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资源评价语文七下答案

Awd第一单元检测

1．A.jí（jié）B.hě（hài）C.juǎn（quán）D.fú（fèi）

2.

（1）高尔基；《童年》《在人间》《我的大学》

（2）阿累鲁迅横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

（3）现魏鸿杰红杨树

（4）余玮美贝聿铭

（5）《宋史赵普传》则平北宋政治家“半部《论语》治天下”宋朝的开国皇帝赵匡胤

（6）抒情柯岩声音延长强调

（7）历尽艰苦受尽非人的虐待我咬紧了牙哼都不哼一声在我被人随意辱骂、踢打……鲁迅先生是同我们一起的

3.A

4.C

5.D

6.B（病句的类型很多，概括起来有成分残缺、搭配不当、语序有误和结构混乱四种类型。

病句的判断和修改可采用提取句子主干、寻找关联词语、同类型句子比较等方法进行。

病句修改中还要注意包含正反意义的判断是否前后照应，否定句、多重否定句及反问句是否造成否定混乱。

本题A项语序有误，正确语序应为“请你不要把这件事放在心上”；C项主语残缺，应把“从”去掉；D项属于前后矛盾，不符合逻辑，表递进关系的关联词语后面的句子表示的意思没有递进的关系，应把前后句子调换）

7.①把画画在火车上了。

②坐在火车上画画呢！

8.太祖/常劝以读书　　　在相位者/多龌龊循默

9.很少　　放下　　形容人过分谨慎，拘于小节　　终于　　

10.C

11.D

12.龌龊：

①形容人过分谨慎②形容不干净、肮脏

颜色：

①面容颜色②色彩

处决：

①处理决断②枪毙

明日：

①明：

次，下一个，专指年或日；第二天；第三天②明天

13.这里是鲜明的意思。

14.爱不释手。

原因是：

“我”是一个追求进步的青年，他看到过一本杂志上介绍《毁灭》是一本好书，又看到书上赫然印着“鲁迅译”三个字，对鲁迅先生的敬仰和信任，使他更加相信这是一本好书。

15.热爱、敬仰鲁迅先生，例如文中对《毁灭》爱不释手，重要原因是发现书脊上“赫然印着‘鲁迅译’三个字”，“便像得到了保证似的”；再如证实了眼前站着的是鲁迅先生时，“欢喜得快要跳起来了。

”“那个名字在我的心里乱蹦”，他热情地称鲁迅先生为“站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！

”赞美他为“憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！

”充分表达了崇敬之情。

他关心先生的身体，例如他“掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！

我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。

”他深深地为先生的健康担心。

16.鲁迅先生热诚地关心帮助“我”，向“我”推荐书籍，并亲自从书架上扳下来，递到“我”手里，知道“我”经济困难，一本书送给“我”，另外一本只收本钱。

因为先生看到“我”热爱进步书籍，断定“我”是追求进步的青年，先生对“我”寄以厚望，热心地为“我”的进步提供条件。

17.鲁迅先生热诚地关心和帮助进步青年，如上题的分析。

他为了革命鞠躬尽瘁，没有休息的工作损害了他的健康，以至于脸色黄里带白，瘦得教人担心。

18.在里屋鲁迅先生已经听到“我”和内山的交谈，知道了“我”经济状况不好，又知道“我”热爱进步书籍，所以准备把自己的译作《毁灭》送给“我”，而且要再向“我”推荐一本好书，所以这样说。

这也表现出先生具有谦虚的美德。

19．B

20．

（1）C

（2）A（3）B

21．对吴青教授失去母亲的同情。

22．吴青教授生动的授课。

生动活泼的形式，不经意间流露的幽默感感染了我们。

于会心处她与我们一同爽朗地开怀大笑。

23．辩证地看待死亡。

24．①//②③④⑤⑥⑦⑧⑨//⑩吴青教授授课情景

25．不光从吴青教授那里学到知识，而且还看到了吴教授的人格魅力。

26.

（1）无论是何种形式的采访，第一个步骤必定要了解采访对象。

那么通过什么渠道来了解这位学生的情况呢？

最好采用先“外围”后“中心”的办法进行。

可以先找那些与当事人有关的人，比如采访他的辅导老师、好伙伴、家长、评委等，以便更好地丰富自己对当事人的提问。

（2）不设置统一答案。

（提示：

①要问具体②要有针对性③选好切入点④把握好主题⑤多角度提问⑥形式要灵活）

30.【思路点拨】

文题要求写人的记叙文，第一要紧的是写活人物形象，而要写活人。

首先，要找准能突现人物性格的细节。

我们写人物，一个普遍的毛病就是概念化，细节没抓住，就往人脸上猛盖图章，笔下的人物往往就是扁平化的，贫血症很严重，自然不会让人记住。

这样动笔前就要做好准备：

确定写什么人，进而研究所写人的个性特点是什么？

想想人物的外貌，动作，语言等方面是怎样表现的。

然后，具体生动的写出人物的形象。

比如在《一面》中由于作者抓住了鲁迅先生的外貌神态、动作、语言的特点，因而能够生动鲜明地写出人物的个性。

另外要明确人物的特征包括以下四个方面：

人物的性格特征；人物的精神风貌；人物的思想特征；人物形象的社会或时代意义。

书写时要善于去表现。

另外，如果写同学要注意，①对其外貌和个性特征进行勾勒，必须抓准最重要和最鲜明的部分，切忌写的太多，太分散。

②写同学的外貌特征，不能过分夸张，更不能取笑同学。

③写个性特征时，以描写为主，如有叙事部分，文字要概括。

④入题要快，收尾要干脆。

【例文】

我的“马大姐”同桌

相信大家都看过《闲人马大姐》这部电视剧吧！

巧得很，本人的同桌兼好朋友也是一位大家公认的“马大姐”，平日里大家都称她“小马”。

为何这么说呢？

看看下面两件事就知道啦！

一天，我俩身后的A君与B君吵了起来，小马听了立刻来了劲儿，急忙转身问起了原因。

原来A君欠B君两块五毛钱已一个星期了，B君正向他讨债呢！

了解了情况后，小马便替A君“洗”起了脑子：

“欠债还钱乃天经地义之事，这是自古不变的道理，再说，如今21世纪，最讲究诚信了，一个没有诚信的人，还怎么……”小马说得唾沫横飞，手舞足蹈，A君实在听烦了，只得乖乖掏出两块五毛钱归还给了B君。

这件事使我对小马崇拜极了，以后只要有人欠我钱不还，我定会让小马“出山”替我“摆平”。

放假的第二天，我和小马去影院观看电影。

也许是电影太精彩了，我们前面的那对情侣一直交头接耳个不停。

当他们第N次咬耳朵时，小马终于忍无可忍了。

只见她两手叉腰，指着这一对的后脑勺叫道：

“前面两位有没有觉得过分了些！

这儿是公共场所，不是你们自己家，你们叽叽喳喳的会影响到别人的！

有什么意见不会出去再发表呀！

”也许是被小马那“三寸不烂之舌”给镇住了，也许是觉得的确影响了别人，后来那对情侣竟再也不讲话了。

我不得不对小马竖起大拇指：

厉害！

现在你知道她为什么是“马大姐”了吧？

正因为她具有与剧中的马大姐一样的爱管闲事、嫉恶如仇的性格，所以才是大家心目中当之无愧的“马大姐”！

一句话，本人对她的景仰，有如涛涛江水，绵延不绝！

六从百草园到三味书屋

1．bǐqítǎng椹缠倜觑鼾蝥

2.《朝花夕拾》周树人豫才文学家思想家革命家小说杂文散文《鲁迅全集》

3.A.排比B.比喻C.拟人

4.C

5.

（1）A

（2）CC（3）AC

6.示例：

您如有急事，请站我这儿，我到后边排队去

7.长吟伏窜

8.A．描写形状的词语有：

高大、肥胖、短短、莲房一般、拥肿、小球、像人形的

B．描写颜色的词语有：

碧绿 紫红 黄

C．描写性质的词语有：

光滑 

D．描写声音的词语有：

长吟 低唱 弹琴 拍的一声

9.植物动物爱玩

10.喜爱

11.欲扬先抑突出孩子爱玩的心理

12.不抱任何希望——惊讶和震撼——产生新的敬意。

13.阿长为我买来《山海经》。

14.比喻。

形象地表达了“我”听到这个消息时震惊的情态，强化了“出乎意料”的表达效果。

“全体”指身心。

15.这四本书虽然很粗拙，却是谁也想不到的人给我买来的，当时给了“我”很大的震动，让“我”产生过感激和“新的敬意”。

16.对“我”极其疼爱，善良朴实。

17.【例文】

童年的小鸭子

我的童年非常快乐，那时发生的故事至今记忆犹新。

其中有一件事我一想起来心里总特别高兴。

因为它给我带来了无限乐趣。

有一天放学，我看到前面有很多学生围在那里，我很好奇的走了过去，原来是一只可爱的小鸭子，我很快买下了它。

我双手捧着它，它那小眼睛就像两颗黑色的豆子一样看着我，还不时的冲我叫。

而且它那摇摇摆摆的样子可爱极了。

当我蹲下身子拿塑料袋时，它却从我的手里一摇一摆的跑了出去。

我把它捉了回来，嘴里还念叨着：

“这小东西真淘气。

”接着，我把它放在塑料袋里，便给它起了个名字——“小淘气”。

回到家，爸爸给“小淘气”用纸盒做了一个窝。

妈妈给它做食儿，我给它倒水。

它就像我家的小客人一样。

自从这只小鸭子来到我家后，给我的生活增添了很多的乐趣，至今想起来，对那只小鸭子还很留恋。

七月迹

1.

（1）yíng　　

（2）shū　　（3）niǎo　（4）yīwēi　（5）cāo　（6）qù

2.

（1）倏然

（2）袅袅（3）嫉妒（4）面面相觑

3.A

4.

（1）贾平凹《山地笔记》《天狗》《月迹》《心迹》

（2）屋里赏月院里寻月门外追月

5.示例：

黄昏时分，袅袅的炊烟从村落中升起，一种淡淡的思乡之情不禁在游子的心中弥漫，渐渐升腾，直至把整个胸怀装得满满的。

6.我梦想，来到了赤壁古战场，在滚滚的波涛中，感受惊涛拍岸的豪情；我梦想坐在岳阳楼上，从一望无际的湖水中，体会波澜不惊的境界。

7.

（1）我爱家庭，家庭对我来说很重要。

（2）我没有钱但有学识和头脑。

（3）我没有靠山，你们是我最大的依靠。

8.动态：

手刚一动，它便酥酥地颤。

静态：

果真里边就浮起一个小小月亮的满圆。

9.

（1）“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。

（2）通过寻月，孩子们清楚地认识到月亮，天空及未来的一切都是属于他们的。

体现出了孩子们对未来美好生活的向往与追求，对实现理想的坚定信念，说明有了属于自己的希望，就会拥有属于自己的天空和世界。

10.象征美好的事物，含蓄地表达光明美好的事物，只有想方设法去努力追求就能够得到。

11.纯真无私对未来的美好憧憬和对幸福的渴望追求。

12.第一部分1-4段，写月圆月缺，照尽人间的得意和悲哀，月亮永恒而人生短暂。

第二部分5-7段，写月亮启示人们，万事万物就是一个圆，一个圆的完成。

第三部分8段，写月亮使人们认清了整个世界和自己。

13.这句话的意思是说，万事万物都有产生和消亡的过程，世界不断地周而复始，没有永恒。

这话是积极而不是消极的。

因为看清了这一点，成功则不狂，失败则不惑。

生儿则不喜，老死则不悲，关键是抓住现在，“深深祝福我美丽的工作，踏踏实实地走完我的半圆”，可见是一种极为积极的人生态度。

14.这样写仿佛与月亮直接沟通，直面倾诉，感情强烈。

15.《月迹》更多的是一份童心，童真，童趣，《对月》更多的是一份人生哲理。

16.【例文】

月夜随想　　　

半夜，忽被晶莹的月光照醒了。

两三方月光斜在被子上，虽在寒夜，却也有丝丝的暖意。

不自觉的穿上衣服，轻轻地推开房门出去，却恐开门的吱吱声惊扰了这月夜的宁静。

寻着撒满月光的小路，来到广阔的乡间田地。

这田地载满了农民的希望，而此时，却撒满了金光。

我想，田地本来就是农民的“金子”，只是在这月夜之下月光之中更显沉重与淳朴了。

没有田地，农民的生活便没有着落，就像那没有月光的夜：

漆黑一团。

白日清晰可见的远处的山，在这朦胧的月光的笼罩下，显得深邃、模糊，“像是笼着轻纱的梦”。

月光虽是月球反射的太阳光，但却因着黑夜，比太阳光更多几分意蕴与诗意。

古时诗人多在月夜之下饮酒赋诗，或表伤感，或达兴衰。

难道这月光就真的那么容易激起人的灵感吗？

月光无语，寒气浸人……

夜，并不是因为那夜的月光而独美的。

那样的月夜年年有，月月有，而我却只在那夜觉察，难道这不是一种损失、一种遗憾？

遗憾也罢，幸运也罢，有心向往月夜，心也就满足了……

八三颗枸杞豆

1． qǐ   qiào  niè liǔ  shèn   zhǎn  

凝   蕊  诧   渺   禅  

2.

（1）形容走路时脚步放得很轻。

（2）这里指一束，指阳光透过树的缝隙照下来。

（3）很少被人知道。

（4）厌烦。

3.

（1）比喻

（2）拟人（3）反问（4）比喻

4.探望凄楚捎回猜

5.倒叙顺叙抓住时间抓住生命虚度光阴轻易放弃一事无成

6.绘声绘色我赞成这样运用语言。

‘汇’‘慧’与‘绘’字同音，又与‘炒汇’‘陈慧琳’相关。

这样仿词谐音双关，生动有趣”或者答作“我不赞成这样运用语言。

将‘绘声绘色’仿作‘汇声汇色’‘慧声慧色’，不利于汉语的规范化”等。

7.D

8.闪露躺过画满

9.①表现了三叔身患癌症后倍感时间和生命的珍贵的感情。

②表现了三叔对以前虚度光阴，空耗生命的悔恨。

10.B

11.说“我”还小，还有时间，寄希望于“我”，为下文赠枸杞豆埋下伏笔

12.

（1）我小时候想做一个建筑师。

但又讨厌建筑学上那些个复杂的公式，就放弃了。

（2）是我第二个理想，想当一名著作等身的作家，写几篇稿子，寄出去被退回来了，我又灰心丧气，不干这伤脑筋的事儿了。

（3）是我第三个理想，想当一名生物学家，后来又觉得生命的起源、遗传和变异、蛋白质的人工合成等问题竟是那么复杂和渺茫，我又颓唐了。

13．小和尚由树叶凋零想到人难免一死，对生命存在的意义产生了疑惑，故而“忧愁”。

14．因为老和尚有一颗“不朽的春心”，他从秋叶凋零、冬枝残落“看”到了春花开放、夏叶生长，对未来充满希望，所以他没有小和尚的“忧愁”。

他是以一种乐观而积极的态度面对生活、对待人生的。

15．落红不是无情物，化作春泥更护花。

16．“鲜活”指富有生机与活力，即让生命更充实、更有意义、更有价值。

17.“心中有景”指以乐观而积极的态度面对生活、对待人生的，对未来充满希望和憧憬，围绕“启迪”来谈。

18．【例文】

第一场雪

早晨，我伫立在栏杆前向远处眺望，四周的群山，覆盖着或多或少的雪，像一条条沉睡中的白龙；九龙山下，那白雪覆盖着曲折迂回的玉带——连岗公路，以它蜿蜒的美姿伸向远方；四周的农舍，屋顶上都盖着厚厚的雪，仿佛一块块无瑕的翡翠……整个世界是雪的世界，冰晶玉洁的世界。

雪似乎也净化了天空，玫瑰色的朝霞显得格外娇艳，空气仍然冷冻，但深深吸上一口，好像还有些发甜，使人感到分外清新，沁人心脾。

不久，伙伴们来到楼下，大伙七手八脚塑雪罗汉，用干木梢给他做眉毛，蓝玻璃球当眼睛，红玻璃片当嘴巴，再插上一根红粉笔作鼻子。

转眼间，白白的一堆雪变成个目光灼灼、神气十足的红鼻子大雪人。

围着大雪人，我们拍手、点头、嘻笑，然而看到那冻得像紫芽姜一般的小手时，我们笑得更欢。

晒谷坪上另有一番情趣，那欢快的叫嚷声紧紧地吸引着我们。

现在，雪住了，冰冻得明镜似的，走在上面直打滑。

有的一不小心跌了下去，弄得哄堂大笑；有的由于失去重心，双手乱舞；有的才爬起来，刚要迈步，又是一个结实的仰面跤；有的笑得前俯后仰，一走动又滑倒。

大家边笑边滑，欢声笑语洋溢在晒谷坪上空。

多么有趣的第一场雪！

九我们家的男子汉

1．nièrújǐhuǎnghūkānmǐqièliáokuò

2．

（1）A

（2）B（3）B（4）A

3．

（1）记叙

（2）议论（3）抒情（4）描写（5）说明

4．当代《长恨歌》茅盾文学

5．少年是一首诗，形式优美，浪漫生动。

青年是一本书，内涵丰富，精彩纷呈。

6.言之成理即可。

7.崇拜英雄崇拜父亲渴望独立面对生活

8.

（1）表现了一个离开父母的孩子想得到父亲有力臂膀的支撑，而爸爸又不在身边的悲哀之情

（2）要求独立没能实现，自尊心受到伤害，心情沮丧。

9.这些动词写出了人物的沉着、勇敢。

10.有自己的观点和理由，言之成理即可。

11.自主独立、刚强坦诚、沉着勇敢等

例：

在我们的身边，有许许多多有身份有地位的人，仍与老百姓同甘苦、共患难，在人民的心目中，他们是公仆、是堂堂正正的男子汉！

孔繁森：

扎根雪域、献身边陲，把自己的一切交给了党和人民。

在我们的身边，还有许许多多默默无闻、普普通通的人，他们能急他人所急，想他人所想，用自己的智慧为社会无私地奉献着自己的青春和汗水，在人们的心目中，他们是兄弟、是顶天立地的男子汉！

袁隆平：

一位相貌平平的七旬老人，穿梭在田头，心系天下民生。

12.六件：

写作文、学书法、啃名著、借读归来、发现并纠正错别字、不要笼子里的东西等，体现了儿子不愿受约束，能坚持自己的看法、反叛等性格特征。

13.因为“杰作”并非真正夸奖儿子的作文好，而是运用了反语，所以用引号。

14.不单纯写自己的儿子。

文章通过具体事例来体现儿子具有反叛的性格，从而突出作者对这种性格的认可与欣赏。

15.示例：

与《西游记》中孙悟空性格相同，具有反叛、反抗精神。

16.【例文】

成长的心曲

如梦如烟的往事，洋溢着芬芳。

童年是一首馨香的乐曲，伴我快快乐乐的生活；少年是一首清纯的乐曲，随我无忧无虑的成长；青春是一首蓬勃的乐曲，助我自由自在的飞翔。

岁月流逝，童年时代已成为一支美妙的书签，匆匆的插进生命书海的每一页。

而梦的微澜还常常荡漾，烦恼撞开了我的心灵之门，闯进了我的生活。

面对学习与考试的压力，我常常看夕阳西照，听鸟儿鸣唱。

那时只好将儿时的梦悄悄藏近心底，盼着长大后美梦成真。

年轮转到了青春时代。

“人生几回伤往事,山型依旧枕寒流”，生命旅途几番挫折，脆弱心灵几经磨练，世态炎凉几缕哀愁，花落水流我无言以对，我渐渐的懂得了很多。

困惑时我对自己说,年轻的心容不下太多愁，敢于挑战人生已经很了不起；开心时我想，要把握住这甘泉般的清甜，让他永驻心田。

年轮的转动中，我在成长，我也为自己写下了成长的心曲！

十柳叶儿

1.jiáo逞cèng飕飕

2.

（1）绑 割 运 捋

（2）捋 煮 攥

3.Ｃ

4.柳叶　时间和空间的变换　三颗枸杞豆　我们家的男子汉的成长过程

5.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新

6.《红楼梦》王熙凤

7.自由发表意见，言之成理即可。

但要联系当时特定的背景、年龄来说。

8.我是真的这样看的。

这个比喻是我内心的真实写照，是极端饥饿在头脑中的折射：

太饿了！

随时都会想到吃，真希望太阳是个肉做的大樱桃，多么好吃啊！

9.从中可以体会到我饥饿瘦削到何种程度。

这是真实的写照，从下文奶奶的担心可以看出。

10.四个“又”字，形成了排比句式，强调了人们对柳在情感色彩上的重视，为下文作者的论断作铺垫。

11.围绕“今天的人们吃野菜大多是为了尝尝新鲜，与过去靠吃野菜度日完全不同”来谈。

12.殁（mò）：

死，也作“没”。

不绝如缕（lǚ）：

文中形容声音不停歇。

13.①表示特定的意义，这里的“集体培养”并不是指由哪个单位、团体去培养，而是指由本家们供给“我”吃住、上学。

②表示反语。

这个“方便”只有利于当铺老板等人的剥削，而对穷人则会更快地变得更穷。

③特定的称谓。

14.因为供“我”上学学费的那位本家说“别考了”“出去找点事做”，意思是不能提供学费了，而自家又无钱上学，加上“吃人嘴短”的心理驱使，故而“沉默”“无言”。

15.两个“茫茫然”反映当时母子俩对他今后的工作心里无底的一种无可奈何失落无绪的心态。

16.不好。

前者含蓄隽永，后者直白无味。

前者与前文照应，且“小屋”与“空旷”形成对照，后者则没有这些作用。

17.可在“从此结束了我的学习生涯”句末标上“‖”线。

第一段：

写“我”辍学的原因。

第二段：

写“我”在等待工作中靠典当过日，生活更趋穷困。

18.【例文】

呼唤“挫折”

 害怕挫折、难于承受挫折是我国青少年的一大弱点。

现在的孩子对挫折的忍受力、处理各种问题的应变能力较差，面对激烈的竞争而勇于尝试的信心不足。

从学校教育来说，我国目前大多数学校重视的还只是应试教育，忽视非智力因素的培养。

从家庭教育来说，不少父母，更是把升学看作孩子的唯一出路，这种错误的教育进一步把孩子逼进了升学的死胡同。

另一方面，不少父母对孩子过于娇惯溺爱，没有注意培养孩子的耐挫折力，这种过多的保护使孩子失去经受生活挫折的能力，最终酿成的悲剧。

有人说，孩子的依赖心理和害怕挫折的心理是由于幼年学步摔倒时父母扶起来造成的。

这样的说法也许有些夸张，但是，如果家长们从孩子小时就注意让他们慢慢懂得人生之路并非一马平川，培养他们越过坎坷的能力，有目的地让他们接受一些挫折的磨炼，那么他们在面临挫折时就不会惊慌失措。

第二单元检测

1.蝶溢阙符

2.碧绿的菜畦高大的皂荚树鸣蝉在树叶里长吟肥胖的黄蜂伏在菜花上

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴

3.B

4.例：

世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视，而又最令人后悔的就是时间。

——高尔基

时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。

——鲁迅

5.皇上问：

“李尚书怎么没来？

”

解缙说：

“李尚书在家生孩子呢!

”

皇上大惊：

“胡说！

男人怎么会生孩子呢？

”

解缙说：

“既然皇上知道男人不能生孩子，那么公鸡怎么会下蛋呢？

”

解缙采取迂回战术，引导皇上认识公鸡生蛋说法的谬误并打消看公鸡蛋的念头。

6.落花流水鬼哭狼嚎溃不成军逃之夭夭

7.

（1）向长辈了解你的童年趣事。

（2）同学之间互相交流童年趣事，开展讲故事比赛。

（3）开展童年趣事征文活动。

8．《列子》列御寇丘仲尼春秋鲁思想家教育家

9.

（1）争辩原因

（2）判定（3）谁你同“智”智慧

10.谁说你智慧多呢？

11.片面看问题，是得不出正确结论的。

12．座堆株

13．拟人对自己虚度一生的无限悔恨之情

14．B

15．为自己一事无成、虚度一生而流泪，悔恨不已。

16．如“好像滚动的铁环”“可一点儿也不像你呀”“那老师一定会批评你的”等。

17.不要像三叔那样，知难而退，虚度光阴，而应珍惜时间，努力学习。

（三）18.切默季尔为了自己的4个孩子能够有钱上学，刻苦训练，最终获得国际马拉松比赛冠军。

19.年龄偏大；没有足够的营养；从未受过专业基础训练。

20.是由于一个母亲对孩子真正的爱，使她以顽强的意志去进行刻苦的训练，而获得成功的。

21.不能。

因为“跃”有跃起的意思，形象地反映了人物在冲刺时的动作，而“越”只是一般的过去，与实际不相符。

22.文题“奔跑的母亲”不仅指参赛的“她”是一位有4个孩子的母亲，还指“她”是因为做母亲的责任促使她以顽强的意志在赛场上奔跑。

23.这位母亲，为了孩子能够有钱上学，而刻苦训练，付出了常人难以承受的艰辛。

这是母爱的力量使她获得成功的，这也说明母爱是伟大的，是无私的。

24.【思路点拨】

写作此题应注意三点。

一是观点要鲜明。

要在辩证分析流行语的基础上，旗帜鲜明地提出自己的观点，或赞成，或反对，切不可模棱两可。

二是议论要透彻。

流行语代表的是一种思想倾向，议论时要分析其原因、后果，要分析正面和反面的影响，要集中笔力，写深写透。

三是语言要得体。

该委婉时委婉，该严厉时严厉。

不可肯定一切，也不可否定一切，要留有余地。

【例文】

小议“我喜欢”

自习课时，一位同学一边做作业一边摇头晃脑地哼着歌。

我劝他不要这样，谁料他理直气壮地来了一句：

“我喜欢!

”近年来特别在别人提意见的时候，尤为盛行这三个铮铮响的

字：

“我喜欢!

”意思是我爱这么做。

现实生活中，每个人都生活在社会这个大集体中，不可能为所欲为，我行我素，做任何一件事情都必须以社会道德、法律法规为准则。

也许某些人认为“我喜欢”三个字时髦，是所谓的“个性解放”，于是竞相模仿。

殊不知，绝对的“我喜欢”“个性解放”并不存在，个人是社会群体中的一员，“