自考学前教育《学前教育原理》真题练习试题A卷 含答案.docx
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自考学前教育《学前教育原理》真题练习试题A卷 含答案.docx
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自考学前教育《学前教育原理》真题练习试题A卷含答案
2022年自考学前教育《学前教育原理》真题练习试题A卷含答案
考试须知:
1、考试时间:
150分钟,本卷满分为100分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。
姓名:
______
考号:
______
一、单选题(共30小题,每题1分,共30分)
1、现代我国托幼机构一般包括()
A.托儿所、幼儿园
B.幼儿园、学前班
C.托儿所、幼儿园、学前班
D.学前班、幼儿园、少年宫
2、个人接受学前教育,终身所能获得的收入扣除所支付的教育成本的净收益,指的是学前教育效益中的()
A.社会经济效益
B.社会精神效益
C.个人经济效益
D.个人精神效益
3、在幼儿集体或幼儿生活、活动共同体中,主要矛盾是()
A.能力强与弱的矛盾
B.不同兴趣的矛盾
C.共性与个性的矛盾
D.男女幼儿之间的矛盾
4、托幼机构安排一个固定的时间,主要由园长、所长或其他领导接待家长的来访,以了解家长的意见和建议。
这种方式是()
A.家长开放日
B.家长接待日
C.咨询接待日
D.家长会
5、把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价结果这样四个步骤的研究专家是()
A.博比特
B.泰勒
C.布卢姆
D.布鲁纳
6、表现为教师直接明确地传达教育意图,按学科的逻辑知识组织教材,系统地传授人类文化遗产而展开的教学属于幼儿园教学策略中的()
A.接受式教学
B.发现式教学
C.合作式学习
D.探究式学习
7、通过教育使人们对生活的意义的理解,对人与人、人与自然、人与社会关系理解的提升,对人们道德水平的提高的作用,即对于人类生活质量全面提高的贡献。
这主要是指学前教育的()
A.个人经济效益
B.社会经济效益
C.个人精神效益
D.社会精神效益
8、对儿童发展的知识和幼儿教育原理的理解已经达到相当的水平,不仅能在实践中对理论运用自如,而且有足够的动力支持他去探讨更深层次的问题,探索更好的教育方法,习惯于自我反省、思考,也喜欢探索创造。
这属于幼儿教师专业化发展阶段中的()
A.适应阶段
B.顺应阶段
C.发展阶段
D.专业化阶段
9、过去的环境创设中,从设计到布置再到评价都由教师完成,并且在环境布置的内容方面,通常考虑的是老师擅长什么就布置什么,幼儿常常被当作被动的受体。
这主要违背了幼儿园物质环境创设的()
A.挑战性原则
B.主体性原则
C.适合性原则
D.丰富性原则
10、从上世纪70年代末开始,托幼机构教育质量评价工作大面积展开,开展得最有影响的国家是()
A.德国
B.英国
C.美国
D.法国
11、当今学前教育改革的一个世界性趋势是()
A.家庭—托幼机构—社区的合作
B.家庭—托幼机构—企业的合作
C.家庭—企业部门—社区的合作
D.企业—托幼机构—社区的合作
12、1907年蒙台梭利在罗马贫民区创办的、采用一些特殊方法训练处境不利的贫穷儿童的教育机构名称是()
A.“幼儿之家”
B.“少儿之家”
C.“贫儿之家”
D.“儿童之家”
13、具有群体性、计划性和专业性等特点的学前教育形式是()
A.社区学前教育
B.托幼机构教育
C.家庭学前教育
D.大众传媒教育
14、因人施教就是强调()
A.向每个受教育者实施最适合的教育
B.向不同能力水平的儿童实施同一的教育
C.向儿童实施个别教育
D.教育要使每个受教育者教育机会平等
15、清政府1904年颁布《奏定学堂章程》,规定设立专门的幼儿教育机构名称为()
A.育婴堂
B.蒙养院
C.保育院
D.幼稚园
16、以0—6、7岁这一特定年龄的儿童为对象的教育是()
A.义务教育
B.早期教育
C.儿童教育
D.学前教育
17、教师专业化发展的核心问题是()
A.园本教研
B.教师职业的专业化
C.教师专业发展学校
D.在职培训
18、结构主义提倡的幼儿园课程(模式)是()
A.开放式课程
B.支架式课程
C.封闭式课程
D.螺旋式课程
19、园舍内部建筑设计方面,窗户的高度起于幼儿的视线为宜,面积应是地面的()
A.1/5-1/3
B.1/3-1/2
C.1/10-1/5
D.1/4-1/2
20、了解儿童学习后的发展状况,发展状况与课程目标的符合程度,产生的预期结果及教师的变化与提高等,属于()
A.课程方案评价
B.课程实施过程评价
C.课程效果评价
D.课程教学评价
21、下面全部属于幼儿园户外环境的是()
A.自然生态环境、活动场地、大型玩具及其他体育器材
B.园艺区、种植区、活动区的材料与布置
C.自然生态环境、活动场地、种植区、活动室的墙饰
D.园艺区、活动场地、动物区、活动室陈设的变更方式与变更频率
22、历史上最早的托幼机构始建于()
A.原始社会后期
B.农业社会早期
C.工业社会早期
D.现代社会初期
23、系统地向家长讲授教育子女的科学知识,普及家庭教育常识的有效渠道是()
A.家长会
B.家长委员会
C.家长学校
D.家园联系园地
24、不确定课程内容,没有固定教材或预定的“教育活动方案”,但课程的组织与实施提倡师生共同构建,以“项目活动”采用小组工作的方式进行。
这是哪一幼儿园课程流派的基本特点?
()
A.蒙台梭利教育法
B.瑞吉欧幼儿教育体系
C.学前知识系统化教学
D.多元智慧理论的幼儿园课程
25、俗话说:
“智慧出在手指尖儿上”,它强调的是对儿童发展起重要作用的()
A.操作活动
B.活动空间
C.游戏活动
D.教学活动
26、强调特殊儿童适应正常儿童的学习与生活、与主流同化的做法属于()
A.生物学模式
B.医学模式
C.心理学模式
D.社会学模式
27、认为教师是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论是()
A.成熟主义理论
B.精神分析理论
C.行为主义理论
D.建构主义理论
28、部落老人是儿童教育的主要承担者,采用口耳相传的方式在实践活动中对儿童进行教育,这是()学前教育的特征。
A.原始社会
B.古代社会
C.近代社会
D.现代社会
29、幼儿对班级活动表现出明显的选择性和倾向性。
这是哪一幼儿班级生活的年龄特点?
()
A.小班
B.中班
C.大班
D.混合班
30、幼儿园教学活动应当是幼儿教师()
A.传授幼儿知识、技能和培养行为习惯的活动
B.管教幼儿、督促幼儿学习的活动
C.监视幼儿、按常规开展教学和学习的活动
D.支持、帮助幼儿与幼儿自主学习的统一活动
二、名词解释(共5小题,每题3分,共15分)
1、课程模式:
2、移情:
3、社区教育:
4、幼儿园教育环境:
5、学前教育价值取向:
三、简答题(共5小题,每题4分,共20分)
1、简述《幼儿园教育指导纲要》(试行)中各领域的目标。
2、简述创设幼儿园物质环境的创设应坚持哪些基本原则。
3、为了与家长进行沟通,幼儿教师应掌握的沟通策略有哪些?
4、班级生活与管理的发展适宜性要求是什么?
5、简述幼儿园教育的地位。
四、论述题(共2小题,第1题12分,第2题13分,共25分)
1、试论述因人施教的意义。
2、分析成熟主义理论和建构主义理论关于幼儿教师观点的差异。
五、应用题(共1小题,每题10分,共10分)
1、小孩子能懂什么?
启发式教学根本行不通,还是要让他们反复背诵,比如,让幼儿读经、背诵古诗,他们现在理解不了,只要记住就可以了,长大后自然就理解了。
所以,教育幼儿就是教师讲,幼儿听与记。
作为幼儿教师,根本没有必要花那么多精力去设计活动计划,现在不是有很多幼儿园教材吗?
只要买一本,按照教材上课就行了。
让幼儿教师去设计课程,根本行不通!
作为教师,就是要有威严,你说的话,小朋友能听,即使你说的不对,你让他上西,他决不上东,这就是威严。
所以,不能对小朋友太客气了,否则他们就不怕你了,你就没有威严了。
我们经常能够听到小朋友说:
“这是老师说的”,“这是老师让做的”等等。
所以,教师就是权威,特别是在知识方面,小孩子能知道什么?
根本没有必要花那么多时间去查阅资料,以前学的那些知识就足以应付了。
所以,学习知识,只是学生的事情,作为教师,没有必要再去学习了。
以上这些是一些教师对自身角色的认识与理解,请结合所学相关知识,分析以上这些语言中体现的对幼儿教师的角色的认识,是否适应信息时代的要求?
并结合实际,谈谈信息时代对幼儿教师的角色提出了哪些新的要求与挑战?
参考答案
一、单选题(共30小题,每题1分,共30分)
1、C
2、C
3、C
4、B
5、B
6、A
7、D
8、D
9、B
10、C
11、A
12、D
13、B
14、A
15、B
16、D
17、B
18、D
19、D
20、B
21、A
22、C
23、A
24、B
25、A
26、D
27、D
28、A
29、C
30、D
二、名词解释(共5小题,每题3分,共15分)
1、课程模式:
课程模式是课程实施的要素及各要素之间的联系所构成的课程方案或课程框架。
2、移情:
移情是对他人所处的某一情境中的情绪体验的理解和分享。
3、社区教育:
社区教育是把教育置于一定区域的社会政治、经济、文化的大背景下,在地方党和政府的领导下,以地区为依托,组织和协调社会各方面的力量,发挥各自优势,共同办好教育的新形式。
4、幼儿园教育环境:
幼儿园教育环境指在以幼儿为中心事物的特定教育机构——幼儿园内,影响幼儿身心发展的全部条件。
5、学前教育价值取向:
学前教育价值取向指学前教育活动主体根据自身的需要对学前教育活动的属性、功能等做出选择时所持的一种倾向。
三、简答题(共5小题,每题4分,共20分)
1、答:
(1)健康领域目标:
第一,身体健康,在集体生活中情绪稳定、愉快。
第二,生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力。
第三,知道必要的安全保健常识,学习保护自己。
第四,喜欢参加体育活动,动作协调、灵活。
(2)语言领域的目标:
第一,乐意与人交谈,讲话礼貌。
第二,注意倾听对方讲话,能理解日常用语。
第三,能清楚地说出自己想说的事。
第四,喜欢听故事、看图书。
第五,能听懂和会说普通话。
(3)社会领域目标:
第一,能主动地参与各项活动,有自信。
第二,乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心。
第三,理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。
第四,能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感。
第五,爱父母、长辈、老师和同伴,爱集体、爱家长、爱祖国。
(4)科学领域目标:
第一,对周围事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。
第二,能运用各种感官,动手动脑,探究问题。
第三,能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
第四,能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣。
第五,爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。
(5)艺术领域目标:
第一,能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。
第二,喜欢参加艺术活动,并能大胆地表达自己的情感和体验。
第三,能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
2、答:
创设幼儿园的物质环境时,应坚持以下原则。
(1)适合性原则。
(2)挑战性原则。
(3)启发性原则。
(4)丰富性原则。
(5)平衡性原则。
(6)系统性原则。
(7)动态性原则。
(8)主体性原则。
(9)效用性原则。
3、答:
为了与家长有效沟通,幼儿教师应掌握以下沟通策略。
(1)从家长最关心或关注的问题切入。
(2)从正面提出谈话的主题,不要抱着告状的心态与家长谈孩子的事情。
(3)以平等的态度和方式沟通,切不可以以“我是孩子的老师,你们应该尊重我,我在家长中享有特权”的盛气凌人心理去与家长沟通。
(4)与家长沟通时尽可能有明确的任务和目标,向家长提出的问题,尽可能有利于了解孩子的个别差异和特点。
(5)与家长一起制订观察研究孩子的具体计划,全面系统地收集研究资料,以便较准确地判断孩子的智力类型、学习类型、气质类型以及兴趣、需要等。
4、答:
班级生活与管理的发展适宜性要求有以下几个方面。
(1)满足幼儿在班的一切生理需要。
(2)满足幼儿游戏的需要。
(3)满足幼儿操作活动的需要。
(4)满足幼儿之间交往的需要。
(5)满足幼儿从事不同活动的需要。
5、
(1)幼儿园教育属于基础教育,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
(2)属于我国学校教育体系中的启蒙教育阶段。
(3)幼儿园教育在我国目前不属于义务教育。
四、论述题(共2小题,第1题12分,第2题13分,共25分)
1、答:
因人施教具有以下意义。
(1)享受适当的教育是每个儿童的权利。
(2)因人施教是儿童全面发展的桥梁。
(3)因人施教是实现幼儿教育现代化的要求。
2、答:
成熟主义理论的代表人物是格塞尔。
成熟主义认为教师应该根据幼儿的准备程度和成熟程度对幼儿实施教育,要求教师去研究幼儿、观察幼儿,关注幼儿发展的年龄差异,确定幼儿发展的不同阶段。
因此成熟主义认为幼儿教师应该是幼儿身心发展的观察者和研究者,是适宜的幼儿经验的提供者。
建构主义学派的代表人物是皮亚杰。
他认为儿童是积极主动的学习者和建构者,他们是在与外界环境的相互作用中通过同化和顺应来主动地建构自己的认知结构的。
建构主义认为教师应该是:
(1)幼儿学习环境的创设者。
教师要为他们创设供他们探索的环境,提供丰富的材料。
(2)幼儿学习的支持者。
教师应当鼓励幼儿去积极探索、发现和解决问题,允许他们按照自己的速度和方式进行学习。
(3)观察者和研究者。
尝试错误是幼儿学习的必由之路,教师要耐心地观察幼儿的兴趣,等待他们独立地发现问题、解决问题。
五、应用题(共1小题,每题10分,共10分)
1、答:
这些语言中体现的对幼儿教师角色的认识,已经远远无法适应信息时代的要求。
信息时代对幼儿教师的角色提出了许多新的要求与挑战:
(1)由文化知识的传授者转变为知识学习的引导者;
(2)由课程教材的忠实执行者转变为课程教材的研究者;
(3)由师幼关系的控制者转变为师幼关系的协调者与合作者;
(4)由知识的权威转变为知识的终身学习者;
如能结合要点进行解释,可以酌情加1-5分。
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