幼儿园体育课心得体会.docx
- 文档编号:24579275
- 上传时间:2023-05-29
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:21.78KB
幼儿园体育课心得体会.docx
《幼儿园体育课心得体会.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园体育课心得体会.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
幼儿园体育课心得体会
幼儿园体育课心得体会
在幼儿园教育活动中,体育活动一直被放在重要地位,因为它是受教育者全面开展的重要因素。
为大家了幼儿园体育课的心得体会,一起来看看吧!
4月22日,我园一行六人到新华实验幼儿园参观学习,收获了很多自己没有的知识和体会。
对于自己的工作有了进一步的规划和打算。
首先,我觉得成都的幼儿园各方面设施条件都是非常到位的。
我们乡镇幼儿园要到达那样的水平将是一个漫长的过程。
个人认为在条件设施上的提高将会影响教师教育水平,并提高幼儿平安防护。
但是有好的一面也有坏的一面,就是城里的幼儿园没有乡镇幼儿园那样的宽敞,没有那么多的植物。
其次,成都大多幼儿园采取小班教学,真正意义上的让教师有时机去关注每个孩子的成长和心理安康,有助于平等教育教学。
当然,乡镇幼儿园要实行这样的教学模式也需要一个过程,人口众多,要满足那么多的幼儿入学,师资力量和教学场地的缺乏是一个需要完善和增加的过程。
最后,关于参观的重点户外体育活动,他们幼儿园请的是三幼的运动体能锻炼的老师来做交流,个人认为男老师的参加更能对幼儿的体能教育起到锻炼的目标。
正所谓男老师和女老师的不同,能够加强男小朋友的阳刚之气。
对于每天都是见女老师,偶尔和男老师上课做游戏既新鲜又有趣。
当然,这堂课虽然是一个男老师上的,但是活动的内容是值得我们去学习的。
对于体育器材运用的单一性,采取的是开发新的体育器材和拓展体育器材的游戏玩法。
整堂课很充实,幼儿参与积极性特别高。
完全调动了幼儿的情绪和锻炼了幼儿的体能,使其到达了教师的教学目的。
我对这堂课收获很多,在以后的工作中将完善自己的教学方法,加强自己的教学水平,多观察,多学习,多借鉴同行的教学方法,并开发出适合自己所教幼儿的体育器材和器材的玩法。
体育课堂教学中为使孩子注意力集中,动作表现一致,我们通常采用言简意和的口令来组织课堂教学,对于大班幼儿来说,有一定的理解能力,其中哨子便是常用的课堂教具之一。
利用独特的哨子可表现“齐步走”、“立定”的口令,利用独特的哨子可表现出“向前看齐”、“放下手”,利用哨子可吹“左转弯”、“右转弯”,哨子不仅在走路交替中使用,课的开始完毕部分使用,还可在上下肢活动中发挥作用,总之教学中利用哨子结合游戏情境,师生合作的兴趣会更浓,也会给教师教学带来方便。
体育课中有两种哨声:
一种是短哨声(嘟,称为短哨),一种是长哨声(嘟――,称为长哨)。
如果频繁使用,会影响幼儿的身心安康。
在实际操作中,对哨声音量大小、长短哨要合理编排后正确运用到教学中。
课中使用的哨声大部分是老师与幼儿约定俗成的。
在约定俗成前,教师需要做好备课工作,怎样的编排是最好的,最能发挥它的作用,下面谈一谈我在大班体育课中运用哨子进展教学与管理的几种方法:
第一种:
一短哨一长哨配合使用。
运用环境:
在课的一开始集合队伍时。
运用原理:
短哨比较有力,重在提醒幼儿,从分散状态将注意力转移到老师这儿来。
长哨,暗示幼儿不要着急,注意平安,老师会留给我们充足的时间进展集合。
一短一长相结合,做到了快而不拥挤,既提醒了幼儿同时又给了他们时间去完成将要进展的内容。
预期效果:
在短哨的特殊效果下,幼儿会停顿各自活动,再根据长哨和老师的手势,幼儿会尽快判断出下面将要干什么,并会迅速完成相应的队形站立。
第二种:
连续短促响亮的短哨。
运用环境:
幼儿成散开队形,以小组或个人为单位练习时,老师要集中进展纠正动作或讲解时运用。
运用原理:
幼儿以小组或个人为单位练习时,不管这时他们的动作是否正确,可以说,这时候他们全部的注意力是集中在他们的活动中的。
交流声、练习声等声音混杂在一起,声音是很大的。
这时用连续的短促响亮的哨声给幼儿连续不断的强烈刺激,使他们立刻安静下来,将注意力转移到老师这儿来。
预期效果:
在连续不断的强烈哨声刺激下,幼儿会自然而然停顿一切活动,将注意力转移到老师这儿来,承受新的任务。
第三种:
一声轻而清晰的短哨。
运用环境:
幼儿在进展短跑的起跑或各种比赛开始时。
运用原理:
幼儿在进展短跑的起跑或各种比赛时,这些工程本来就有竞争性,幼儿知道这时候保持安静、将注意力全部集中到工程中来才能取得好的成绩。
这时候只要轻而清澈的短哨就可以收到很好的效果。
轻的目的是要求幼儿静下心来、将注意力转移到老师发令这儿。
清澈的短哨是给幼儿果断开始活动的暗示。
在幼儿保持安静状态下,声音大了以后就会形成噪音,影响幼儿的发挥。
预期效果:
提高了幼儿在复杂的心情下集中注意力的能力,同时提高了幼儿反响速度与活动的质量。
第四种:
一声短促而响亮的短哨。
运用环境:
幼儿在练习投掷工程时,从平安角度考虑幼儿散的比较开,而且是分组轮流进展投掷时,作投的发令运用。
运用原理:
投掷工程运用到如球、沙袋等体育器材。
在组织这些工程活动时稍有不慎就会形成教学事故,尤其是在投的环节。
在投掷活动中,当幼儿准备好以后,用一声短促而响亮的短哨,通知幼儿将手中器械投出。
哨声短促是暗示幼儿投的时候不要犹豫,响亮的目的是让每一个持器械的幼儿全部听到。
预期效果:
幼儿听到哨声后,立刻将手中持的器械全部投出,既保证了他人的平安也保证了自身平安。
第五种:
一声强烈的长哨。
运用环境:
幼儿分散开以小组或个人为单位活动时,当出现幼儿身体不适、受伤等特发事件急需解决时运用。
运用原理:
幼儿分散开练习的时候,他们全部注意力全部集中在他们练习的工程上,这时特发事件已经产生,教师以一声强烈的长哨强烈的刺激,迫使幼儿立即停顿一切活动。
预期效果:
由于哨声强烈而持久,这样给幼儿以强烈的长时间的刺激,形成了对哨声的兴奋加强与活动的抑制加强相互转换的过程,从而对这种哨声形成有意注意。
幼儿到达立即停顿一切活动,将注意力全部转移到老师这儿来,为老师及时、准确处理各种特发事件提供了必要的准备。
第六种:
以短哨代替口令。
运用环境:
整班幼儿进展徒手操、学习播送操等多个八拍的运动时用到。
运用原理:
体育教师的课堂主要在操场,而这种特殊课堂比较空旷,幼儿在体操队形练习的情况下,教师一味用口令进展练习,教师的嗓子的压力就比较大,以短哨代替口令,可以减轻嗓子的压力,同时又可以让幼儿自己心理默默去数节拍,提高幼儿的节奏感和对每一个动作进展细化。
预期效果:
可以有效防止体育教师的嗓子由于过度疲劳而带来的伤害,同时又可以提高幼儿的节奏感与动作与节拍吻合的能力。
第七种:
一声轻而长的哨声。
运用环境:
投掷工程,尤其是球、飞镖、沙袋等危险性较大的投掷工程,教师往往采用散开分组轮流进展练习的方法,这时这种哨声主要用于捡球。
运用原理:
幼儿他们对任何事物都感到新鲜,再加上飞镖在平时的生活中很少见到的缘故,幼儿总是希望自己是第一个拿到飞镖的,这样可以多玩一会儿,就会存在抢飞镖的现象。
通过轻而长的哨声,暗示他们不要着急,慢慢走过去捡飞镖与人人有镖的信息。
预期效果:
幼儿是走过去捡球的,从而消除了投掷工程中捡飞镖环节的平安隐患。
第八种:
无规那么排序的长短哨相结合使用。
运用环境:
幼儿从教室经过楼梯进入操场或从操场经过教室返回教室时用到。
运用原理:
很多幼儿园将体育课的平安延伸至课前与课后,及教师从教室将幼儿带到操场上课,上完课后送至教室为止。
在这一上一下时一般成两路纵队行进,由于队伍比较长,教师只能照顾一部分幼儿,难免一些淘气的幼儿离开老师的视线后进展打闹,存在着平安隐患。
这时通过无规那么的哨声,提醒少部分幼儿,老师离你不远,正注意你,要认真走路注意平安。
预期效果:
由于哨声是无规那么的,而且楼梯过道是聚音的,哨声幼儿听得很清楚,幼儿会认真走路、认真上下楼,确保了幼儿上下楼环节的平安。
作为教师如何科学、有效的利用好哨子进展大班体育教学,既很好的利用哨子为课堂效劳,又防止哨声过大形成噪音等不利因素,这需要平时多积累、多与幼儿沟通,形成套路,使之真正成为教师的助手、课堂的好教具、幼儿的小老师。
游戏是幼儿最喜爱的活动,是幼儿生活的主要内容,尤其是户外游戏。
户外是一个开阔的天地,也是一本很好的教科书。
陈鹤琴先生曾指出:
“大自然是我们最好的老师,大自然充满了活教材,大自然是我们的教科书。
我们要张开眼睛去仔细看看,要伸出两手去缜密的研究。
”那么,作为一名幼教工作者,应如何保证和提高户外体育活动的质量呢?
一、积极为孩子创设良好的活动环境
现代的家庭多数居住在高楼里,孩子很少有时机接触到外面的世界。
幼儿园是孩子生活的小乐园,孩子大部分时间是在这里度过的。
鉴于幼儿园户外活动形式多样的特点,决定户外活动的设备、器材、玩具材料必须多样化,才能激发孩子的兴趣,满足孩子的实际需要。
首先,户外大型玩具是幼儿园的必备设施。
其次,可以适当添置户外体育活动的各种玩具器材,如:
小木马、跷跷板、足球、转椅、蹦床等……同时根据不同年龄的孩子的需要,利用废旧物品自制不同功能的活动器械。
如小班的孩子喜欢色彩鲜艳、简单、可爱的玩具材料。
也许一根彩条孩子也玩得很开心。
中、大班的孩子好奇心重,喜欢新奇、刺激的。
用各种布料制作投掷的沙包、利用报纸来制作奔跑的风筝、利用破损的光碟来制作投掷的飞碟等……
幼儿园也可以因地制宜,使一些设施可以依自然环境而设。
在园里开辟种植地,大中班的孩子在这里种上青菜、土豆、黄瓜等,并利用户外活动的时间,时常来照料它们,给这些植物浇水,不管是否会丰收,主要是让孩子享受户外劳动活动的快乐过程。
户外自由活动时,可以让孩子们结伴在草丛中捉昆虫,让他们观察这些小生灵的形态、习性。
当游戏设施与周围环境相融合时,孩子们会以更自然,更加放松的状态投入到游戏中。
让孩子充分享受多样的户外活动。
二、注重孩子体育活动中的科学化与兴趣化
我们开展户外活动,一般以体育游戏为主,根据天气情况、幼儿身心开展特点和动静交替原那么,有时也在户外穿插进展一些运动量较小的游戏,如角色游戏、智力游戏等。
科学的体育活动能提高孩子根本活动能力和运动技能,从而到达锻炼身体、增强体质的目的。
如体育游戏《龟兔赛跑》,在活动前特别注意孩子的准备活动,然后要给孩子们化装――戴上可爱的头饰,另外给“兔子”戴上白手套,给“乌龟”背贴一个塑料袋当“龟背”。
“终点”和“领奖台”用大型积木搭建而成,途中用拱门设两个“门”,让“乌龟”练习钻的动作。
设置两个路障,让“兔子”练习跳的动作。
把孩子分成四组,这样就缩短的孩子等待的时间。
孩子也很感兴趣,都争抢着交换角色比赛,连平时体弱的孩子也不示弱。
活动中,根据孩子开展与动静交替的特点,控制和调节活动量。
活动量较大时,老师穿插分发奖牌,让孩子休息一会。
整个游戏中,孩子对活动形式、过程感兴趣。
游戏有助于孩子形成顽强、自信的品质及团结友爱和集体荣誉感。
三、关注个体差异,做孩子的引导者和游戏伙伴
教师尽力站在孩子的立场上,透过孩子的行动去把握孩子内心的想法,理解孩子独特的感受方式、同时在整个游戏活动中,教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。
对于胆小、不爱动的孩子或动作笨拙的孩子,应该鼓励或带动他们一起活动,对于需要帮助的孩子,可以进展适当的指导。
例如在跨跳活动中,我们把小河的宽度设计得有宽、有窄,能力强的孩子可以在宽的地方一跃而过,能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前,让每个孩子都能通过小河,同时也增强了他们的自信心。
同时,自己也参加了游戏队伍,玩得不亦乐乎。
又如,进展“投篮”的活动中,教师有意识在地上安排不同高度、不同间隔的小筐,便于孩子根据自己的实际能力进展投掷。
通过观察,教师在了解每个孩子实际水平的根底上,有目的、有针对性地进展指导。
让水平上下不同的孩子各有选择,照顾到不同水平的孩子,到达活动的最正确效果。
四、给孩子更多的“自由”
在户外自由活动中,老师除了有意识地组织一些游戏活动外,还应给孩子一些自由活动的时间与空间。
每周都有大型玩具对全园孩子开放(不同班级的幼儿戴不同颜色的帽子,可借此判断不同班级、年龄幼儿的交往情况),这种打破年龄、班级界限,扩大幼儿之间的接触与交往,使孩子在活动中相互影响,共同进步。
老师在孩子活动时要认真关注孩子的情感、态度、积极性,但又不要干预过多。
也可让孩子根据自己的爱好,自由选择运动器械,自由结伴,让孩子能在快乐、有趣的环境中进展与人交流和分享自己发现到的信息,使儿童真正成为活动的主人。
让孩子更好地去实践和探索。
五、在户外活动中加强平安教育、增强幼儿自我保护意识
在给孩子更多自由的同时,还要特别强调平安教育。
户外场地活动范围较广,幼儿四处分散活动时,教师的视线不能顾及每个幼儿。
因此,在活动前要尽可能预计到可能出现的不平安因素,活动前老师要向孩子交待活动的规那么和有关平安事项,增强自我保护意识。
检查仪器,注意调节幼儿运动负荷,活动前后减加衣服。
教师要四处巡回走动,及时纠正幼儿危险动作,聆听幼儿交谈、评价。
发现问题及时进展必要的平安指导和平安教育。
例如有些孩子看过《小李飞刀》以后就找来石头练起来。
这太危险了,必须及时制止,同时也应注意把孩子的这种好奇心引向正轨。
引导孩子用纸折成飞标,让孩子练着玩。
孩子很乐意承受。
这样满足了孩子的兴趣需要,也表达了教师尊重和培养孩子的个性。
总之,我们应该尽可能的打破幼儿园狭小的空间限制,为幼儿提供更好的锻炼时机,吸引他们主动参与到体育活动中去,促使他们的身心得到更好的开展。
下午看了三节幼儿园小中大班的体育课的录像,在观看后教师们都能积极踊跃的发言,提出自己的看法和建议,听了这些老师们的话,我陷入了深深地沉思,在我们的日常活动中,体育课可以说是幼儿教师最不愿意开展的活动,因为在上体育课时存在着诸多的平安隐患,很多教师为了防止平安事故的发生,干脆就不上体育课,甚至连户外活动都取消了,这对幼儿的身体开展是相当不利的。
那么幼儿教师如何在保证幼儿平安的前提下上好一节体育课呢?
首先我觉得培养幼儿对体育活动的兴趣是最重要的,很多教师为了保证活动的秩序及平安性,就会在活动中提出一定的规那么及要求,给幼儿太多的限制,幼儿因此就没有参与的兴趣,为了防止这种情况的发生,教师可以将游戏规那么趣味化,然后再将单一枯燥的体育教学贯穿于富有童趣的情景活动中。
教师要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。
其次,教师应在体育活动中引导幼儿主动探索,这就需要我们改变传统的教学模式,引导幼儿主动的探索和思考。
比方说,给幼儿提供一种活动器材,鼓励幼儿自己去发现和创造各种玩法。
在体育课的设计之初,教师应为幼儿提供更多的创新时机和条件,使幼儿的体力活动与智力活动有机的结合,更好地促进幼儿智力和创新能力的开展。
总之,教师能充分发挥体育活动相对自由、自主、轻松愉快的优势,使幼儿能积极主动的在体育活动中得到全面开展,我们的体育课就是一节非常成功的体育课。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿园 体育课 心得体会