《陈情表》教学实录 苏教版高二必修五.docx
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《陈情表》教学实录苏教版高二必修五
《陈情表》教学实录(苏教版高二必修五)
班级:
丰惠中学高二(8)班
教师:
刘建松
这是一篇很残忍很苦涩很虐心的文章,真实的展现强权高压下一位小人物如何自保的诚惶诚恐,胆战心惊。
一则普通的陈情表,孝和忠的纠结,情和理的渗透,有真情的流露,也有美丽的谎言。
以情说理,融情于理,情动理明,情真意切。
师:
(出示李密服侍祖母的图片朗读《晋书。
李密传》刘氏有疾,则涕泣侧息,未尝解衣,饮膳汤药必先尝后进。
)
师:
这幅图片中包含着中国传统文化中的一个字。
生:
孝
师:
你怎样理解孝?
(学生自由回答)
师:
孔子曰:
“父母在,不远游。
”父母健在时,子女的义务,便是在家陪伴父母,与父母共同生活,照顾父母的起居,避免父母因子女远游而担心,就是是对父母尽责尽孝。
师:
跟孝相对应的是中国儒家传统中的另一个字
生:
忠
师:
孝子忠臣是传统知识分子的一生的追求,但忠和孝似乎天生有矛盾。
叫做
生:
忠孝不能两全。
师:
现在李密遇到了一件很纠结的事情,大麻烦。
这件事跟另一个强势的非同一般的大人物晋武帝司马炎有关。
那司马炎、李密、祖母之间发生了怎样的故事,谁来叙述(学生叙述,老师补充)。
师:
情前面加上哪一个修饰词你认为最恰当?
(有学生加了恩情、私情、感情、孝情、忠情、亲情)
师:
这么多的修饰词,要李密做出选择,那是一件相当痛苦的事。
关键还是两点,忠和孝之间做出决断,陈情表陈的就是在忠孝之间非此即彼的痛苦挣扎的苦情。
至于如何陈情,就是方法问题。
归纳起来无非就是八字真经,动之以情
生:
晓之以理。
师:
那李密是什么人?
是什么身份,注意文中的注解
生:
在蜀地当官,任尚书郎。
生:
现在蜀国灭亡了,成为亡国奴。
师:
是个级别不低的公务员,只不过现在暂时下岗待业了。
历史记载李密相当有辩才,可以在国务院外交部工作,是个人才。
师:
晋武帝是怎样一个人?
从称号来解读
生:
是很厉害的皇帝,讲武力、暴力、比较狠。
师:
这是司马家族的传统,险诈狠毒。
史载,他的爷爷司马懿诛曹爽“支党皆夷三族,男女无少长,姑妹女子之适人者皆杀之”,老爸司马昭之心
生:
路人皆知。
师:
一方是对前朝还有眷念的臣子,一方是猜忌心很强的现任的主子,杀戮和血腥似乎迫在眉睫。
而一张陈情表用文字拯救了自己,在某种程度上,怎样说比说什么或许更为重要。
师:
表是写给皇帝看得。
假如一开始我就直奔主题,说我拒绝圣意,我不当官,我要赡养祖母。
这样是否可行?
生:
杀头,抄家。
生:
绑起来,押到京城。
等候发落
师:
这就是皇帝龙颜大怒
生:
后果相当严重。
师:
所以第一节你打算怎样写?
生:
不要直接写,要绕开写,先扯其他的内容,慢慢来。
生:
要充满真实感情,因为皇帝对你有疑心,起杀心,写出自己很弱小,渺小,还有真实。
。
师:
中国人一向同情弱者,而外国崇拜强者,这就是文化有差异。
生:
最好把自己写的很苦,最苦,引起皇上的同情,
师:
孟子说,恻隐之心,人皆有之。
更何况李密的确很苦,怎样写自己的苦难?
生:
按照时间写,从小父母亲去世。
生:
不对,是父亲去世,母亲改嫁。
师:
原文怎么说,(学生找出),为何不直接说父死母嫁?
这样多简单,
生:
这是讳饰委婉的说法,因为这对年幼的李密是一件很痛苦的事。
师:
往事不堪回首,但现在必须回首。
母亲改嫁这样的不可外扬“家丑”都说出来了,这就是直接向皇上表明我的是真诚的。
还有吗?
生:
身体很差,多病,九岁还不能走路。
是不是夸张吧。
师:
可能是缺钙吧,老师认为不是说不会走路,可能是不能参加剧烈的体育锻炼,属于上体育课要请假的这一类学生。
当然这样写更能突出自己的命
生:
苦。
生:
门衰祚薄,家庭不发达
生:
古代讲究人丁兴旺,子孙多人口多,就是福气多,家族旺旺。
师:
这是家族的不幸。
还有不幸吗?
现在的不幸?
生:
祖母病重,需要照顾。
师:
注意其中的“婴”的解释。
生:
缠绕。
师:
这也好理解,婴,小孩嘛,是最容易缠人的,只要你手中有零食。
师:
归纳起来,层层反复渲染自己的四大不幸,正所谓,幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有各个不幸。
按照李密自己的归纳是
生:
臣以险衅,夙遭闵凶。
命运不好,
师:
但上苍没有完全抛弃李密,幸亏有一位伟大的祖母。
读一读(祖母刘悯臣孤弱,躬亲抚养)
师:
当年幼的李密茕茕独立,形影相吊时,我们的老祖母总是那样慈祥、那样坚定的告诉他,勇敢、坚强。
不要害怕不要慌张。
有奶奶在,别怕,是李密听到最温柔,也是最温暖的声音。
师:
我们归纳一下第一段,陈述的自己的身世苦,隐含着祖母对自己的抚养的辛苦。
没有明说推辞就任,而是绕了个大圈子,动之以情,博取武帝的同情,为后文奠定了基础。
那第二段是继续绕圈子还是直奔主题呢?
(朗读第二自然段)
师:
对李密而言,怎样的时机中说是个问题,万一时机把握不当,操之过急,后果很可怕。
第二段的的关键句是
生:
臣之进退,实为狼狈。
师:
何为进,何为退?
生:
进就是出来做官,退是赡养祖母。
就是忠和孝的矛盾。
师:
当官好啊,现在考公务员多热闹,很难考。
而李密接二连三拒绝皇帝送上的官,三次邀请,三次拒绝,读一读三次邀请(学生朗读、注意其中的察、举、拜、除、逼迫、急于星火等词语)
师:
读一读三次拒绝原因的句子(学生朗读,以供养无主、猥以微贱、则刘病日笃。
)
师:
呵,你以为你就是诸葛亮,需三顾茅庐啊,所有的理由看起来很充分,但在皇帝面前这些都不是理由。
君要臣死,
生:
臣不得不死。
师:
君要臣做官,
生:
臣不得不做官。
师:
司马家族为了巩固自己的地位,极力拢络当时的名士。
当时的司马昭想拉拢竹林七贤中的第一帅哥才子嵇康,而嵇康却跑到河东避居起来。
司马昭想请他出来做官,委以重任,他不仅不领情,还跑到荒郊野外去打铁、种菜。
你说结果如何(停顿)咔嚓一下完了。
这些李密是知道的,李密在文中直接表示想做官,的确很想做官。
做梦都想做官。
哪一句?
生:
臣欲奉诏奔驰。
想赶快跑到皇帝那儿。
生:
是心里想做而事实不能做的纠结,没有完全彻底的拒绝皇上的意思,为自己也留了退路。
师:
“奔驰”二字真好,活画出了一个非常急切地希望立刻赴京为皇上奔走效劳、忠贞不二形象。
这就是陈情表的比较委婉和高明之处,不至于让帝王动怒。
这一段还是绕着说,含蓄精当,三次婉拒显孝情。
师:
假如晋武帝正在上班,下面是文武百官,看到这份表的这些段落,他第一反应是什么?
他会怎样对百官说?
(学生可以模仿,有学生说被李密的孝心感动,也有学生说帝王无动于衷)
师:
情感上的感动或许会有,但皇帝毕竟是皇帝,是不容易轻易就被感动的眼泪稀里哗啦的人。
因此不但要在情感上打动帝王,更要在道理上说服君王。
第三、四自然段侧重于道理上的层面。
找出说理的相关句子。
(学生找出说理的句子:
圣朝以孝治天下,一句。
少仕伪朝,两句今年四十有六,祖母刘今年九十有六,是臣进节于陛下日长三句)
师:
第三段有三个很重要的关联词,把整段文字巧妙而自然的结合在一起,哪三个?
生:
伏惟、且、但。
师:
用现代语翻译这三个词(学生翻译)
师:
关键落在哪个词?
生:
但,表示转折。
前面是说理,“但”后面才是要点。
生:
歌颂皇帝的英明,圣明。
拍马屁。
戴高帽。
师:
这些老师也喜欢。
历史武帝是历史著名的孝顺皇帝,他的父亲司马昭去世后,武帝亲自服丧三年,你可以说他作秀,但三年作秀也并不是容易的事。
他对臣子的孝的行为也十分重视(出示世说新语王戎、和峤同时遭大丧,俱以孝称。
王鸡骨支床,和哭泣备礼。
武帝谓刘仲雄曰:
"卿数省王、和不?
闻和哀苦过礼,使人忧之。
"(翻译王戎、和峤同时遭遇大丧。
王和二人都以孝著称,此时王戎瘦得皮包骨头,几乎支撑不住自己的身体;和峤则哀号哭泣,一切都合乎丧葬的礼仪。
晋武帝(司马炎)对刘仲雄(刘毅)说:
"你常去看望王戎和峤吗?
我听说和峤悲伤过度,这让人很担心。
"峤吗?
我听说和峤悲伤过度,这让人很担心。
")当时的社会的舆论是孝子大流行,都是道德楷模。
李密一说“孝”,皇帝真的笑了。
这样说理就是占领了道德的制高点。
还有继续说理的。
生:
直接讲明自己的生活做官的经历,说自己做官纯粹就是发财富贵,并不是所谓追求清高和节操。
生:
继续歌颂皇恩浩荡,自己受宠若惊。
不敢有非分之想。
师:
这些都是实话实说,刚才说重点落在但字以后,这几句应是很动感情的句子,动情点嘛。
很有画面感,诉说祖母卧病在床的困苦的情景。
朗读体会。
师:
所以这一段的最关键的最想表达的一句是
生:
是以区区不能废远,废止奉养,远离祖母。
师:
这一节李密巧妙的运用关联词,情理结合,融理于情,表明了自己两难选择,进一步消除了皇上的疑情。
尤其是工整的对仗,文情并茂的描写,一气呵成,更加增加了感人的力量,我们要无限的相信发自内心的文字的力量,文章的结尾才水落石出,水到渠成,最终点明了上表的目的,就是四个字?
哪四个字?
生:
愿乞终养。
师:
提到了一种鸟。
生:
乌鸦。
师:
为何提到乌鸦。
生:
这是比喻,乌鸦是很孝顺的鸟,人也一样,孝顺长辈。
师:
又提到了两个数字?
生:
四十四,九十六。
生:
对比手法,表明效忠皇上的日子长,赡养祖母的日子短。
师:
四十四岁在古代也不算年轻了,甚至可以说年老了,但妙的是和九十六一比较,那是相当的年轻,为自己服务的时间很长。
也可以让皇上高兴,真好。
这节中的比喻和对比产生了意想不到的奇效。
当然,李密也兑现了自己的承诺,“后刘终,服阕,复以洗马征至洛。
”
冷血的晋武帝能深受感动,一方面发自内心地对李密的境遇表示怜悯,也许愿意接受李密的请求。
“人同此心,心同此理”,处于帝王之位的晋武帝也会为之掬同情之泪。
在这样的情感驱动下,做出同意的举动,也是合乎情理的。
但一方面,也许出于政治的考量,用宽容大度来笼络天下的人才,特别是一些被边缘化的前朝的人才,李密毕竟是个人才,还是个孝子。
这一则表中,没有失败者,他们都是胜利者。
这是文学的胜利,这是孝心的胜利,这是真诚的胜利。
小刘
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