学校教师培训方案.docx
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学校教师培训方案.docx
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学校教师培训方案
学校教师培训方案
篇一:
学校师资培训方案
小学教师师资培训方案一、指导思想
2021年教师培训工作的指导思想是:
以党的十八大精神和科学
开展观为指导,以全面提高教育质量,办人民满意的教育为目标,提高教师的整体的素质,建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学根本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标,以教师成长师资培训为重点,以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线,坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原那么;突出继续教育内容的针对性、实效性和先进性,构建合理的培训体系,进一步加大教师继续教育和校本培训的力度,开拓创新,与时俱进,努力使我校教师培训工作在上新台阶。
二、组织机构:
组长:
副组长:
成员:
1.负责教师的师德师风、教学业务能力的培训工作。
2.负责数学、英语教师培训。
3.负责科学及教师的信息化的培训工作。
4.负责语文教师的培训工作。
三、培训的对象:
全体教师。
四、培训目的:
师资培训的最终目标是:
以成就教师来成就学生,以成就教师来
成就教育。
具体目标是:
1.更新教育理念,提高教师岗位职责的履行能力,提升学校办学
水平,保证素质教育深入全面推进。
2.加强业务研究,引领教师专业成长。
提高全体教师的课程实施
水平,全面落实国家课程方案,积极构建高效课堂,全面提高教育教学质量。
3.掌握教育技术,提升现代教育资源应用能力。
学习现代教育技
术,充分发挥城域网平台的专业引领作用,提高教学效率和教学质量。
4.提高骨干教师专业水平,发挥骨干教师带头示范作用。
以“小
店区义务教育均衡开展促进工程〞建设为抓手,培养专家型骨干教师队伍,使其充分发挥中坚力量的作用,引领、助推一线教师加快专业成长。
五、培训方法
〔一〕集中辅导与分散学习相结合
根据教师教育教学中普遍存在的问题进行有方案的系统辅导,或
根据突发性问题进行有针对性的即时辅导。
做到辅导对象有选择性,什么人需要就辅导谁;辅导内容有层次性,先帮助解决知其然的问题,再帮助提升知其所以然的理念;辅导的方法有可操作性,特别注重结合工作中的有效案例进行示范引路。
〔二〕“走出去〞与“请进来〞相结合
学校以区教育局的培训安排为主,将选派年轻有经验的老师“走
出去〞,也将积极参加专家学者或专业人员“请进来〞的学习,对教
师进行方向引领,引导教师拓宽知识视野,厚实知识背景,为教师的专业成长和学校办学层次的提高提供理论支撑。
〔三〕上级重点培训与校本培训相结合
首先我校将以上级课堂大比武、送教下乡等活动平台,以及各教
研组各种研讨交流的平台的根底作用,把研讨交流随时随地贯穿于日常教育教学的各个环节,真正使研讨交流成为学校办公室的主流话语,教研组长应经常性地利用一切时机提炼主题,开展无痕培训。
充分利用教师学习的灵活、自主的特点,引导教师把迸发的思维火花及时进行总结,使之成为珍贵的教研资源,加快教师专业开展。
其次,我们要利用中心校集体教案资源,进而带着思想和问题进行二次备课。
要充分发挥电子备课的作用,让全体教师受益。
〔四〕现代网络教育手段培训及教研培训相结合
网络资源应用技术培训。
在2021年培训的根底上,组织新一轮的
培训,重点解决在前期使用过程中发现的新问题,提高全体教师熟练应用多媒体课程资源和教研的能力,提高现代教育设备和技术的应用
水平,提高课堂教学效率和教育教学水平,促进教师专业成长。
五、培训内容
〔一〕师德教育方面:
经常性地组织教师认真学习?
教师法?
?
教育法?
?
未成年人保
护法?
?
教师职业道德标准?
以及上级教育主管部门关于师德建设的相关要求。
引导教师在追求和享受权利的同时,认真履行好职责和义务。
加强法制和社会公德教育,引导教师树立良好的社会形象,努力
成为遵纪守法和遵守社会公德的典范,真正做到“一言一行为人师表,一举一动堪称楷模〞。
利用学校“师德标兵〞评选、年度考核等平台,让先进教师的模范事迹成为师德培训的生动材料,典型引路,用身边人教育身边人,帮助教师树立正确的人生观、价值观和事业观,增强教书育人、敬业爱生的责任感和使命感。
〔二〕理念培训
开展内容丰富的理论学习。
学校定期选择相关教育理论让教师阅
读、学习,增加理论素养。
有方案、有目的地组织学习新课程改革的相关论述和教育教学业务知识,及时了解教育大政方针和教改信息。
按照上级要求,组织和指导教师广泛阅读,增加人文修养。
进一步集中人力,广泛搜集报刊材料和网上教育站点网页,组织教师学习和讨论关于课改的最新时文,及时更新自己的教育理念。
〔三〕业务培训
1.教材教法培训。
进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体
现的理念,帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议,使教师能以此为依据,在对教材进行充分分析和研究的根底上,将理论运用于实践,制定相应的教学及评价策略。
进一步深入学习相关学科的课程标准,开展学科教材教法培训,帮助教师解读教材,优化教学方法。
积极参加区组织的教材教法培训,增强教师把握教材、设计教案、实施教学的水平,提高教师驾驭课堂教学的能力。
2.教研能力培训。
帮助教师学习掌握教研教科研的一般方法,学会如何贴近教学实际发现问题、筛选问题、制订课题研究方案,如何有效地开展研究,以到达预期的研究效果,如何进行研究信息的搜集整理,并进行总结、深化和提升,使教研教科研真正成为教师提高自己的自觉行为。
3.教科研培训。
重点进行“面对面,跟进式〞培训,指导教师解
决教科研过程中遇到的问题和困难,提高教师进行课题研究的针对性、前瞻性、实效性,提高课题研究的应用价值,更好地推进教育教学改革和开展。
总之,我校将进一步提高认识,真正把培训工作落到实处,并不
断改良培训工作,积聚教育教学智慧,提高教育教学水平,促进教师专业开展,解决学校教学中的实际问题,促进学校持续开展。
2021.9
篇二:
钟山学校教师培训方案
钟山学校教师培训方案
随着新一轮课程改革的逐步推进,我校的教师培训已成为迫切需要解决的课题。
为使校本培训能够有序进行,取得预期成效,加速我校教师专业成长的步伐,开创学校教育改革的新局面,特拟订本培训方案。
一、培训的根底条件
能够在社会上享有较高声誉而且长盛不衰,主要原因之一就是,学校有一支思想进步、师德高尚、业务精良、与时俱进、总是走在教育开展和改革前列的教师队伍。
新一抡课程改革启动之后,附小教师敏锐地发觉到,一场规模空前的深入扎实的改革浪潮即将来临,这既是一种严峻的挑战,也是学校开展和教师大显身手的大好机遇。
他们的态度是,抓住机遇,迎接挑战,提高素质,创造辉煌。
学校也采取了积极的行动。
1.培训业务骨干。
从2021年起,我们先后派出多名教师参与国家级、省级骨干教师培训。
他们在培训期间和培训回校之后,努力解读和演绎“纲要〞和“标准〞,成为校本培训的领头人。
2.学习“纲要〞和“标准〞。
我们将“纲要〞和“标准〞印发给教师,要求他们认真学习,努力践行课程标准。
不少教师根据“纲要〞和“标准〞精神,设计出一些优秀的教学案例,其中?
尊重主体自主学习?
?
鼓励学生探求算法的多样化?
?
不连续退位减法?
?
平行四边形面积的计算?
等教例已在?
小学教学设计?
?
教师论坛?
等刊物上发表。
一些教师在县、市、省级教学献课活动中积极探索,践行课程标准的理念,大胆改革课堂教学,获得好评。
3.开展实践活动。
从2021年起,我校先后开展了“学习课程标准论坛〞活动,承办了“新课程教学策略与方法培训〞、“教育科研研讨活动〞、“语文、英语、思品课研讨活动〞,这些活动的开展,有力地激发了我校教师提高自身素质的热情,促进了他们对“纲要〞、“标准〞的学习和实践,进一步增强了专业开展意识,奋斗的方向更明确了,信心更足了。
4.演绎“标准〞。
许多教师在解读“标准〞的根底上,结合自己的实践经验,深入钻研,积极演绎,取得可喜的成绩。
先后有?
浅谈小学社会课程资源的开发与利用?
?
正确指导学生探究问题?
?
引导学生探索数学知识?
?
探究性阅读问题的提出?
?
贴近儿童生活-品德与生活课教学的关键?
?
践行数学课程标准的误区及对策?
?
开放性应用题的教学?
?
英语课堂教学中的特殊语言?
?
学校德育网站德育功能初探?
?
语文实践性作业的设计?
等论文和?
寓意不唯一?
?
我坦然地弯下腰?
等教育教学故事在?
中小学教材教学?
?
中小学数学?
?
小学教学改革与实践?
?
教育导报?
?
小学青年教师?
等报刊上发表,出版了教学故事集?
课改故事?
。
还有不少教师写出了有较高水准的论文或经验总结。
演绎“标准〞有效地提高了教育教学的能力和水平,为专业成长起到了良好的作用。
二、培训的组织领导
1.培训领导小组组长:
钟美英
副组长:
钟扬英
2.培训执行小组
组长:
钟扬英
副祖长:
陈黎明
成员:
张显锋、吴坤明、朱国华、吴正兴、刘金生、赵宝山
三、培训的根本原那么
1.理论联糸实际的原那么。
教师培训虽为实践层面的活动,但它牵涉到许多理论问题,只有从理论和实践的结合上来进行思考,才能使培训方向明确,道路正确,策略科学,方法得当,取得的明显成效。
所以,培训必须把学习理论和实践锻炼结合起来。
2.从实际出发的原那么。
培训依据我校硬软件条件,我校教师的素质根底和愿望、要求,采用有
本校特色的能较好地促进教师专业开展和推进教育改革的培训模式。
3.形式多样化原那么。
校本培训是岗位培训,培训形式应该灵活多样,把个体自学和群体研讨、零星培训和集中培训、校内培训和上专门培训机构培训、走出去培训和请进来培训、理论培训和实践培训结合起来。
4.自主创新原那么。
培训讲求实效,根据培训的目的任务、学校的实际、教师的愿望和要求,在培训内容、培训途径、培训策略、培训的方式方法等方面,力求自主创新,做到既扎扎实实,又生动活泼,让全体教师都自觉地全身心地投入培训活动之中,以培训为乐,以提高为荣,在专业成长的道路上阔步前进。
四、培训的目的和任务
1.提高教师的思想道德素质,使每一位教师都成为品德高尚、堪为师表的人类灵魂工程师。
2.提高教师的业务素质,引导教师成为新课程的建设者,培养一支不仅能够实施新课程,而且具有一定的研究和开发新课程能力的教师队伍。
五、培训的主要内容
1.提高思想道德素质。
学习政治理论,实践“三个代表〞重要思想,了解教育方面的政策、法规、法律,遵纪守法,不断提高职业道德水平:
无限忠诚于人民教育事业,无私奉献,乐守清贫;热爱学生,关心学生;尊重学生在教育活动中的主体地位,尊重学生的人格,尊重学生的民主权利,尊重学生的首创精神;以身作那么,言传身教,时时处处,严格要求自己,真正成为学生效法的表率;把德育放在首位,在学科教学中自觉地渗透思想教育;保持谨严的工作作风和生活作风,衣着整洁,语言文雅,举止文明,学习勤奋,工作负责,为学生做出典范。
2.树立新的教育观念。
抛弃旧的教育思想,树立正确的教育观念。
一是树立正以人为本的观念。
教育应最大限度地促进人的身心开展,为人的全面开展、持续开展提供条件,致力于开发人才资源,提高人的素质。
二是树立正确的人才观。
人才是多层次、多类别、多规格的,社会需要不同层次、不同类型和不同规格的人才,一个人通过自己的努力,凭借自己掌握的知识和技能,为社会作了一定奉献,他就成为国家的人才。
教育应一视同仁地为每一个人的开展创造最充分的条件。
三是树立正确的质量观。
教育质量标准应是全体学生都得到充分开展,每个人德、智、体全面开展,知识、能力、方法、情感、态度、价值观和谐开展,主动性、创造性充分发挥出来。
四是树立正确的学生观。
学生是千差差万别的,但他们都处在成长期,可塑性很大,只要教学得法,每个学生都可以成为栋梁之才。
教师要于长善救失,像园丁那样帮助他们茁壮成
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