最新上海沪教版小学一年级音乐上册教案全册.docx
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最新上海沪教版小学一年级音乐上册教案全册
小学一年级音乐教案
常规教育
第一教时
教学内容
师生问好
认座位,如何“坐”,会听音乐
律动:
飞
教具预备
教学磁带
教学进程
一、教师自我介绍
师:
我用歌声问你们好,你们也用歌声回答我好么?
还要学会有礼貌的点一下头。
学习师生问好曲,和师生辞别曲。
二、排队,去音乐教室。
三、律动:
飞
①随着音乐走碎步。
踮起脚尖快速向前移动,脚步要碎而轻,手臂要作上下大幅度摆动。
②即兴创作各类飞舞的动作。
并能随着音乐的节拍自由地飞舞,注意互不碰撞。
碎步是唱游教学中大体步伐,轻而碎,能随着音乐走出各类队形。
飞是唱游教学中大体律动。
让学生摆动双臂自由地飞舞。
教师要指导学生飞舞时彼此维持距离,不碰撞以培育学生的空间感。
四、找到自己坐哪里?
师:
你此刻坐在哪里?
记住吗?
是怎么记住的?
此刻老师请单行的小朋友起立,你们像小鸟一样出去玩,可别忘了回家。
(单行学生在音乐伴奏下自由飞舞,音乐结束时要回到原位。
接着双行的小朋友做“小鸟飞”)
师:
此刻要一路飞出去了,当心彼此不能碰撞,如此飞的小鸟,才飞得最高、最远、最安全。
比谁飞得最安全,回来时可别忘了自己的家。
(音乐声中全班学生飞出、飞回。
有错的稍作指导帮忙。
五、坐像一台钟。
师:
唱游课上,小朋友坐要像一台钟,坐得挺挺的。
好!
同窗们眼睛闭起来,用耳朵听,照着老师的话做,看谁第一个坐得像台钟。
小屁股坐出来;
小脚跟找朋友;
小膝盖碰碰头;
小胸脯挺起来;
小小手放腿上;
小眼睛快睁开。
看看谁像一台钟
六、唱师生辞别歌。
第二教时
教学内容
律动“飞”,小鸟造型
常规:
站,会听音乐
节拍练习:
鼓掌
教学进程
一、听音乐“飞”进教室,老师指导同窗维持距离。
二、摆小鸟静态造型
让学生即兴创编各类造形,表现“小鸟”静态时的姿势,可让老师和同窗猜猜“小鸟”在干什么?
造型设计能够是一个人的,也能够是双人的,更能够是多人组成,以培育学生合作创造的兴趣。
教师要观察学生创造的兴趣,通过大家观赏与评议,鼓励学生创造,进展学生求异思维。
三、节拍练习:
鼓掌
师:
随着老师学鼓掌
颔首两下,左侧鼓掌两下;
颔首两下,右边鼓掌两下;
颔首两下,上举鼓掌两下;
颔首两下,下方鼓掌两下。
(老师边伴奏2/4乐曲边喊口令:
左左,右右,上上,下下。
启迪学生做正确方位动作,重点是培育韵律感)
四、常规教育:
站像一棵松
一、第一温习“坐”的童谣,请小朋友按照童谣要求作到。
二、师:
谁能像这棵松树一样站立。
(出示一棵笔直的松树)大家学说:
“站像一棵松”当即站起来。
先请一个站得最直的小朋友来选几个站得像松树一样的小朋友。
师:
大家都想站得像松树,老师教你们本领,谁做到的谁就取得一棵小松树(纸做的)
脚跟脚跟找朋友——脚并拢。
左手右手快回家——五指并拢切近大腿双侧。
小小皮球藏起来——双手捧住腹部。
老师说:
“小皮球出来了,”学生挺腹。
老师说:
“小皮球藏起来,”学生收腹。
不断反复练习。
两只肩膀往下压——老师先让学生“做怪人”肩耸起,说“压下来”,学生双肩下压。
不断练:
“做怪人”“压下去”……
挺起胸膛要开门——老师请小朋友把双肩往前关,像关门一样。
老师说“笃笃笃!
”生问:
“谁呀?
”师“是我”生“请进请进”把肩往后打开。
头要放平看前方——目光有神。
3、听音乐“站”和“坐”
师:
弹上行琶音,大家边说“站像一棵松”边按适才要求直立。
弹下行琶音,大家边说“坐像一台钟”边正确地坐下。
五、教师小结
师生辞别,听音乐“飞”出教室。
第一单元上学
第1课
[教学内容]
听:
快乐的早晨
唱:
上学
玩:
上海的早晨
律动飞
游戏学着做
创:
上学去了
[教学目的]
1.通过听赏《快乐的早晨》,让学生感受优美、活泼的音乐情绪。
2.学生能用欢快的情绪,自然的声音演唱《上学》,参与情景演出《上学去》,表现小朋友对新的学习生活的喜爱。
3.引导学生在音乐伴奏下律动,仿照鸟儿飞翔、动物行走的姿态,鼓励学生演出不同凡响的动作。
4.指导学生看图即兴仿照各类声音,感知生活中处处有音乐。
[课时建议]
本课用四教时完成。
[教材分析]
欣赏曲《快乐的早晨》是美术片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。
音乐开始由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音,描述树林早晨美丽、幽静的景色。
接着出现的是轻快、跳跃的旋律,恍如小鸟在枝头欢唱。
紧接着是活泼、明快的曲调,描述了可爱的小熊猫欢快的活动情景。
《上学》是上海中小学音乐教材组编写的一首由四个乐句组成的一段体歌曲,2/4拍,宫调式。
曲调活泼、欢快,表现了一年级新生愉快进入小学学习生活的情景,歌曲也以简明的歌词引导学生酷爱学校生活,尊重师长,友爱同窗。
第一教时
[教学内容]
听:
快乐的早晨
念:
单元童谣
[教学进程]
一、师生问好,听音乐飞进教室
二、律动:
猜猜小鸟在干吗?
三、念念单元童谣
一、老师示范朗诵
二、学生跟读
3、加上动作帮忙学生记忆童谣
四、听:
快乐的早晨
一、听听说说此刻是何时了?
老师吹“水鸟”,再敲三角铁五下。
二、请听一首早晨的音乐,仔细听是一个如何的早晨,你听到了什么?
边听音乐,老师在丛林图上,加上鸟、太阳……最后揭题:
快乐的早晨
3、听第二遍时,边听边加上小动物图片,表现活动的情景。
这是一个静静的早晨,仍是一个欢乐活跃的早晨,为何?
4、听第三遍时,师生一路边听边即兴演出。
师:
太阳笑了,鸟儿飞了,草儿醒了,花儿开了,小动物们都来了。
快乐的早晨咱们欢迎你。
(欣赏乐曲)
学生扮演花、草、树木,小动物作情景演出。
在听赏进程中,启发学生即兴编创动作,指导学生分组合作并在即兴演出时能彼此配合。
教师要多鼓励,让学生学会彼此学习。
五、小动物们为何如此高兴?
小动物们在快乐的早晨也高高兴兴的上学去了。
五、教师小结
师生辞别,听音乐飞出教室。
第二教时
[教学内容]
唱:
上学
声音的强弱,用自制小乐器来感受
[教学进程]
一、飞进教室,师生问好
二、教新歌《上学》
1.用生动形象的语言导入新歌。
2.用律动熟悉新歌旋律。
随着《上学》的旋律,手拉手左右摆动(移动重心)身体。
随着《上学》的旋律,强拍鼓掌,弱拍拍腿。
做移动重心或鼓掌拍腿动作,主如果让学生学会听音乐,并能随着音乐有节拍有韵律地动。
动作能够按照三拍子特点自行设计。
3.用哼鸣随着新歌的旋律模唱。
用“U”或“LU”随着《上学》的旋律轻声、整齐地哼唱。
选择适当的韵母进行练习,让学生学会自然轻轻地唱,在唱时能聆听琴声及同窗的声音整齐地开始和结束。
练唱时可轻轻摆起身,帮忙感受乐曲的韵律。
4.教师有情感地范唱。
激发学生进一步学唱新歌的欲望。
5.用听唱法教唱。
①朗诵歌词。
应注意读时声音位置稍高,整齐。
②用多种方式模唱后,轻声配上歌词。
③用多种方式如:
领唱,师生对唱,男女生对唱等方式熟练全歌。
五、用自制小乐器来感受音的强弱
师:
咱们今天来开个“展览会”,请把你预备的小乐器放在你坐的凳子上,大家来评一评,谁的小乐器做得最漂亮。
师:
下面请你让你的小乐器发出“强”与“弱”两种声音,并想一想为何一件乐器能够发出强弱两种声音?
声音强弱与使劲大小有关。
六、教师小结
师生辞别,听音乐飞出教室。
第三教时
[教学内容]
玩:
上海的早晨
律动:
飞
[教学进程]
一、飞进教室,摆造型让其他同窗猜猜小鸟在干吗?
二、师生问好
三、上海的早晨
引导学生自由仿照自己所找到的各类声音,并用悦耳的声音来仿照和摸唱
1、导入
引导学生在去音乐教室的途顶用耳朵搜集自己所听到的各类声音,将它们藏在心中到课堂上讨论。
2、演出
按书上童谣的方式将学生模拟的各类声音串联起来,指导学生一不叫嚷的声音、清楚的吐字、有节拍感地朗诵来组成音响童谣《上海的早晨》
四、飞
在音乐声中学生走碎步、上下摆动双臂仿照鸟儿自由地飞舞,当音乐停止时,学生能即兴设计一个造型来仿照鸟儿喝水、栖息等姿态。
五、教师小结
师生辞别,听音乐飞出教室。
第四教时
[教学内容]
游戏:
风
唱:
上学
[教学进程]
一、飞进教室,师生问好
二、游戏风
①仿照刮大风和吹小风时的声音。
可用嘴或敲击乐器进行。
②教师或学生用手势指挥同窗发出大风和小风的声音。
当动作停时,风声也停。
③由部份学生模拟大风和小风声,其它同窗扮演风中的树,风中的叶子等。
④可由教师即兴弹奏乐曲,学生演出风中的树叶。
在游戏中要调动学生听觉、视觉、运动觉一路来感受声音的强弱。
培育学生对声音的灵敏反映及即兴指挥的能力。
活动时示教室大小可分组分进行。
三、唱唱《上学》
一、全班温习上节课学的《上学》
二、启发学生想象,指导学生进行简单的歌演出。
这首歌的演出动作要简单,用动作是为了增强学生对二拍子强弱规律的感受。
3、指导学生背唱歌曲。
培育学生独立、大方的演唱适应和能力。
采用听唱法教唱歌曲,是让学生在熟悉乐曲基础上学唱歌词。
在教唱进程中发觉学生音不准或歌词唱不清楚时要及时指导。
在反复演唱及演出中指导学生背唱歌曲。
四、教师小结
师生问好,听音乐飞出教室。
教学反思:
第2课
[教学内容]
听:
中华人民共和国国歌
唱:
咱们爱国旗
玩:
音的强弱
律动走
游戏照镜子听着鼓声走
[教学目的]
1.通过听赏《中华人民共和国国歌》和学唱《咱们爱国旗》,培育学生尊重国旗和酷爱社会主义祖国的思想情感。
2.学生能在敲敲、听听、玩玩、创创中感受音乐的强弱。
3.学会在音乐伴奏下有节拍地起。
[课时建议]
本课可用用四教时完成。
[教材分析]
欣赏《中华人民共和国国歌》。
国歌中的管乐的演奏具有宏伟、庄重、气势磅礴的音响效果,给人强烈的感染。
引子由小号吹出犹如战斗的号角,令人振奋,催人前进。
接着管乐合奏定音鼓的加入表现了中华民族大无畏的战斗精神。
专门是分解和弦的组合,力度渐强,把旋律推向高潮。
全曲中三连音的运用和上行四度跳进做为全曲终止,使国歌有强烈的感召力。
歌曲《咱们爱国旗》是一首由三个乐句组成的一段儿童歌曲。
2/4拍,F宫调式。
本歌曲调优美,歌词简练。
最后的“敬礼!
”画龙点睛地表现了孩子们对五星红旗的尊重和酷爱。
教唱时,速度不宜太快。
歌声应充满朝气,亲切深情。
歌曲中几处大跳是难点.要注意音准。
第一教时
[教学内容]
听:
中华人民共和国国歌
律动:
走
[教学进程]
一、飞进教室,师生问好
二、律动走
让学生在教师音乐伴奏下有节拍地走。
可启发学生边做动作边走;边变换动作边走,培育学生灵活的演出能力。
三、听《中华人民共和国国歌》
1.提问:
咱们天天到了学校,全校师生集合在大操场上举行了一个什么仪式?
2。
升国旗时奏的是什么音乐?
3.国旗和国歌都代表了咱们的国家——中国。
所以升国旗奏国歌时咱们人人要肃立行注目礼。
4.此刻咱们坐得端端正正,认真地听《中华人民共和国国歌》。
5.这是一首十分雄壮的歌曲,一开始,小号吹出的像战斗的号角,恍如召唤咱们前进,前进,前进进!
6.你们还在何时听到过奏国歌?
7.多听时可创设一个升国旗的场景,让学生在教室里模拟升国旗,激发学生自豪感。
如:
让咱们边奏国歌边升国旗。
教具:
做一面国旗。
请一名同窗当升旗手,全部起立行注目礼。
在国歌声中老师和小旗手将国旗缓缓升起。
能够在黑板上装一个羊眼穿一根细绳,将国旗缓缓拉上。
8.教师介绍《国歌》作者音乐家聂耳。
四、教师小结
师生辞别,听音乐走出教室
第二教时
[教学内容]
唱:
咱们爱国旗
游戏:
照镜子
[教学进程]
一、听音乐“走”进教室,师生问好
二、游戏照镜子
①老师做动作,(每一个动作重复四次即四拍)让学生仿照。
②学生做各类动作,让学生仿照。
要求动作尽可能不重复,动作有强、弱转变。
③ 教师可配上乐曲,增强动作的韵律感。
三、唱:
咱们爱国旗
1.教师有情感地范唱。
提问:
歌词里讲了些什么?
2.教师唱第二遍时提问:
这首歌听起来是神气的仍是优美的?
3.哼唱曲挪用“u”一边能够鼓掌、跺脚。
4.在老师率领下有节拍地朗诵歌词。
5.学唱歌曲时,“我爱你”唱得亲切、深情。
“敬礼!
”声音要整齐,有精神有朝气。
6.配上简单的动作,表现少年儿童对国旗的酷爱之情。
7.背唱歌曲。
四、教师小结
师生辞别,听音乐“走”出教室。
第三教时
[教学内容]
听:
中华人民共和国国歌
唱:
咱们爱国旗
律动:
走
音的强弱
[教学进程]
一、听音乐“走”进教室,师生问好
二、音的强弱
①大狗熊用不同的方式敲鼓。
如何的声音把小猫吓跑了?
如何的声音会使小猫安静地闭上眼睛?
请小朋友动手试一下。
②每人选择—件小乐器,用各类方式,敲出强音和弱音。
③在实践活动中明白音的强弱。
三、唱与听相结合
一、全班演唱“咱们爱国旗”这首歌曲。
这是一首神气的歌曲。
要求学生演唱时吐词要清楚,不要叫嚷。
“我爱你”要唱得亲切、深情“敬礼”时,应整齐,精神、有朝气。
二、当学生对新歌熟悉以后,可将欣赏《中华人民共和国国歌》同时升国旗,然后演出《咱们爱国旗》把听和唱通过即兴演出组合起来。
营造一个严肃、端壮的气氛,在情景融合中激发学生爱国之情。
四、教师小结
师生辞别,听音乐“走”出教室
第四教时
[教学内容]
创:
大雨和小雨
游戏:
听着鼓声走
温习:
上学,咱们爱国旗
[教学进程]
一、听音乐“走”进教室,师生问好
二、创:
大雨和小雨
1‘让学生观察图意并用声音模拟大雨和小雨。
在实践中各人想象用什么颜色来表示。
2.让学生分组用各自的冲击乐器仿照大雨和小雨,音响进行,听赏和评论,感受强弱转变。
学生通过度组讨论,模拟出各类风和雨的情景。
如:
小风一小雨一大风一大雨一小风一小雨。
或暴风暴雨——小风——小雨等等,以培育学生想象能力和创造能力。
三、游戏:
听着鼓声走
学生按照听到鼓声的强弱即兴用动作表现。
四、温习歌曲“上学”和“咱们爱国旗”
五、教师小结
师生辞别,听音乐“走”出教室。
教学反思:
音乐乐园1
[教学内容]
回声
歌曲:
上学
集体舞:
拍鼓掌
音乐小转盘:
上学了
[教材分析]
这一内容的安排,是本册教材的特点,目的是让学生在活动、演出、演奏中感受音乐,提高学习音乐的兴趣,培育每一个孩子演出能力,做到人人参与活动,人人投入学习。
[教具预备]
录音磁带
[教学进程]
一、“飞”进教室,师生问好
二、导入
师:
(念单元童谣)小朋友们早晨来学校,心情如何?
生:
高兴、快乐……
三、温习强弱:
回声
师:
咱们此刻来到山谷中,小朋友能够把你想说的话对着大山说,看看大山如何回答?
通过朗诵用人声表现回声。
能够师生对读,也能够学生领读,也能够分组对读。
用各类方式让学生感受强、弱。
四、歌曲;上学
师:
适才你们说出了许多心里话,老师明白你们都是爱学习的好孩子。
下面咱们来学一首快乐的歌曲好吗?
用听唱法教学歌曲。
教唱时指导学生用欢快的情绪,自然的发声演唱。
第三第四乐句要更热情亲切些。
速度不宜太快。
歌曲的第四乐句是第二乐句的重复转变,要注意其不同,避免混淆唱错。
五、集体舞:
拍鼓掌
师:
咱们来到学校学习许多的本领,接着咱们来跳跳舞。
大体动作:
走步、鼓掌。
方式:
四人一组,若干组拉成大圆圈。
[1]—[2]二人一组,面对面,自拍一下,右手互拍,再自拍一下,左手互拍。
[3]一[4]同[1]一[2]。
[5]—[6]四人一组,面向小圆心手拉手成小圆圈。
[7]—[8]四人一组,双手张开放于嘴边作唱歌状,最后一末节,自鼓掌退回大圈位置。
熟练后可改词的改动作。
如拍拍肩、跺跺脚、走走走。
[5]—[8]与原歌词相同。
六、教师小结
师生辞别,听音乐“走”出教室。
教学反思:
第二单元好朋友
第3课
[教学内容]
听:
小小葫芦娃
唱:
一对好朋友
玩:
律动:
随着琴声走找朋友
游戏:
大鼓和小铃
创:
可爱的动物
[教学目的]
1.通过听赏剪纸片《葫芦兄弟》主题歌《小葫芦娃》感受七个葫芦兄弟团结一心,誓斗妖魔的豪情和决心,体会歌曲所表现的烈火、欢快、自豪的情绪。
2.让学生用活泼、欢乐的歌声演唱《一对好朋友》。
培育同窗之间团结友爱的好道德。
3.通过游戏和律动巩固对音的强弱的感受,并能用小乐器及身体动作表现。
[课时建议]
本课可用四教时
[教材分析]
一、《小小葫芦娃》
1.故事简介
十三集系列剪纸片《葫芦兄弟》是个传奇故事:
白发老翁家的葫芦藤上长出了赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七个葫芦,七个葫芦变成了七兄弟,他们神力无穷。
他们一个个单独去和危
害人民的蝎子精、蛇精作战,竟纷纷被擒,小葫芦又被妖精用毒汁浇灌,成了黑心葫芦,认贼作父。
最后他们仍是团结一心,终于战胜了妖精。
2.歌词内容
葫芦娃,葫芦娃,一根簧上七朵花
风吹雨打都不怕,啦啦啦啦。
叮铛铛咚咚铛铛葫芦娃,本领大。
3.歌曲分析
主题歌《小小葫芦娃》烈火、欢快,情绪昂贵。
不断推动的旋律赞美了葫芦娃的豪情和本领。
童声敞亮清楚的歌声更表现了葫芦娃欢快、激昂的个性。
生动活泼的衬词使葫芦娃可爱的形象更栩栩如生。
二、歌曲《一对好朋友》
歌曲《一对好朋友》是一首带有民歌风格的儿童歌曲,由四个乐句组成的一段体歌曲。
2/4拍,D徽调式。
曲调优美,节拍跳跃,风趣地刻划出两位小朋友在放鸭、放牛后回家路上的欢乐心情。
教唱时,速度不宜太快,结束句的倚音要唱好,衬词唱得要有童趣。
第一教时
[教学内容]
一、听听《小小葫芦娃》
二、律动:
随着琴声走
[教学进程]
一、神气地“走”进教室,师生问好
二、律动:
随着琴声走
随着律动音乐或教师学生弹奏有强弱对比的乐曲,让学生随着琴声走一走或做动作。
如:
重步走与踮步走。
大象走与老鼠走。
大胖子走与小瘦子走。
大的动作与小的动作等等,用形体动作表现强、弱不同的乐句。
这一概动要求教师选择适合的乐曲或按照学生情形即兴弹奏强弱对比的乐句,以培育学生灵敏反映及对音乐的感觉。
三、听听:
《小小葫芦娃》
1.导——生动地介绍故事梗概,让学生了解《葫芦兄弟》的传奇故事。
率领学生朗诵《小小葫芦娃》的歌词,进一步了解歌曲内容,使聆听更具吸引力。
2.听——仔细地聆听,边听边想。
3.想——歌曲歌颂了谁?
歌曲的情绪是如何的?
听了后想到了什么?
4.动——随着音乐拍鼓掌。
随着歌曲一路唱一唱。
随着乐曲做几个刚劲有力的韵律动作。
5.看——有条件的可播放剪纸片录像片断,让学生视听结合,产生更强的感染力。
6.反复聆听,加深印象,记住旋律。
四、教师小结,师生辞别,听琴离室
第二教时
[教学内容]
律动:
随着琴声走
游戏:
大鼓和小铃
唱唱:
一对好朋友
[教具预备]
乐器:
鼓、小铃
[教学进程]
一、踏步进教室,师生问好
二、律动:
随着琴声走
随着律动音乐或教师学生弹奏有强弱对比的乐曲,让学生随着琴声走一走或做动作。
三、游戏:
大鼓和小铃
由甲乙两组别离敲击大鼓(强)小铃(弱)。
节拍能够自选。
在熟练后,让学生分组讨论,自选强弱对比较明显的冲击乐器进行边唱边敲。
如:
大铃鼓,咚咚,三角铁叮叮。
或我鼓掌XX,我敲拳XX,我跺脚XX,我拍腿XXX等,让学生
即兴创造,丰硕游戏内容。
四、唱唱:
一对好朋友
1.通过看图导人。
图上有一对好朋友,谁在放鸭?
谁在放牛?
鸭子如何叫?
(嘎嘎)牛如何叫?
(哞哞)或(嘎嘎嘎,哞哞哞)。
进行对答。
然后按照歌曲衬词进行对唱。
2.教师有情感地范唱。
然后提问:
歌里歌唱了几位小主人,他们叫什么名字?
他们是如何成为一对好朋友的?
3.教师弹奏旋律,让学生用律动、拍节或轻声哼唱的方式来熟悉旋律。
4指导学生朗诵歌词。
让学生用高位置声音朗诵,使声音集中而悦耳
5.指导学生唱歌。
教师要采用师生对唱,生生对唱或
女生唱给男生听,男生唱给女生听等各类方式演唱,以达到真正唱熟歌曲。
演唱进程中教师要不断进行纠错。
五、教师小结,师生辞别,听琴离室
第三教时
[教学内容]
唱唱:
一对好朋友
律动:
找朋友
游戏:
大鼓和小铃
[教学进程]
一、步进教室,师生问好
二、律动找朋友
1.温习歌曲,有表情地演唱。
2.师生讨论进行歌演出。
①能够一对一扮角色演出:
②能够不断自由结合,找到伙伴进行演出。
表现同窗之间友爱之情。
学生一对一对演出,在教师弹奏间奏时,学生自由走动,找到新伙伴坐在新坐位上进行演出。
培育学生机灵的应变能力,与同窗友爱相处。
3.用小铃和大鼓即兴合作为乐曲伴奏。
比一比谁伴奏得最美
二、游戏:
大鼓和小铃
由甲乙两组别离敲击大鼓(强)小铃(弱)。
节拍能够自选。
五、教师小结,师生辞别,听琴离室。
六、
第四教时
[教学内容]
律动:
随着琴声走
唱唱:
《一对好朋友》
创创:
可爱的动物
[教学进程]
一、踏步进教室,师生问好
二、律动:
随着琴声走
学生按照强弱对比的乐曲,做动作。
三、创创:
可爱的动物
1.听大自然的音响,培育学生的想象思维,通过听能用语言或动作表述。
2.讲一讲、边听边演。
3.用动作来即兴演出。
四、唱唱:
一对好朋友
用歌演出的形式,分组演出,并打分。
教师小结,师生辞别,听琴离室。
教学反思:
第4课
[教学内容]
听:
三只小猪
唱:
小叶子
玩:
律动:
好朋友
游戏:
小铃小铃在哪里
创:
叶儿飘飘
[教学目的]
1.通过欣赏轻音乐《三只小猪》,了解故情形节,感受并想象三只小猪的可爱形象,引导学生养成勤劳、勇敢、团结的美德。
2.学生能用轻快、连贯的声音演唱《小叶子》表现小叶子在秋季里的情景。
让学生体会大自然的美。
3.在游戏及律动中培育学生指挥能力和动作的韵律感。
引导学生创编情景演出“叶儿飞飞”培育秋季的景色,体验演出能力,和彼此合作的能力。
[课时建议]
本课可用四教时。
[教材分析]
一、故事介绍
这是美国迪斯尼公司1933年拍照的一部著名的动画片,讲了三只小猪彼此帮忙,终于战胜大灰狼的故事。
情节生动,形象可爱,深受孩子们的喜爱。
通过三只小猪与大灰狼斗智斗勇的故事,教育孩子们只有具有勤劳、勇敢、团结的美德,才能最终战胜困难。
二、唱唱:
小叶子
《小叶子》是一首带有摇篮曲风格的优美抒情的四四拍羽调式歌曲。
歌中借用小叶子生动地描述了秋季的景色,“红袄”是指秋季的枫叶红了,“黄袄”是指枯黄的树叶。
歌曲第一二末节的旋律与三、四末节旋律是相同的,后四末节用了重复转变的手法。
演唱此歌时,要口语化,以歌谣的形式自然连贯用中速和中等音量歌唱。
第一段的“风吹来,摇啊摇。
”和第二段结尾句“风吹来,往下飘”应让学生想象秋季落叶的意境,并有情感地演唱。
第一教时
[教学内容]
听:
三只小猪
律动:
好朋友
[教学进程]
一、“飞”进教室,摆造型,师生问好。
二、听:
三
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