四年级英语教案.docx
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四年级英语教案
月日(星期)总第1课时
课题
UnitOneMyclassroom第一课时
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标
能听、说、认读本课主要单词:
classroom,window,door,picture,board,light.
能力目标
能听懂、会说:
What'sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。
情感目标
能听懂并能按照指令做事情。
教学
重点
学习What'sintheclassroom?
及相关单词:
classroom,window,door,picture,board,light。
教学
难点
1.window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。
2.在回答"What'sintheclassroom?
"时,注意单词复数的读音。
教学
用具
教学录音带、教师自制的单词卡、一张画有教室的大图
教学
方法
观察法、讲授法、
TPR教学法、游戏法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
(二)呈现新课(Presentation)
(三)趣味训练(Practice)
(四)作业布置(homework)
1.教师播放第一册Recycle1单元中得"Chantandfind"部分。
2.教师出示与chant内容相符的图片,问:
"What'sinthepicture?
"
3.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:
Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?
教读classroom
2.让学生看着课件的画面回答:
What'sintheclassroom?
学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导,鼓励学生完整的回答出来。
如有困难,可再看一遍本部分的教学课件。
3.出示单词卡,让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
(把单词卡贴到黑板上)
4.让学生观看教学课件,学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
5.教师出示单词卡,让学生进行认读。
(并把单词卡贴到黑板上)
6.Let'sdo的学习。
做"Listenanfind"的游戏。
做"找朋友"的游戏。
Listen,drawandsay
学生跟着录音一起说。
学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
学生用以上单词做问答练习,如:
What'sinthebag?
What'sinthepencil-case?
学生听懂后,教师可先试着让学生回答。
学生观看本部分的教学课件2遍。
学生跟读并模仿Let'slearn部分的内容。
学生回答。
看黑板上所贴的单词卡,读出单词。
学生做pairwork
学生根据所听到的内容在纸上作画。
(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)
教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。
多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。
板书设计:
教学叙事:
月日(星期)总第2课时
课题
UnitOneMyclassroom第二课时
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标
听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型。
能力目标
1、听懂、会说表建议的句子"Let'sgoandhavealook."
2、能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
情感目标
激发学生热爱学校,热爱学习,提高学习英语的兴趣。
教学
重点
学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights;学习用near表示方位。
教学
难点
学生对our和my的表达要比理解稍难些。
our一词的发音对学生来说读准不太容易。
教学
用具
一张画有教室的大幅图片
教学录音带
教学
方法
小组合作学习、观察法、
TPR教学法、游戏法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
(二)呈现新课(Presentation)
(三)趣味训练(Practice)
(四)作业布置(homework)
1.复习已学句型:
Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具,说:
Ihaveadog,thisismynewdog.
2.当学生能够说出句子时,教师可提问:
Whereisit?
启发学生用学过的知识回答:
It'son/in/under/the…
3.在学生回答Whereisit?
时,教师可以适当的加入near一词,It'snearthe…
1.教师出示Amy和Mike的面具,问:
Who'she?
Who'sshe?
教师补充:
AmyandMikeareclassmates.教读classmate
2.教师介绍新人物并展示情景对话,引出新句子。
3.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
Where'syourseat?
It's…
4.再次观看本部分的教学课件,让学生根据画面内容分角色配音。
5.听Let'schant部分的录音。
(使用教材相配套的教学录音带)
游戏1
做"找朋友"的游戏。
游戏2
做"拍手"的游戏。
Let'schant,两人各自的左手相互击掌一次;Wordandplay.两人的右手相互击掌一次;Intheclassroomeveryday.
游戏3
做"猜物"的游戏。
1、listentothetape.
2、singthesong.
学唱歌曲《AppleSong》
让学生用事先准备好的实物模仿句子
学生用学过的知识回答:
It'son/in/under/the…
让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
学生回答出Amy和Mike
学生猜classmate的含义。
学生带着问题观看本部分的教学课件。
学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。
学生三人一组,分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用my,our两词的准确性。
学生听录音进行模仿。
学生猜:
Doyouhave…?
其他几名学生回答:
Yes/No,wehave…如猜对换人继续,如猜错不用换人继续游戏。
学唱歌曲《AppleSong》
激发学生学习兴趣。
学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
(让学生先熟悉一下对话情景。
)
教师随着录音的播放出示表示work和play的图片,使学生对句子加以理解。
板书设计:
教学叙事:
月日(星期)总第3课时
课题
UnitOneMyclassroom第三课时
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标
能认读并会书写大小写Aa,Bb,Cc,Dd,Ee.能听懂、会说单词:
beef,doctor,bed
能力目标
能根据单词的发音,判断单词的第一个字母和所含的元音字母。
情感目标
进一步培养学生良好的书写习惯。
教学
重点
学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小写,学习单词beef,doctor,bed。
教学
难点
大写C和D,小写b和d易混淆;大写B和E的笔顺
教学
用具
写有大小写Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡、
写有本课单词的单词卡、教学录音带
教学
方法
小组合作学习、观察法、
TPR教学法、游戏法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
(二)呈现新课(Presentation)
(三)趣味训练(Practice)
(四)作业布置(homework)
1.教师播放"chant",师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。
(使用第二册教材Unit6,Let'schant/B)
2.让学生背诵字母表
1.教学字母A
1)出示字母A:
What'sthis?
2)先让学生认读和区分大小写字母Aa。
3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。
2.教学字母B
1)出示男孩和球,牛肉,教读单词beef。
2)让学生认读和区分大小写字母Bb,
3.同样步骤学习字母C、D、E
4.看课本听录音跟读单词和字母。
5.教师出示单词卡、部分图片,下面写有不完整的单词。
游戏1:
看谁找得快
游戏2:
配对子
1.本单元"Let'sfindout/C"部分。
2.让学生回家教家长书写大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee
随着录音带边打节奏边说歌谣。
学生背诵字母表
学生回答出:
It'sahand.It'sanapple.It'sanant
学生说出大小写Aa的笔顺。
并让学生进行书空练习。
学生回答:
He'saboy.It'saball.
说出各自的笔顺。
学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。
学生把字母卡依次摆放在桌面上,教师读字母,学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。
看谁找得快,最先举起字母卡的学生为胜利。
学生认真观察图画,找出图中隐藏的大写和小写字母。
给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
让学生大声朗读。
培养学生认读能力。
板书设计:
教学叙事:
月日(星期)总第4课时
课题
UnitOneMyclassroom第四课时
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标
能听、说、认读本课主要单词:
computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor。
能力目标
能听懂、会说:
Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen...并能用Thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物。
情感目标
进一步激发学生学习英语的兴趣。
教学
重点
学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…;学习单词:
computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor
教学
难点
1、the的发音与运用。
2、表达复数时be动词的运用。
教学
用具
教学录音带、单词卡、自制颜色转盘
教学
方法
观察法、讲授法、
TPR教学法、游戏法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
(二)呈现新课(Presentation)
(三)趣味训练(Practice)
(四)作业布置(homework)
教师出示自制的颜色大转盘,一个学生拨动上面的指针,使转盘转动。
当转盘停止后,让大家说出指针所指的颜色。
再让另一个学生继续转动转盘,直到所学的有关颜色的单词(red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown)都被复习过一遍。
1.复习本单元A部分Let'slearn的内容。
2.教师分别指着教室中的讲台桌,地面,墙,风扇和计算机问学生:
What'sthis?
教师可做适当提示。
3.播放本部分的教学课件[Unit1Let'slearn/B]
4.教师提出问题:
Whatcolouristhewall?
Whatcolouisthefloor.通过让学生回答问题,学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。
5.让学生打开本单元的双面对开情景图,两人一组看图说话。
教师进行巡视。
6.复习本单元所学有关classroom的所有单词。
教师出示单词卡。
7.把以上单词制作成表格,做Bingo的游戏。
让继续游戏,直到所有的单词都被划上圈。
此游戏为"Let'splay"部分。
游戏1:
Colouryourclassroom.
游戏2:
计时猜词竞赛
Talkaboutitinyourgroup.(适当增加句型,进行扩展会话练习。
)
说出指针所指的颜色。
学生利用所学知识回答问题。
学生试着回答问题。
学生跟读并模仿"Let'slearn"部分。
学生在本班教室的实际场景中进行操练。
学生认读,并把单词卡贴到黑板上。
学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。
然后听老师读单词划圈,能够连成一条线的同学喊Bingo。
复习red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown
等有关颜色的单词。
通过视听使学生更有效地记忆单词。
增加学生学习的兴趣。
考查学生认读理解单词的能力。
板书设计:
教学叙事:
月日(星期)总第5课时
课题
UnitOneMy classroom第五课时
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标
能听懂、会说cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。
能力目标
能听懂、会说Let's...和Letme...及其表示赞同的回答:
Goodidea.和Allright.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。
情感目标
通过学习本课内容,教育学生要热爱班集体,热爱劳动。
教学
重点
学习Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答:
Goodidea.和Allright.学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.
教学
难点
区分和正确使用Let’s…与Letme…clean在本课中具有两种含义,教师要在学生不理解时进行解释,单词job的发音有些难,特别是字母j的发音。
教学
用具
教学录音带、
自画的图片(图片可表示出本课所学的词组)
教学
方法
小组合作学习、
TPR教学法、游戏法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
(二)呈现新课(Presentation)
(三)趣味训练(Practice)
(四)作业布置(homework)
1. 复习本单元A部分Let’sdo的内容。
2.让学生翻开课本,看一看,说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。
1. 用学过的词组cleanthewindow导出新词组。
教师先出示卡片,然后分别出示卡片并贴到黑板上:
cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard
2. 教师创设情景,呈现新知。
教师出示人物面具
3. 师生共同观看教学课件2遍[Unit1Let’stalk/B]
4. 教师提问,:
Whosays:
Let’scleantheclassroom?
Whosays:
Let’scleanthedesksandchairs?
告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Goodidea和Allright来表示。
Istheclassroomniceandclean?
(Yes.It’sniceandclean.并板书,让WhatdoesMissWhitesay?
(Goodjob!
并板书)让学生凭借自己的理解能力猜意思,教师做补充。
5.进一步讲解:
Let’s…是建议让我们做什么事情,是一个人对其他人说的话,意思是让大家和自己一同做一件什么事。
而Letme…也是一个人对其他人说的话,但是只是让自己做某事,没有让大家一起做的意思。
游戏1猜词游戏
游戏2最佳Partners
1、Listentotherecorder
2、Readthesentences
学生听指令做动作。
学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。
学生认读词组,并启发学生说出中文。
学生使用Thisis…介绍这些人物:
WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.
学生回答
(ZhangPeng)
(WuYifan)
学生用完整句回答问题)clean在本句中与前面所学的意思不同,意为干净的。
教师可先让学生在理解的基础上才出该词的含义。
学生看黑板读出词组和句子。
看书听录音并跟读。
观看教学课件
学生展示练习情况
游戏巩固。
通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。
能听懂、会说Let's...和Letme...及其表示赞同的回答:
Goodidea.和Allright.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。
教育学生要热爱班集体,热爱劳动。
板书设计:
教学叙事:
月日(星期)总第6课时
课题
UnitOneMyclassroom第六课时
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标
能认读并会书写大小写Ff,Gg,Hh,Ii。
能听懂、会说单词:
farmer,hat,icewater.
能力目标
能根据单词的发音,判断单词的第一个字母
情感目标
进一步培养学生良好的书写习惯。
教学
重点
学习书写英文字母Ff,Gg,Hh,Ii的大小写;学习单词farmer,hat,icewater。
教学
难点
大写C和G,大写E和F的外形易混。
容易错的地方:
大写F,H和小写i的笔顺,小写f,g,I的占格位置。
教学
用具
写有大小写Ff,Gg,Hh,Ii的字母卡,
写有本课单词的单词卡,
教学录音带。
教学
方法
观察法、TPR教学法、游戏法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
(二)呈现新课(Presentation)
(三)趣味训练(Practice)
(四)作业布置(homework)
1.复习所学过的字母Aa-Ee。
2.说出所学过的含有以上字母的单词。
1.教学字母F
1)出示鱼和薯条:
What'sthis?
出示英文单词。
出示农民,并英文单词,教师教读。
然后问学生这三个词的第一个字母是什么。
2)教师在四线三格中教写大小写字母Ff。
让学生在练习本上抄字头,然后教师巡视。
2.同样步骤学习字母G、H、I
3.看课本听录音跟读单词和字母。
4.教师出示单词卡。
5.教师出示部分图片,下面写有不完整的单词,让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。
此活动与"Writeandsay"相结合。
游戏1:
看谁敲得快
游戏2:
Bingo
游戏3猜字母
1、Listentothetape
2、Readthewordsandsentences
学生认读字母,说出所学过的含有以上字母的单词。
学生回答出:
It'safish.和Frenchfries
学生认读和区分大小写字母Ff。
并让学生说出大小写Ff的笔顺。
同法学习字母G、H、I
学生大声朗读。
学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片,最快最准的获胜。
最快使把好的字母成一直线(横线、竖线、斜线皆可)的学生就喊:
Bingo!
对学生回答正确的及时给与表扬,并让学生进行书空练习。
给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
培养学生认读能力。
游戏激发学生学习兴趣,同时,
进一步培养学生良好的书写习惯。
板书设计:
教学叙事:
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