高考生物第1部分基础知识精准自测专题15物质的能量供应和利用必修1.docx
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高考生物第1部分基础知识精准自测专题15物质的能量供应和利用必修1
专题1.5物质的能量供应和利用
1.细胞中时刻进行的化学反应统称为,它是细胞进行的基础。
2.酶是产生的具有作用的一类,绝大多数是,少数是。
酶是化学本质是,合成场所是、,合成过程是、
合成原料是、。
酶按存在部位分为酶(如、)和酶(如),按功能分为酶(如)和酶(如),所有活细胞都能合成,但合成激素,酶(是/否)只在活细胞中起作用。
3.酶的特性:
性,一般是无机催化剂的~倍;
性,一种酶只能催化或化学反应,能与特异性结合;
作用条件,需要适宜的、;
酶作用原理:
,且酶降低效果比无机催
化剂更
4.实验一、比较过氧化氢在不同条件下的分解,对照组1,不作处理,实验组2加热、3加入、
4加入酶;1与2对照,2中产生气泡较多,说明能使过氧化氢分解;
1与3或1与4对照,3或4中产生气泡比1中多,说明或可促进过氧化氢分解;
3与4对照,3组产生气泡、、,卫生香燃烧,4组产生气泡、、,
卫生香燃烧;结论:
催化效率比高,降低更显著,酶有性。
可以得到过氧化氢酶的生物材料有
、、等。
H2O2会自发分解,催化可分解,H2O2加热分解原理:
使H2O2分子获得,从态转变为易发生反应的状态;而催化剂降低反应的,无机催化剂的用量比酶的用量要,更加体现酶的性。
实验二、验证酶具有专一性,思路:
两种酶催化底物或用同一种酶催化底物;如用淀粉酶催化、水解,检验试剂是。
为何不用碘液
实验三、探究温度对酶活性的影响,利用淀粉酶分解淀粉,保温足够长时间,用检测底物量
此实验为何不用H2O2:
,为何不用斐林试剂:
;
所用α-淀粉酶最适温度为,唾液淀粉酶的最适温度为;做3组实验要备支试管,经过次保温,混合前保温的目的:
,混合后保温的目的:
;加酶洗衣粉水温要适宜、人发烧食欲不振、冬季植物呼吸速率低,原因都是。
酶制剂适于在下保存。
60℃滴加碘液蓝。
实验四、探究不同PH对酶活性的影响,选择H2O2酶分解H2O2,不选择淀粉的原因
不用斐林试剂的原因;常把酶分别加、,再与混合,
胃液PH,唾液和肠液均为近性。
5.、、破坏酶的结构,使酶,低温酶活性,适宜温度下酶活性可。
PH从过酸到适宜,酶已,反应速率。
6.画出关于酶的图象(若纵坐标为底物剩余量,则曲线)
7.ATP全称,A代表,T代表,P代表
ATP结构简式:
其中“~”代表,远离的高能磷酸键易也易重新。
8.
A:
A:
A:
9.生物体的能源物质:
、、,主要能源物质:
植物细胞储能物质:
,动物细胞储能物质:
,生物体良好的储能物质:
,
能量最终来源:
,直接能源物质:
10.ADP+Pi+能量→←ATP,请问:
(1)反应式中缺少的一个重要条件是酶。
对细胞正常生活来说,ATP与ADP相互转化,时刻不停地发生并且处于之中,因此ATP在细胞内的含量。
(2)ATP分子去掉两个磷酸基团后形成的物质是,是的基本单位之一。
动物细胞ATP的来源是,场所是线粒体;植物细胞ATP的来源有,场所分别是线粒体、叶绿体。
能量通过ATP分子在反应与反应之间流通。
(3)ATP用途:
需要的各项,对高等动物来说,能量用于营养物质的吸收、神经兴奋的传导、细胞分裂和蛋白质合成,对植物来说,能量用于矿质离子的吸收、光合作用暗反应、蛋白质合成和细胞分裂的生命活动。
11.ADP和ATP转化的意义可总结为:
(1)对于构成生物体内部__稳定的功能_环境有重要意义。
(2)是生物体进行一切生命活动所需能量的_直接__。
(3)ATP是生物体的细胞内流通的“能量”。
12.细胞呼吸是(、、)在细胞内,生成CO2和其他产物
(、、),释放(大多以形式散失),生成的过程。
13.有氧呼吸过程
发生场所
物质变化
释放能量
第一阶段
第二阶段
第三阶段
14.反应式:
酒精发酵场所
乳酸发酵场所
有氧呼吸(标出氧原子的来源)
光合作用
ATP和ADP相互转化
15.葡萄糖在有氧呼吸中(进/不进)线粒体,线粒体内膜蛋白体比外膜多因为,
代谢旺盛的细胞中多,如心肌细胞,精子的基部,小肠上皮细胞的端
16.无氧呼吸释放能量少的原因:
,无氧呼吸只在第阶段释放少量能量,产生少量,无氧呼吸
(1)场所:
始终在细胞质基质
(2)过程:
第—阶段同有氧呼吸第一阶段,第二阶段:
2C3H4O3(丙酮酸)+[H]→_2COH+2C能量__(或__2C能量___)
(3)高等植物被淹产生酒精(如水稻、苹果、梨可以通过无氧呼吸产生酒精);高等植物某些器官(如_马铃薯块茎,甜菜块根___)产生乳酸,高等动物和人无氧呼吸的产物是__乳酸___。
17.有氧呼吸的能量释放:
有氧呼吸----1mol葡萄糖彻底氧化分解,共释放出__2870KJ_的能量,其中有_1161左右的能量储存在ATP(合成__38个ATP)中;无氧呼吸----1mol葡萄糖分解成乳酸共放出__196.65KJ能量,其中有__61.08KJ储存在ATP(合成_2__个A
TP)中。
呼吸作用的意义:
为生命活动提供物质;为体内其他化合物的合成提供原料。
在绿色植物的叶肉细胞内,形成ATP的场所有:
、__线粒体、、、、,细胞质基,在动物细胞内,形成ATP的场所有线粒体,细、、、、、、、胞质基质。
18.关于呼吸作用的计算规律是:
①消耗等量的葡萄糖时,无氧呼吸(酒精发酵)与有氧呼吸产生的二氧化碳物质的量之比为__3:
1②产生同样数量的ATP时无氧呼吸与有氧呼吸的葡萄糖物质的量之比为_1:
20__。
如果某生物产生的二氧化碳和消耗的氧气量相等,则该生物只进行有氧呼吸,如果某生物不消耗氧气,只产生二氧化碳,则只进行呼吸,如果某生物释放的二氧化碳量比吸收的氧气量多,则进行,具体有氧呼吸与无氧呼吸的比例可以根据二者的反应式去求。
在上面空白处画出酵母菌在不同氧浓度下对呼吸影
响的曲线图(有氧、无氧、总呼吸),标出果蔬保鲜、粮食储藏的最适点)
19.农作物施肥结合松土、水稻晒田,可以提高肥效的原因是提高O2量,促进呼吸作用,产。
伤口处理用纱布:
,运动健身多做运动,酿酒制醋制味精用的微生物及异化作用类型分别是:
、、
20.探究酵母菌的呼吸方式,自变量:
,因变量:
检验试剂:
、(变变)检验,酸性的色的检验,变成色。
有氧呼吸装置中加NaOH的目的是,请在下面空白处画出无氧呼吸的装置图,此装置先封口放置一段时间,再连通有澄清石灰水的锥形瓶目的是:
。
判断放出CO2多少可根据和
。
21.绿叶中色素的提取和分离的实验目的是探究绿叶中含有的色素的和
(1)提取色素时,将剪碎的5克绿叶和少量的二氧化硅、碳酸钙和一起放入研钵中研磨。
研磨时要求迅速充分,这样操作的目的是间,减少丙酮挥。
加入二氧化硅、碳酸钙的目的分别是__、体色素被破坏____。
(2)分离后的色素带中,最宽的是,最窄的是。
自下而上的色素带依次是___叶绿素b、、和。
(3)用毛细吸管画滤液细线时,为什么越细越齐越好免色素带重叠_________。
叶绿体色素能够在滤纸上彼此分离的原因是
对圆形滤纸中央点上叶绿体色素滤液进行色素分离,会得到近似同心的四圈色素环,在最外圈的是胡萝卜素。
在叶绿体色素的提取和分离实验中,无水乙醇用来;层析液用来,实验中不让层析液没及滤液细线的原因是__防止叶绿素溶解在层析;将滤纸条一端剪去两角的目的是____使层析液在滤纸上扩散均匀,以免。
色素带变浅的原因是
22.叶绿素主吸收、,类胡萝卜素主要吸收。
秋天,叶片变黄
的原因是。
蒜黄是蒜苗在幼时遮光处理的产物,结论:
,
蒜苗在缺镁的环境中变黄,原因是。
23.叶绿体是层膜的细胞器,基粒是由许多堆叠而成,光合色素位于膜上,光合酶位于、,叶绿体是的场所。
24.恩格尔曼用、做实验材料,在黑暗无氧气的环境用光束照射,然后又曝光,观察的分布情况,结论是氧气是释放出来的,是光合作用的场所。
1864年,萨克斯的实验证明了光合作用的产物还有
(1)把绿色植物放在暗处几小时,目的是,然后一半曝光,另一半,一段时间后,用碘蒸汽处理叶片,发现遮光的一半,曝光的一半则呈。
(2)①设置了对照实验,自变量为,因变量为
②实验的关键是处理,增强说服力
③本实验除了证明光合作用的产物有淀粉外,还证明了
鲁宾和卡门用方法,用18O分别标记和中的氧,证明光合作用中的来自。
卡尔文用标记小球藻,发现了碳在光合作用中转化为有机物的途径,→→,从而发现了卡尔文循环。
25.光合作用两个阶段比较
光反应
暗反应
场所
条件
物质变化
能量变化
26.突然停止光照,短时间的物质变化是C3C5ATP[H]
突然停止CO2供应,短时间的物质变化是C3C5ATP[H]
27.同化作用(是指物质合成)=+其他同化作用,
异化作用(是指物质分解)=+其他同化作用,
自养型的特点是__能够以光能或者无机物氧化分解所释放的化学能为能源,以环境中的CO,
自养的方式有两种,即__(如、)和___化能自养__(如等细菌)。
硝化细菌利用体外环盐所释放的能量,以环境中为碳的来源,合成有机物,并且贮藏能量。
硝化细菌生命活动的主要能源是糖类,直接能源是ATP。
异养型的特点是以环境中现成的有机物作为能量和碳的来源,将这些有机物转变成自身的组成物质,并且储存能量_。
绿色植物和硝化细菌都能利用无机物合成有机物,因此属于生物,而人、动物、真菌只能利用现成的有机物,属于生物。
28.影响光合作用的因素主要是、、等,农作物增产的措施常
用、、、等。
新疆瓜果更甜的原因是
。
29.光合作用过程中H2O中的H的转移途径
实际光合量=+,积累量是光合,
30.画曲线
(1)光照强度影响(阳生、阴生)植株对CO2吸收的曲线,标出三个关键点,并加以解释,
(2)植株在密闭环境中,一天24小时环境中CO2含量变化曲线,标明拐点的含义。
31.画出光合作用过程图解:
32.下面甲、乙两图为两个季节(春季某晴天、夏季某晴天)的一昼夜中,某种农作物对二氧化碳的吸收和释放状况示意图。
请据图回答问题:
(1)甲图中的C点和E点处,植株的生理活动状态是______________。
(2)根据甲图推测该植物一天中接受光照的时间是曲线中的__________段,其中光合作用强度最大的是________时,植株积累有机物最多的是________时。
(3)乙图中F~G段CO2吸收量逐渐减少的直接原因是______________,又因该反应过程产生的_____________逐渐减少,进而影响了CO2的固定。
(4)乙图曲线中E处光合作用暂时降低,最可能的原因是_____________。
(5)若乙图中D、F时间所产生的葡萄糖总量相等,则B、D、F三点的呼吸强度的比较结果是____________;试分析原因____________。
33.能源物质之间关系:
写出数字所表示的生理过程。
太阳能
①②
③
多糖、脂肪葡萄糖ATP
④
①②③④
答案:
1.细胞中时刻进行的化学反应统称为细胞代谢,它是细胞进行生命活动的基础。
3.酶的特性:
高效性,一般是无机催化剂的107~1013倍;
专一性,一种酶只能催化一种或一类化学反应,能与反应物(底物)特异性结合;作用条件较温和,需要适宜的温度、PH;
酶作用原理:
降低化学反应的活化能,且酶降低反应活化能的效果比无机催化剂更显著
4.实验一、比较过氧化氢在不同条件下的分解,对照组1,不作处理,实验组2加热、3加入FeCl3溶液、
4加入H2O2酶;1与2对照,2中产生气泡较多,说明加热能使过氧化氢分解;
1与3或1与4对照,3或4中产生气泡比1中多,说明FeCl3或H2O2酶可促进过氧化氢分解;
3与4对照,3组产生气泡慢、少、小,卫生香燃烧,4组产生气泡快、多、大,
卫生香剧烈燃烧;结论:
酶的催化效率比无机催化剂高,酶降低反应活化能更显著,酶有高效性。
可以得到过氧化氢酶的生物材料有土豆、甘薯、动物肝脏等。
H2O2会自发分解,催化可加快分解,H2O2加热分解原理:
使H2O2分子获得能量,从常态转变为易发生反应的活跃状态;而催化剂降低反应的活化能,无机催化剂的用量比酶的用量要多,更加体现酶的高效性。
实验二、验证酶具有专一性,思路:
两种酶催化相同底物或用同一种酶催化不同底物;如用淀粉酶催化淀粉、蔗糖水解,检验试剂是斐林试剂。
为何不用碘液用碘液无法检验蔗糖水解与否
实验三、探究温度对酶活性的影响,利用淀粉酶分解淀粉,保温足够长时间,用碘液检测底物量
此实验为何不用H2O2:
温度高会造成H2O2分解,为何不用斐林试剂:
用斐林试剂需加热,影响实验条件;
所用α-淀粉酶最适温度为55-65℃,唾液淀粉酶的最适温度为37℃;做3组实验要备6支试管,经过2次保温,混合前保温的目的:
保证设定温度准确,防止因溶液混合造成温度有误差,混合后保温的目的:
在设温度下充分反应;加酶洗衣粉水温要适宜、人发烧食欲不振、冬季植物呼吸速率低,原因都是相关酶的活性降低。
酶制剂适于在低温下保存。
60℃滴加碘液不变蓝。
实验四、探究不同PH对酶活性的影响,选择H2O2酶分解H2O2,不选择淀粉的原因酸性条件下水解
不用斐林试剂的原因酸性影响试剂使用;常把酶分别加酸、加碱,再与反应物混合,
胃液PH0.9-1,5,唾液和肠液均为近中性。
6.画出关于酶的图象(若纵坐标为底物剩余量,则曲线相反)略
7.ATP全称三磷酸腺苷,A代表腺苷,T代表三个,P代表磷酸基团
ATP结构简式:
A-P~P~P,其中“~”代表高能磷酸键,远离A的高能磷酸键易断裂也易重新形成。
8.
A:
腺嘌呤脱氧核苷酸A:
腺嘌呤核糖核苷酸A:
腺嘌呤
9.生物体的能源物质:
糖类、蛋白质、脂肪,主要能源物质:
糖类
植物细胞储能物质:
淀粉,动物细胞储能物质:
糖原,生物体良好的储能物质:
脂肪,
能量最终来源:
太阳光能,直接能源物质:
ATP
10.ADP+P
i+能量→←ATP,请问:
(1)反应式中
缺少的一个重要条件是酶。
对细胞正常生活来说,ATP与ADP相互转化,时刻不停地发生并且处于动态平衡之中,因此ATP在细胞内的含量极少且稳定。
(2)ATP分子去掉两个磷酸基团后形成的物质是一磷酸腺苷(腺嘌呤核糖核苷酸),是RNA的基本单位之一。
动物细胞ATP的来源是细胞呼吸,场所是细胞质基质和线粒体;植物细胞AT
P的来源有光合作用和呼吸作用,场所分别是叶绿体、细胞质基质和线粒体。
能量通过ATP分子在吸能反应与放能反应之间流通。
(3)ATP用途:
需要耗能的各项生命活动,对高等动物来说,能量用于_主动运输__、神经冲动__、_发光放电和学习思考等,对植物来说,能量用于根吸收无机盐离子、细胞分裂生长、光合作用和植株发育等的生命活动。
11.ADP和ATP转化的意义可总结为:
(1)对于构成生物体内部_稳定的供能_环境有重要意义。
(2)是生物体进行一切生命活动所需能量的直接来源。
(3)ATP是生物体的细胞内流通的“_能量通货”。
12.细胞呼吸是有机物(糖类、蛋白质、脂肪)在细胞内氧化分解,生成CO2和其他产物
(水、酒精、乳酸),释放能量(大多以热能形式散失),生成ATP的过程。
13.有氧呼吸过程
发生场所
物质变化
释放能量
第一阶段
细胞质基质
葡萄糖→丙酮酸
少
第二阶段
线粒体基质
丙酮酸+水二氧化碳+[H]
少
第三阶段
线粒体内膜
[H]+O2→H2O
多
14.反应式:
酒精发酵场所细胞质基质
乳酸发酵场所细胞质基质
有氧呼吸
(标出氧原子的来源)
光合作用
ATP和ADP相互转化
15.葡萄糖在有氧呼吸中不进(进/不进)线粒体,线粒体内膜蛋白体比外膜多因为有大量呼吸酶,
代谢旺盛的细胞中线粒体多,如心肌细胞,精子尾的基部,小肠上皮细胞的肠腔端
17.有氧呼吸的能量释放:
有氧呼吸----1mol葡萄糖彻底氧化分解,共释放出_2870KJ的能量,其中有1161KJ左右的能量储存在ATP(合成_38个ATP)中;无氧呼吸----1mol葡萄糖分解成乳酸共放出_196.65KJJ能量,其中有_61.08KJ储存在ATP(合成2个ATP)中。
呼吸作用的意义:
为生命活动提供物质;为生命活动提供能量。
在绿色植物的叶肉细胞内,形成ATP的场所有:
叶绿体、_细胞质基质_、线粒体,在动物细胞内,形成ATP的场所有_细胞质基质_、线粒体。
18.关于呼吸作用的计算规律是:
①消耗等量的葡萄糖时,无氧呼吸(酒精发酵)与有氧呼吸产生的二氧化碳物质的量之比为_1:
3_②产生同样数量的ATP时,无氧呼吸与有氧呼吸的葡萄糖物质的量之比为19:
1。
如果某生物产生的二氧化碳和消耗的氧气量相等,则该生物只进行有氧呼吸,如果某生物不消耗氧气,只产生二氧化碳,则只进行无氧呼吸,如果某生物释放的二氧化碳量比吸收的氧气量多,则有氧呼吸和无氧呼吸同时进行,具体有氧呼吸与无氧呼吸的比例可以根据二者的反应式去求。
在上面空白处画出酵母菌在不同氧浓度下对呼吸影响的曲线图(有氧、无氧、总呼吸),标出果蔬保鲜、粮食储藏的最适点)略
20.探究酵母菌的呼吸方式,自变量:
有无氧气,因变量:
CO2产生量及是否产生了酒精
检验试剂:
澄清的石灰水、溴麝香草酚蓝(蓝变绿变黄)检验二氧化碳,酸性的橙色的重铬酸钾检验酒精,变成灰绿色。
有氧呼吸装置中加NaOH的目的是吸收空气中的CO2,请在下面空白处画出无氧呼吸的装置图(略),此装置先封口放置一段时间,再连通有澄清石灰水的锥形瓶目的是:
消耗瓶内原有的氧气。
判断放出CO2多少可根据澄清的石灰水浑浊程度和溴麝香草酚蓝由蓝变绿到变黄时间的长短。
21.绿叶中色素的提取和分离的实验目的是探究绿叶中含有的色素的种类和含量
(1)提取色素时,将剪碎的5克绿叶和少量的二氧化硅、碳酸钙和_无水乙醇__一起放入研钵中研磨。
研磨时要求迅速充分,这样操作的目的是_防止乙醇挥发,充分溶解色素,。
加入二氧化硅、碳酸钙的目的分别是研磨充分__、_保护色素免受破坏___。
(2)分离后的色素带中,最宽的是叶绿素a_,最窄的是_胡萝卜素__。
自下而上的色素带依次是
___叶绿素b_、_叶绿素a_、叶黄素和__胡萝卜素__。
(3)用毛细吸管画滤液细线时,为什么越细越齐越好?
__保证色素带平整不重叠__。
叶绿体色素能够在滤纸上彼此分离的原因是色素在层析液中溶解度不同,溶解度高的随层析液在滤纸上的扩散速度快,反之慢对圆形滤纸中央点上叶绿体色素滤液进行色素分离,会得到近似同心的四圈色素环,在最外圈的是胡萝卜素。
在叶绿体色素的提取和分离实验中,无水乙醇用来提取色素___;层析液用来分离色素,实验中不让层析液没及滤液细线的原因是_防止色素溶解在层析液中析;将滤纸条一端剪去两角的目的是__防止扩散过程中出现毛细现象。
色素带变浅的原因是无水乙醇过多、研磨不充分等
22.叶绿素主吸收红光、蓝紫光,类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。
秋天,叶片变黄的
原因是低温使叶绿素分解。
蒜黄是蒜苗在幼时遮光处理的产物,结论:
_叶绿素的合成需要光,
蒜苗在缺镁的环境中变黄,原因是叶绿素的合成需要镁。
23.叶绿体是双层膜的细胞器,基粒是由许多类囊体堆叠而成,光合色素位于类囊体膜上,光合酶位于类囊体膜、叶绿体基质,叶绿体是光合作用的场所。
24恩格尔曼用水绵、好氧细菌做实验材料,在黑暗无氧气的环境用极细光束照射,然后又曝光,观察好氧细菌的分布情况,结论是氧气是叶绿体释放出来的,叶绿体是光合作用的场所。
1864年,
萨克斯的实验证明了光合作用的产物还有淀粉
(1)把绿色植物放在暗处几小时,目的是消耗叶片中的有机物,然后一半曝光,另一半,一段时间后,用碘蒸汽处理叶片,发现遮光的一半不变蓝,曝光的一半则呈蓝色。
(2)①设置了对照实验,自变量为有无光照,因变量为是否产生淀粉
②实验的关键是遮光及酒精隔水加热脱色处理,增强说服力
③本实验除了证明光合作用的产物有淀粉外,还证明了光合作用需要光照
鲁宾和卡门用同位素标记法方法,用18O分别标记H2O和CO2中的氧,证明光合作用产生的O2来自H2O。
卡尔文用14C标记小球藻,发现了碳在光合作用中转化为有机物的途径,CO2→C3→(CH2O),从而发现了卡尔文循环。
25.光合作用两个阶段比较
光反应
暗反应
场所
类囊体膜
叶绿体基质
条件
光
有光无光都可以、酶、ATP
物质变化
略
略
能量变化
光能→活跃的化学能
活跃的化学能→稳定的化学能
26.突然停止光照,短时间的物质变化是C3↑C5↓ATP↓[H]↓
突然停止CO2供应,短时间的物质变化是C3↓C5↑ATP↑[H]↑
27.同化作用(是指物质合成)=光合作用+其他同化作用,
异化作用(是指物质分解)=呼吸作用+其他同化作用,
自养型的特点是将无机物合成组成自身的有机物并储存起来,
自养的方式有两种,即_光合自养_(如绿色植物、蓝藻)和化能自养(如硝化细菌等细菌)。
硝化细菌利用氨氧化成亚硝酸及亚硝酸氧化成硝酸释放的能量,以CO2为碳的来源,合成有机物,并且贮藏能量。
硝化细菌生命活动的主要能源是葡萄糖,直接能源是ATP。
异养型的特点是利用现成的有机物生存现。
绿色植物和硝化细菌都能利用无机物合成有机物,因此属于自养生物,而人、动物、真菌只能利用现成的有机物,属于异养生物。
29.光合作用过程中H2O中的H的转移途径H2O→[H]→(CH2O)
实际光合量=净光合量+呼吸量,积累量是净光合,
30.画曲线
(1)光照强度影响(阳生、阴生)植株对CO2吸收的曲线,标出三个关键点,并加以解释,略
(2)植株在密闭环境中,一天24小时环境中CO2含量变化曲线,标明拐点的含义。
略
31.画出光合作用过程图解:
略
32.下面甲、乙两图为两个季节(春季某晴天、夏季某晴天)的一昼夜中,某种农作物对二氧化碳的吸收和释放状况示意图。
请据图回答问题
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- 高考 生物 部分 基础知识 精准 自测 专题 15 物质 能量 供应 利用 必修