世界历史九年级下册导学案.docx
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世界历史九年级下册导学案
第6课《第二次世界大战的爆发》
(总第----课时)
设计人:
柴士勇使用人
学习目标:
1、以慕尼黑会议为例,说明绥靖政策的实质和恶劣影响。
简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发
2、和逐步扩大的主要事件。
3、理解第二次世界大战的性质。
4、通过学习,理解全世界人民团结战斗的重要性。
学习重、难点:
1、第二次世界大战爆发的原因。
2、大战初期欧洲许多国家败亡的原因。
学习过程:
(一)、自主学习:
1、阅读教材34页的内容,归纳总结慕尼黑阴谋的原因、实质、内容和影响。
2、阅读教材35-37页的内容,按时间先后顺序制作战争爆发和扩大的大事年表。
了解大战的爆发和发展过程。
(可组内讨论)
(二)、合作探究:
1、我的问题:
2、我们的问题:
3、老师的问题:
1)、结合所学知识,请分析第二次世界大战爆发的根本原因和直接原因各是什么?
2)、英法为什么要对希特勒的侵略采取绥靖政策?
3)、有人说,日军偷袭珍珠港揭开了第二次世界大战亚洲战场的序幕,这种说法对不对?
谈谈你的看法。
(三)、拓展延伸:
德军在欧洲大陆为什么能很快占领了包括法国在内的许多国家,而未能使苏联屈服?
请谈谈你的看法。
(四)、系统总结:
1、知识点:
德国吞并奥地利,魔爪伸向捷克地。
德国城市慕尼黑,得意英法来开会。
牺牲捷克祸东引,绥靖政策埋祸根。
战火纷飞1939年,纳粹德国侵波兰。
1941六月天,德国向东侵苏联。
日本偷袭珍珠港,战火烧到太平洋。
2、方法归类:
归纳学习战争应从哪几个方面入手?
(五)、巩固训练:
1、有人把“9•11”恐怖事件称为美国自建国以来遭受的第二次大规模袭击。
第一次是指()
A、来克星敦的枪声B、珍珠港事件
C、美国南北战争D、科索沃战争
2、1939年,德国对哪国的突然袭击,导致第二次世界大战全面爆发()
A、波兰B、法国C、美国D、德国
3、第二次世界大战后,德军在战场上遭到的第一次重大失败是()
A、进攻法国B、进攻敦刻尔克C、进攻莫斯科D、进攻巴黎
4、回答下列问题:
1938年9月,哪四国政府首脑出席了慕尼黑会议?
此次会议的内容如何?
产生了什么影响?
(六)、当堂反思:
说出本节课的收获和不足。
第7课《世界反法西斯战争的胜利》
(总第课时)
设计人:
柴士勇使用人:
学习目标:
1、列举二战期间重要的会议和战役。
2、简述二战取得胜利的经过。
3、理解人民是战胜法西斯的决定力量,是推动历史前进的真正动力。
4、运用相关知识分析世界反法西斯战争胜利的原因。
学习重点:
1、世界反法西斯战争胜利的根本原因及其启迪。
2、对雅尔塔会议的评价。
学习难点:
第二次世界大战带给我们的教训和启示。
学习过程:
(一)、自主学习:
1、阅读教材39页内容概括国际反法西斯联盟形成的基础、标志及其意义。
2、阅读教材39-40页内容概述雅尔塔会议召开的时间、内容和影响。
3、阅读教材40-42页内容,按时间先后顺序制作反法西斯战争胜利的大事年表,初步了解最后胜利的原因、经过及主要战场。
(可组内讨论)
4、结合教材分析第二次世界大战的影响。
(二)、合作探究:
1、
我的问题:
2、
我们的问题:
3、老师的问题:
1、世界反法西斯战争胜利的根本原因是什么?
对我们有什么启迪?
2、通过对雅尔塔会议内容和小字部分的理解,你对此会议有何看法?
3、为什么说斯大林格勒战役是第二次世界大战的转折点?
4、有人说,诺曼底登陆开辟了欧洲第二次战场,这是什么意思?
(三)、拓展延伸:
谈谈第二次世界大战给人类带来的危害,你认为如何才能避免战争?
(四)、系统总结:
二十六国签宣言,反法西斯联盟建。
1945雅尔塔,三国首脑来开会。
二战到了1943年,斯大林格勒转折点。
1945希特勒亡,德国失败投了降。
日本战败签降书,二战自此告结束。
(五)、巩固训练:
1、第二次世界大战中,反法西斯同盟正式形成的标志是:
()
A、苏联卫国战争开始B、诺曼底登陆
C、《联合国家宣言》签署D、斯大林格勒战役
2、世界反法西斯战争取得胜利的可靠保障是:
()
A、美国的参战B、第二战场的开辟
C、世界反法西斯同盟的建立D、中国人民的浴血奋战
3、二战后期召开的国际会议中,对战后世界政治格局的影响最大的是:
()
A、开罗会议B、波茨坦会议
C、雅尔塔会议D、德黑兰会议
4、1943年2月,罗斯富在致斯大林的一封贺信中写道:
“(苏联人民取得这一战役的胜利)制止了侵略浪潮,成了盟军反侵略战争的转折点。
”这一“转折点”是:
()
A、斯大林格勒战役B、莫斯科保卫战
C、诺曼底登陆战败D、攻克柏林战役
5、阅读材料,回答问题:
第二次世界大战进入1943年,战争中最艰难的日子已经过去,大反攻的日子终于来了。
英美盟军的战车抢滩登陆,苏联军队的进攻所向披靡,龟缩在柏林避弹室里的希特勒已成为瓮中之鳖。
随着日本法西斯发出“本土决战”的狂吠,苏联对日宣战,美军重拳出击,中国抗日武装展开了全国反击。
正义,终于又一次
战胜了邪恶。
1、第二次大战中“最艰难的日子已经过去”的重要标志性事件是什么?
2、英美盟军抢滩登陆于何处?
其作用是什么?
3、“苏联对日宣战”是根据哪一次会议的决议?
美国重拳出击又指何事?
4、“正义,终于又一次战胜了邪恶”,二战留给我们的启示是什么?
(六)、当堂反思:
说出本节课的收获和不足。
第8课美国经济的发展
(总第课时)
设计人:
柴士勇使用人:
学习目标:
1、了解战后美国经济发展的主要原因。
2、美国新经济出现的时间和特征。
3、归纳美国经济发展的有利因素。
4、运用相关知识分析战后美国经济发展的特点。
5、通过本课的学习,领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵。
学习重点:
战后美国经济发展的主要原因和主要特点。
学习难点:
战后美国经济发展的主要原因。
学习过程:
(一)、自主学习:
1、自读教材,完成下列表格中的内容。
时期
表现(特点)
原因
五六十年代
七八十年代
九十年代
2、组内交流,进行矫正。
(二)、合作探究:
1、我的问题:
2、
我们的问题:
3、老师的问题:
1、战后美国经济发展的有利因素有哪些?
2、战后美国经济发展有什么主要特点?
(三)、拓展延伸:
战后美国经济的发展历程,对我国今天的经济建设有何启示?
(四)、系统总结:
战后美国大发展,西部南部更耀眼。
七十年代闹危机,美国经济遭打击。
八十年代搞调整,美国债务负担重。
九十年代发展快,美国进入“新时代”。
(五)、巩固训练:
1、“硅谷”这一地区是个奇妙的地方,全世界最大的100家高科技公司中,有差不多20%把公司总部设在“硅谷”。
你知道“硅谷”在哪个国家()
A、美国B、日本C、英国D、德国
2、引发二战后资本主义世界最严重的一次经济危机的直接原因是()
A、生产的社会化和生产资料私人占有之间的确矛盾。
B、经济发展过快引起的通货膨胀
C、中阶级矛盾尖锐D、中东产油国大幅度提高石油价格
3、美国是当今世界上经济最发达的国家,其经济发达的根本原因是()
A、战时的资本积累和战后的资本输出B、大力发展科学技术
C、有利的国际经济地位D、政府及时地调整经济政策
4、20世纪90年代,美国新经济政策时代的主要特征是()
A、国际地位下降B、经济持续发展
C、经济发展缓慢D、信息化和全球花
5、美国经济发展的有利因素有哪些?
(六)、当堂反思:
成功收获:
知识缺陷:
学法反思:
激励计划:
第9课西欧和日本经济的发展
(总课时)
设计人:
柴士勇使用人:
学习目标:
1、了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立。
2、理解西欧、日本经济发展的主要原因。
3、通过学习认识到科学技术是第一生产力。
学习重点:
西欧、日本经济发展的主要原因。
学习难点:
“欧共体”与“欧盟”的建立和意义。
学习过程:
(一)、自主学习:
1、阅读教材52页,简述西欧经济发展的主要史实。
2、阅读教材52——53页,分析欧共体建立的原因、欧盟建立的大致经过。
3、阅读教材53页,列举战后日本经济发展的基本概况。
(二)、合作探究:
1、我的问题:
2、
我们的问题:
3、
老师的问题:
1、20世纪50~70年代西欧经济持续高速发展的原因是什么?
2、战后日本经济得到迅速恢复和发展的原因有哪些?
3、欧盟的建立有什么意义?
(三)、拓展延伸:
列举二战后西欧和日本经济发展的共同原因。
它对我国今天的经济建设有哪些借鉴意义?
(四)、系统总结:
战后西欧经困难,依靠美援得发展。
欧盟成立于93年,资源共享利发展。
五十年代日崛起,发展速度数第一。
科技立国政策好,人民生活提高了。
欲做政治大国梦,亚洲邻国不答应。
(五)、巩固训练:
1、关于欧洲联盟的表述不正确的是()
A、成立于1993年B、是欧洲国家政治军事集团
C、有统一的军队D、使用单一的货币——欧元
2、目前,不少欧洲人的观念从“我是英国人”或“我是德国人”转变为“我是欧洲人”。
这一变化与下列哪一组织的建立紧密相关()
A、欧洲共同体B、联合国
C、不结盟运动D、北大西洋公约组织
3、二战后,西欧经济恢复和额发展的原因是()
1美国的援助②西欧国家发挥高素质的劳动力优势
3用最先进的科学技术成果④制定恰当的经济发展政策
A、①②B、③④C、①②③D、①②③④
4、20世纪50-70年代日本经济高速发展,下列哪一项不是日本经济发展的原因()
A、美国的扶持B、引进国外大量的先进的技术
C、实行高度集中的经济政治体制D、头巨资发展教育和科技
5、根据50-70年代主要资本主义国家经济增长率统计表回答问题:
联邦德国
意大利
法国
英国
日本
美国
6.7%
5.6%
5.3%
2.9%
9.6%
3.5%
1、20世纪50-70年代,经济发展速度最快的是哪国?
其次是哪国?
2、这两个国家经济发展的共同原因是什么?
3、这对我国经济的发展有什么启示?
(六)、当堂反思:
成功收获:
知识缺陷:
学法反思:
激励计划:
第10课苏联的改革与解体
(总课时)
设计人:
柴士勇使用人:
学习目标:
1、识记:
赫鲁晓夫改革;戈尔巴乔夫改革;八一九事件;苏联解体。
2、理解社会主义的发展不是一帆风顺的,是有曲折的。
3、运用相关知识分析苏联解体的原因。
学习重点:
1、赫鲁晓夫的改革。
2、苏联的解体。
学习难点:
苏联的解体
学习过程:
(一)、自主学习:
1、收集材料,简单介绍赫鲁晓夫的生平。
2、结合小字部分,说明赫鲁晓夫改革的措施及其后果。
3、收集材料,简单介绍戈尔巴乔夫的生平。
4、了解戈尔巴乔夫改革的过程和后果。
5、简述“八一九事件”的经过。
(二)、合作探究:
1、我的问题:
2、
我们的问题:
3、老师的问题:
1、如何认识赫鲁晓夫的改革?
2、有的认为,如果没有“八一九事件”苏联也许还会存在下去。
也有的认为,即使没有“八一九事件”苏联最终也会解体。
想一想,他们谁说的有道理?
为什么?
(三)、拓展延伸:
20世纪七八十年代,中国和苏联先后进行了改革。
然而,中、苏的改革却导致了不同的结果。
为什么会出现这样的情况?
请谈谈你的想法。
(四)、系统总结:
赫氏高举改革旗,改革政治和经济。
斯大林模式受冲击,各种矛盾因之激。
1985戈上台,经政改革高起来。
政治体制变化大,国家权利分散啦。
“八一九事件”催化剂,苏联不幸终解体。
(五)、巩固训练:
1、赫鲁晓夫改革失败的根本原因在于()
A、改革只限于经过领域B、国际形式的影响
C、苏联忙于同美国争霸D、改革并未根本改变苏联的政治经济体制
2、苏联解体的实质是()
A、社会制度的变化B、疆域的变化
C、国家名称的变化D、社会生活的变化
3、苏联解体给我们的最大启示是()
A、社会主义必须坚持独立自主B、社会主义应不断地进行改革来完善自己C、社会主义必须与本国实际相结合D、必须加强对西方和平演变的抵制
4、1991年12月25日晚,一面俄罗斯联邦的白、蓝、红三色旗升上克里姆林宫,取代了苏联国旗。
以此为标志,苏联上存在了()
A、60年B、69年C、73年D、74年
5、关内容用直线起来
1953年戈尔巴乔夫上台
1964年苏联解体
1985年赫鲁晓夫下台
1991年斯大林逝世
6、苏联解体的因素有哪些?
对我国有何启示?
(六)、当堂反思:
成功收获:
知识缺陷:
学法反思;
激励计划:
第11课东欧社会主义国家的改革与演变
(总第课时)
设计人:
使用人:
一、学习目标
1、掌握二战后东欧社会主义国家的发展;匈牙利改革,并以匈牙利为例,了解东欧社会主义国家的改革运动;80年代东欧各国的困难局面,东欧剧变的情况等。
2、通过分析东欧各国的改革和失败原因、演变过程和剧变原因,形成一定的历史分析归纳能力。
3、通过本课学习,认识到社会主义的发展不是一帆风顺的,是有曲折的。
二、学习重难点
重点:
匈牙利的改革
难点:
东欧剧变的原因
三、学习过程
(一)自主学习
阅读课文,回答如下问题:
1、阅读教材64-65页内容,了解匈牙利改革的原因、大致经过、改革的内容。
2、阅读教材65-66页内容,了解东欧剧变的经过、特点。
(二)合作探究
1、我的问题:
2、我们的问题:
3、老师的问题:
请你分析一下,东欧剧变的原因有哪些呢?
(三)拓展延伸
请思考:
东欧剧变对我们有哪些启示呢?
(四)系统总结
背景:
匈牙利事件
内容:
政治:
匈牙利改革经济:
结果:
没有从根本上改变现状
1968年,苏联镇压捷克斯洛伐克改革
原因:
日益严重的经济困难,导致严重的社会危机
表现:
南斯拉夫一分为五;捷克斯洛伐克一分为二;德国统一
东欧剧变
特点(实质):
社会制度发生变化
(五)巩固训练
1、东欧剧变后,一分为二和合二为一的是()
A、德国南斯拉夫B、捷克斯洛伐克南斯拉夫
C、捷克斯洛伐克德国D、德国捷克斯洛伐克
2、下列对20世纪80年代末开始的东欧社会主义国家发生的巨变表述不正确的是()
A、说明了社会制度发生变化
B、表明国际社会主义运动在全世界遭到失败
C、说明社会主义发展道路不是一帆风顺
D、东欧剧变后欧洲的政治版图发生了重大变化
3、简答题
东欧剧变给我国的社会主义建设提供了哪些经验和教训呢?
(六)当堂反思
本课的学习就要结束了,通过学习,你有哪些收获与不足呢?
请写在下面。
收获:
不足:
第12课亚非拉的奋起
(总第课时)
设计人:
使用人:
一、学习目标
1、掌握以下知识点:
印度等亚洲其他国家的独立及其振兴;非洲民族独立的进程及其胜利的意义;古巴革命和巴拿马运河主权的收复。
2、通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾,提高运用唯物主义历史观点解决现实社会问题的能力。
3、通过对殖民体系形成与崩溃原因的分析,认识到亚非拉民族解放运动瓦解了帝国主义的殖民体系。
二、学习重难点
重点:
印度的独立与经济发展;非洲民族独立浪潮
难点:
印巴分治;巴拿马人民收回巴拿马运河主权
三、学习过程
(一)自主学习
阅读课文,回答如下问题:
1、印度独立的时间是哪一年?
2、印度独立后经济有哪些发展?
3、了解二战后非洲民族独立运动的形势。
4、拉丁美洲捍卫民族主权的斗争有哪些?
(二)合作探究
1、我的问题:
2、我们的问题:
3、老师的问题:
讨论印巴分治的原因、后果分别是什么?
自由发言:
非洲民族独立运动的历史意义。
(三)拓展延伸
继古巴独立后,拉丁美洲独立运动中影响最大的事件是什么?
(四)系统总结
背景二战后,殖民帝国力量衰弱
亚非拉人民独立运动高涨
亚洲:
1947年,印巴分治
非洲:
1952年,独立;年被称为“非洲独立年”;1990
表现年独立,标志着帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃
拉美:
1959年,古巴独立;1999年,巴拿马收回运河全部主权
(五)巩固训练
1、埃及共和国成立于()
A、1952年B、1953年C、1959年D、1956年
2、标志着欧洲殖民者入侵奴役非洲长达500年历史结束的事件是()
A、埃及独立B、非洲17国宣布独立
C、纳米比亚独立D、苏伊士运河收归国有
3、年埃及宣布将收归国有;年底,巴拿马收回全部主权。
4、阅读下列材料,回答问题:
“今天我们结束了一个厄运的时代,印度再次发现了自己。
”
材料中的话出自何人之口?
结合这一时代特点,分析出现这一现象的原因。
你能否列举几件这一时期类似事件?
(六)当堂反思
通过本课的学习,你有哪些收获与不足呢?
请写在下面。
收获:
不足:
第13课动荡的中东地区
(总第课时)
设计人:
使用人:
一、学习目标
1、掌握中东地区的地理范围,中东地区在交通、经济等方面的重要价值,中东问题的复杂性以及对解决该地区问题做出过突出贡献的历史人物。
2、通过对中东地区动荡局面形成原因和该地区错综复杂的矛盾产生原因的分析,形成运用历史唯物主义观点全面认识历史现象并透过历史现象认识历史本质的能力。
3、通过本课的学习,认识到巴以冲突是整个中东和平进程的中心,民族争端靠武力是解决不了问题的,只有宽容才能真正挽回和平。
二、学习重难点
重点:
战火频仍的中东;中东地区错综复杂的矛盾
难点:
巴勒斯坦问题由来;中东地区战火频仍的原因
三、学习过程
(一)自主学习
阅读教材75-76页,
1、介绍一下中东所处的地理位置(包括国家以及城市、海峡及运河)。
2、了解中东战争的目的、过程和结果。
阅读教材76-77页,
3、中东地区错综复杂的矛盾有哪些?
(可组内讨论)
(二)合作探究
1、我的问题:
2、我们的问题:
3、老师的问题:
巴勒斯坦问题是怎么来的?
中东地区战火频仍的原因有哪些?
(三)拓展延伸
讨论:
你认为世界各国之间出现的矛盾,应以什么样的态度和方式解决?
(四)系统总结
1、知识框架
一战后:
英国与犹太复国主义运动
战火频仍的中东二战后:
联合国与巴勒斯坦分治
1948—1973:
四次中东战争
位置重要
丰富资源:
石油
中东地区错综复杂的矛盾宗教圣地:
耶路撒冷
民族问题
历史问题
2、方法归类
在分析中东局面为何错综复杂适应从那几个方面入手?
(五)巩固训练
1、下列关于中东战争的说法,错误的是()
A、发生在阿拉伯国家和以色列国家之间
B、反映了中东地区复杂动荡的局势
C、是大国争夺的反映
D、对双方来说战争都是非正义性的
2、下列有关中东地区动荡的原因描述,最为完善的是()
为之战略性强
历史原因
争夺资源
领土纠纷
宗教冲突
大国干涉
A
B
C
D
3、阅读下列材料
材料一“我带着橄榄枝和自由战士的墙来到这里,不要让橄榄枝从我的手中失落。
”
——阿拉法特在联合国讲演中的结束语
材料二“这不是我个人的战斗,也不仅是以色列领导人的战斗。
”它是我们(这一地区)所有国家全体公民和每一位公民的战斗。
生活在和平之中是他们的权利......
——埃及总统萨达特在以色列讲演中话语
请回答:
由上述两则材料可以看出,两人的观点有什么共同之处?
材料关注的核心问题是什么?
简述引发这一问题的原因?
试述地区矛盾和冲突给地区发展和世界和平带来的影响。
(六)当堂反思
通过本课的学习,你有哪些收获与不足呢?
请写在下面。
收获:
不足:
第14课冷战中的对峙
(总第课时)
设计人:
使用人:
一、学习目标
1、了解“冷战”政策,包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立;“杜鲁门主义”出台及其影响;马歇尔计划的实施和实质;北大西洋公约组织的成立。
2、通过概括美国“冷战”政策在政治、经济、军事方面的表现,培养归纳历史事物的能力。
3、通过本课学习,真切感受到美苏争霸世界的斗争,造成了国际局势的动荡不安,给世界和平带来了严重影响,认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁。
二、学习重难点
重点:
美国的“冷战”政策及其表现
难点:
50年代至70年代末,美苏争霸经历了三个阶段,双方互有攻守。
国家的实力和彼此的关系决定了其对外政策,如何理解这一点是本课的难点
三、学习过程
(一)自主学习
阅读教材84-85页,
1、理解什么是冷战政策?
2、美国实行冷战政策的表现有哪些?
(在教材上标出并记住)
阅读教材86-87页,
3、在教材上标出美苏争霸各个阶段的大致情况。
(二)合作探究
1、我的问题:
2、我们的问题:
3、老师的问题:
结合课文,谈谈你对“杜鲁门主义”的内容和实质的认识。
两极格局是怎样形成的,又是如何结束的?
(三)拓展延伸
结合教材87页“动脑筋”,谈谈你的认识。
(四)系统总结
二战后,美国的经济、军事实力居世界第一,称霸世界的野心
原因膨胀
以苏联为首的社会主义国家力量不断壮大
冷战政策含义:
对苏联等社会主义国家采取的除了武装进攻之外的一切手段的敌对
行动,遏制共产主义
政治:
杜鲁门主义,标志着冷战的开始
表现经济:
马歇尔计划
军事:
北约组织
原因:
赫鲁晓夫上台后,企图与美国共同主宰世界
50年代中~60年代初,美占据优势(古巴导弹危机)
美苏争霸表现60年代中~70年代末,争霸达到高潮
80年代,争霸态势缓和
1991年,苏联解体,两极格局结束
影响:
严重威胁世界的和平
(五)巩固训练
1、二战后,美国实行冷战政策的根本目的是()
A遏制共产主义B称霸世界C稳定资本主义世界D扶植反动势力
2、对美苏争霸的评价,不正确的是()
A增加了两国人民负担B加剧了地区间矛盾
C影响到世界和平与发展D是充分发挥大国优势作用体现
3、阅读下列材料
材料一二战以后,美国的经济实力在资本主义世界中有压倒一切的优势。
在军事上,美国除拥有庞大的海陆空军外还垄断了生产原子弹的技术。
材料二美国总统曾公然声称:
“美国在世界上处于领导地位”。
材料三二战后,以美国为首的西方国家对苏联等社会主义国家采取了除直接武装进攻以外的一切手段和敌对行动
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