精选世界森林日主题活动方案精选篇.docx

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精选世界森林日主题活动方案精选篇

2019年世界森林日主题活动方案精选篇

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

　　今天是世界森林日，下面是小编特意准备的2019年世界森林日主题活动方案精选篇，供各位阅读，希望内容对您有帮助。

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死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

课程背景：

要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

森林是自然界拥有的一笔巨大而又最可珍贵的“绿色财富”。

森林与人类息息相关，人类的祖先最初就是生活在森林里的，人类是从这里起源和发展起来的;直到今天，森林仍然为我们提供着生产和生活所必需的各种资料。

可是现在，森林却遭到了无情的摧残。

同时森林破坏造成水土流失，风沙肆虐，气候失调，旱涝成灾。

。

。

，为了增长世界人们对森林保护意识，每年的3月21日被联合国定为“世界森林日”，每年的主题与森林有关。

在这个背景下，我们班利用校本课对学生进行保护森林的教育，使每个学生明白保护森林就是保护我们自己。

要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

目的：

通过本次课程让学生了解森林的现状和人类生活质量与健康的森林和森林生态系统之间的内在联系，提高学生环保意识，珍爱森林资源。

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

重点：

让学生真正明白保护森林资源的重要性，进行绿色环保教育的意义。

准备：

森林知识小节目视频音乐

过程：

一、森林的形成

呈现方式：

视频：

森林--人类的摇篮

1.学生观看视频，了解森林的形成过程和森林的功能。

2.师：

刚才我们观看了一段视频，老师觉得这段视频的画面相当美，让人陶醉。

你们能告诉我这段视频的主要讲述了什么?

生：

。

。

。

师：

很好，这段视频主要讲述了森林的形成过程和森林的功能。

那森林有哪些功能呢?

生：

。

。

。

师：

大家看得很仔细，说得也很好。

那森林除了这些功能外，还给人类带来了哪些好处呢?

大家可以讨论一下!

生：

。

。

。

师：

总之，森林是人类的朋友，森林是人类的资源宝库，我们要保护好森林。

可是，很多人却似乎不懂得这一点，他们不仅不知道如何爱惜森林，相反地尽在无情地摧残它们。

二、森林面临着威胁

（一）问题1:

森林火灾

呈现方式：

请班级中的普通话推广员播报新闻

新闻一：

2月5日上午11时48分，杭州市淳安县姜家镇浮林村发生一起森林火灾，导致上山救火的村民6人死亡、3人受伤。

淳安县相关负责人告诉记者，事故可能系燃放烟花爆竹所致。

新闻二：

2月28日凌晨5时10分，丽江市玉龙县黄山镇五台村上吉组集体林突发森林火灾。

经过当地1400余人（森警198人）的奋力扑救，明火已于3月1日5时扑灭，所幸未造成人员伤亡。

新闻三：

3月15日，中共中央政治局委员、国务院副总理回良玉在全国森林防火工作电视电话会议上强调，各地区、各有关部门要全面落实防火责任制和各项扑火措施，严防重特大森林火灾和伤亡事故发生。

分析问题

师：

　三则新闻都说到同一个话题--森林火灾。

森林火灾会给地球和人类带来什么后果?

生：

。

。

。

师：

是的，森林火灾是危害森林的大敌。

了解森林火灾的原因，是做好防火工作的前提。

森林火灾是怎么发生的呢?

生（讨论）：

师：

其实森林火灾发生的原因主要有自然的和人为的两类。

现在请你们举例说明哪些人类自己的原因而导致森林火灾。

生：

解决问题

师：

同学们都说得很好。

其实森林火灾的发生需要三个条件，即：

包括森林可燃物、火源和氧气（助燃物）只要这三个条件缺少其中之一，森林火灾就不会发生。

人们只要科学掌握森林火灾，就能从源头上防止火灾发生。

作为中学生，我们该怎样预防森林火灾呢?

生：

。

。

。

（二）问题2：

森林病虫害

呈现方式：

4幅图片

师：

森林病虫害被称为“无烟的森林火灾”，我国是受森林病虫害危害最严重的国家之一，每年森林病虫害发生面积达1.1亿亩，因森林病虫害而减少林木生长量1700万立方米。

我国近年每年因森林病虫害造成的损失约880亿元。

其中，直接经济损失为145.2亿元，生态价值损失为734.6亿元。

解决问题：

师：

森林病虫害直接影响着森林资源保护和生态环境建设。

森林病虫害防治只有依赖科学;借助科学的力量才能做到。

我们中学生能为此做点什么?

生：

。

。

。

（三）诗歌朗诵：

《《森林的沉思》

乱砍滥伐之声

使森林后悔

交出了第一根斧柄

人类走出绿色胎盘

渐渐忘记了乳名

背离之心与斧刃

哪个更冷

斧声呼啸天空倒下

大片大片的树墩

张着圆圆的哑嘴

再也唱不出和谐歌声

毁树容易种树难

一部大书被撕掉封面

裸露的文字

在寒风中瑟缩

（四）问题3：

乱砍滥伐

呈现方式：

展示图片，看视频：

采访一个舟曲幸存者

分析问题：

师：

同学们，2019年8月7日晚22点左右，甘肃甘南藏族自治州舟曲县发生了特大泥石流，泥石流冲进县城，并形成堰塞湖，泥石流1287人遇难457人失踪。

（出示遇难人的图片）

师：

看了这些图片后，你可以用哪些词来描述舟曲?

生：

。

。

。

师：

泥石流发生后，记着采访了一个舟曲幸存者，请大家观看采访视频。

生看视频

师：

在你们眼里一片凄凉的舟曲曾经是一个山清水秀的地方。

是什么原因造成泥石流的发生?

生：

。

。

。

师：

是啊，破坏森林就是破坏人类赖以生存的自然环境。

解决问题：

师：

怎样防止泥石流的发生?

生：

植树造林

师：

是的，植树造林功在当代、利在千秋。

三、环境问题知多少

1、植树造林，绿化祖国，保护绿化资源是所有单位和个人应尽的（B）。

A、责任B、义务C、任务

2.我国从（B）前就开始植树造林。

A、50年代B、3000年C、100年

3、适龄公民每人每年义务植树（C）棵，或者完成相应劳动量的育苗、管护和其它绿化任务。

A、1-3B、2-4C、3-5

4.党的十五大报告中指出：

加强环境污染的治理，植树种草，搞好水土保持，防治荒漠化，改善（C）环境。

A、生活B、生存C、生态

5、草坪和（B）可以削弱噪音强度，减轻风灾危害程度。

A、房屋B、树木C、河流

6.防治森林虫害有药物治虫、生物治虫、以鸟治虫等方法。

“森林医生”指的是（B）。

A、喜鹊B、啄木鸟C、乌鸦

7、野生动物通过（B）的能量交换，对维护自然生态平衡起着重要作用。

A、繁衍B、食物链C、群居

8.1公顷阔叶林每天能吸收1吨二氧化碳，放出（B）公斤氧气;1公顷草坪每天约吸收900公斤二氧化碳，放出650公斤氧气。

A、800B、730C、600

12、据调查，我市的森林覆盖率为（A）。

A、50%B、49.85%C、40.75%

9.森林有哪三大效益：

（A）

A、生态、社会、经济

B、生态、自然、经济

C、社会、自然、经济

10、随着绿色消费运动的发展，全球已逐渐形成一种（B）的生活风尚。

A、追求时尚破坏环境

B、保护环境崇尚自然

C、保护环境盲目消费

11、我国森林防火吉祥物是（A）。

A、虎威威B、小猛虎C、可爱虎

12.任何单位和个人发现受伤、病弱、饥饿、受困、迷途的国家和地方重点保护野生动物时，应当（C）。

A、带回家中收养B、置之不理C、及时报告当地野生动物行政主管部门

13、一个国家森林覆盖率要达到（C）且分布较均衡才能保证农业稳定发展。

A、20%B、25%C、30%

14、具有地球之肺之称的（B），与湿地、海洋并称为全球三大生态系统。

A、陆地B、森林C、河流

15、世界环境日为每年的（A）。

A、6月5日B、5月6日

C、5月11日

四、森林—大自然的肺

师：

森林作为地球上可再生自然资源及陆地生态系统的主体，在人类生存和发展的历史起着不可替代的作用。

世界环境日为每年的6月5日，它的确立，反映了世界各国人民对环境问题的认识和态度，表达了我们人类对美好环境的向往和追求。

活动一：

学生介绍世界森林日的由来：

“世界森林日”，又被译为“世界林业节”，英文是“WorldForestDay”。

这个纪念日是于1971年，在欧洲农业联盟的特内里弗岛大会上，由西班牙提出倡议并得到一致通过的。

同年11月，联合国粮农组织（FAO）正式予以确认。

1972年3月21日为首次“世界森林日”。

师：

世界森林日期间，世界各地将举办各种活动，包括学校植树活动、社区清洁、无车日、“森林保护”摄影比赛、观鸟旅游、城市公园清洁倡议、环保倡议书等。

如果你是我校政教处主任，请认为我们学校可以开展哪些活动?

生讨论：

设计保护森林的广告语

设计一份植树活动海报

设计一份“保护森林”摄影比赛

设计一份环保倡议书

活动二：

学生分组设计（音乐伴奏：

森林狂想曲）并学生展示作品

活动三：

在环保倡议书上签名

五、总结

同学们，通过这堂课我们不仅认识到森林的重要性，还实实在在的奏响了一组生动的保护森林的乐章，我想只要我们用心，我们也能为青山绿水贡献出我们自己的力量。

让我们大家都来关心森林，注重环保，珍爱森林资源，共同建设我们人类的母亲。

课后反思

保护森林一直是世界性的热点话题，保护森林就是保护环境。

保护环境，教育为本。

中学生作为作为未来的环境保护者，其环保意识将对我国环境保护与可持续发展战略的顺利实施具有重要影响。

教育部早在2019年就发布了《中小学环境教育专题大纲》和《中小学环境教育实施指南》，将环境教育纳入了中小学课程标准和教科书，纳入了中小学综合实践活动课程。

笔者认为，要从根本上解决生态和环境问题，就必须在中学生中广泛开展环保教育，从而提高全民的环保意识。

一、主题班会是对学生进行环保教育的有效途径

1.利用主题班会对学生进行完整环保教育。

主题班会是一个发展的、动态的教育过程。

它具有生动性、灵活性、实践性、计划性、连贯性等特点，班主任不仅可以针对班级学生的实际情况，制定切合学生心理的学期教学计划，又能根据实际情况及时调整教学内容。

主题班会又区别于个别教育，它有利于大面积地做学生的环保工作，同时又把个别教育和集体教育结合起来，使个别寓于集体之中，集体又促进了个别，能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。

因此，主题班会是学校对学生进行环保教育的主阵地。

2.利用主题班会进行高效环保教育

中学生正处于长知识、长身体阶段。

他们思想活跃，乐于思考，对新鲜事物充满强烈的好奇;他们精力充沛、活泼好动，有多方面的兴趣爱好，有强烈的求知欲望。

他们喜欢参加新颖活泼、知识性强、富于幻想的活动，排斥抽象的、空洞的说教。

主题班会灵活性、多变性的特点符合了中学生的心理特点。

班主任根据班级特点,灵活多变地开展主题班会,变换主题班会的形式,如座谈式、辩论式、小品表演、知识竞猜、诗朗诵、观看视频、图片展览等。

多样化教育形式适应了青少年学生的心理特点，满足了他们的求知欲,增长了他们的才干,抒发了他们的感情,从而极大地调动了他们参与的积极性,使他们接受了环保教育。

二、分析教学过程，展示环保主题班会魅力

在案例中，授课教师首先以用一段优美的视频引入和展开教学活动，优美的音乐、美轮美奂的画面给学生带来了美的享受，而且通过视频，他们知道了森林的形成过程和它的功能。

然后教师用新闻播报、图片展示、观看视频的方式带领学生去发现问题--森林遭到破坏，引导学生以小组讨论的方式分析了破坏原因并提出了解决办法。

紧接着配乐诗朗诵和知识竞赛让学生听到了森林的呻吟、看到了森林的未来，感受到保护森林的紧迫性，树立牢固的护绿意识，在跌宕起伏中将学生带到了20xx年的世界环境日，进入了这节课的的高潮。

最后，在优美的音乐伴奏声中，学生分组设计世界环境日活动方案，这一环节深化了环保教育，即突出了新课程的教学理念，体现了以学生为主体的原则，加强学生的创新意识，提高他们的创造性思维和实践的能力。

三、另辟校园环保教育途径

北京师范大学环境科学研究所王红旗教授认为：

“环境教育是涉及各科教育渗透性的综合体”。

现代教育中，环境教育不可能孤立存在，它应当贯穿于整个教育的始终，应当辐射到各个学科的教学中去。

教师要结合自己学科特点，深入挖掘环境教育教材，对现有课程进行再度开发，找准所教课程的结合点和渗透点，这也是新课标下对教师课程开发的要求。

教师在传授知识的同时，既注意了学生环境意识的培养，教师自身也通过学习养成了良好的环保习惯。

为增强学生的环保意识，学校还可组织学生参加形式多样的环保教育活动，比如在“植树节”那天组织学生参加植树活动，在“地球日”、“世界粮食日”、“世界环境日”等特殊日子来临之际，各班利用黑板报、手抄报、环保征文比赛宣传环保知识，这样就增强了学生的环保意识。

开展一些回收利用废物的手工活动，如用旧报纸做时装，用旧挂历做垃圾盒等，也可以开展一些绘画、短剧、舞蹈等形式的活动，让学生动手操作，感受创作的快乐，同时见识变废为宝的神奇，引导孩子知道合理利用废物，培养他们参与环保的自觉性;最重要的还是寓环保教育于日常生活中。

从日常生活中的环保新闻、扔垃圾、剩饭剩菜、关水关灯、爱护花草树木等身边的小事，随机随时经常的对学生进行环保教育。

老师、家长以身作则，使孩子在大家的言传身教、耳濡目染中逐渐形成保护环境的自觉性，从点滴生活中培养环境保护的行为习惯。

环境保护是一项系统工程，环保教育是每个教育工作者义不容辞的责任。

作为教师，我们要充分利用课堂教育这个主渠道，适时、适量、适度地向学生渗透环境教育，向学生传授有关的环境知识，加强环境保护意识，树立正确的环境价值观。