人美版四年级美术上册新版教案分解.docx

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人美版四年级美术上册新版教案分解

向阳学校（四）年级（美术）学科教案

教学内容

第1课东丰农民画

备课教师

孙明阳

教学目标

知识与能力

了解东丰农民画，对农民画感兴趣，能独立创作一幅农民画。

。

过程与方法

了解东丰农民画的特点，知道画面里面蕴含的故事。

情感态度与价值观

激发学生热爱家乡的情感。

学情分析

教学重点

对农民画的赏析及对色彩的认识，独立创作农民画。

教学难点

了解东丰农民画的特点，知道画面里面蕴含的故事。

教学方法

谈话法、欣赏法

课时

1课时

教学手段

课型

新授课

教学过程

设计意图

及修改意见

一、导课部分

同学们，我们的家乡是哪里？

你知道家乡有哪些特色？

来过东丰的人都知道，到东丰不能不看农民画，那这节课让我们来认识我们家乡的艺术——东丰农民画。

二、探究式学习

1.认真观察黑板上的作品，，边欣赏边思考，农民画和我们以前学过的画有什么不同？

2.提问：

什么是农民画？

教师简介农民画，让学生谈听过后的感想。

3.东丰农民画饱蘸着浓郁的北国风情，色彩鲜艳夺目，装饰性极强，它不似学院派的作品那样讲究技法，而重在表现生活的的真实。

今天我们就来研究一下怎样表现农民画

4.小结农民画的特点

造型简单，色彩鲜艳，农村题材。

5.鼓励学生创作农民画，教师黑板示范。

三、学生自主完成作业，教师巡视指导。

四、小结：

本节课你学到了什么？

五、课后拓展

简介东丰农民画馆，教师给学生念一段文字材料结束本课的学习

板书设计

第1课学东丰农民画

特点：

夸张、变形

教学反思

目标

达成度

成功之处

缺点

及打算

向阳学校（四）年级（美术）学科教案

教学内容

第2课生活中的暖色

备课教师

孙明阳

教学目标

知识与能力

暖色的色彩特点和所表达的感受，能画一幅以暖色为主的画。

过程与方法

了解暖色知识，体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。

情感态度与价值观

培养学生启发学生观察生活、热爱自然的情感。

培养学生欣赏作品的魅力所在。

从而激发学生的创作热情。

学情分析

教学重点

通过本课的学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根

据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景色。

教学难点

以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受

教学方法

课时

课时

教学手段

课型

新授课

教学过程

设计意图

及修改意见

一教师准备，

1准备2——3张以暖色为主的图片。

     2你认为暖色给人什么样的感受？

二探究新知：

（一）认识冷色和暖色

     1.出示色卡、将冷色和暖色区分开。

     2.你认为生活中、自然界中哪些地方有暖色？

什么地方可以使用暖色？

     3.学生讨论并且回答：

如

     火、太阳光、花朵…….

     4.他们给我们什么样的感觉？

      喜庆、欢快、热闹…….

（二）.组织研究：

     1.分析自己带的图片中哪些是暖色？

     2.暖色画中的少部分冷色起什么作用？

     3.介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。

     （三）艺术实践

分析名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。

      学生进行交流，老师适当的提示。

 三提出本节课的任务

      1.根据书中《红色的房间》选用与其不同的暖色改画一副作品。

      2.选择暖色。

 四学生作业，老师进行巡视辅导

 五组织学生展示作业。

 六评价作业

      1.介绍你画中的暖色。

      2.表达了自己什么感受？

      3.你认为自己的画优点是什么？

还有什么不足？

七课堂总结：

       同学们，今天我们学会了什么？

你从生活中感受到了那些是暖色的物体？

说说你的感想吧！

板书设计

教学反思

目标

达成度

成功之处

缺点

及打算

向阳学校（四）年级（美术）学科教案

教学内容

第3课生活中的冷色

备课教师

孙明阳

教学目标

知识与能力

让学生知道冷色的色彩特点和所表达的感受。

认识色彩冷暖的相对性。

（冷暖相对性是对教材的补充）

过程与方法

能运用冷色调画一幅风景画。

（给学生设置一个场景）

情感态度与价值观

借助书本范画及自己准备的教具提高学生色彩什么感受能力。

学情分析

教学重点

正确运用冷色调画一幅风景画。

初步了解掌握冷色调的特点。

教学难点

知道冷色调所表达的感受，提高色彩审美感受能力。

教学方法

课时

课时

教学手段

课型

新授课

教学过程

设计意图

及修改意见

（一）  导入

1.      展示冷暖色手套

2.      设置场景：

师：

老师怕冷，帮老师选个暖和的手套。

生：

暖色的手套

    设下疑问：

为什么不是这个呢？

（板书—生活中的冷色）

（二）  复习新课：

投影六色环，提问哪些是冷色

暖色能联想到什么？

生：

阳光，秋叶，火，节日，鞭炮。

。

。

（三）  传授新课

1.      冷色的概念

提问：

那蓝色呢？

生回答

（天空，大海，冰山上的蓝色阴影。

。

。

提问：

绿色能联想到什么？

生回答

（田野，希望，幼芽。

。

。

提问：

紫色联想到什么？

生回答

（优雅的紫丁香，神秘的山洞，让人觉得寒冷，清爽，宁静。

。

。

师总结：

这些叫做冷色：

安静，清爽，寒冷，朴素，高雅。

。

。

2.      冷色的相对性

展示三张色卡纸钴蓝，普兰，橘黄）

提问：

钴蓝和普兰比较哪个更暖？

湖蓝跟橘黄比哪个暖？

生回答，师总结：

冷色不是绝对不变的

3.      色调概念

a.      展示教具图片，（凡高 松柏中的麦田）

师：

里面有哪些颜色？

哪些冷色？

有没有暖色？

它给我们什么感受？

生：

安静朴素

总结：

有冷色多，也有少许暖色，以冷色为主，我们把它叫做冷色调的画

b.      出示两幅画《麦田上的乌鸦群》《向日葵》

学生回答：

冷色调，暖色调

4.      运用于生活（揭示课题）

a.      展示可乐罐（雪碧，旺仔）

学生分辨冷暖色调。

b.      提问设置场景

老师的房子还没有窗帘，天气冷了，请同学们帮老师选块布做窗帘。

提示：

天气冷，要暖和。

生：

暖色调的布

5.      布置作业：

可是老师墙上没画，老师喜欢安静，清爽整洁的感觉，同学们帮忙画一幅风景画送老师？

要求：

冷色调，完整构图，以海，河为主题的风景画（目的减少课堂构思时间，更快的进入状态，重点考虑颜色）

6．个别辅导

7.点评：

选三幅典型的进行点评，从冷色调应用出发

板书设计

第3课生活中的冷色

出示两幅画《麦田上的乌鸦群》《向日葵》

教学反思

目标

达成度

成功之处

缺点

及打算

向阳学校（四）年级（美术）学科教案

教学内容

第4课假如我是…

备课教师

孙明阳

教学目标

知识与能力

尝试用绘画、表演的艺术形式，表现自己所喜欢的职业，再

现自己的梦想。

过程与方法

教育学生从小要树立远大的梦想，并为之努力。

情感态度与价值观

培养学生的创作能力。

学情分析

教学重点

尝试用绘画、表演的艺术形式，表现自己所喜欢的职业，再

现自己的梦想。

教学难点

巧妙地构图，表现自己的理想

教学方法

谈话法、观察法

课时

课时

教学手段

课型

新授课

教学过程

设计意图

及修改意见

一、引入

同学们长大后想做什么？

学生汇报。

今天就让我们展开想象的翅膀，来描绘你自己的未来。

二、观察、欣赏

1.观察书中的图片

教师：

看这些都是什么职业？

学生汇报。

教师：

你喜欢什么职业？

你的理想是什么？

学生思考后，教师指名汇报。

教师：

如果你的理想实现了，你会是什么样子的？

在工作岗位中发挥着社么作用？

学生分组讨论、交流。

全班汇报。

2.构思

教师：

你想怎么用绘画的形式来表现你自己的未来？

学生讨论、交流、汇报。

三、绘画自己的将来

学生根据自己的设想，用绘画的形式来表现自己将来的职业。

教师巡视，给予指导。

四、欣赏评价

1.学生展示自己的作品。

2.在班级中进行评价。

板书设计

教学反思

目标

达成度

成功之处

缺点

及打算

向阳学校（四）年级（美术）学科教案

教学内容

第5课红高粱黄玉米

备课教师

孙明阳

教学目标

知识与能力

通过学习，使学生了解我们家乡-----吉林是全国粮食生产基地之一，培养学生热爱家乡思想感情。

过程与方法

能够用自己喜欢的表现手法，创作出一幅红高粱、黄玉米，

体现丰收景象的秋景。

情感态度与价值观

培养学生的观察能力。

学情分析

教学重点

创作出一幅红高粱、黄玉米，丰收景象的秋景。

教学难点

对高粱、玉米的造型表现。

教学方法

观察法、谈话法

课时

1课时

教学手段

课型

新授课

教学过程

设计意图

及修改意见

一、导入：

秋天到了，田地里到处都是一片丰收的景象，同学们看------出示课件。

火红的高粱，金黄的玉米……。

引出新课，板书课题。

二、新课。

1.欣赏：

出示玉米、高粱图片或课件。

引导学生观察。

2.欣赏优秀作品。

探究如何创作。

3.谈创作思路和方法。

4.教师示范。

三、学生实践，教师指导。

要求：

要抓住玉米、高粱的外形特点。

四、展示与交流。

五、小结。

这节课你有什么收获？

板书设计

教学反思

目标

达成度

成功之处

缺点

及打算

向阳学校（四）年级（美术）学科教案

教学内容

第6课有趣的字母牌

备课教师

孙明阳

教学目标

知识与能力

通过观察和分析牌的组成部分及牌的制作方法，让学生有目的地设计自己的牌

过程与方法

培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协作能力

情感态度与价值观

引导学生通过分析强化学生的设计意识，培养对美术学习活动的兴趣及热爱生活的情感。

学情分析

教学重点

牌的设计制作和玩的方法

教学难点

牌的设计制作方法、材料的使用合理以及设计是否美观、大方和实用。

教学方法

谈话法、欣赏法

课时

1课时

教学手段

课型

新授课

教学过程

设计意图

及修改意见

1导入新课：

同学们请看大屏幕，大屏幕上是各种各样的卡通英文单词。

那同学们学过英语，你会哪些单词呢？

好今天老师就带大家来了解一下，如何用我们美术的方法去学习英文单词。

2引导学习：

同学们知道英语有多少个字母吗？

这些字母你们都会写吗？

好，老师今天要带领同学们学习如何制作这样的手工字母。

首先请大家看一下大屏幕上是一些其他同学制作的优秀作品，请你们看看这些优秀作品都有什么特点。

你最喜欢哪一副？

3教师示范：

看了这么多的作品，下面就由老师来为大家示范一下如何制作（教师使用工具和材料制作一个字母的样本并分析每一步的动作）第一步我们要先在纸上把你设计好的字体写在一张卡纸上，然后用深色的笔给它描好，然后要用剪刀把沿着它的边线把字母剪出来。

把剪好的字母用固体胶贴在不同颜色的纸上。

然后我们可以做一些背景添加。

可以加上入一些装饰，让你的字母卡牌更加丰富，要注意选择不同的颜色，让层次感分明起来。

4学生讨论：

看完老师的示范，同学们自己对于设计一幅卡牌有什么想法呢？

请和你的同桌交流。

学生交流，讨论完毕后老师请同学发表自己的看法。

5.学生制作：

由学生自己动手按照自己的想法制作卡牌，教师巡视辅导。

6.综合展评：

请做好的同学们到讲台上来展示一下自己的作品，看谁做的最快，谁做的最多，谁做的最漂亮，谁的字体最清晰。

7用卡牌进行游戏：

同学们可以用制作的好的卡牌去拼写自己的单词，把拼好的单词展示出来，看看谁能拼写的又多又快。

8课堂小结：

通过本课的学习，我们知道了美术课不光是去发现美，也可以将美术和其他学科相结合，发挥学科的优势去帮助同学们学习更多新的知识。

所以同学们在以后的学习过程中，要注意

板书设计

教学反思

目标

达成度

成功之处

缺点

及打算

向阳学校（四）年级（美术）学科教案

教学内容

第7课飞天

（一）

备课教师

孙明阳

教学目标

知识与能力

了解飞天及莫高窟的有关知识，发现如何运用流动的线条表现飞天优雅、自由飞行的姿态

过程与方法

通过观看大量图片与视频、与西方绘画中的小天使的对比，发现飞天的服饰美、线条美与姿态美。

在欣赏与练习中找到如何用流动的线条绘制与飞天身体飞行方向一致的丝带来表现飞天飞行的优雅。

情感态度与价值观

通过欣赏飞天的艺术作品，增强学生对民间美术的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化、发传统文化的意识。

学情分析

教学重点

了解飞天的艺术特点，发展历史、掌握飞天的美感。

教学难点

理解飘带与飞天身体动势的关系并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

教学方法

欣赏法、谈话法

课时

1课时

教学手段

课型

新授课

教学过程

设计意图

及修改意见

一、课件图片导入：

　　同学们国庆节在家观看了国庆阅兵了吗？

那你注意到各省的花车游行了吗？

每个省份都把自己地区最有代表性的标志物装饰到了自己的彩车上。

看，香港的彩车上是什么？

海南省的呢？

这辆是甘肃省的彩车，你知道这上面装饰的是什么吗？

其实在电视的广告片上我们也常看到她呢。

今天我们就来欣赏《飞天》（板书课题）

二、问题超市：

关于飞天，你一定有很多问题要问吧？

和你小组里的同学讨论一下，你都想知道哪些问题？

小组讨论后，学生回答。

　　大家提出的问题，老师进行了归纳，把它放到了“问题超市”中。

（课件）

　　1. 什么是“飞天”？

2. “飞天”一般出现在什么地方？

　　3. 每个时代的“飞天”都是一个样子吗？

　4. “飞天”美在何处？

　　学生自由选择问题，老师点击链接，请学生通过阅读找答案。

点击到哪一个问题时，请一名学生大声阅读屏幕上出现的答案，然后请学生用自己的话来归纳一下。

1. 归纳：

佛教中把空中飞行的天神称为飞天。

飞天的故乡在印度，最早指的是

一对夫妻，分别是娱乐神和歌舞神，男的马首人身，能歌；女的端正，能舞 。

传入中国后随着时代的发展渐渐混为一体，以飞行的仙女的形象出现。

2. 归纳：

“飞天”一般出现在石窟壁画中。

只要看到优美的飞天。

人们就会想到敦煌莫高窟艺术。

敦煌莫高窟492个洞窟中，几乎窟窟画有飞天。

据常书鸿先生在《敦煌飞天》大型艺术画册序言中说，“总计4500余身”。

其数量之多，可以说是全世界和中国佛教石窟寺庙中，保存飞天最多的石窟。

　　文字介绍上刚才提到了莫高窟，想不想去看一下？

（视频介绍莫高窟） 

　　3. 敦煌壁画中的飞天，从十六国开始，历经十个朝代，历时千余年，直到元代末期，随着敦煌石窟的建成而消逝。

在这千余年的历史长河中，由于朝代的更替，政权的转移，经济的发展繁荣，中西文化的频繁交流等历史情况的变化，飞天的艺术形象，姿态和意境，风格和情趣，都在不断地变化，不同的时代、不同的艺术家，为我们留下了不同风格特点的飞天。

　　课件图片展示。

　　归纳：

　　1）兴起时期。

从十六国北凉到北魏（公元366--535年），大约170余年，此时期的敦煌飞天深受印度和西域飞天的影响，大体上是西域式飞天, 粗犷朴拙。

　　2）创新时期：

从西魏到隋代。

此时期的敦煌壁画，西域飞天与中原飞仙相交流，相融合，创新变化的阶段，是中西合壁的飞天。

　　3）鼎盛时期。

贯穿整个唐代，完成了敦煌飞天中外、东西、南北的互相交流、吸收、融合、完成了中国化历程。

4）、衰落时期。

从五代至元代，大约460余年，这一时期的敦煌飞天继承唐代风格，但没有唐代飞天的生动活泼，有些匠气，但装饰性十分好。

　　4. 图片展示：

请学生通过讨论说说自己认为飞天美在何处。

　　归纳：

　　所有的飞天的头饰、服装都很华美，我们称做“服饰美”，如果抛去色彩，我们会发现她们的线条都是怎样的？

我们管这叫做“线条美”。

对比西方绘画中的小天使，飞天不长翅磅、不生羽毛、借助彩云而不依靠彩云，主要凭借飘曳的衣裙、飞舞的彩带而凌空翱翔，飞地自由、优雅。

我们把它叫做“姿态美”。

　　5. 那么你发现了飞天的衣带与他身体的动态有什么关系吗？

谁能上来学一下飞天飞行时的动作？

（道具：

飘带）敦煌壁画中是用什么样的线条来表现飞天的衣带的？

　　6. 老师现在要在黑板上画一个飞天，你想提醒老师注意什么？

　　请一生到黑板上为老师画好的飞天添画丝带，其他生在老师发的印好的作业纸上添画上飘带，表现出飞天飞行的动势。

展示，比较什么样的线条、如何配合身体走势能表现好飞天飞行的优雅美感。

三、作业

　　1. 在老师提供的“飞天”线描稿上涂色。

2. 临摹一幅“飞天”。

板书设计

飞天

　　　　敦煌莫高窟   名片

　　　　姿态美线条美服饰美

教学反思

目标

达成度

成功之处

缺点

及打算

向阳学校（四）年级（美术）学科教案

教学内容

第8课飞天

（二）

备课教师

孙明阳

教学目标

知识与能力

了解飞天及莫高窟的有关知识，发现如何运用流动的线条表现飞天优雅、自由飞行的姿态

过程与方法

通过观看大量图片与视频、与西方绘画中的小天使的对比，发现飞天的服饰美、线条美与姿态美。

在欣赏与练习中找到如何用流动的线条绘制与飞天身体飞行方向一致的丝带来表现飞天飞行的优雅。

情感态度与价值观

通过欣赏飞天的艺术作品，增强学生对民间美术的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化、发传统文化的意识。

学情分析

教学重点

了解飞天的艺术特点，发展历史、掌握飞天的美感

教学难点

理解飘带与飞天身体动势的关系并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势

教学方法

欣赏法、谈话法

课时

1课时

教学手段

课型

新授课

教学过程

设计意图

及修改意见

一、引入

想一想，上节课我们学习了什么内容？

学生汇报。

教师：

板书课题

二、学习画法

1.教师指导学生观察书中的画法。

让学生明确用线条来表现飞天。

2.学生画画

教师巡视，给予指导。

三、欣赏评价

学生之间互相欣赏、评价同学们的作品。

板书设计

教学反思

目标

达成度

成功之处

缺点

及打算

向阳学校（四）年级（美术）学科教案

教学内容

第9课笔的世界

备课教师

孙明阳

教学目标

知识与能力

了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合。

过程与方法

学会观察和分析笔各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的笔。

情感态度与价值观

养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。

学情分析

教学重点

观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，

运用简单设计图画法设计一支新颖的笔。

教学难点

运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。

教学方法

欣赏观察法、比较法、谈话法、交流讨论法、讲解法等

课时

1课时

教学手段

课型

新授课

教学过程

设计意图

及修改意见

一、组织教学       

稳定情绪，检查用具准备情况。

二、讲授新课

1.今天，笔家族在我们班大聚会，请大家拿出自己准备的笔，互相展示和欣赏。

2.引导学生看书，要求各小组有针对性地研究回答书中的问题。

3.你还有什么问题？

你对什么问题感兴趣？

引导学生主动探究。

学生互相欣赏。

各组针对一个问题进行讨论和研究。

学生发表研究结果。

学生提出想了解的问题。

三、实践操作       

1.看书中的学生作品，了解设计图的画法。

2.提出作业要求：

为自己设计一款既实用又美观的笔。

明确作业要求。

分组讨论研究后创作。

四、点评作业。

评价要点：

是否能积极地参与观察和研究；是否在设计作品中体现了以人为本、既实用又美观的设计理念；能否绘制出体现自己设计理念的设图。

      分析设计稿的优点与不足，研究改进方案。

五、展示作业      

开新产品设计发布会，要求设计师展示自己的设计作品，并进行讲解，阐述设计意图。

设计师介绍自己的作品。

学生间互提意见。

六、课后延伸      

你在生活中还见过哪些充满设计意识的物品或公共设施？

给大家讲一讲。

学生发言。

板书设计

第9课笔的世界

新颖

设计

实用    

教学反思

目标

达成度

成功之处

缺点

及打算

向阳学校（四）年级（美术）学科教案

教学内容

第10课猜猜我是谁

备课教师

孙明阳

教学目标

知识与能力

通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。

过程与方法

引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

情感态度与价值观

通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

学情分析

教学重点

用线描写生的方法表现背面人物头部的特征。

教学难点

如何用线表现人物头部的特征。

教学方法

示范法、欣赏法。

课时

课时

教学手段

课型

新授课

教学过程

设计意图

及修改意见

一、导人新课：

语言组织教学。

二、探究式学习活动：

1.讨论：

展示几位本班同学背面头像，请同学们猜一猜是谁。

（教师课前用数码相机照好。

） 板书课题。

2.提问：

你为什么能猜出来刚才的几位同学呢?

 板书：

头型、发型、头饰、服装。

3.引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。

引导学生欣赏教材中小朋友的作品。

4.提问：

你喜欢哪幅?

为什么?

5.小组讨论：

赏析《未来世界》讨论：

画上的小朋发在干什么？

怎么看出来的？

6.利用教材上的学生作业．说一说自己喜欢哪幅，为什么？

 7.与教师一起分析头发的走向及线条的组织。

边观察教师的示范边思考。

 8.教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。

提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。

三、学生动手实践：

1.布置作业。

 巡视辅导。

学生写生自己前面同学的背面头像。

2.欣赏教材中两幅学生的创作。

提问：

这两幅作品分别表现出什么内容？

你们各小组如何利用自己的作品进