五年级英语上册 lesson9 第二课时教案 科普版.docx
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五年级英语上册lesson9第二课时教案科普版
2019-2020年五年级英语上册lesson9第二课时教案科普版
教学内容
Whatwouldyoulike
Let’slearnLet’stalk
教学目标
1、词汇。
2、创设情况。
导入本课的主题句型,培养学生用英语交流的习惯。
3、能够运用主题句型进行交际。
——Whatwouldyoulike?
——I’dlikeacupoftea.
——Wouldyoulikesomerice.
——Yes,please./No,thanks.
教学难点
掌握主题句型并能做替换练习
教学过程
Step1Greeting
Askandanswersomequestions.(教师问,同学答。
)
Doyouhavearuler?
What’sonefromtwo?
DoesaTVhaveamouse,too?
Whatisshedoing?
(showthepicture)
Doyoulikemusic
[利用这些问题,帮助学生回忆以前学过的知识,使他们不易遗忘。
]
Singasong.[激发学生学习兴趣]
Step2Revision
复习上节课学过的单词。
(教师出示单词卡片,让学生拼写单词并说出中文意思,先个人再集体。
)
Makeashortdialogue.
Step3presentation
T:
出示单词卡片wouldlike和实物“一杯牛奶”并说I’dlikeacupofmilk,(重复几遍)然后问:
Whatwouldyoulike?
并写在黑板上,好同学I’dlikeacupofwater.再找几个同学回答。
教师出示不同的实物(abottleofmilk,apear,anapple,anorange)让学生回答。
practisethisdialogueinpairs.
A:
Whatwouldyoulike?
B:
I’dlike……
A:
Wouldyoulike……
B:
Yes,please./No,thanks.
叫全班一半的同学来练习。
给学生两个问题:
①Whatwouldlululike?
②Wouldlululikeanice-cream?
放Let’stalk的录音两遍,让学生回答。
大多数同学能答上来,然后逐句放录音,让学生跟读并翻译成中文,教师纠正。
最后,打开书,学生齐读课文。
Step4practice
同桌练习对话,互相纠正发音。
教师抽查几组学生,了解掌握情况。
学生来表演。
(几组)
Step5Homework.
读课文。
做练习册的作业。
预习read部分。
板书设计
Lesson9Whatwouldyoulike
A:
Whatwouldyoulike?
B:
I’dlike……
A:
Wouldyoulike……
B:
Yes,please./No,thanks.
附送:
2019-2020年五年级英语上册Module1Unit2教案广州版
时间:
教师:
班级:
五年级
课文题目
Unit2HowmanyTermsDoYouhaveinaSchool
所在单元:
第一单元
课时
2课时
课型:
新授课
教学目标
1.Languageknowledge语言知识:
●Vocabulary词汇:
first,autumn,second,winter,third,spring,summer,September,end,December,January,April,begin,May,July,Onholiday.(四会)term(三会)
●Sentences句型:
Whendoestheautumntermstart?
Itstartsin…andendsin…
●DailyExpress习惯用语:
beginin,endin,onholiday
●Grammar语法:
一般现在时
●Phonetic语音
2.Languageskill语言技能:
学会询问别人的学年中有多少学期,并学会比较与自己所在学校学期的不同点。
3.Affect情感态度:
加强学生交流,培养学生社会交际能力,增强良好的沟通能力。
4.LearningStrategies学习策略:
5.CultureAwareness文化意识:
了解中西方国家学校学期的差异
教学重难点
1.本课时词汇特别多,除去term这个单词其他所有单词都是四会词,所以在本单元的第一课时,可用一定的时间采用口语形式解决12个表示月份的词语,以减少在本课时中的单词压力,在授课过程中,可用引导性对话或场景帮助学生理解和识记新的单词。
2.词汇January,summer,autumn,winter四个单词在二年级口语中已经学过,所以学生对这些单词的掌握问题不大。
但是first,second,third,fourth容易出现发音以及拼写问题,所以应该加强这些单词的再现率。
3.句型Howmanytermsdoyouhave…?
在三年级中已经学习过,所以在本课学习中只是加深运用。
4.句型Whendoes…start?
以及其答语Itstartsin…andendsin…部分学生难于上口和理解,应该避免单调的机械操练。
教学资源及策略
1.教学课件,使用于热身、呈现和巩固操练环节。
2.四季图片、卡片。
教学过程
教学活动及具体的操作步骤
学生学习活动
设计意图
1、课前活动Warm-up
a)Freetalk:
1Howareyou?
2Areyouhappyinsummerholiday?
3What’syournewplaninthenewterm?
b)Lead-in:
Howmanytermsarethereinyourschoolyear?
a)采用直接的方法把term这个单词引出。
同时带出holiday
b)采用提问的方式引出学生的答案。
Therearetwo.老师补充Thefirsttermandthesecondterm.
a)把term这个单词板书在首要位置,引起学生的注意,在以下反复的出现中会使学生加强对新单词的学习。
顺便引出Holiday减轻后面单词出现的压力。
b)以对话的形式引导出Thefirst,thesecond
板书两个新单词,再以举例的方法拓展,并且引出thethird,thefourth.按顺序板书四个序数词:
first,second,thirdfourth
2、Presentation
andPractice
3、Consolidation
a)使用表格并询问学生:
Whatseasonsarethereinthefirst/secondterm?
让学生完成下表。
Thefirstterm
SummerAutumn
Thesecondterm
Winter
Spring
b)根据上一个环节的图片,听课文材料回答问题:
1)“HowmanytermsarethereinRoseandTom’sschoolyear?
2)whatarethey?
并请学生填写下表。
Thefirstterm
Autumnterm
Thesecondterm
Winterterm
Thethirdterm
Springterm
Thefourthterm
Summerterm
c)延续上一环节的话题:
“Welldone,theyhavefourtermsinaschoolyear.TheyareAutumnterm,winterterm,springterm,andsummerterm.Ilikesummertermbest,becauseIamalwaysonholiday.
d)同时引出重要句型:
“Whendotheystart/beginin?
Let’slistenagain.Pleasewritedownthemonthsyouhear.
Term
Beginin
Endin
Autumnterm
September
December
Winterterm
January
April
Springterm
May
July
Summerterm
July
September
e)引导学生,通过集体、小组等多种方式,操练新句型“Whendotheystart/beginin?
”Itstartsin…andendsin…
f)通过CHANT巩固句型Whendotheystart/beginin?
whendoestheautumntermstart?
ItstartsinSeptemberandendsinDecember.
Whendoesthewintertermstart?
ItstartsinJanuaryandendsinApril.
Whendoesthespringtermstart?
ItstarsinMayandendsinJuly.
Whendoesthesummertermstart?
ItstartsinJulyandendsinseptermbet.
老师首先进行示范,接着让学生跟着老师进行CHANT,并利用表示季节的卡片,让学生对划线的单词进行替换。
g)引导学生,通过卡片,进行对话交际,意义性操练新句型“Whendotheystart/beginin?
a)因为关于季节的单词口语已经学过,所以根据所板书的表格可以让学生说出四个季节的单词。
b)在听第一遍的过程中学生基本能够听出RoseandTom’sschoolyear的四个学期。
老师在旁加以说明。
有一定基础的学生可以完成练习。
c)通过听力训练提高学生听力能力,养成听力习惯。
引出习语onholiday.要学生猜出该习惯用语的含义。
d)学生在第二次听力练习中既深刻理解课文的含义,又可以把相对应的月份找出,提出新单词。
e)学生在操练的过程中上口,采用小组的形式用季节替换的办法来训练并掌握句型。
f)学生通过老师的示范,学会这首CHANT,在熟悉的基础下,根据老师手中的卡片来替换并操练。
g)抽取不同的卡片,并与其他同学进行交流。
a)掌握这些知识,既解决了四个关于季节的单词,并板书四个新单词。
同时也让学生深刻理解term的含义。
并为课文内容的上口、理解,运用做好铺垫。
b)学生在掌握四个季节的单词基础上,可以在听力的练习中理解四个学期的四个短语,同时又加深对Howmany…这一句型是操练。
同时也增强学生发听说能力。
c)由于部分学生听力
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