第一课五色土.docx

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第一课五色土

第一课五色土

一、教学对象：

中级班留学生

二、教学目的和要求：

1．熟练掌握课文和会话的内容。

2．熟练掌握本课重点词语的意义和用法。

相对组成观念神秘欢乐思考如果罢了配

3．掌握本课句型

……之一；不过……罢了；虽说……可是……；……上百……；

把……分成……；由……组成；由于……就……；如果……的话

三、教学重点：

1．重点词语和句型的掌握；

2．词语辨析：

如：

一定\千万所以\就等。

3．概括能力的培养。

四、教学安排：

共8学时。

1－2学时，检查本课词语的预习情况；

3－4学时，课文学习，并做相关练习；

5－6学时，副课文的学习和练习；

7－8学时，做补充练习，复习全文，布置作业。

五、新课导入：

中国人对土地的重视——落叶归根

六、教学内容：

（一）课文生词讲解

1．座：

（1）（～儿）座位：

满～有～；

（2）（～儿）放在器物底下垫着的东西：

茶碗～电脑～；

（3）量词，多用于较大或固定的物体：

一～山一～水库一～高楼

2．砌：

用灰、泥把砖、石垒起来：

～墙堆～

3．坛：

（1）古代举行祭祀、誓师等大典时用土、石等筑的高台：

祭～天～

（2）用土堆成的平台，多在上面种花：

花～

（3）指文艺界、体育界或舆论阵地：

体～歌～文～

（4）坛子：

醋坛子菜～

[注意]醋坛子：

比喻在男女关系上嫉妒心很强的人。

也说醋罐子。

形近字：

切\彻\沏\窃

4．相对：

（1）依靠一定条件而存在，随着一定条件而变化的：

～论

反义词：

绝对

（2）比较的：

～稳定～优势

5．皇帝：

最高封建统治者的称号。

在我国皇帝的称号始于秦始皇。

6．祭：

（1）祭祀：

～祖宗。

（2）祭奠（为死去的人举行仪式，表示追念）：

公～死难烈士

7．青：

（1）蓝色或绿色：

～天～山绿水。

（2）黑色：

～布。

（3）青草或没有成熟的庄稼：

踏～。

（4）比喻年轻：

～年。

（5）指青年：

～工（青年工人）知～。

（6）（Qīng）姓。

8．观念：

（1）思想意识：

传统～。

（2）客观事物在人脑里留下的概括的形象（有时指表象）。

9．中上游：

河流中介于上由与下游之间，靠近上游的一段。

10．发源地：

（河流）开始流出的地方；起源的地方。

11．广大：

（1）（面积、空间）宽阔：

～区域。

（2）（范围、规模）巨大：

有～组织。

（3）（人数）众多：

～群众～读者。

12．高贵：

（1）达到高度道德水平的：

～品质。

（2）极为贵重的：

服饰～。

（3）指地位特殊、生活享受优越的：

～人物。

13．神秘：

使人摸不透的；高深莫测的：

揭开～面纱

14．遗迹：

古代或旧时代的事物遗留下来的痕迹。

15．游览：

从容行走观看（名胜、风景）：

～泰山。

16．划：

（huá）

（1）拨水前进：

～船～浆。

（2）合算：

～得来～不着。

（3）用尖锐的东西把别的东西分开或在表面上刻过去、擦过去：

～火柴。

（huà）～时代～拨

17．文明：

（1）人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。

（2）社会发展到较高阶段和具有较高文化的：

～国家。

（3）旧时指西方现代色彩的（风俗、习惯、事物）：

～结婚。

反义词：

野蛮

18．根据：

（1）（动词）把某种事物作为结论的前提或语言行动的基础。

（2）（名词）作为根据的事物。

19．配：

（1）两性结合：

～偶婚～。

（2）配偶，多指妻子：

择～元～。

（3）使（动物）交配：

～马。

（4）按适当的标准或比例加以调和或凑在一起：

～颜色～药。

（5）有计划地分派：

～售分～。

（6）把缺少的一定规格的物品补足：

～零件～钥匙～套。

（7）衬托；陪衬：

～角红花～绿叶。

（8）够得上；符合；相当：

相～。

（9）充军：

发～。

20．于是：

（连词）表示后一事紧接着前一事，后一事往往是由前一事引起的。

21．流域：

一个水系的干流和支流所流过的整个地区：

长江～黄河～。

22．带：

（名词）

（1）（～儿）带子或像带子的长条物：

皮～传送～。

（2）轮胎：

车～。

（3）地带；区域：

温～黄河一～。

（动词）

（1）随身拿着；携带：

～行李～干粮

（2）捎带着做某事：

你出去请把门～上。

（3）呈现；显出：

面～笑容。

（4）含有：

这瓜～点儿苦味说话～刺儿。

（5）连着；附带：

连说～笑放牛～割草。

（6）引导；领：

～队～徒弟。

（7）带动：

他这样一来～得大家都勤快了。

23．埋：

（mái）

（1）（用土、沙、雪、落叶等）盖住：

掩～～地雷。

（2）藏；隐没：

～伏隐姓～名。

（mán）～怨：

因为事情不如意而对自己人为原因所在的人或事物表示不满。

24．撒：

（1）把颗粒状的东西分散者扔出去：

散布（东西）：

～种。

（2）散落；洒：

把碗端平，别～了汤。

25．造：

（1）做；制作：

女娲造人。

（2）假编；捏造：

～谣。

（二）课文逐段讲解

逐词逐句串讲，讲疑难词语句型和每一段意思，边讲边让学生做口头练习。

本文有八个自然段，可分为三大段。

第一段：

（第1自然段）北京的中山公园有个用五色土砌成的社稷坛。

重点词语：

座

第二段：

（第2—7自然段）介绍社稷坛的地理位置、构造特征及历史文化。

第2自然段：

疑难句：

社稷坛是北京的九坛之一，它和天坛相对。

……之一：

表示其中的一个。

……和……相对：

与/跟/同……相对

[文化释疑]京城九坛

九坛指的是天坛、地坛、祈谷坛、朝日坛、夕月坛、太岁坛、先农坛、先蚕坛和社稷坛诸坛，这些都是明清帝王进行各种祭祀活动的地方。

建于明永乐十八年（1410年）的社稷坛，是明代迁都北京所建的第一坛。

“人非土不生，非谷不食”，社稷成了封建时代国家的象征与代名词。

明清两朝历代皇帝于每年春秋第二个月的第一个戊日，要来这里（今中山公园）祭祀社神与稷神。

明初，皇帝对天地、日月、星辰、云雨、风雷诸神一起祭祀。

到了明嘉靖九年（1530年），对诸神分郊祭祀，才在天地坛（今祈年殿，又名祈谷坛）的南端建起圜丘坛，成为名副其实的“天坛”，又有祭天台之称，于每年冬至日供皇帝祭天之用。

天坛内的祈年殿即祈谷坛（原天地坛），成为每年农历正月十五日皇帝祈祀五谷丰登之处。

地坛建在安定门外，是明清皇帝每年夏至日祭祀土地神的场所。

在朝阳门外建有朝日坛，用于春分日祭日。

阜成门外所建夕月坛，为秋分日祭月。

位于永定门内西侧的先农坛，是祭祀神农氏之地，皇帝于春季第二个月的亥日吉时，来此弓行祀礼，亲御耒耜。

太岁坛在先农坛东北侧，因太岁是值岁之神，皇帝于每年春、冬两季需择吉日来此祭祀，以求岁岁吉祥、国泰民安。

先蚕坛位于北海公园东北隅，每年春季第二个月的已日，皇后要来此躬行桑礼，以示对农副业生产的关怀与重视。

第3自然段：

重点词语：

组成千万

千万：

务必（表示恳切叮咛）。

如：

～不可大意。

一定：

表示坚决或确定；必定。

第4自然段：

疑难句：

①社稷坛不过是一个历史遗迹罢了。

②在中国，可以游览的地方很多：

……也许还能说出上百处。

③虽说这里没有美丽的建筑，只有五色的泥土，可是如果没有这泥土，没有这泥土上的劳动者，就没有中国的文明。

多重复句，虽说……可是……，相当于虽然……但是……；

如果……就……，假设关系。

者：

后缀，与全面的成分构成名词，表示某种人。

第5自然段：

疑难句：

①古代的中国人认为世界是由五种最基本的东西组成的。

由：

引出整体的组成部分。

②由于金属是白亮的，树是青绿色的，深水是黑色的，或是红色的，土地是黄色的，于是中国人就用白、青、黑、红、黄五种颜色和金、木、水、火、土配合……

由于……就……：

因果关系复句。

“就”为副词，用于谓语之前。

第三段：

（第8自然段）：

疑难句：

如果你到了北京的话，千万别忘了去看看社稷坛。

如果……的话，相当于“如果”，多用于口语。

（三）对话——女娲补天

1．分角色朗读课文。

2．疑难词语讲解：

起源：

（动词）开始发生。

（名词）事物发生的根源：

生命的起源。

上帝：

基督教所崇奉的神，认为是宇宙万物的创造者和主宰者。

刚刚：

（副词）表示勉强达到某种程度；仅仅。

捏：

用手指把软的东西弄成一定的形状。

甩：

挥动；抡：

甩辫子。

洒：

使（水或其他东西）分散地落下。

[字形辨析]酒

救星：

比喻帮助人脱离苦难的集体或个人。

裂：

破而分开；破成两部分或几部分。

看望：

到长辈或亲友出问候起居情况。

3．疑难句型讲解：

（1）当天地刚刚分开的时候……

（2）为了救自己的孩子……

“为了”引出目的。

七、相关链接：

（一）五色土

古时代，我国有“社稷祭祀”制度，把国家称为“社稷”。

《白虎通》曾设王者为何有“社稷”之问答云：

“为天下求福报功。

以‘人非土不立，非谷不食’。

土地广博，不可一一祭之也，故封土立‘社’，‘社’为‘土神’；谷物众多，不可遍及祀，故封谷立‘稷’，‘稷’为‘谷神’之长”。

这就是说，当时国家统治者，重视土壤和粮食，认为“神”可以引出万物，祭“神”可以保障五谷丰登。

祭祀“土神”“谷神”的地方叫做“社稷”。

北京中山公园内保留着明代所建的社稷坛。

最上层15.8米见方、铺垫着五种颜色的土壤：

东方为青色、南方为红色、西方为白色、北方为黑色、中央为黄色。

黑土我国东北平原湿润寒冷，微生物活动较弱，土壤中有机物分解慢，积累较多，所以土色较黑。

黄土我国黄土高原的土壤呈黄色，这是由于土壤中有机物含量较少的缘故。

红土高温多雨的我国南方土壤中矿物质的风化作用强烈，分解彻底。

易溶于水的矿物质几乎全部流失，只剩氧化铁、铝等矿物质残留土壤上层，形成红土壤。

青土在排水不良或长期被淹的情况下，红土壤中的氧化铁常被还原成浅蓝色的氧化亚铁，土壤便成了灰蓝色的，如南方某些水稻田。

白土含有较高的镁、钠等盐类的盐土和碱土常为白色。

黄，象征居中的黄帝，他统治天下，因为由手拿绳子掌管四方的土神辅佐。

青，象征东方太嗥，他由手持圆规掌管春天的木神辅佐。

红，象征南方炎帝，他由手持秤杆掌管夏天的火神辅佐。

白，象征西方少昊，他由手持曲尺掌管秋天的金神辅佐。

黑，象征北方颛顼，他由手持秤锤掌管冬天的水神辅佐。

黄土居中，因为最高统治者黄帝居于核心地位。

东西南北依次为青白红黑，也即皇帝的四方又各有一个统治者辅佐。

这种布置方式，是以道教阴阳五行学说来表明：

坛上五色土，象征全国的土地，即"普天之下莫非王土"。

（二）女娲

女娲，即女阴，是生育之神的化名。

女娲是中国历史神话传说中的一位女神。

与伏羲为兄妹。

人首蛇身，相传曾炼五色石以补天，并抟土造人，制嫁娶之礼，延续人类生命，造化世上生灵万物。

女娲是中华民族伟大的母亲，她慈祥地创造了我们，又勇敢地照顾我们免受天灾。

是被民间广泛而又长久崇拜的创世神和始祖神。

她神通广大化生万物，每天至少能创造出七十样东西。

在目前中国，有以下几个地方都在宣传女娲的归属：

1.陕西平利县：

多部史书中记录的女娲的故里，生态县。

当地也保留大量关于女娲的传说和足迹，有女娲山和女娲庙。

出士了大量的远古时期的陶片。

2.河北省涉县：

宣传起步早。

3.甘肃天水秦安：

传统说法上的“女娲故里”

4.山西晋城泽州：

宣传较弱，建有“华夏女娲文化园”

5.河南周口西华：

有个女娲捏土造人的女娲城

【女娲造人】

《太平御览》：

女娲在造人之前，于正月初一创造出鸡，初二创造狗，初三创造羊，初四创造猪，初六创造马，初七这一天，女娲用黄土和水，仿照自己的样子造出了一个个小泥人，她造了一批又一批，觉得太慢，于是用一根藤条，沾满泥浆，挥舞起来，一点一点的泥浆洒在地上，都变成了人。

为了让人类永远的流传下去，她创造了嫁娶之礼，自己充当媒人，让人们懂得「造人」的方法，凭自己的力量传宗接代。

另一种传说《独异志》是：

女娲是与伏羲为兄妹。

当宇宙初开时，天地之间只有他们兄妹二人，在昆仑山下，而天下未有其它人民。

相议想为夫妻，又自觉羞耻。

兄即与妹上昆仑山，咒曰：

「天若同意我兄妹二人为夫妻，请您将天上的云都合起来一团，要不就把云散了吧。

」以是天上的云立即合起来，他们俩就成了夫妻，中华民族都是他们俩的子孙后代。

女娲劳苦功高，在西汉的《运斗枢元命苞》中，女娲被列为和她的哥哥伏羲、尝百草救人无数的神农为中华民族人始之初的三皇。

八、补充练习

1．词语连线

传统稳定甩种子

组成观念洒泥人

粮食集体撒水

相对丰收捏胳膊

2．口头造句

神秘配观念游览思考组成根据于是带

3．用所给词语回答问题。

（1）乌鲁木齐是一个什么样的地方？

（……之一）

（2）老师为什么批评你？

（不过……罢了）

（3）今天去参加新闻发布会的人多吗？

（上百）

（4）游园活动为什么取消了？

（由于……就……）

（5）你为什么要学习汉语？

（为了……）

（6）你是怎样看待汉语的？

（不但……还是……）

4．用所给词语完成下列句子

（1）____________________________，我都会想起快乐的童年。

（当……时候）

（2）____________________________，可是我不会认输。

（虽说）

（3）天山__________________________________。

（把……分成……）

（4）中国__________________________________。

（由……组成）

（5）_________________，请给我们介绍一下你学习汉语的方法。

（如果……的话）

5．结合会话课文，用括号所给词语回答问题

（1）传说中女娲是如何造人的？

（当……时候把……捏成生命）

（2）女娲是怎样快速造人的？

（绳子甩洒上百）

（3）为什么说女娲是中国人的救星？

（战争破裂为了把……烧成够把……变成）

（4）传说中彩虹是怎样产生的？

（把……变成出现看望）

第二课怀念北京

一、教学对象：

中级班留学生

二、教学目的和要求：

1．熟练掌握课文和会话的内容。

2．熟练掌握本课重点词语的意义和用法。

怀念心爱喜爱赶上颤抖属于满足上市不免

3．能正确运用重点词语和语言点做各种练习，进行一般的交际。

三、教学重点：

1．熟练掌握与正确运用课文中语言点进行表达。

2．熟练掌握并且能够正确使用“把”字句。

四、教学安排：

共8学时。

1－2学时，检查本课词语的预习情况；

3－4学时，课文学习，并做相关练习；

5－6学时，副课文的学习和练习；

7－8学时，做补充练习，复习全文，布置作业。

五、新课导入：

至今令你怀念的地方和新疆的四季

六、教学内容：

（一）课文生词讲解

1．忘记：

（1）经历的事物不再存留在记忆中；不记得：

历史的教训不能～。

（2）应该做的或原来准备做的事，因为疏忽而没做；没记住：

～锁门

2．少女：

年轻未婚的女子。

3．妇人：

已结婚的女子。

4．人生：

人的生存和生活。

5．熟悉：

知道得很清楚：

～情况

[注意]读作shúxī和shóuxī均可。

反义词：

陌生

6．争：

（1）力求获得或达到：

争强争取争胜竞争争冠军

（2）争执；争论：

争吵争长论短无可争辩据理力争

7．山头：

（1）山的顶部；山峰。

（2）设立山寨的山头。

比喻独霸一方的宗派：

拉～

[注意]汕头（Shàntóu）：

地名，在广东省。

8．直到：

一直到（多指时间）：

直到现在我才明白这个道理。

9．短暂：

（时间）短：

通过～交谈，我对他有了一定的了解。

反义词：

漫长

10．黄昏：

日落以后天黑以前的时间。

[注意]黄昏恋：

指老年男女之间的恋爱。

11．暴雨：

突然而且猛烈的雨。

12．布：

（1）用棉、麻等织成的，可以做衣服或其他物件的材料：

棉～～鞋。

（2）宣告；宣布：

发布布告。

（3）散步；分布：

阴云密～遍～。

（4）布置：

～局～下天罗地网。

13．一阵：

（～儿）动作或情形继续的一段时间：

～掌声说～笑～。

也说一阵子。

14．瓦：

（1）铺屋顶用的建筑材料，一般用泥土烧成，也有用水泥等材料制成的，形状有拱形的、平的或半个圆筒形的等。

（2）用泥土烧成的：

～盆～器。

15．喜爱：

对人或事物有好感或感兴趣：

～跳舞。

16．属于：

归某一方面或为某方所有。

17．上市：

（货物）开始在市场出售：

大量～刚～。

18．种类：

根据事物本身的性质或特点而分成的门类。

19．招牌：

挂在商店门前写明商店名称或经售的货物的牌子，作为商店的标志。

也比喻某种名义或称号：

～菜。

20．涮：

（1）把手或东西放在水里摆动：

洗洗～～～～手。

（2）把水放在器物里面摇动，把器物冲洗干净：

～杯子。

（3）把肉片等放在开水了烫一下就去出来蘸作料吃：

～羊肉。

（4）<方>耍弄；骗：

你别～我啦。

21．烤：

（1）将物体挨近火使熟或干燥：

～肉～干。

（2）将身体挨近火或高温处取暖：

～火。

22．满足：

（1）感到已经足够了：

～现状。

（2）使满足：

～人民需求～好奇心。

23．馋嘴：

（1）指贪吃。

（2）指贪吃的人。

24．郊游：

到野外游览。

25．寻：

找：

～觅搜～～人。

26．可口：

（～儿）食品、饮料味道好或冷人适宜。

可：

（1）适合：

～人意～身～体～心～口。

（2）表示许可或可能，跟“可以”的意思相同：

～见～靠～大～小。

（3）表示值得：

～爱～贵～怜～看。

[注意]可观：

（1）值得看：

大有～。

（2）指达到比较高的程度：

规模～数目～。

27．不免：

免不了。

表示由于某种原因而导致并非理想的结果。

多用于后一小句。

只修饰肯定形式的多音节动词、形容词。

如：

刚一见面，～说些寒暄的话。

时间快到了，事情还没做完，心里～着急起来。

[比较]不免/难免/未免

“不免、难免”表示客观上不容易避免。

“未免”表示对某种过分的情况不以为然，意在否定，语气比较委婉，侧重评价。

（二）课文逐段讲解

逐词逐句串讲，讲疑难词语句型和每一段意思，边讲边让学生做口头练习。

本文有十二个自然段，可分为三大段。

第一段：

（第1自然段）怀念北京，熟悉北京的季节。

疑难句1：

不能忘记的是北京

结构“……的+是+名/动/小句”是“是”字句的一种，又强调谓语的作用。

问题：

（1）你最了解哪个地方？

（……的是）

（2）请讲讲你最难以忘怀的一处景。

（……的是）

疑难句2：

我毕竟在那里住得太久了。

后面的话表示最根就地所得的结论；究竟；终归；到底。

充分肯定重要的或正确的事实，暗含否定别人的不重要的或错误的结论。

a）毕竟+动。

常与“不管”、“不论”等呼应。

不论怎么说，他～还是来了。

b）毕竟+形。

“形”多用否定式。

他的嗅觉～不太灵敏。

c）毕竟+小句。

～他没出席，不知道这里边可能有什么问题。

[注意]“毕竟”可以放在主语前，也可以放在主语后，有时没什么差别。

疑难句3：

像树生了根一样——比喻句

第二段：

（第2—11自然段）北京的春夏秋冬。

可分为四个层次：

（1）（2—4自然段）北京的春天。

疑难句1：

直到现在我也不知道它究竟在哪里。

疑难句2：

春风把细沙送进了你的眼睛、鼻子和嘴里。

——“把”字句。

这种类型的“把”字句可以直接向“使”字句或“让”字句转化，“把”可以换成“使”或“让”。

结构：

把+受事宾语+动补结构

例句：

我一下子闯了进去，竟把他下了一跳。

这场戏真把我看怕了。

疑难句3：

美丽的花虽不怕雨，却怕风。

虽然（虽、虽说、虽说是）——表示让步、承认甲事为事实，但乙事并不因此成立。

“虽然”用在前一小句，可在主语前或主语后。

后一小句常用“但是、可是、还是、仍然、可、却”等呼应。

“虽然”用于后一小句，必须在主语前。

前一小句不能用“但是、可是”。

多用于书面。

[注意]比较虽/虽然/虽说

“虽”同“虽然”。

只能用在主语后。

多用于书面。

“虽说、虽说是”同“虽然”。

用于口语。

（2）（5-6自然段）北京的夏季

疑难句：

最难忘的是夏季的暴雨。

（同本文首句）

词语辨析：

忽然/突然

二者都有事情发生得迅速而又出乎意料的意思，但是有词性上的差别，都可以做副词，同时“突然”也可做形容词，可以接受程度副词的修饰，可以作谓语、定语、补语。

（3）（7-10自然段）北京的秋天

疑难句1：

就拿水果的种类来说吧，那真是太多了。

疑难句2：

假若摆出那两面大镜子的招牌，就是告诉人们，秋天了。

疑难句3：

他们带来了西山红叶红了的消息，于是海淀路上都是寻秋的人。

“于是”表示后一事承接前一事，后一事往往是由前一事引起的。

可以用在主语后。

例如：

大伙儿这么一鼓励，我于是又恢复了信心。

（于是我又……）

疑难句4：

秋深了，冬天快到了。

（4）（11自然段）北京的冬天

第三段：

（第12自然段）离开北京时的感受。

重点词语：

赶上——

（1）追上，来得及做某事。

（2）遇上

来得及/来不及

相同结构词语扩展：

赶得上/赶不上

疑难句：

我的心不免颤抖着。

（三）对话——北京的四季

1．分角色朗读课文。

2．疑难词语讲解：

曾经：

副词，表示从前有过某种行为或情况。

成立：

（1）（组织、机构等）筹备成功，开始存在：

国家～

（2）（理论、意见）有根据，站得住：

这个论点理由很充分，能～。

招呼：

（1）呼唤：

远处有人～你。

（2）用语言或动作表示问候：

打～

（3）吩咐；关照：

～他赶快做好了送来。

（4）照料：

～得很周到。

有关：

（1）有关系：

～部门；

（2）涉及到：

～考古方面的著作

干燥：

没有水分或水分很少：

气候～

反义词：

潮湿

提醒：

从旁指点，促使注意。

问寒问暖：

形容对别人的生活十分关切。

又如——问长问短：

仔细地问（多表示关心）。

话题：

谈话的中心。

换个～

时光：

（1）时间；光阴：

消磨～

（2）日子：

好～

3．疑难句型讲解：

1）我们日本人打招呼的时候常常说一些和季节、天气有关的话。

2）中国人也是一样，尤其是换季的时候，见面一般也要说些和季节、天气有关的话。

“尤其”表示在全体中或与其他事物比较时特别突出。

一般用在句子的后一部分。

尤其+是：

主要用来引进同类事物中需要强调的一个。

例句：

北方的风沙很大，尤其是春天。

3）就拿北京人来说吧，春天减免可能会说……

4）今年的大兴西瓜又便宜又甜。

又……又……：

表示两个动作、状态、情况累积在一起。

例句：

这儿的街道我好像～认得～不认得。

七、相关链接：

北京——北平

北京是一座有着三千多年历史的古都，在不同的朝代有着不同的称谓，大致算起来有二十多个别称。

北平明代洪武元年（1368年），朱元璋灭掉元朝后，为了记载平定北方的功绩，将元大都[以金的离宫（今北海公园）为中心重建新城]改称北平。

北京明永乐元年（1403年），明成祖朱棣（永乐皇帝）取得皇位后，将他做燕王时的封地北平府改为顺天府，建北京城，并将准备都城迁于此，这是正式命名为北京的开始，至今已有600余年的历史。

八、补充练习

1．找出错句并改正。

1）但是太原尚无回信，虽然我方已经三次去点催问。

2）我仍然主张尽快动手术，保守疗法虽然也有一定疗效。

3）突然狂风大作，豆大的雨点从天而降。

4）这个结果使我感到很忽然。

2．用指定词语完成句子。

1）我____________________大连。

（……的是）

2）他____________________,不懂这些道理。

（毕竟）

3）__________________________________