高考语文现代文阅读专练8分析散文结构鉴赏表达技巧含答案.docx

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高考语文现代文阅读专练8分析散文结构鉴赏表达技巧含答案

分析散文结构，鉴赏表达技巧）分（14题。

3～1阅读下面的文字，完成）《考试说明》新题型（2017一、垂钓的遗憾杨晓敏那片杂草葳蕤的南窑塘，是水生物的天然繁殖场。

草鱼、鲫鱼、白条和鲢鱼成群结队畅①游，鲶鱼、鳖、鳝鱼也时常出没。

黑鱼的模样狰狞可怖，占塘为王，和鳖一样，属捕食小鱼虾的鱼类。

它性情阴鸷暴戾，冲击力强，宽大的上下颌都有尖锐的利齿。

钓钩上的饵食如面团、蚯蚓之类，对黑鱼的诱惑力不大，所以平时极难钓上一条黑鱼。

我垂钓数年，也只有一次钓上黑鱼的历史，充其量三四两重而已。

斤把重以上的黑鱼，只好动用渔叉或撒网捕捞了。

②有一种情况例外，那就是黑鱼的产卵护婴期，此时，钓它就易如反掌了。

黑鱼的产卵护婴是个有趣的现象。

在一个暖融融的夜晚，黑鱼即将临盆了。

它会在选定的隐蔽地点，甩动有力的尾鳍，啪啪啪地击打这一方水域，不知是产前的狂躁宣泄呢，还是警告其他同类勿扰。

懂行的人会说，黑鱼闹塘了。

黎明时分，塘里静谧如常。

到塘边儿寻找，果然在塘边儿的杂草丛中，黑鱼在尺幅之内产满了卵子，浅黄如米，颗粒分明。

这时候的雌雄黑鱼在鱼卵边上虎视眈眈，负责监护。

倘有任何侵犯之举，它们都会毫不留情地给以迎头痛击。

那种护崽儿的本能，绝不亚于人类。

鱼子一旦孵化成形，就开始离开塘边儿活动。

在人的视野内，会看见清水塘里游弋着一群黑鱼崽儿，有成百上千之多吧。

雄父在前开路，雌母在后压阵，一路上咂起扑扑“的水泡儿，欢闹中的崽儿白肚子乱翻，挺像一个多子多孙的幸福家庭在郊游，一时蔚为壮”扑观。

③大约十岁那年，我听说黑鱼闹塘了。

溜到南窑塘的一个僻静处，果见杂草上的鱼卵一派狼藉。

原来是几位钓鱼者发现鱼卵后，争相逗钓黑鱼，人多吵闹，黑鱼大概吓得不敢靠近，他们没钓着黑鱼，懊恼之下，粗暴地打散了鱼卵，扬长而去。

我按照大人的办法，弄一个结实的钓竿。

钓钩是自行车辐条磨尖弯成的，上面缠了一团④棉絮。

翌日清晨，我一骨碌披衣下床，抓起钓竿溜到塘边。

天上的弯月尚明，芦尖上露珠闪动。

我惊奇地发现那狼藉的鱼卵早已连成一片，颜色变成黑芝麻般了。

我心中涌动起一种无可名状的快意，黑鱼果然尚在。

我小心翼翼，刚把钓钩落入水中，手感一沉，极有劲力，塘面泛起一汪水势。

这是黑鱼试探性的一击，含有威胁性和恐怖的成分。

十岁的顽童，连好奇心理也是脆弱的。

一旦与隐蔽的黑鱼对垒，心情则忐忑不安了。

，把特制的钓钩儿在水中一颤一颤，以激怒黑鱼。

黑鱼盛”逗弄“说是钓黑鱼，其实是⑤

怒之下，毅然吞噬，才会死命咬住。

我又钓，无动静了。

连续颤了几十下，依然无异样感觉。

稍松懈时，竿儿一沉，我一抬，竿儿未起，惊喜之中，使尽全身力气向上猛甩。

随着轰隆轰隆的击水声，硕壮无比的黑鱼露出水面，嘴里咬着钓钩不松。

我不敢犹豫片刻，刺啦一扔，黑鱼在脱钩的同时，早跌落在五米开外的塘坡上。

巨大的惯性，使我也趔趄不止。

黑鱼出水后凶相毕露。

在鱼类的灵性和求生欲望的驱使下，它呼呼地猛蹿几下，试图扭动巨大的尾鳍，回归到它逍遥和逞威的清水塘里。

我几乎手足无措，根本不敢对视黑鱼那喷火的目光，更不敢伸手去摁住它。

情急生智，伸钓竿连连拨动它，才不至于让它重温旧梦。

⑥那条黑鱼有七八斤重。

父亲惊叹，用疑惑的目光睨我半天，才相信真是我从水里钓出的。

当时，乡下人是不大喜欢食黑鱼的，认为它肉粗且皮厚，口感不好。

炸熟费油，煮烂熬锅。

吃黑鱼时，往往是先把它干放在大盆里，浇入滚水，用锅盖封死，任黑鱼垂死挣扎。

这样刚好把鱼皮烫掉。

无论油炸还是煮汤，都好拾掇了。

⑦那天，我无论如何也咽不下溢着鲜味儿的鱼汤。

黑鱼冒着火花的眼睛，幽怨地叠印在我脑海里。

⑧我在那个明媚的早上，完成了我的梦，却将另一个梦无情地粉碎了。

曾经无数次地设想，假如再有此境遇，我还有勇气重复做一次吗？

回答总是否定的。

⑨多年来，我时常对自己说，忘掉它吧，它毕竟只是一条鱼。

可事与愿违，在梦里，记忆愈加清晰，那喷火的目光，依然在闪烁。

）（有删改））（4（1.分下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是★A．本文第①段介绍了南窑塘的自然环境，对黑鱼进行了详细的描写，主要意图是向读者介绍黑鱼的类属、性情和样貌。

B扬长而去”，表现了他们对自己钓鱼技“粗暴地打散了鱼卵，．文中几位钓鱼者钓不着黑鱼，艺的不满，并衬托出后文中“我”形象的高大。

C浇入滚水，往往先把它干放在大盆里，文中写乡下人吃黑鱼时，．这一场面描写，用锅盖封死，表现了作者家乡的地域风情。

D．在文章第⑧段中，“我的梦”指钓到黑鱼，无情被粉碎的“另一个梦”指的是黑鱼能够繁衍生息。

BA项，他们打散鱼卵是在发泄心中的懊是通过描写为后文作铺垫。

”主要意图“项，解析我‘衬托“恼，而非对自己钓鱼技艺的不满；高大”我“错，文中并没有塑造”形象的高大’C对这种对待黑鱼的方式不忍心。

”我“项，场面描写展现的是的形象。

D答案

）（52.分结合全文内容，分析第②段的作用。

★_______________________________________________________________答：

___________________________________________________________________这段内容描绘了黑鱼产卵前的狂躁表现，于是人们知道这是黑鱼要产卵了。

然后描绘了解析黑鱼的护婴与小鱼孵化后其乐融融的画面。

使读者从中感受到黑鱼身上表现出的浓浓的亲情。

对残忍破坏黑鱼繁衍生息的愧疚做铺垫。

”我“这对后文描写大黑鱼被钓上后的喷火的目光和本段的描写细致逼真，充满人情味，增强了文章的可读性。

作用：

①内容上，介绍黑鱼产卵前和护婴期的表现，表现黑鱼为了繁殖后代的用心良苦。

答案“我”以及为下文作者所描述的大黑鱼被钓到以后眼中的怒火，为作品叙事介绍背景，②结构上，的愧疚心理做铺垫。

③效果上，介绍了黑鱼家族的欢乐，和下文大黑鱼被钓到形成鲜明的对比，让读者感动于大黑鱼的爱子之情，产生了强烈的艺术效果。

）（53.分文中三次写到黑鱼的目光，请分别说明其在表现主旨方面的作用。

★_______________________________________________________________答：

___________________________________________________________________段中黑鱼的喷火的目⑤段。

第⑨段、第⑦段、第⑤文章中写到黑鱼目光的内容分别在第解析段中描绘黑鱼⑦光中包含着愤怒，对人类剥夺了它生存的权利，破坏它与儿女团聚的愤怒。

第我“冒着火花的眼睛幽怨地出现在目睹了黑鱼被虐杀后而想起黑鱼”我“的脑海中，这是在”的悔恨。

黑鱼的目光中包含着幽怨，应该是在怨人类的残忍、无情，”我“的目光，其中包含了怨人类利用动物的天性猎杀它们。

第⑨段写多年后仍不能忘怀黑鱼的目光，黑鱼是一条鱼，但也是一个生命，生命都有生存的权利。

认为其他动物的生命可以任意剥夺是不对的，生命应该至今难以忘怀的原因，也是这篇文章带给人”我“的触动，也是”我“是平等的，这是黑鱼给的思考。

①第一次的黑鱼目光，包含因人类施暴，自己思念儿女，远离水塘，生命即将逝去的愤答案怒。

②第二次黑鱼的目光，“幽怨地叠印在我脑海里”，间接表明了“我”认识到了人类的残忍，产生了悔恨之情。

③第三次黑鱼“喷火的目光，依然在闪烁”，突出了“我”的悔恨和对生命平等的反思，深化了小说主旨，引人深思。

）（1464分题。

～二、阅读下面的文字，完成【注】回忆小学生活致格62.51.54年前公里火车道组成。

公里乡村土路和公里，由现在，学校与家之间的距离是30米。

它位于屯子的中心，使每个孩子上学的距离大致上相等。

那是一所小我的学校距家不足

学校，房子比民房大约一倍。

一年级在东侧的房间里，二年级在西侧的房间里，中间的小房间是两位老师的办公室。

上下课是用电铃来呼喊的，不是一段铁轨挂在树上，然后由一个老头去敲。

这说明我童年的生活环境已为现代文明所浸染，电线已同我的幼年生活扭结在一起。

有电就有灯，有了灯，我们的教室就不会太昏暗。

我基本上是坐在明亮的教室里开始读书识字的。

我认真观察过那个房檐下的电铃，在它静止的时候，在它大叫的时候。

它接近一个乐器。

一个手掌大的圆面，一个小铁锤。

铁锤敲击它的侧面而不是正面。

按下电钮，小锤就以肉眼无法追赶的速度开始原地踏步。

每一步都踏响了，每一个响声还没来得及站起就被后面的声响扑倒了。

它们一个连着一个，扭成一团，连成一片。

其实，它的原理同树枝上挂一块铁，再用铁锤去敲是一样的，只是人力拉大了声音间的距离，给了每一个声音伸展和生长的空间。

电铃的声音是那些独立、悠长的声音的有序码放，电使之方向一致，大小相等。

金属的悠长的余音在这里是多余的，像懒洋洋的哈欠，它被修减掉了。

电将散落的、处于无政府状态的懒散又悠长——跑！

的声音很好地组织了起来、管理了起来，电说，向右看齐，齐步27名。

二我在明亮的教室里，在切去尾音的规范的电铃声里开始了读书时代。

我的同学有750我们就从这所离家很近的学校毕业了。

年级读完的时候，米的小学接着读。

三年级要到距家1.51.5公里从公里。

学校把学校在两个自然屯子的中间，这两个自然屯是一个行政大队，相距750750米，然后在米的上学之路。

两个屯子的孩子相向而行，各自走过中间断开，形成两个200米。

学校的四周是一个操场里混合。

但据我们的目测和步测，学校距另一个屯子要近至少2005001这一望无际的水稻田，那么，米的中心点不难找到，据我的分析，米的误差是有意的。

这与我的父亲有关。

两个屯子合成一个行政大队，父亲是大队书记，也就是那里的最高行政长官。

最高行政长官完全可以决定小学校的位置，也可以决定学校离自己的孩子是远还是近。

最21200、、另一个屯子大，孩子多；米。

原因有二：

后，父亲使新建的学校离自己的孩子远了大队委员会的其他成员都来自那个村子，他们对父亲有敌意，敌视的原因仅仅是父亲的姓氏。

200米，就是父亲在父亲小心谨慎，力争不给他们留出攻击自己的余地。

于是，我向前多走的权力上有意后退的距离。

25名。

有两名男生没有升走过这条暗藏着政治的上学之路，我开始了三年级。

我的同学有200200没有走上这条比另一侧远入三年级，与远出的他们是因为严重的智障，米的上学之路。

1米无关。

一个叫海，生得眉目清秀，头发还是非洲人似的小卷。

他经过了两年学习，掌握了131232＝？

他就从来没算对过一次；另一名叫－＝？

他有时算对，有时算错，至于＋，但＝＋彦，他的问题在文字上。

他上课坐得最直，眼睛睁得最大，写字用的力气最多，但他写的字，一眼看上去，基本上不是汉字，比汉字的笔画要少一些。

因为笔画少导致他写的字没能围成方

块。

他的字比别人的笔画重，笔画黑，划入纸的纤维，像是石刻。

他手里的笔画，都是些不老实的家伙，不用力把它们嵌进纸里，它们就会到处乱跑。

他机智地抓住了一横，急忙按进纸里，又抓住了一撇，再按下去。

他无暇考虑这些笔画的准确位置，只能像抓鱼一样，匆匆丢到竹篓里。

他被这些横竖撇捺搞得很累，其状不比他父亲犁地轻松。

我们不认识他写的字，我们包括老师认为那都是错字。

200750米的上学道路上的景色他们没米又他们两个不上学了，不知是被迫还是自愿。

那有看到：

路两旁新栽的杨树，比我的胳臂粗不了多少。

它们被春风刮得东倒西歪。

叶子打着紧紧的卷，等着风的力量把自己吹开。

这些小树的生命从父亲组织召开的一个会议上开始，它们稚嫩的根须从会议的决定移植到泥土里。

父亲栽树，在毁林开荒的年代，在植树不算政绩的年代。

）（选自格致《减法》，有删改1部分，题目为编者所加。

节选自格致的散文《减法》第【注】）（4.下列对这篇散文思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的两项是★（4）分64A年前的小学生活，公里”，然后写．文章先从眼前写起，“现在，学校与家之间的距离是将读者自然地带进学校，全文结构严谨，自然流畅。

6B年前的路，上三年级时候的路，．文章以“路”为线索，先介绍“现在”的上学之路，再写通过对路的描写，展现了读书求学的艰辛。

C电灯，而能用上电铃、真实地反映了农村办学条件的简陋，学校的“房子比民房大约一倍”，．则又表明童年的生活环境已为现代文明所浸染。

D．文章叙述冷静而从容，描写真切而生动，作者将自己的感情熔铸在冷静的叙述和描写中，并不直抒胸臆，这样写为文章增加了艺术张力。

E．”作者暗示海和彦的失学是被迫的，不知是被迫还是自愿。

“他们两个不上学了，文章写道：

不是自愿的，含蓄地批判了应试教育的罪过。

B，且文中”路“表述有误，本文的线索应是时间，不是”为线索’路‘文章以“项，解析E。

”艰辛“并未展现读书求学的说法不正确，文中”暗示海和彦的失学是被迫的“项，首先文章的主题也不在于批判应试教育。

的说法不正确，”批判了应试教育的罪过“其次无此暗示；BE答案）（45.分请从表达技巧和思想内涵两个方面对文中画线句子进行赏析。

★每一步都踏响了，每一个响声还没来得及站起就被后面的声响扑倒了。

它们一个连着一个，扭成一团，连成一片。

_______________________________________________________________答：

___________________________________________________________________作答本题，首先要明确句子所运用的表达技巧，然后具体分析其思想内涵。

就表达技巧解析扭成一“来写声音的响起和骤然消失，用”扑倒“和”站起“而言，该句运用了拟人手法，用写声音的整齐、急促。

这样写化听觉为视觉，化无形为有形，生动形象又富有”团，连成一片情趣。

就思想内涵而言，借助孩子的好奇，写出了电铃声音的独特，展现了现代文明在农村的进展。

①该句采用拟人手法，把声音响起说成是人的站立，把声音前后相继说成是人的前后拥答案挤，把声音的骤然消失说成是被突然扑倒，化听觉为视觉，化无形为有形，既生动形象，又极有情趣。

②这样写展现了“我”对电铃这一新事物的好奇心理，具体地说明了“我”童年的生活环境已为现代文明所浸染。

）（66．本文表达了怎样的主题？

请结合文本内容试作探究。

分_______________________________________________________________答：

___________________________________________________________________”我“作者通过对比如，探求其写作意图。

首先要对文本内容进行逐一梳理，作答本题，解析的好奇心，反映现代文明已在农村出现。

而”电铃“眼中的电铃声音的描绘，展现农村少年对对学校选址的叙述，显然是对政治环境的批判。

对海和彦失学的描写，展现的是对失学少年的同情，表达了作者对农村教育的思考。

文章通过纪实性描写，表达了作者对农村教育问题的关注和思考，呼吁加强农村的文明答案建设，关心儿童的教育和成长。

通过对电铃的描写，反映学校普遍用电的现实，展现农村现代文明的脚步；通过学校选址问题的叙述，展现农村的政治环境，批判落后的政治观念；通过对海和彦失学情形的记述和描写，表现了对失学儿童的关注，寄托了教育普及的愿望。