PEP人教小学英语必会动词词汇表.docx

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PEP人教小学英语必会动词词汇表

★清华大学★英语系测试：

为中小学生英语量身定做.

官方网站：

清华大学英语教授50年研究成果

PEP人教小学英语必会动词词汇表

 浙江省温州鹿城区教研员　　高晓霞 

    （按字母顺序排列）

answerthephone接电话

become变成 

buy购买

catchbutterflies捉蝴蝶 

cleanthebedroom打扫卧室

cleantheroom打扫房间

clean打扫，清洁 

climbmountains爬山

climb往上爬 

collectleaves收集树叶

collectstamps收集邮票

comefrom来自，从……来

comeout露出，出现 

come来

cookdinner做饭

cookthemeals做饭 

countinsects数昆虫

dive跳水

doanexperiment做实验

dohomework做作业 

dohousework做家务

domorningexercises晨练

dothedishes洗碗碟

drawpictures画画

drink喝水 

drive驾驶

eatbreakfast吃早饭  

eatdinner吃晚饭 

eat吃 

emptythetrash倒垃圾

enjoy从……获得乐趣

fall落下，跌落

feel感觉到 

fight打架  

find寻找  

flykites放风筝

fly飞

getoff下车  

getto到达   

getup起床

gohiking去远足   

gohome回家 

goshopping购物

gotobed上床睡觉

gotoschool上学

gotothecinema去看电影

gotowork上班

go去

havealook看一看

haveapicnic举行野餐

haveartclass上美术课

havebreakfast吃早餐

haveChineseclass上语文课

havedinner吃晚饭

haveEnglishclass上英语课

havelunch吃午餐

havemathclass上数学课

havemusicclass上音乐课

haveP.E.class上体育课

havescienceclass上科学课

have吃

help帮助

jump跳

know知道

leave离开

like喜欢

listentomusic听音乐 

live居住

lookat看……

lookfor寻找

love爱，热爱

makeasnowman堆雪人

makekites制作风筝

makethebed铺床

meet遇到，碰见 

open打开  

pickupleaves采摘树叶

planttrees种树

playchess下起

playfootball踢足球

playping-pong打乒乓球

playsports进行体育活动

playthepiano弹钢琴

playtheviolin拉小提琴

playwith……玩……

putawaytheclothes收拾衣服

rain下雨

readabook看书

readamagazine阅读杂志

readbooks看书

read读，看 

remember记住 

rideabike骑自行车

run跑 

say说，讲

see看见

send寄，发送

setthetable摆餐具

show展示

skate滑冰

sleep睡觉

speak说话，讲话 

stop停

sweepthefloor扫地

swim游泳

swing荡秋千  

takeatrip去旅行

takepictures照相

take乘坐

teach教

tell告诉，说

think想，思考

try尝试，试一下

useacomputer使用计算机

use使用

visitgrandparents看望（外）祖父母

wait等

wakeup醒，醒来

walk走

washtheclothes洗衣服

washthewindows擦窗户

watchinsects观察昆虫

watchTV看电视

watch看

watertheflowers浇花

welcome欢迎

work工作

writealetter写信

writeareport写报告

writeane-mail写电子邮件

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PEP小学英语六年级下册教学计划

 一、任教班级学生现状分析

本班有学生29人，男生20人，女生9人，学生通过近六年的学习，对英语学科的学习比较感兴趣，但是基础知识掌握比较弱，成绩不够理想。

而且六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重，部分学生上课比较好动，自控能力差，课堂气氛难调动；学生积极性较差，这给教学带来了一定的难度。

二、教材分析

本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。

这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。

供小学6年级的学生使用。

本册教材的特点是：

1．强调语言运用。

2．注重能力培养3．突出兴趣激发

4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计

本册的主要内容能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。

（包括比较事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

本人对教材的认识：

在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。

本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。

三、本册教学重点难点

重点：

能按四会、三会的要求掌握所学单词。

能按四会要求掌握所学句型。

能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

难点：

1．、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。

2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：

对话、写作、阅读。

3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

四、全册总目标要求：

1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。

（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2．能完成1个手工制作。

3．能听懂、会唱6首歌曲。

4．能听懂、会吟唱6首歌谣。

5．能完成4个自我评价活动。

6．能理解6个幽默小故事。

7．能了解6项简单的中西方文化知识。

五、小学英语教学的任务：

基础教育阶段英语课程的任务是：

激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

六、课程标准对本学侧面的要求（二级目标）

（一）综合语言运用能力目标（总体目标）

对英语学习有持续的兴趣和爱好。

能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。

能根据所学内容表演小对话或歌谣。

能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。

能根据图片或提示写简单的句子。

在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。

乐于了解异国文化、习俗。

（二）语言技能二级目标

听：

1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；清　　

2、能听懂简单的配图小故事；清华一条龙英语教育在线9Vz+e1`9J/y

3、能听懂课堂活动中简单的提问；

4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。

说：

1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；

2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；　　

3、能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致　

4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。

读：

1、能认读所学词语；

2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；

3、能读懂教材中简短的要求或指令；　　

4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；

5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；　　

6、能正确朗读所学故事或短文　　

写：

1、能模仿范例写句子；

2、能写出简单的问候语；

3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；

4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

玩演视听：

1、能按要求用简单的英语做游戏；

2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；　　

3、能表演歌谣或简单的诗歌30—40首（含一级要求）；

4、能演唱英文歌曲30—40首（含一级要求）：

5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时（平均每周不少于20—25分钟）。

|

（三）语言知识二级目标　　

语音：

1、知道错误的发音会影响交际；

2、知道字母名称的读音；

3、了解简单的拼读规律；　　

4、了解单词有重音；

5、语音清楚，语调自然。

词汇：

1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；

2、了解单词是由字母构成的。

语法

1、知道名词有单复数形式；

2、知道主要人称代词的区别；

3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；

4、了解表示时间、地点和位置的介词；

5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。

功能：

了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。

话题

能理解和表达有关下列话题的简单信息:

数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。

（四）、情感态度二级目标

1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；

2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

（五）、学习策略二级目标

1、积极与他人合作，共同完成学习任务；清华大学,清华大学一条龙英语实验项

2、主动向老师或同学请教；

3、制订简单的英语学习计划；

4、对所学习内容能主动练习和实践；

5、在词语与相应事物之间建立联想；

6、在学习中集中注意力；

7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；

8、积极运用所学英语进行表达和交流；）

9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语；

10、能初步使用简单的学生英汉词典。

 （六）、文化意识二级目标

1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；

2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；

3、知道国际上最重要的文娱和体育活动；

4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；

5、知道主要英语国家的首都和国旗；

 6、了解世界上主要国家的重要标志物，如：

英国的大本钟等；

7、了解英语国家中重要的节假日。

七、教学措施

１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

３、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

八、教学进度安排

单元

课题

课时

周

Unit1

Howtallareyou?

9

3

Unit2

What’sthematter,Mike?

9

3

Unit3

Lastweekend

9

3

Unit4

Myholiday

9

3

Recycle1

Let’stakeatrip

6

2

Recycle2

Afarewellparty

6

2

总复习

12

4

合计

60

20

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小学英语作文

――对当前小学英语作文的一点思考

目前，全国各个地区都广泛地在小学阶段开设了英语课程，孩子们可以更早地接触英语，也可以更系统、更全面地学习英语知识。

任何语言都有音、形、义三个层面，也都对其书写、作文有一定的要求，当然英语也不例外。

在小学中、低年级，只要求孩子们能够书写字母、单词、句子或者是抄写某段文章，但到了高年级，这样的要求是远远不够的，此时就要求他们能够初步养成作文的好习惯，这也为他们将来进入高一级学校做好了铺垫。

本人从小学英语教学的实际出发，谈谈自己一点粗浅的看法，我认为作文的关键应该在于：

尽量简单化，从实际出发，让孩子们量力而行，从而快乐地完成每一篇英语作文。

一、符合儿童的认知规律

儿童的模仿能力非常强，但是他们的书写能力并不如成人，因此他们在学习外语的时候，口语接受能力会十分惊人，但到了书写方面往往就让人有些失望，在教授字母、单词的时候，都需要教师用很多的时间进行强化训练，才能够逐渐掌握，更何况是作文呢？

就拿我们的母语来说吧，在语文教学的过程中，如果你去问一位语文老师，什么课比较难上，什么作业比较难改，我想答案应该是作文；如果你再去问一名小学生，我相信答案大多数也应该是作文，这个问题都已经摆在我们面前这么多年了，所以在我们平时的英语教学过程中就更应该注意它，母语都这样，更何况是一门根本没有语言环境的外语呢？

因此，我认为在作文教学的过程，首先要注意的就是从孩子的心理和认知规律出发，尽量简单化。

二、为了培养孩子的兴趣

儿童的天性就是玩，就是对一切事物充满了好奇，但持续性不强。

在低年级的时候，因为刚开始接触英语，可能还十分好奇，对这门新的学科，对这种新的语言会产生浓厚的兴趣。

但随着年级的增高、知识难度的加深，孩子们可能会慢慢对它失去了原来的兴趣，如果此时再加上难度较大的作文，我想他们也许就会更加彻底地放弃了英语学习，所以在高年级的课堂上，就出现了很多两极分化的现象。

那我们老师应该怎么办呢？

其实，孩子毕竟是孩子，他们对英语还是有比对其他学科更多的兴趣的，因为毕竟平时接触不到，所以老师们就要善于抓住这个特点，正确引导他们，在平时的教学中树立他们的自信心、自豪感，多给他们成功的感觉，这样肯定会收到良好的效果。

体现在我们高年级的作文教学中，就应该让孩子们轻松简单地完成每一篇文章，降低作文难度，让孩子们在作文教学中慢慢体验到成功的乐趣，感受到学习英语的快乐，大大地培养他们的自信心。

当然我也不主张一味地降低作文难度，这样起不到练习的效果，应该一次次提高要求，发现孩子们的水平有所提高了，老师的要求也要适当提高，这样一步一步地练习，我相信他们的作文水平肯定会有所提高，对英语的兴趣也会越来越浓厚的，这样对我们的英语教学也起到了很大的帮助。

三、他们的英语作文能力所导致

英语属于结构语言，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短语，这些都是不可改变的。

要想在作文时用上它们并且用好它们，已经十分困难了，这就需要同学们花很多的时间去记忆、背诵、模仿。

如果再加上固定的几种时态和一些动词变形的用法，那对于孩子们难说，无疑是难上加难。

孩子们想要文章再写得好一点，加上一些形容词的使用，加上一点点自己的想象，这样的一篇高要求的文章，对于一个小学生来说，肯定是太难了。

仔细算算，他们正式接触英语也就是三、四年的时间，接触英语的书写可能才一、两年的时间，这样的要求他们肯定是达不到的。

他们的英语水平毕竟有限，词汇量少，英语的固定搭配掌握得也不好，时态、语法就更不能和学习英语的成人相比了，因此，在小学阶段，给他们练习的作文，一定要相对而言较简单才行，这样才符合他们的能力水平，我认为这才是作文简单化的一个关键所在。

三、为了达到良好的交流效果

英语作文的最大目的，就是与人书信或者电子邮件相互交流，因此看得懂是最为关键的。

试想一下，如果一个小学生写出来一篇很长或者是很深的作文，我们会认为他非常努力用功，是个认真的好孩子，但因为水平有限，文章里错误很多，或者说根本就不能看懂他想要表达的意思，那这样的交流就无法正常进行。

因此我赞成在书信的交流过程中，语言应该从简，生活化为主，让人可以完整、正确地领悟你的意思，那就可以了，因为是小学生嘛，这样的要求就已经很不容易了。

所以在平时的作文教学过程中，我认为应适当地降低语法等高难度的练习，而应多加强简单句和常用句的练习，让孩子们尽量简单、快乐地学习英语，轻松地完成作文。

这样同时也可以达到良好的交流效果，语言简练、文章短小但内容浅显易懂，这不是很好吗？

四、孩子们对自己作文成绩的满意度

我们来看看高考英语作文从无到有，比例从15%逐渐上升，这难道还不能说明英语作文的重要性吗？

虽然说小学英语教学以培养兴趣为主，关键在于口语练习。

但是不能忘记的是小学也是在为初中、高中打基础，小学英语作文也要给出一个成绩。

为了让孩子们都能够得到满意的成绩，让他们对自己的作文都更加有信心，教师就应该在考试时让孩子们注意一个难度的选择。

在平时的练习时，可以写下较难的文章，老师帮你修改，然后你再改正再提高，没有关系，但到了测验时，一定要注意，降低难度，按照要求来，量力而行，争取拿到让自己最为满意的成绩，这样也是对自己平时辛苦认真学习的一个最好的回报，也是学习最大的快乐吧。

综合以上几点，我认为小学阶段的英语作文大部分还是应该以简单化为主。

让他们既提高作文水平，又快乐地学习英语，是我最大的心愿。

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2010年春季学期三板桥小学

三

年

级

英

语

期

末

试

卷

分

析

教师：

杨继梅

2011年1月16日

小学英语三年级上册期末英语试卷

分析教学探究

（三板桥小学2010年秋季学期：

杨继梅）

本次期末英语试卷立足我区全体学生，总体难度得到有效地控制，较好地排除了繁、难、偏、旧的题目，既重视对学生基础知识的考查，又重视对学生综合运用英语能力的考查。

试题通过对学生词法、句法、语法、功能以及话题等知识的考核，全面考查了学生听、说、读、写的能力。

整套试题设计合理、图文并茂，选材贴近学生生活，时代气息浓厚，注重基础性，突出实用性和激励性。

体现了新课标“以人为本”的思想和“学科服务于生活实际”的教学理念，对指导今后的英语教学起着积极的导向作用。

一、试卷整体情况分析

（一）、听力部分：

一、二题主要考查学生对单词的理解、判段能力。

三、四题主要考查学生对单词的认读和句子的认读能力。

（二）、笔试部分：

五、六题主要考查单词的认读能力。

七、八、九题考查学生对句子的认读理解能力，以及情景会话交际运用能力。

（三）、试卷整体情况：

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。

　　二、学生答题情况分析

1、成绩分析

班

级

人

数

总

分

平均分

及格率

优秀率

100分人数

85-99分人数

70-84分人数

60-69分人数

40-59分人数

39分以下

任课

老师

备注

四

37

2866

77.46

83.78%

40.54%

1

15

11

4

6

0

（及格率：

60分以上的学生数占总学生数的比例；优秀率：

85分以上的学生数占总学生数的比例。

）

学生卷面书写较为工整，学生对单词和句子的掌握运用情况较为扎实、灵活。

　三、存在问题

　　1、三年级学生没形成较好的答卷习惯。

英语听力测试不同其他学科的笔试，不允许有丝毫随意性，学生必须全神贯注，跟上录音，才能顺利完成考试。

所以低年级部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺，而是良好学习习惯养成不到位。

　　2、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。

学英语的目的是交流和运用，这些学生将受益终生。

　　三、措施建议

　　根据此次考试出现的种种情况，我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力：

　　1、加强词汇教学。

包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。

词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。

因此单词的教学要做到词不离句。

　　2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持"四位一体"：

话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。

课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。

　　3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，"死文活教"，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。

　　4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。

因此，教师传授知识要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。

总之，小学英语的教学要注重"双基"，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。

三板桥小学

2011年1月16日

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鼓楼区教师进修学校培训处

小学五升六英语讲义（四）

姓名_________成绩_________

用所给词的正确形式填空

一．有关知识点的讨论与复习

1.现在进行时

2.一般现在时

3.Be动词

4.助动词do

5.情态动词Canshall后加动词原形

6.And，but前后结构一致

7.It’stimeto（for）…

8.Howmany名词复数

9.动词不定式want；wouldlike；trytodo

……

二．课堂练习

1.How_______（be）you?

I________（be）fine.Thankyou.

2._______（be）youfreenow?

Sorry,I_______（be）verybusy.Today_______（be）abusyday.

3.Loo