学校年度工作计划.docx
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学校年度工作计划.docx
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学校年度工作计划
学校年度工作计划
一、指导思想:
继续贯彻落实“全教会”精神,坚持科学发展,进一步深化课程改革,以学生成长为本,深入推进素质教育,提高教育教学质量。
进一步强化学校内部管理,巩固“两基”成果和义务教育均衡发展成果,提升学校硬件资源的开发和利用效益。
大力加强教师队伍建设,提升教育优质化内涵发展,促进全镇教育更加均衡、优质、协调、可持续发展。
二、工作思路
坚持以科学发展观统领我校教育事业发展,以公平公正为原则,促进教育均衡发展;以提升质量为旨归,促进教育内涵发展;以优化管理为手段,促进教育规范发展;以加大投入为保障,促进教育持续发展;以生态教育为途径,促进教育特色发展的工作思路,抢抓机遇,凝心聚力,励精图治,开拓创新,努力把我校打造成质量上乘、内涵丰富、特色鲜明、充满阳光活力的学校。
三、工作目标
1、建构生态管理体系,释放育人智慧。
2、建构生态德育体系,提升育人质量。
3、建构生态教学体系,提升学科素养。
4、改善办学条件,确保“均衡发展”验收合格。
5、完善研修机制,加快教师专业发展。
6、规范办学行为,强化财务管理。
7、加强安全教育,确保学校安全稳定。
四、工作措施:
(一)建构生态管理体系,释放育人智慧。
1、加强学校主旨文化的宣传,让学校主旨文化内化为教职工的理念,让学校主旨文化成为教职工的主流价值观,引领和规范教职工的行为。
2、组建学科教师工作室,实现管理、研训、课程建设重心下移,加速教师专业发展,加速质量提升。
建构各工作室的良性竞争机制,力促释放智慧,开拓创新,执行有力,成效明显。
3、修订完善各种管理制度,坚持人本管理,重视对管理团队的培养指导,提升管理绩效。
同时进一步修订完善绩效工资分配方案,完善绩效考核制度,努力激发并调动教师团队参与学校管理的热情,积极为教师参与学校管理创造条件,搭建平台,提升他们自主管理的意识,发挥自主管理的效能,以过程的优化来保障结果的质量。
4、塑造中层管理形象,加强领导干部思想作风建设。
高素质的中层干部队伍是学校各项事业取得进步的坚实基础。
为进一步塑造良好的管理形象,要求广大中层干部努力实践四个方面的作风:
一是加强和维护班子团结。
能容人、容言、容事,记人之功、谅人之过、容人之短、学人之长,强化“一荣俱荣,一损俱损”的思想共识。
二是提高个人修养。
努力实践“知难而进、勇于创新的精神;艰苦奋斗、务求实效的精神;淡泊名利、无私奉献的精神”。
工作面前讲原则,利益面前讲风格,争当战斗员,不当评论员。
三是带头弘扬学习之风。
加强条线管理理论的学习,成为岗位工作的行家里手;加强现代教育思想、先进教改经验的学习,成为教学工作的精兵强将。
加强领导方法、领导艺术的学习,努力提高驾驭分管工作的水平,做到客观分析新情况、灵活研究新问题、大胆开拓新思路、努力达成新成效。
四是狠抓工作任务的落实。
计划写得再好,如果得不到落实,那只是一纸空文。
落实是一个人的能力,是忠诚敬业、恪尽职守的表现;落实是一种责任,是言行一致、脚踏实地的作风;落实又是一种技巧,它需要较高的素质,跨越种种障碍,创造条件,克服诸多困难,才能将五彩的梦想转变成真实的存在。
5、建设和谐阳光、学高德馨的教师队伍。
一是加强师德师风建设。
坚持党员学习制度,吸收优秀教师到党员队伍中来,开展“践行师德创先争优,争当人民满意教师”主题实践活动;开展优秀教师、优秀班主任、优秀辅导员和师德标兵的评选活动。
继续实行师德承诺制度、师德考核制度、岗位责任制、违反师德一票否决制,营造师生关系和谐的阳光育人氛围。
办好家长学校,完善家长学校资料,建立对师德的社会监督机制。
二是重视青年教师培养。
继续实施“师徒结对活动”,落实工作责任,加强平时工作指导,拓宽高层次业务培训和教师上挂培训渠道,切实提升青年教师师德修养和工作能力。
逐步完善师徒结对评价制度,客观评价此项工作。
三是强化业务能力提高培训。
坚持同伴互助、专家引领、校际交流的校本培训形式,加大培训针对性和力度,扩大联系范围,促进教师专业发展,提高教师业务能力。
结合教育技术装备的完善,开展教师信息技术应用能力的培训,实现教育手段现代化。
四是完善骨干教师培养机制。
以学校名师工作室为引领,支持骨干教师参加名师工作室活动。
组织骨干教师送教下乡、上研讨课等公开亮相活动,争取市级以上公开教学机会,发挥示范引领作用,提高知名度。
严格骨干教师年度考核、任期考核奖励制度,督促履行职责,不断提高。
实行教学管理人员跟踪帮扶制度,培养1-3名在省、市有一定影响力的名师,体现学校师资整体优势,形成一支和谐阳光、学高德馨的教师队伍。
6、坚持实行行政人员述勤述廉制度,规范行政人员的履职行为。
同时进一步畅通渠道,发挥好党组织的保证监督作用,教职工的民主管理、民主监督作用。
一是贯彻落实关于学校党建工作的文件精神,建立健全学习实践科学发展观活动长效机制。
二是加强党风廉政建设,提高党员的思想政治素质,继续在党员教师中开展开展好”创先争优”活动。
7、加强民主管理,认真履行工会职能,大力实施校务公开,审慎落实教职工大会的审议建议权、审议通过权、审议决定权、评议监督权“四项职权”,努力维护教职工在教育人事制度改革中的合法地位和权益。
关注教职工身心健康,开展有益的文体娱乐活动。
8、修订村完小管理方案,坚持“四同原则”,引导村完小自主发展、特色发展。
同时,严格各校点人事编制管理,认真实施“超编交流”和“轮岗分流”制度,进一步调动教职工的工作积极性。
(二)建构生态德育体系,提升育人质量
按照养成教育静水深流、红色教育塑造灵魂、节日文化教育健全人格的生态德育的框架,创新形式、完善机制、确保效果。
1、实施“原生态”德育应坚持三个原则。
第一追求发展性:
坚持“科学发展观”,从根本上改变传统德育的一些做法,加强德育工作的针对性、引领性和实效性。
第二强调依存性:
就是要求在德育内容和实施途径上,重视学生自身发展与外在相关因素的相互依存联系,变传统德育的单一性为融合性和合作性。
第三,坚持开发性:
“生态”德育不仅仅是学校的一种德育策略,应与相关资源,社会实践相结合,从而达到德育工作和学校全面发展的共赢策略。
2、更新理念,提供平台,打造一支精品班主任队伍。
(1)学习培训,打造学习型的班主任队伍。
重视在职班主任能力的培养和提升,给他们提供学习、深造、发展的机会。
鼓励教师自行订阅自己喜欢的教育书刊,如《德育报》、《四川教育》等,并努力创造条件创设班队管理的研究交流的平台,定期召开例会,举行论坛,交流工作经验和方法,探讨德育工作中的得与失,以提升班主任队伍的整体素质。
(2)特色创建,打造创新型的班主任队伍。
学校一直倡导班主任“既要做好规定动作,又要有自选动作”。
规定动作是指学校布置的各项工作,自选动作就是班级特色的创建和亮点打造,如“书香班级”、“文学特色班”、“工特色班”、“书法特色班”等。
在特色创建中,我们引导班主任要善于反思和总结,使自己的班级管理水平在”新”字上不断突破,培养创新型班主任。
(3)交流反思,打造智慧型的班主任队伍。
德育天地广阔,班级管理大有可为之处,我们引导班主任从撰写“我育人小故事”开始,开展班级管理艺术的研究。
同时通过班主任论坛、班级网站、教师博客等形式,为老师们提供交流提升的平台,充分展示班主任的班级管理之道,给老师们以启发,让班主任的管理智慧在交流中碰撞、凝结、生成……
(4)更新观念,打造一支阳光健康的班主任队伍。
班主任压力大,负担重,对于他们来说,是否能时时处处感到快乐是很重要的,因为这不仅仅影响到个人的人生是否快乐,影响着学生,更影响着整个学校的教育表情。
只有教师幸福,学生才会感到幸福,校园才会和谐。
这才是班主任工作成功的根本所在。
因此我们将通过多种形式引导教师学会感受工作的幸福,使他们能在平凡、繁琐中不断汲取幸福和快乐的元素。
要努力让越来越多的班主任享受、体验到教育的幸福,快乐着有所收获,而且他们的学生也是幸福的。
3、拓宽渠道,开展丰富多彩的教育活动,让学生亲身体验德育,引领学生健康成长。
针对生态德育目标实施所涉及的行为习惯因素,重点采取过程习得。
(1)行为规范常记心中。
养成教育从学习《小学生日常行为规范》入手,以常规建设为突破口,开展班级常规评价,使学生通过“星级文明班”、“课间操标兵班”、“卫生标兵班”、“眼操标兵班”等荣誉称号的获得,养成良好的行为习惯,并最终内化为学生的道德品质。
(2)落实十个道德好习惯。
从“大处着眼、小处着手”,在一举一动、一言一行中促进学生良好习惯的养成。
即:
①出门照镜子,整理服饰,干干净净每一天。
②今日事今日毕,轻轻松松每一天。
③见面主动问好,微笑待人每一天。
④用过的东西归原处,关爱他人每一天。
⑤不吃零食善节约,健康优雅每一天。
⑥每周向家长讲学校趣事,快乐沟通每一天。
⑦每周做一次家务,做家庭好孩子。
⑧每周为班级、同学、老师做一件好事,做班级小主人。
⑨每周参加一次社区实践活动,做合格小公民。
⑩每周了解几条国内外新闻,开阔视野,成就未来。
(3)争做文明小公民活动——“文明天使--1234行动”即:
一个微笑:
每天给别人一个甜美的微笑;二份主动:
主动帮身边有困难的人,主动改掉自己身上的不良习惯;三个随手:
随手关掉水龙头、随手关掉电灯、随手捡起一片废纸;四个不:
不打骂人、不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑、不违反交通规则。
(4)充分利用我校是李学校母校,紧邻李学校故居的优势系统开展德育教育活动。
“讲故事比赛”、“演讲比赛”、“写读后感观后感活动”、“唱响颂歌比赛”等
(5)每期举办一次班级环境布置评比,班级是学校的组成细胞,同样是生态的个体,各班结合自己班级特点,人人都为自己班级的布置出谋划策,美化环境,从中得到能力锻炼和思想教育。
(6)抓好每个月的主题教育和节庆教育活动。
将教师节、英语节、体育节、艺术节等节庆教育活动与每月的主题教育活动相结合,于活动中丰富师生校园文化生活,发挥个体生态的作用,让队员们在实践中体验,在体验中成长,在成长中实现自己的梦想。
(7)强化引领,书香飘溢,开展”书香校园”读书活动,让阅读成为师生行走方式。
读书是学校最根本的任务,是学生精神发育最重要的源泉,是教育最本质的活动。
要把孩子们的读书活动作为架起学校、家庭、社区的桥梁,通过学校向家庭辐射、向社会延伸。
举办“年度读书节活动”和“师生读书交流月”活动。
可以开展“书香伴我成长”读书系列活动,向师生推荐优秀书目;开展“我的读书故事”教师征文比赛活动;开展我与名人、老师、长辈、小伙伴书信交流;开展读书笔记手抄报比赛;开展书签设计比赛活动;开展评选表彰“十佳读书人物”活动。
以“海量阅读”为抓手,让学生在书香的浸润中,受到文明的洗礼,文化的熏陶,形成待人有礼、处事有理、谈吐有节、言而有信、学而有法、知书达理的良好品质。
(8)开展心理健康教育。
认真上好健康教育课(生命生活与安全),班主任及课任教师要通过观察、座谈、问卷调查等形式了解学生的心理现状,及时疏导某些学生的心理偏差,特别是对一些单亲学生和留守儿童及双困生进行心理辅导,尽最大努力使每一个学生的身心能健康发展。
4、加强阵地建设,构筑未成年人思想道德和谐生态环境。
(1)优化升旗仪式。
坚持每周一次升旗仪式,国旗下讲话要求内容丰富,在保留传统的爱国、励志等内容的基础上力求同社会生活、时事政治和学校实际紧密联系,力求同学生的思想实际紧密结合。
(2)办好红领巾广播站、电视台。
红领巾广播要求内容安排丰富多彩,形式多样,要贴近学生的校园生活。
在内容的选择、组织上,要尽可能发挥学生的主体作用,让红领巾广播成为学生了解天下大事、校园新闻,进行爱国主义教育和陶冶情操的重要途径。
(3)充分利用好班级黑板报、学生评价栏、手抄报、图书角等德育阵地,充分展示学生风采,树立学习榜样,促进竞争与合作,营造良好班风。
(4)扎实上好国学教育课、班队会课,坚持常规检查。
本学期,将推出有质量的班队会、国学教育课,组织班主任、辅导员观摩学习。
(5)加强校园文化建设。
良好的校风、班风、教风、学风的有利于新课程实施、素质教育推进、教学质的量提高。
要把校园建成育人的特殊场所,充分利用校园的每一个角落,比如走廊、文化长廊等公共场所,通过张贴、悬挂标语、学生书法、绘画作品等形式,细化校园文化建设,创建富有诗意积极向上的具有一小特色的校园文化。
(6)加强班集体建设丰富班级文化内涵。
本学期,学校继续以班级文化建设为载体,以创建特色班级、提升文化品位为目标,进一步丰富班级文化内涵,营造班级、校园的德育特色。
同时鼓励班主任根据自己的个人特长和班级特点,运用团队力量和学生主体教育原理开展特色班级活动,让学生在集体中受到熏陶、感染和启迪。
继续实行班队常规工作量化考评,定期考核和评比“养成教育示范班”和“班级文化特色班”,颁发卫生流动红旗,提高班主任、学生的积极性。
5、将家庭教育纳入学校“生态德育”系统,充分发挥其协同育人功能,搭建平台,牵手两代,为孩子的明天作准备。
家庭教育也是生态德育系统的组成部分,要引导学生积极参与家庭的道德文化建设。
学习要在加强班主任培训的基础上,制定“家长学校课教学计划”,指导家长们通过集中收看家长课程辅导讲座、专家报告等,接受家庭教育知识,掌握科学的家庭教育方法,解决家庭教育中家长遇到的困难和疑惑,亲子活动”小手牵大手”,让一些平时因工作繁忙而无暇顾及子女精神生活的父母体验到与孩子一起游玩、学习的乐趣,促进亲子交流;家庭教育指导,在学校放假期间,布置父母与孩子同读一本书,制作家庭网页,在一点一滴中享受体验过程的快乐,收获结果的喜悦。
尤其要特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、父母外出打工(留守儿童家庭)等特殊家庭孩子的教育和管理。
6.强化信息宣传工作,提升生态德育的影响力。
加强信息宣传工作的管理指导力度,注重“内强素质、外树形象”。
大队部要加强红领巾广播站的管理和指导,做好校园内的宣传广播工作。
村完小及时向中心校汇报信息,中心校及时向教育局有关股室、向教育局信息网站上报学校工作情况和重大事件,做好宣传工作,以树立全镇镇的教育形象。
(三)建构生态教学体系,提升学科素养。
本期学校教学管理工作以上级主管部门工作计划为指南,以学校工作计划为指导,以课堂教学改革为突破口,教师专业水平的提升为着力点,以学生综合素养的培养和提升为宗旨,积极践行“行知教育思想”,努力建构“生态教学体系”,逐步形成生态的教学质量意识。
1、奠定课改践行的理论基础,努力培养学生学科素养。
学校要充分利用“陶研会县分会挂牌学校”有利条件,加强教师对陶行知教育思想理论的学习储备,坚持以陶行知教育思想指导教育教学工作,狠抓学生的课外阅读、体验与实践活动,坚持学用结合,注重展示交流,杜绝只以分数评价学生的“读死书”和“死读书”思想行为,逐步形成以培养提升学生的综合素养为宗旨的绿色生态教学质量意识。
(1)各工作室要认真学习新的教育理论,科学拟订学生学科素养培养计划,组织指导开展各种有利于学生学科素养培养的教育教学活动。
比如语文学科要坚持组织开展“晨诵午读”、“写读书心得”、“习作比赛”等活动;数学学科要积极组织开展社会调查、写数学日记、办数学手抄报、编数学知识卡、进行数学小制作等活动;综合学科要积极组织各种兴趣小组来培养学生的兴趣特长等。
(2)每个教师的教学要从单一强调知识学习、成绩至上的错误观念中转变过来,坚持以培养学生能力、个性张扬、全面发展为教育宗旨,更新教学理念、改革教学方法,积极实施素质教育,真正为培养和提高学生学科素养而积极实践。
(3)学校将从内容、时间、纪律、要求各方面进行明确规定,并对活动实施进行督促与检查,列入教师个人教学常规工作考核。
每学期要坚持组织开展学生语文、数学、综合学科素养展示活动,给学生提供展示自己、锻炼自己、提高自己的机会和平台,为培养和提升学生的学科素养、积极推进“生态教育”课改工作提供动力源。
2、加强课程建设,为实施生态教学提供条件保障。
(1)确保校本部开齐开足各种课程,重视督促上好并开学科课程和语文、数学综合实践课程以及健康教育课程,继续开设好书法教学课,积极发挥图书室的功能,把学生素养的培养和发展放在学校发展的重要战略地位上。
(2)加强村完小课程管理,继续做好走教工作。
要求村完小结合自身实际开设课程,对于能开设的课程必须按相关要求进行开设,同时三位英语教师继续实施走教行动,确保村完小科学、品德、音、体、美等并开学科的开设。
学校在对村完小的检查中,既要关注教师的课程表,更要关注教师对学生课程的实施情况,为学生学科素养培养和全面发展尽量创造条件。
(3)认真研发校本课程,促进学生特长发展。
中心校要结合学校定位、发展愿景以及师资的实际情况,继续开设并抓好绘画、书法、合唱、舞蹈、信息技术、英语、篮球、田径等各种兴趣班工作。
坚持对兴趣班的开设进行严格的管理,对开课时间、地点、内容等做出具体的规定,每月进行检查,期末时要对兴趣小组开展成效进行考核评价,并纳入绩效考核。
同时村完小也要因地制宜开展兴趣小组活动,在活动中发现、培养和发展养学生的特长。
希望通过以上途径选拔和培养各种艺术苗子,训在一贯,练在平时,力争在艺术比赛项目中获奖。
(4)认真抓好学生体质健康教育工作。
一方面要认真上好体育课,坚持抓好平常的阳光体育活动,积极组织班级之间开展各种小型竞赛活动以及开展好传统的体育比赛活动;同时要认真组队训练参加县上举办的运动会,争取取得好成绩;还要要针对县抽测项目搞好相应的训练,确保在县抽测中取得好成绩。
3、以学生为主体,着眼学生发展,关爱学生,关注学生的身心健康,利用新课改试点学校的身份,结合学科特点组织开展各种活动,全面提高学生的综合素养。
(1)积极组织学生参加各级各类竞赛活动,落实专人专项,精心组织悉心辅导,要有争先创优积极向上的勇气,在参赛人数、获奖层次上要列同层次前茅。
(2)加强体、卫、艺工作的过程研究、资料收集,有针对性地探讨教育的途径和方法。
深入开展中小学生“阳光体育”活动,精心组织好大课间活动和体育活动课,严格落实“两课两操”,保证学生每天至少进行1小时的体育锻炼。
同时,利用体育课,加强学生基本体育技能的学习指导,确保学生动作规范、整齐。
全面实施国家学生体质健康标准,激励学生达标争优、强身健体。
本学期继续抓好田径队、篮球队、鼓号队的组建训练工作,确保训练实效。
同时还要组织好常规性体育竞赛活动,继续做好体育抽测的针对性训练工作,确保体育竞赛和抽测成绩都要优秀。
(3)开展好艺术教育。
艺术教育要以育人为宗旨,形式要丰富多样,生动活泼,引导学生树立正确的审美观念,营造“真、善、美”的艺术氛围,提高感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力,培养学生高尚的情趣。
本期仍要坚持上好音乐、美术等艺术教育课,教导处要加强管理和督查;要继续开展各类艺术类比赛,坚持举办好校园艺术节活动。
促进学生的全面发展。
(4)认真贯彻《学校卫生工作条例》,认真上好健康教育课,学生健康知识知晓率和健康行为形成率分别达95%、90%。
组织学生体检,健康档案齐全,近视新发病率、超重检出率、常见病发病率等各项指标符合规定要求。
因病缺课监测、晨检晨报制度落实到位。
用好橱窗、广播、电视等宣传渠道,加强教育和预防,传染病防控工作到位。
4、以课堂教学改革为抓手,夯实“六认真”,提升教学效益。
各学科要严格按照学校教学常规要求组织教学工作,明确和落实好学生作业常规,努力培养学生严谨的学习态度和良好的学习习惯。
切实加强教学常规管理。
从备课(提高有效性)、上课(体现时代性)、作业(加强精选性)、辅导(注重及时性)、评价(倡导发展性)等环节入手,切实改进教学常规工作,提高课堂教学效率和质量,培养学生学习的兴趣和学会学习的能力,切实实现减负增效。
教导处在期初要制订明确的“六认真”工作细则,下发到全镇教师手里,对照要求,认真落实。
每月,教导处开展“六认真”工作检查要认真进行梳理,总结和培训;期末“六认真”工作要组织展示和交流,使每一名教师都能扎扎实实做好本职工作。
(四)完善研修机制,加快教师专业发展。
1.搞好校本教研,促进教师专业成长。
要坚持开展每周至少一次的政治、业务学习;大力倡导利用工作之余自主学习,在学习时要做好学习笔记,撰写学习心得,并积极参加各级各类刊物的投稿和各级组织的评奖活动;鼓励教师订阅教育专著、杂志学习;注重教学中的“反思”,通过写教学反思、案例分析、经验文章等,提高自己的反思能力和总结能力。
2.开展行之有效的教研活动。
本期侧重在“有效、高效课堂”方面着手研究,通过集体备课、骨干教师献课、薄弱班级学科的研究课和汇报课多种形式进行。
学校行政和教研组要对每位教师的上课进行抽查听课并打分,其结果将纳入年度考核。
3.抓好新配教育资源管理和应用工作。
教师在上课前要提前认真做好准备,认真把资源的整合与应用落到实处,要充分发挥教育优质资源的巨大作用。
要使用好互联网教育资源、远程教育资源,每周每班不得低于20节
4、全面提高教师素养。
重视教师基本功的培训提高,学校将适当开展技能比赛,将教研与技能有机融合在一起开展活动(如普通话、粉笔字、简笔画、现场备课、说课评课、演讲、板书设计、课件制作、语言评价、组织教学等,包括课堂教学机智等)。
为广大教师搭建平台,对青年教师做好指导工作,高级教师更新理念,给骨干教师多多展示机会,全面提高教师素养。
鼓励、支持教师参加各类继续教育培训,提高学历层次,提高教师自身素质。
要求每位教师在业务学习上要做好“六勤”(勤学课、勤听课、勤研课、勤评课、勤跟课、勤反思)和“五个一”工作(每周进行一次教研活动;每次教研活动提出一个教学上的问题,并有解决问题的相应办法;每一课都有自己的教学反思;每学期上一节校级公开课或研讨课,有详案;每学期上交一篇成型的教学经验总结)。
注重骨干教师的培养,发挥骨干的示范引领作用。
认真组织开展各类评比及展示活动,为各位教师提供展示风采的舞台,让教师大胆实践,鼓励冒尖,脱颖而出,成为教育的行家里手。
5、积极拓展促进教师专业发展的途径,多角度、全方位开展培训学习活动。
一是坚持走出去:
学校将抓住各种学习机会,结合学校实际情况组织教师外出参观、学习、培训,并要求外出学习回来的教师们进行相应的学习汇报,开展二级培训等,努力让大家取他人之长补己之短,提升自己。
二是坚持请进来:
学校将本着便捷、实效的原则,继续邀请县内外的骨干、专家到学校示范讲课和对教师们进行培训指导等,让他们先进的教育理念、精湛的技艺对教师们进行专业引领。
三是坚持向先进学校学习:
一方面要积极参加友好学校“人民路小学”的各种教科研活动,另一方面是选派教师到其他先进学校进行学习(比如实验一小、建国小学、中山街小学等)。
四是坚持与兄弟学校互动互学:
一是利用与县内其他片区兄弟学校开展教学联谊活动之机互助互学、共同提高;二是利用与片区内可久、四烈两个兄弟学校开展教研联组活动互促互进;三是加强与可久中心小学校的对口帮扶工作,在互帮互助中共同进步。
五、开展教育故事、教学故事评比活动,促进自我学习、自我总结、自我提升,鼓励网上晒我的教育教学故事,促进共享教育教学智慧。
6、认真开展教研活动。
一是本期将开展“新教师汇报课”上课、听课、说课、评课活动,预定六月份进行,磨课由自己负责。
二是本期将组织开展全体教师优质课、合格课评议活动,预定在四、五月份进行,磨课由自己负责。
三是本期将组织期末复习培训及研讨课活动,预定在六月份进行,磨课由学科组负责。
四是继续开展骨干教师示范课和送教下乡活动,时间根据教育局和片区安排决定,磨课由各工作室负责。
五是认真组织学科教师参加上级组织的各种赛课活动,磨课由学校统一安排进行。
教导处要提早做好相应活动安排,认真组织实施,并进行总结,加强活动经验推广、资料收集、信息报送等工作,营造声势、宣扬自己。
7、加强教师多媒体运用管理。
教师要合理的整合运用各种教学资源:
其中包括教材、练习册等纸质教学资源,音像、多媒体网络等信息教学资源,实验室、图书室等专用教学资源。
要充分发挥“班班通”设备的优势,用以辅助自己
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