有趣的属相教案范文.docx

有趣的属相教案范文.docx

《有趣的属相教案范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有趣的属相教案范文.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

有趣的属相教案范文

《有趣的属相》教案

谢尔塔拉中心学校

郝彩霞

教学目的:

知识目标:

使学生初步了解邮票的实用价值，艺术价值及票面结构，并设计一枚自己喜欢的生肖邮票。

情感目标：

了解十二生肖相关的知识，领会我国特有的民族文化，培养学生的民族情感。

生肖文化记载了漫长的历史，它所包括的知识和美感受是浩瀚无边的。

能力目标：

在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。

教学重点：

引导学生关注中国民族艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。

教学难点：

设计、制作生肖邮票。

教学方法：

观察法，欣赏法、创作法

教学准备：

课件范画油画棒等

教学过程:

一.动画导入，激发兴趣

师：

今天，我们来到我们漂亮的多媒体教室，大家高兴吗？

（高兴）听说有几只小动物唱着歌、跳着舞来到了我们的课堂，想认识他们吗?

课件——动画《十二属相歌》

师：

它们是谁啊？

课前老师让同学们搜集有关十二生肖的资料，谁愿意和大家分享一下？

学生汇报:

古代天文学家将昼夜分为十二时辰。

同时他们依照十二种动物的生活习惯和活动的时辰，确定十二生肖。

如：

夜间十一点至次日凌晨一点，属子时……

师:

你知道现在是什么时辰吗？

生答不上的话，教师做简单解释。

学生汇报:

古代的中原地区，最初使用的是“干支纪年法”，即用10个天干符号甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸和12个地支符号子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥相配合来纪年。

师：

今年是什么年？

看，我们的祖先真聪明，给每个人一个小动物作为吉祥物，它会陪伴我们一生，让我们的生活变得更加有趣。

今天就来学习第七课《有趣的属相》。

（板书课题）

二．学习新课

1、了解生肖、感悟古老文化。

师:

世界上的动物这么多，古代的人为什么选择这十二种动物作为十二生肖呢？

这里面到底有什么秘密，我们一起来研究研究。

我把十二生肖分成了两类。

（课件出示）

生：

左边为家养，右边为野生。

课件出示文字资料：

十二生肖中的动物分为三类：

一类是“六畜”，即牛、羊、马、猪、狗、鸡，它们是人类为了经济或其它目的而驯养的。

在中国人的传统观念中“六畜兴旺”代表着家庭幸福、生活富足。

第二类是野生动物中为人们所熟知的野生动物，有为人们所敬畏的介入人类生活的，如虎、蛇；也有为人们所厌恶的鼠类；更有人们所喜爱的兔、猴。

师：

还有一种动物我们没提到,它是谁啊?

生齐答：

龙

课件出示：

第三类是中国人传统的象征性的吉祥物——龙，龙代表富贵吉祥，是最具象征色彩的吉祥动物。

师：

龙是我们中华民族的象征，我们中国人常称自己为——龙的传人。

2、情景欣赏，学习生肖邮票的知识。

师：

几千年过去了，人们依然保持着对十二生肖的深深喜爱，他们把对生肖的喜爱寄托在十二生肖的形象上，以生肖形象设计的邮票被称为生肖邮票。

课件欣赏——我国第一轮生肖邮票

师：

我们国家从1980年开始发行生肖邮票，每年发行一枚，想一想，这一轮发行下来要多少年？

生：

十二年。

找一找生肖邮票的共同特点:

课件演示，学生找到一处，圈出一处。

（1）.面值

（2）.精美的图案.

（3）.发行时间.

（4）.半圆的齿孔

（5）.中国邮政.

3、自主发现，掌握邮票的设计手法

师：

我们看到的邮票中的动物形象和真实的动物一样吗?

课件出示真实的动物图片，引导学生比较真实地动物和美术作品中的动物形象有哪些不同？

在设计邮票形象的时候经常使用一些美术的语言,让形象变得更加美观,让学生根据自己所观察到的说出自己的观点。

教师加以总结并板书:

（1）.夸张：

突出动物的形态特点，可将某些地方加以变形扩大

（2）.添加：

可添加精美的文字或图案。

（3）.拟人：

将动物加入人的表情。

（4）.简化:

用简练的手法表现动物。

4、布置作业要求:

个人制作一件你喜爱的生肖邮票,或以合作的方式制作一整套生肖邮票,表达你的美好祝愿.

学生作画,教师辅导.

学生展示,互评作品

总结：

今天，我看到了这么多有设计精美又有独到创意的邮票，我们班还涌现了这么多的小邮票设计师，老师真的想将同学们的作品一一展现出来，可是课堂时间实在有限，这样吧，我们课后开一个生肖邮票展，好吗？

、

美术第七册第7课《有趣的属相》说课稿

谢尔塔拉中心学校郝彩霞

说教材

本课是“设计·应用”学习领域内容，在义务教育阶段主要是培养学生形成设计意识和提高动手能力的一课。

因此，在邮票设计的教学中，应遵循学生认知发展规律，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。

说学生

十二属相对于四年级学生来说也不再是陌生的，顺序上就不用下功夫，但要学习邮票制作，这样就让本课感觉有些紧促、复杂，十二生肖的特征，邮票的布局掌握成为本课的主要内容。

说教学目标、教学重点难点及教学材料准备

基于以上情况分析及深入挖掘教材后，根据教学大纲我设定了以下几个活动目标及教学重、难点。

知识目标:

使学生初步了解邮票的实用价值，艺术价值及票面结构，并设计一枚自己喜欢的生肖邮票。

情感目标：

了解十二生肖相关的知识，领会我国特有的民族文化，培养学生的民族情感。

生肖文化记载了漫长的历史，它所包括的知识和美感受是浩瀚无边的。

能力目标：

在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。

教学重点：

引导学生关注中国民族艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。

教学难点：

设计、制作生肖邮票。

教学准备：

一枚邮票；剪好齿孔的纸；彩色水笔。

说设计理念

在设计这节课的过程中，我首先根据学生对民间文化知识的了解来导入课题，结合学生对属相用途的了解，调动学习积极性。

继而，引出这节课的核心：

属相邮票设计。

通过了解邮票的相关知识，使学生沉浸在邮票的艺术海洋中不知不觉产生创作欲望和创新意识。

在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。

说教法

根据本课特点，我将教学方法确定为启发式教学与提问式教学相结合的方法，使学生在轻松的氛围内掌握与本节课相关的知识。

说学法

根据建构主义学习理论：

以学生为主体，从知识灌输对象转变为信息加工体，在这节课中，我始终引导学生兴趣，使得学生主动实践。

把“自主---尝试--创新”思想渗透整个教学过程。

说教学流程

1、了解生肖、感悟古老文化。

2、情景欣赏，学习生肖邮票的知识。

3、自主发现，掌握邮票的设计手法

教学过程:

一.动画导入，激发兴趣

师：

今天，我们来到我们漂亮的多媒体教室，大家高兴吗？

（高兴）听说有几只小动物唱着歌、跳着舞来到了我们的课堂，想认识他们吗?

课件——动画《十二属相歌》

师：

它们是谁啊？

课前老师让同学们搜集有关十二生肖的资料，谁愿意和大家分享一下？

学生汇报:

古代天文学家将昼夜分为十二时辰。

同时他们依照十二种动物的生活习惯和活动的时辰，确定十二生肖。

如：

夜间十一点至次日凌晨一点，属子时……

师:

你知道现在是什么时辰吗？

生答不上的话，教师做简单解释。

学生汇报:

古代的中原地区，最初使用的是“干支纪年法”，即用10个天干符号甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸和12个地支符号子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥相配合来纪年。

师：

今年是什么年？

看，我们的祖先真聪明，给每个人一个小动物作为吉祥物，它会陪伴我们一生，让我们的生活变得更加有趣。

今天就来学习第七课《有趣的属相》。

（板书课题）

二．学习新课

1、了解生肖、感悟古老文化。

师:

世界上的动物这么多，古代的人为什么选择这十二种动物作为十二生肖呢？

这里面到底有什么秘密，我们一起来研究研究。

我把十二生肖分成了两类。

（课件出示）

生：

左边为家养，右边为野生。

课件出示文字资料：

十二生肖中的动物分为三类：

一类是“六畜”，即牛、羊、马、猪、狗、鸡，它们是人类为了经济或其它目的而驯养的。

在中国人的传统观念中“六畜兴旺”代表着家庭幸福、生活富足。

第二类是野生动物中为人们所熟知的野生动物，有为人们所敬畏的介入人类生活的，如虎、蛇；也有为人们所厌恶的鼠类；更有人们所喜爱的兔、猴。

师：

还有一种动物我们没提到,它是谁啊?

生齐答：

龙

课件出示：

第三类是中国人传统的象征性的吉祥物——龙，龙代表富贵吉祥，是最具象征色彩的吉祥动物。

师：

龙是我们中华民族的象征，我们中国人常称自己为——龙的传人。

2、情景欣赏，学习生肖邮票的知识。

师：

几千年过去了，人们依然保持着对十二生肖的深深喜爱，他们把对生肖的喜爱寄托在十二生肖的形象上，以生肖形象设计的邮票被称为生肖邮票。

课件欣赏——我国第一轮生肖邮票

师：

我们国家从1980年开始发行生肖邮票，每年发行一枚，想一想，这一轮发行下来要多少年？

生：

十二年。

找一找生肖邮票的共同特点:

课件演示，学生找到一处，圈出一处。

（1）.面值

（2）.精美的图案.

（3）.发行时间.

（4）.半圆的齿孔

（5）.中国邮政.

3、自主发现，掌握邮票的设计手法

师：

我们看到的邮票中的动物形象和真实的动物一样吗?

课件出示真实的动物图片，引导学生比较真实地动物和美术作品中的动物形象有哪些不同？

在设计邮票形象的时候经常使用一些美术的语言,让形象变得更加美观,让学生根据自己所观察到的说出自己的观点。

教师加以总结并板书:

（1）.夸张：

突出动物的形态特点，可将某些地方加以变形扩大

（2）.添加：

可添加精美的文字或图案。

（3）.拟人：

将动物加入人的表情。

（4）.简化:

用简练的手法表现动物。

4、布置作业要求:

个人制作一件你喜爱的生肖邮票,或以合作的方式制作一整套生肖邮票,表达你的美好祝愿.

学生作画,教师辅导.

学生展示,互评作品

总结：

今天，我看到了这么多有设计精美又有独到创意的邮票，我们班还涌现了这么多的小邮票设计师，老师真的想将同学们的作品一一展现出来，可是课堂时间实在有限，这样吧，我们课后开一个生肖邮票展，好吗？