人教版五年级语文上册第八单元导学案.docx
- 文档编号:2459635
- 上传时间:2022-10-29
- 格式:DOCX
- 页数:25
- 大小:101.26KB
人教版五年级语文上册第八单元导学案.docx
《人教版五年级语文上册第八单元导学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版五年级语文上册第八单元导学案.docx(25页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版五年级语文上册第八单元导学案
人教版五年级上册第八组单元教学计划
单元分析:
本组教材以“走进毛泽东”为专题,安排了四篇课文。
《长征》一首革命乐观主义的不朽之作,深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概;《开国大典》通过对1949年10月1日开国大典的盛况的描写,展现了人民领袖、一代伟人的风貌;《青山处处埋忠骨》毛泽东那种常人的情感和不同常人的宽阔胸怀跃然纸上;《毛泽东在花山》深刻地反映了毛泽东既是伟人,也是普通群众。
这四篇课文从不同角度反映了毛泽东伟人的风采和凡人的情怀,读后让人深深地感到毛泽东──杰出的诗人,伟大的领袖,慈爱的父亲,普通的群众。
本单元还包括“口语交际·习作四”和“回顾·拓展四”。
课题
内容简说
七律·长征
本课是毛泽东在红军长征即将胜利结束时写下的一首诗。
全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程,赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
开国大典
本文记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况,表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情,展现了中华人民共和国的领导人,特别是毛泽东的领袖风采。
青山处处埋忠骨
这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后,毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程,表现了毛泽东常人的情感,超人的胸怀。
毛主席在花山
课文记叙了毛泽东1948年春夏之交住在花山村时的几件事,表现了毛泽东热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀,深刻反映了毛泽东既是伟人,也是普通的群众。
学习目标
1.认识27个生字;会写17个生字;正确读写“典礼、预定”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3.理解课文内容,体会文章的思想感情,感受伟人的风采。
4.学习场面描写和人物描写的一些基本方法。
学习重点
1.学习场面描写和人物描写的一些基本方法。
2.理解课文内容,体会文章的思想感情,感受伟人的风采。
课时分配
25.《七律·长征》……………………………………………………2~3课时
26.《开国大典》………………………………………………………2~3课时
27*.《青山处处埋忠骨》………………………………………………1~2课时
28*.《毛主席在花山》………………………………………………1~2课时
口语交际·习作八………………………………………………………2~3课时
回顾·拓展八……………………………………………………………1~2课时
教法与学法
教学时,一是要尽可能地组织学生搜集与课文相关的材料,以帮助学生读懂课文;二是要尽可能地帮助学生运用已获得的知识和方法自读课文。
集体备课导学案
学科:
语文年级:
五年级主备人:
共同备课人:
执教人:
课题
25.七律·长征
课型
新授课
授课时间
学习
内容
七律·长征
课时
2课时
学习
目标
知识与技能
1.认识3个生字,会写3个生字。
能正确读写“远征”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
3.理解诗意,感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
过程与方法
反复朗读诗句,分析诗句,给诗分层,归纳各层意思。
情感态度与价值观
感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。
重点
感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
难点
理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。
教学
环节
学案
导案
个性修改
第一课时
一、设疑导入,揭示课题。
(用时:
7分钟)
1.学生依据搜集到的关于长征的资料,自由交流长征途中发生的故事。
2.齐读课题。
1.过渡:
同学们,你们谁能讲一讲发生在长征途中的故事?
2.教师适时补充当时的时代背景。
3.板书课题。
二、初读课文,了解大意。
(用时:
15分钟)
1.学生仔细观察整首诗,交流自己的发现。
2.在教师的点拨下,归纳出“七律”的特点。
一首八句,每句七个字。
格律较严,二、四、六、八句要押韵,三四两句,五六两句要对偶,字的平仄有规定。
3.自由读课文,自学字词。
4.汇报字词学习情况。
要特别注意,“磅礴”的“礡”的读音。
5.小组内轮流读课文,互相正音。
6.全班交流朗读情况,并评议。
7.交流诗歌大意。
1.导言:
这是一首七言律诗。
2.引导学生观察整首诗,看看有什么发现?
3.教师小结七律的特点。
4.引导初读课文,自学字词。
5.了解诗歌大意及全诗的结构。
本诗采用先总后分的形式生动地概述了红军在二万五千里长征中,翻越五岭、乌蒙山,巧渡金沙江,飞夺泸定桥等艰难的经历。
三、再读课文,理清脉络。
(用时:
17分钟)
1.高声朗读课文。
2.全班展示读。
3.根据出示的节奏高声练习朗读。
4.有感情地朗读课文。
5.交流。
全诗写了红军长征途中过五岭、乌蒙山,巧渡金沙江,飞夺泸定桥,翻越大雪山五件大事。
1.引导学生高声读课文。
2.指名读,适时点拨。
3.出示朗读节奏。
红军/不怕/远征/难,
万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪,
乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖,
大渡/桥横/铁索/寒。
更喜/岷山/千里/雪,
三军/过后/尽/开颜。
4.交流全诗大意。
四、布置作业。
(用时:
1分钟)
全诗写了红军长征途中的几件大事?
第二课时
一、回顾旧知,导入新课。
(用时:
5分钟)
1.学生有感情地朗读课文。
2.其他学生评议朗读情况。
1.引导学生有感情地朗读课文。
2.组织评议朗读情况。
二、自主学习,合作探究。
(用时:
8分钟)
1.自由默读课文,画出相关语句。
2.交流自己的读书感悟。
3.全班交流。
1.诗中的哪句话是总写?
哪几句话是分写?
2.诗中的哪个词最能说明红军不怕难?
3.不明白的问题在小组内交流讨论。
三、品读全诗,体会诗情。
(用时:
22分钟)
1.有感情地朗读第一句。
2.交流读书感悟。
“等闲”就是平平常常的意思。
这句话就是说红军不怕远征的艰难险阻,把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。
3.自由读第二、三句,画出提到的“山”和“水”,并交流。
4.体会第二句运用的夸张、比喻的手法。
5.交流“尽开颜”的意思,体会红军的喜悦之情。
1.引导学习总写部分(第一句)。
2.引导学习第二、三句,启发思考:
诗中提到了哪些“山”?
哪些“水”?
3.引导体会这两句运用了什么写法。
4.引导学习第四句,出示问题:
哪个词最能体现红军高兴的心情?
四、回归全文,体会写法。
(用时:
5分钟)
1.有感情地朗读全诗。
2.全班交流:
全诗采用了总分写法和虚实结合的写法。
1.引导学生有感情地朗读全诗。
2.组织交流:
全诗采用了怎样的写法?
请举例说明。
板书设计
教学反思
目标完成
问题所在
努力方向
集体备课导学案
学科:
语文年级:
五年级主备人:
共同备课人:
执教人:
课题
26.开国大典
课型
新授课
授课时间
学习
内容
开国大典
课时
2课时
学习
目标
知识与技能
1.认识14个生字,会写5个生字。
能正确读写“典礼”、“汇集”、“庄严”、“宣告”、“欢呼”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵、抄写课文第七自然段。
3.理解课文内容。
感受毛泽东的伟人风采,体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
4.学习场面描写的方法。
过程与方法
读课文抓住关键词、句,想象整个“开国大典”的场面,理解课文。
情感态度与价值观
体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱心中国、热爱解放军的思想感情,了解新中国成立的伟大意义。
重点
感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
难点
理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。
教学
环节
学案
导案
个性修改
第一课时
一、激情谈话,导入课题。
(用时:
5分钟)
1.齐读课题。
2.交流资料。
1.过渡:
同学们,你们知道国庆节是哪天吗?
2.板书课题,引导交流搜集到的开国大典的资料。
开国大典的资料。
二、初读课文,整体感知。
(用时:
15分钟)
1.自由朗读课文。
2.汇报字词学习情况。
(1)要特别注意,“擎”应读qíng,不要读成jìng;“钮”“聂”的声母是n,不要读成l;“诞”,应读dàn,不要误读为yán。
“瞻”这个字笔画较多,可以从字义入手加深记忆。
(2)新词理解。
典礼:
郑重举行的仪式,
城防部队:
守卫城市的军队。
观礼台:
观看盛大典礼的看台。
擎:
举。
五更天:
大约早晨四五点钟。
就位:
到自己应到的位置上。
肃立:
恭敬、庄严地立着。
瞻仰:
恭敬地看。
3.交流课文的主要内容。
1.引导学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。
2.检查学生对生字词的掌握情况。
3.引导归纳课文的主要内容。
三、再读课文,理清脉络。
(用时:
15分钟)
1.自主默读课文,理清课文顺序。
2.全班交流。
3.自由品读自己感兴趣的内容。
1.引导默读课文,思考:
课文是按照什么样的顺序描述了开国大典的盛况?
分别写了几方面的内容?
2.检查读书情况。
3.引导学生品读自己感兴趣的内容。
四、总结提升,布置作业。
(用时:
5分钟)
1.交流自己的收获。
2.完成作业。
1.启发思考:
这节课你有什么收获?
2.布置作业:
熟读课文,重点读关于群众表现的句子,并按自己的理解做批注。
第二课时
一、回顾旧知,导入新课。
(用时:
5分钟)
1.回顾课文的主要内容。
2.自由读自己最感兴趣的内容。
1.引导回顾课文的主要内容。
2.过渡:
同学们,想知道当时的具体盛况吗?
让我们一起走进课文吧。
二、初读课文,整体感知。
(用时:
15分钟)
1.认真听学生朗读,画出相关语句。
2.交流学习第一部分的感悟。
3.汇报学习第二部分后的效果。
典礼过程:
(1)宣布典礼开始——奏国歌——宣布新中国成立——升国旗——宣读政府公告——阅兵式——群众游行
(2)描写人民群众心情时,用了夸张、排比的修辞手法。
4.自由读第三部分,交流对“红流”和“光明”的理解。
5.有感情地朗读全文。
1.引导学习第一部分。
(1)指名朗读这部分。
启发思考:
从这部分的哪些语句你可以体会到人们急切的心情?
(2)适时点拨重点句。
2.引导学生学习第二部分。
课件出示自读要求:
(1)理清典礼过程。
(2)大声朗读课文,感受人民群众的心情。
(3)画出反映人们心情的句子,多读几遍。
(4)描写人民群众的心情时,用了哪些修辞手法?
找出相关句子,读一读。
3.引导学生学习第三部
分。
说说“红流”和“光明”指的各是什么?
三、再读课文,理清脉络。
(用时:
15分钟)
1.浏览全文。
2.画出正面描写和侧面描写的语句,交流感受。
1.引导浏览课文。
2.组织交流:
文中哪些地方运用了正面描写?
哪些地方运用了侧面描写?
画出相关语句。
四、总结提升,布置作业。
(用时:
5分钟)
1.有感情地朗读全诗。
2.全班交流:
全诗采用了总分写法和虚实结合的写法。
11.启发思考:
这节课你有什么收获?
2.布置作业:
熟读课文,重点读关于群众表现的句子,并按自己的理解做批注。
板书设计
教学反思
目标完成
问题所在
努力方向
集体备课导学案
学科:
语文年级:
五年级
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版五 年级 语文 上册 第八 单元 导学案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)