七年级语文上册课内阅读全册1.docx
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七年级语文上册课内阅读全册1
第二十一课风筝
(一)
北京的冬季,地上还有积雪,灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中,而远处有一二风筝浮动,在我是一种惊异和悲哀。
故乡的风筝时节,是春二月,倘听到沙沙的风轮声,仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。
还有寂寞的瓦片风筝,没有风轮,又放得很低,伶仃地显出憔悴可怜模样。
但此时地上的杨柳已经发芽,早的山桃也多吐蕾,和孩子们的天上的点缀相照应,打成一片春日的温和。
我现在在那里呢?
四面都还是严冬的肃杀,而久经诀别的故乡的久经逝去的春天,却就在这天空中荡漾了。
但我是向来不爱放风筝的,不但不爱,并且嫌恶他,因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。
和我相反的是我的小兄弟,他那时大概十岁内外罢,多病,瘦得不堪,然而最喜欢风筝,自己买不起,我又不许放,他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日。
远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃。
他的这些,在我看来都是笑柄,可鄙的。
1.这篇文章是鲁迅写的一篇 (体裁),选自散文集。
2.解释下列句子中词语的意思。
⑴四面都还是严冬的肃杀,而久经诀别的故乡的久经逝去的春天,却就在这天空中荡漾了。
肃杀:
⑵我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去。
恍然大悟:
⑶我……很愤怒他瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷没出息的孩子的玩艺。
苦心孤诣:
3.作者看到“远处有一二风筝浮动”,就感到“惊异和悲哀”,这是为什么?
4.这篇散文的主要意思是什么?
5.看到一本外国的讲论儿童的书,为什么说是“不幸”?
6.文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”,具体指什么?
7.“我还能希求什么呢?
我的心只得沉重着。
”表达了作者一种什么样的心情?
8.第一段末说“在我是一种惊异和悲哀”,“我”“惊异”的是,“悲哀”是因为,这句话是结构上的作用是。
9.“四面都还是严冬的肃杀,久经诀别的故乡的久经逝去的春天,却就在这天空中荡漾了”,怎么说春天“久经逝去”?
为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了?
10.写风筝事件的两段文字,包含着作者怎样的思想感情?
11.作者最后送给弟弟风筝并同弟弟一起放风筝,体现了作者的精神。
12.末段为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀?
13.“躲到肃杀的严冬中去”的意思是,“我”只感觉到“非常的寒威和冷气”,不仅指,而且指。
14.你读了这篇散文有哪些感受?
15.对待早年的过错,鲁迅先生的心情如此沉重。
你从鲁迅先生身上学到一种什么样的精神品质?
(二)
有一天,我忽然想起,似乎多日不很看见他了,但记得曾见他在后园拾枯竹。
我①似的,便跑向少有人去的一问堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆中发见了他。
他向着大方凳,坐在小凳上;便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着。
大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨,还没有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用红纸条装饰着,将要完工了。
我在破获秘密的满足中,又很愤怒他欺瞒了我的眼睛,这样②地来偷做没出息孩子的玩艺。
我即刻伸手()断了胡蝶的一支翅骨,又将风轮()在地下,()扁了。
论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里。
后来他怎样,我不知道,也没有留心。
1.根据课文,选择恰当的动词填入括号中。
A、拉B、抓C、掷D、扔E、踩F、踏
2.结合上下文,在文中划线处填上两个适当的成语,并解释。
①:
②:
3.用一句话来概括本段的内容。
4.画出关于小兄弟的动作描写,并分析其中一处的作用。
5.文中的“我”为什么要毁坏小兄弟的风筝?
作者在描写当时的“我”时故意把自己写得很粗暴,这又是为什么?
(三)
“有过这样的事吗?
”他惊异地笑着说,就像旁听着别人的故事一样。
他什么也不记得了。
全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕之可言呢?
无怨的恕,说谎罢了。
现在,故乡的春天又在这异地的空中了,既给我久经逝去的儿时的回忆,而一并也带着无可把握的悲哀。
我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧,——但是,四面又明明是严冬,正给我非常的寒威和冷气。
1.“惊异”、“像旁听着别人的故事一样”是为了强调小兄弟,为什么会这样呢?
2.关于“全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕之可言呢?
”这一句的理解是:
3.为什么作者对于小兄弟的回答不觉得宽松反而觉得“沉重”?
4.为什么作者说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧?
”“非常的寒威和冷气”,除了形容天气之外,有没有别的含义?
(四)
①然而我的惩罚终于轮到了,在我们离别很久之后,我已经是中年。
我不幸偶尔看了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。
于是,二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕,忽地在眼前展开,而我的心也仿佛同时变了铅块,很重很重地堕下去了。
……
②我也知道补过的方法的:
送他风筝,赞成他放,劝他放,我和他一同放。
我们嚷着,跑着,笑着。
——然而他其实已经和我一样,早已有了胡子了。
③我也知道还有一个补过的方法的:
去讨他的宽恕,等他说,“我可是毫不怪你啊。
”那么,我的心一定就轻松了,这确是一个可行的方法。
有一回,我们会面的时候,是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹,而我的心很沉重。
我们渐渐谈起了儿时的旧事来,我便叙述到这一节,自说少年时代的糊涂。
“我可是毫不怪你啊。
”我想,他要说了,我即刻便受了宽恕,我的心从此也宽松了吧。
④“有过这样的事吗?
”他惊异地笑着说,就像旁听着别人的故事一样。
他什么也不记得了。
⑤全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕之可言呢?
无怨的恕,说谎罢了。
⑥我还能希求什么呢?
我的心只得沉重着。
1.语段①中加点的“不幸”应怎样理解?
2.语段①中“对于精神的虐杀的这一幕”应具体指前文的哪些事?
)
3.作者产生忏悔之意的原因是:
,而根本原因是:
4.语段③—⑤运用了的手法,突出了。
5.语段③“脸上都已添刻了许多‘生’的辛苦的条纹”一句中的“生”应如何理解?
加上引号有何作用?
6.语段⑤中“全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕之可言呢?
”应怎样理解?
第二十二课羚羊木雕
(一)
不知什么时候,奶奶站在门口。
她一定想说什么,可是,她没有说。
这时,妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说:
“不是妈妈不懂道理,你把这盒糖果送给你的好朋友……那只羚羊,就是爸爸妈妈也舍不得送人啊!
”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。
她和爸爸一起看着我,像是在等待着什么。
我知道事情已经无可挽回了,眼泪顺着我的脸颊流下来。
屋子里静极了。
奶奶突然说:
“算了吧,这样多不好。
”妈妈一边递过糖盒一边说:
“您不知道那是多么名贵的木雕!
”
我再也受不了了,推开妈妈的糖盒,冒着雨飞快地跑出门去。
1.妈妈让“我”把一盒糖送给万芳的目的是什么?
她这样做的理由是什么?
2.文中划线的句子是对妈妈的描写,表现了她
态度。
3.“屋子里静极了”说明了什么?
4.奶奶突然说:
“算了吧,这样多不好。
”有什么不好?
5.你能感受到作者的倾向是什么?
(二)
我一个人慢慢地走在路上。
月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒颤。
路上一点儿声音也没有。
忽然,我听见有人在喊我的名字,我回过头,只见万芳跑了过来。
她把小刀塞到我手里说:
“你拿着,咱俩还是好朋友……”
我呆呆地望着她,止不住流下了眼泪,我觉得我是世界上最伤心的人!
因为我对朋友反悔了。
我做了一件多么不光彩的事呀!
可是,这能全怪我吗?
1.万芳先前的“突然不见”与选文的“突然出现”,暗示了她的变化,由而变成。
2.找出文中描写月光的词语,其作用是。
3.对“可是,这能全怪我吗”一句理解正确的是()
A、这件事主要怪我,但万芳也有责任。
B、因为爸爸妈妈以前没有给我讲清楚羚羊木雕的贵重,所以这是他们的责任。
C、我反悔应该怪我,但是父母只知羚羊贵重,不知情义无价,逼我这样做的,所以更应该怪父母。
D、这件事主要怪万芳,但我也有责任。
4.选文着力运用了什么描写方法?
向我们揭示了什么?
第二十三课散步
①我们在田野上散步:
我,我的母亲,我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的。
她老了,身体不好,走远一点就觉得很累。
我说,正因为如此,才应该多走走。
母亲信服地点点头,便去拿外套。
她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。
③后来发生了分歧:
母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。
不过,一切都取决于我。
我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面.她总是听我的。
一霎时我感到了责任的重大。
我想一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。
我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。
我说:
“走大路。
”
④但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:
“还是走小路吧。
”她的眼随小路望去:
那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方,你就背着我。
”母亲对我说。
⑤这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。
我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻;但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
1.给下列加点字注音。
分歧()一霎那()水波粼粼()
2.用“各得其所”造句。
3.“她现在很听我的话,就像我小时候听她的话一样”这句话的意思是:
4.家庭出现分歧时,文中说:
“不过,一切都取决于我。
”其原因是:
①
②
③
后来“我”决定委屈儿子的原因是
①
②
5.第④段划线的句子属于什么描写?
在文中有什么作用?
6.第⑤段中画线句子反映了人物品质,体现了的家庭关系。
7.文末一句“好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”,有什么言外之意?
请简单说一说。
8.选文反映了一家人之间怎样的思想感情?
第二十四课诗两首
(一)
假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻地在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗?
你要是叫道:
“孩子,你在那里呀?
”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿也不响。
我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。
1.作者为什么把孩子想像成一朵金色花?
2.选文中“笑嘻嘻”、“摇摆”、“跳舞”表现了孩子什么样的性格特点。
3.“暗暗地”、“悄悄地”表现了孩子什么心理?
4.反复朗读“孩子,你在哪里呀?
”和后文“你到哪里去了,你这坏孩子?
”比较二者的语气以及当中所包含的感情。
5.有同学认为,在妈妈急切寻找“我”时,“我”却躲起来捉弄妈妈,这说明“我”是个坏孩子,你同意这种说法吗?
6.从全文来看,诗的主旨是要表现。
《世说新语》二则
(一)
陈太丘与友期行,期日中。
过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:
“尊君要不?
”答曰:
“待君久不至,已去。
”友人便怒曰:
“非人哉!
与人期行,相委而去。
”元方曰:
“君与家君期日中。
日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之。
元方入门不顾。
1.《世说新语》是集,主要记述了。
刘义庆是宋文学家。
2.写出下列字的读音:
歆( ) 辄( ) 携( ) 拯( )
3.解释下列句子中的词语:
⑴过中不至(过:
)
⑵去后乃至(乃:
去:
)
⑶与人期行,相委而去(委:
)
⑷君与家君期日中(家君
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