,说:
〝人生贵得适志耳,何能羁宦数千里,以要名爵乎!
〞遂命驾便归.李白〝此行〞正值秋天,船又是向着长江下游驶行,这便使他联想到张翰的故事,不过他声明〝此行不为鲈鱼鲙〞,此行目的与张翰不同,自己是远离家乡.这样反跌一笔,不但使诗变得起伏跌宕,而且急呼下文—〝自爱名山入剡中〞.剡(shagrave;n扇)中,今浙江嵊县,境内多名山佳水.句中〝自〞
字,与上一句中〝不为〞相呼应,两句紧相连贯,增强了感情色彩.古人曾说过:
〝诗人之言,不足为实也.〞那意思大概就是说诗具有凝炼.概括.夸张.含蓄等特色,诗中语言的含意,往往不能就字面讲〝实〞.讲死,所以说诗者也应该〝不以辞害意〞.这首诗的三四两句,如果只理解为诗人在表白〝此行〞的目的,不是为了吴地的美味佳肴,而是要去欣赏剡中的名山,那就未免太表面了,太〝实〞了.李白〝入剡中〞,是若干年以后的事.那么它的含意到底是什么呢?
要解答这个问题,还得回到诗的第三句.从张翰所说的话来看,张翰是把〝名爵〞与〝鲈鱼鲙〞对立起来,弃其前者,而就其后者,那么李白呢?
他对后者的态度明朗—〝此行不为鲈鱼鲙〞.对前者呢?
诗人没有明说.可是,〝秋下荆门〞以后的所言,所行,就把这个问题说得很清楚了.第一,〝此行〞并没有〝入剡中〞,而是周游在江汉一带,寻找机会,以求仕进;第二,他还明白地声称:
〝大丈夫必有四方之志,乃仗剑去国,辞亲远游〞(>).他还希求〝奋其智能,愿为辅弼,使寰区大定,海县清一〞(>).这种建功立业的宏愿,积极用世的精神,不正是和张翰的态度恰恰相反吗?
可见诗人此时对〝名爵〞和〝鲈鱼鲙〞均一反张翰之意,只不过在诗中说一半留一半罢了.当然,这也是〝适志〞,是〝适〞其辞亲远游.建功立业之〝志〞.诗的第四句又该怎样理解呢?
饱览剡中的名山佳水,诚然也是诗人所向往的,早在他出蜀之前这种兴趣就已经表露出来了,不过联系上一句来看,就不能仅仅局限于此了.我们知道自视不凡的李白,是不想通过当时一般文人所走的科举道路,去获取功名的,而是要选择另一条富有浪漫色彩的途径,那便是游历,任侠,隐居名山,求仙学道,结交名流,树立声誉,以期一举而至卿相.所以这里的〝自爱名山入剡中〞,无非是在标榜自己那种高人雅士的格调,无非是那种不同凡俗的生活情趣的一种艺术概括.这种乐观浪漫.豪爽开朗.昂扬奋发的精神,生动地表现了诗人的个性,以及盛唐时代的精神风貌.这首诗在艺术表现上也颇有特色.全诗虽四句,但写景.叙事.议论各具形象,集中地抒发了年青诗人〝仗剑去国〞的热情,笔势变幻灵活,而又自然浑成.四句诗中连用了两个典故,或暗用而不露痕迹,或反用而有新意,读来无凝滞堆砌之感,达到了推陈出新.语如己出.活泼自然的境界.
秋下荆门注释:
【布帆无恙】颿无恙〞.南朝宋刘义庆>:
〝顾长康作殷荆州佐,请假还东..尔时例不给布颿,顾苦求之,乃得发;至破冢,遭风,大败.作牋与殷云:
‘地名破冢,真破冢而出,行人安稳,布颿无恙.’〞后遂以〝布帆无恙〞为旅途平安之典.唐李白>诗:
〝霜落荆门江树空,布帆无恙挂秋风.〞宋吕渭老>词:
〝为报布帆无恙,着雨行亲札.〞清吴伟业>诗之三:
〝山榼偶携羣吏散,布帆无恙故人来.〞参见〝布帆〞.
四阅读下面诗歌,完成_题.(6分)
湖口①望庐山瀑布水
张九龄
万丈红泉落,迢迢半紫氛.
奔流下杂树,洒落出重云.
日照虹霓似,天清风雨闻.
灵山多秀色,空水共氤氲.
注释:
①湖口:
指鄱阳湖口.
1.这首诗炼字传神,其中的〝落〞字就写得精妙.请简析它的妙处.(2分)
2.现代学者俞阶云曾赞张诗中的〝日照虹霓似,天清风雨闻〞两句为:
〝以健笔写奇景〞.请具体赏析这两句诗.(4分)
【参考答案】
1.诗人遥望瀑布就如从云端飞流直下,临空而落.(1分)〝落〞字活画出瀑布的磅礴气势和雄壮景象.(1分)
2.〝日照虹霓似〞句比喻新颖,既状其形,又绘其色,使阳光照耀下的多彩瀑布更为具体可感,刻画了瀑布瑰丽的神采.2分)以〝天清风雨闻〞状写瀑布的声威,晴空万里,遥望瀑布,似可听到其风雨交加的声响.(2分)
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