五年级下册语文同步练习第25课自己的花是让别人看的人教新课标语文.docx
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五年级下册语文同步练习第25课自己的花是让别人看的人教新课标语文
人教版语文五年级下册第七组第25课《自己的花是让别人看的》课时练习
1、看拼音,写词语。
tiānxìnɡ yǔzhòu zhēnqièchījīnɡ dàɡài jǐliánɡ
答案:
天性、宇宙、真切、吃惊、大概、脊梁
解析:
分析:
考查学生对汉字的掌握,应注意正确标调。
天性是一个道家名词,它指人先天具有的固有属性,具有一个外界难以改变的却可以引导善恶的趋向,故而,亦称之为本性。
宇宙是由空间、时间、物质和能量,所构成的统一体。
是一切空间和时间的总合。
一般理解的宇宙指人类所存在的一个时空连续系统,包括其间的所有物质、能量和事件。
真切,清晰确实。
真实确切;清楚明白。
吃惊,亦作“喫惊”。
指的人的一种心里反应,形容因为外界的刺激后感到惊讶。
大概,近义词:
好像,也许,八成,似乎,可能,大致。
脊梁,指脊背。
后来比喻作支撑的人或物体。
点评:
大多数学生都是在易混字方面出现错误,教师应重点强调,这样能更好的熟记汉字。
2、、比一比,先注音再组词。
莞()( ) 姹()( ) 锦()( )
完( )( ) 诧()( ) 绵()( )
答案:
莞(guǎn)(东莞)姹(chà)(姹紫嫣红)锦(jǐn )(花团锦簇)
完(wán)(完毕)诧)(chà)(诧异)绵(mián)(绵延)
解析:
分析:
主要考查学生识记汉字的情况。
东莞是广东历史文化名城,有着1700多年的郡县史,距今1700多年前的三国时期建郡,是岭南文明的重要发源地,中国近代史的开篇地和改革开放的先行地。
完毕,完结;工作完毕。
姹紫嫣红,花色娇艳。
诧异,感到惊奇或奇怪。
花团锦簇,形容花朵五彩缤纷,十分华丽的景象。
也形容文章猥琐至极。
绵延,一直延续到完结,中间未曾间断(多用于形容山,如:
绵延的山径/群山绵延千里)。
点评:
对于一些字形相似的词语,教师应重点强调,这样能更好的熟记汉字。
3、看汉字写拼音。
脊 莞 锦 姹 嫣 睱 颇
答案:
jǐ wǎn jǐn chà yān xiá pō)
解析:
分析:
主要考查学生对拼音的熟悉程度。
脊梁,原指脊背。
后来比喻作支撑的人或物体。
莞,指水葱一类的植物,亦指用其编的席。
锦是中国汉字信息指丝织品,原意为精致丝织品,多有美丽图案。
也泛指比喻色彩鲜艳华美的。
姹,美丽:
姹女。
姹紫嫣红(花色娇艳)。
姹紫嫣红,形容花的品种繁多,五颜六色,景色艳美。
暇:
空闲。
颇,中文单字之一,古文和现代文中皆用。
有偏,不正和很,非常的意思。
现代汉语解释也可以用作姓氏
点评:
对于一些重点生词的拼音,或者较常见的词语,学生应注意积累。
4、多音字组词。
种 ( ) 应 ( ) 莞 ( )
答案:
种 zhǒnɡ (种子) 应 yīnɡ (应该) 莞 wǎn ( 莞尔)
zhònɡ ( 种下) yìnɡ ( 答应) ɡuǎn ( 东莞)
解析:
分析:
主要考查学生辨析词语读音的能力。
读“zhǒng”,生物在生态和形态上具有不同特点的分类的基本单位:
物种。
种差,植物果实中能长成新植物的部分,又泛指生物传代繁殖的物质:
种子。
种禽。
种畜。
撒种。
配种。
具有共同起源和共同遗传特征的人群:
人种。
种族。
量词,表示类别、式样:
种种。
两种人。
指胆量或骨气:
有种。
没种。
读“zhòng”,表示把种子或幼苗等埋在泥土里使生长:
种地。
栽种。
应,读“yīnɡ”,表示:
该,当,又引申料想理该如此:
~当。
~该。
~分(fèn)。
~有尽有。
回答:
答~。
喊他不~。
~承。
随,即:
“桓督诸将周旋赴讨,~皆平定”。
读“yìnɡ”,回答或随声相和:
~答。
呼~。
~对(答对)。
~和(hè)。
反~(a.化学上指物质发生化学变化,产生性质和成分与原来不同的新物质;b.人和动物受到刺激而发生的活动和变化;c.回响,反响)。
东莞,地名,在中国广东省。
〔~尔〕形容微笑,如“~~一笑”、“不觉~~”。
点评:
学生应重点学会辨析多音字,并加强反复识记,同时掌握它们的组词。
5、下列各组词语中加点字的读音,与所给注音全都相同的一组是()。
A.供gòng供销供职供奉供认不讳
B.勾gōu勾画勾连勾当勾心斗角
C.载zài载体记载装载载歌载舞
D.强qiáng强占强攻强制强弩之末
答案:
D
解析:
分析:
考查学生对于拼音的掌握。
供,读gòng,表示:
奉献:
~养。
~献。
~奉。
~佛。
~职。
祭祀用的东西:
~桌。
~品。
~果。
上~。
~着。
被审问时在法庭上述说事实:
招~。
口~。
~状。
~认。
~词。
勾,读“”表示:
用笔画出符号,表示删除或截取:
~销。
~乙。
画出形象的轮廓,描画:
~画。
~勒。
用灰、水泥等涂抹建筑物的缝(fèng):
~缝。
调和使黏,调味:
~芡。
牵引,招引:
~引。
~通。
停留,逗留:
~留。
摄取:
~魂摄魄(形容使人心神摇荡,控制不住)。
中国古代数学著作中称不等腰直角三角形中较短的直角边:
~股定理。
读“gòu “时候,表示:
事情,多指坏事:
~当。
古同“够”,达到,探取。
载,读zài:
词语中“载”字有载物或有承载之意、有又、有的时候读zài。
如:
载歌载舞(又、有之意)、载客(承载之意)。
读zǎi:
词语中“载”字有记录或年的意思时读zǎi。
如:
刊载(记录)、一年半载(年)强占、强攻、强制、强弩之末都读“qiáng”
点评:
考查学生对多音字词的掌握,学生要掌握多音字的各个读音,就很快就能写出答案了。
6、.给多音字组词。
奇qí( ) 正zhènɡ( )
jī( ) zhēnɡ( )
答案:
奇怪正确
奇数正月
解析:
分析:
考查学生对多音字的掌握,应注意正确标调。
奇怪,与他人或别的事物不同,比较奇异。
奇数,数学术语,口语中也称作单数。
正确的内涵非常宽泛。
该词与“真理”的区别在于,真理一般只用于与事实和规律相符的标志,至于道理和某种公认的标准,则不适合使用“真理”一词。
正月,汉语词语。
释义为中国农历的第一个月。
农历正月初一,即汉族传统节日春节
点评:
大多数学生都是在易混字方面出现错误,应掌握词语的拼音并辨析他们。
7、给下列划线的词语换一种说法,意思不变。
(1)爱美大概也算是人的天性吧。
()
(2)多么奇丽的景色!
( )
(3)我仿佛又回到了四五十年前,我做了一个花的梦,做了一个思乡的梦。
答案:
本性、绮丽、好像
解析:
分析:
考查学生对课文重点生词的理解。
天性是一个道家名词,它指人先天具有的固有属性,具有一个外界难以改变的却可以引导善恶的趋向,故而,亦称之为本性。
奇丽,奇特美丽,多形容自然风光。
佛,指差不多;好像。
单独作谓语,前面可加“相”。
点评:
考查学生对生词的意思的理解,学生应该理解词语的意思并找他们的替代词。
8、下列词语中有错别字的选项是()。
A.脊梁B.姹紫嫣红C.应接不瑕D.偏颇
答案:
C
解析:
分析:
这类题目是考查学生对生词的掌握程度。
应接不暇,而不是:
瑕。
暇:
空闲。
原形容景物繁多,来不及观赏。
目前多形容来人或事情太多,应付不过来。
脊梁,原指脊背。
后来比喻作支撑的人或物体。
姹紫嫣红,形容花的品种繁多,五颜六色,景色艳美。
偏颇,指的是偏向一方;不公平,不公正。
偏向某一方面,有失公允:
偏颇之论,上天无偏颇,莫怀偏颇之意,常存公正之心
点评:
考查学生对生字词的的掌握,需重点掌握辨析,以防止写错别字。
9、下列词语中的“临”只有一个和“临街”的“临”意思一样,把它选出来。
()
A.临危B.临时C.临头D.临帖
答案:
D
解析:
分析:
考查学生对词语意思的理解。
临街,当街。
民国二十二年《河南通志·睢县采访稿·袁可立故宅》:
“今睢县行政公署为清之洛学书院,然本明袁尚书可立故宅也。
东西临街二石坊,左曰‘三世司马’,右曰‘宫保尚书’,皆距大门五十步之遥。
”临危,病情危重,濒临死亡。
临头,落到头上。
多指不幸的事情或祸患。
临时,是指事到临头,表示事情将要发生的时候。
临帖,是很重要的学习方法,将字帖置于案前,观察字的形态、结构、笔划,领会其精神,再下笔仿写。
临帖,容易掌握字帖的笔意,但对把握字的结构位置不足。
点评:
考查学生对词语的熟悉程度,学生应该掌握类似的一些词语并掌握它们的意思。
10、下列三句话中是比喻句的是()。
A.蜜蜂胖乎乎,圆滚滚,就像一个小毛球,停在上面一动不动。
B.我的身体是那样轻盈,似乎想去哪里就能飞到哪里。
C.你会觉得非洲的蓝天似乎离我们更近些。
答案:
A
解析:
分析:
考查学生对修辞手法的理解。
第一句把“蜜蜂“比作“小毛球”,属于比喻句。
其他两句都不是比喻句。
点评:
考查学生对修辞手法的运用的理解,注意比喻是一种常用的修辞手法,用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物,学生应熟练掌握。
11、写出下列词语的近义词
真切( ) 天性( )
姹紫嫣红( )
答案:
真切(深切) 天性(本性)姹紫嫣红(万紫千红)
解析:
分析:
这类题主要考查学生对词义的掌握,从而找出近义词。
真切,清晰确实。
真实确切;清楚明白。
天性是一个道家名词,它指人先天具有的固有属性,具有一个外界难以改变的却可以引导善恶的趋向,故而,亦称之为本性。
姹紫嫣红,形容花的品种繁多,五颜六色,景色艳美,近义词就是万紫千红。
点评:
主要考查学生对于字词的意思的理解,从而找出近义词,教师应注意强调并引导学生正确理解。
试12、写出下列词语的反义词:
奇特( ) 迎接( )
吃惊( )
答案:
奇特(平常) 迎接(驱赶)吃惊(平静)
解析:
分析:
这类题主要考查学生对词义的掌握,从而找出反义词。
奇特表示不寻常的特别的,非常罕见的,令人惊奇的行为。
迎接,走向前接待,反义词就是驱赶。
吃惊,亦作“喫惊”。
指的人的一种心里反应,形容因为外界的刺激后感到惊讶,反义词就是平静。
点评:
主要考查学生对于字词的意思的理解,从而找出反义词,教师应注意强调并引导学生正确理解。
13、根据句子填上适当的词语。
出租或出借房屋的人(相对“房客”而言)。
( )
形容微笑的样子(多指女性)。
( )
形容五彩缤纷、十分华丽的景象。
( )
形容各种好看的花娇艳绚丽。
( )
答案:
房东、莞尔、换团锦簇、姹紫嫣红
解析:
分析:
这类题目是考查学生根据词义写出词语的能力。
出租或出借房屋的人(相对“房客”而言)。
指的就是房东。
“形容微笑的样子(多指女性)。
”是莞尔。
“形容五彩缤纷、十分华丽的景象。
”指换团锦簇的情形。
“形容各种好看的花娇艳绚丽。
”就是姹紫嫣红。
点评:
考查学生根据词义写出词语的能力的掌握,需要重点掌握好。
14、将下列的成语填写完整。
花()()下 ()()银花 ()()生花
()()观花 ()()花香 ()()羞花
答案:
花(前)(月)下 (火)(树)银花 (妙)(笔)生花
(走)(马)观花 (鸟)(语)花香 (闭)(月)羞花
解析:
分析:
本题是考查学生对成语的熟悉程度。
这一系列都是有关花的成语,花前月下(huāqiányuèxià),成语:
本指游乐休息的环境,后多指谈情说爱的处所。
火树银花是一个成语,出自《南齐书·礼志上·晋傅玄朝会赋》,多用来形容张灯结彩或大放焰火的灿烂夜景。
妙笔生花,才思日进,比喻杰出的笔法或文笔。
王仁裕《开元天宝遗事·梦笔头生花》载:
李白少年时梦见笔头生花,从此才华横溢,名闻天下。
比喻笔法高超的人写出动人的文章。
也讽刺写作时夸大其辞,胡编乱造。
走马观花,指骑在奔跑的马上看花。
原形容事情如意,心境愉快。
后多指大略地观察一下。
出于唐·孟郊《登科后》诗:
“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。
”鸟语花香汉语成语;意思是鸟唱着歌儿,花飘着清香;形容大自然的美好风光,多指春光明媚。
“闭月”指貂蝉的美貌把月亮比下,“羞花”指杨贵妃的颜容使得花儿害羞地低下头,原与沉鱼落雁相连,形容我国古代四大美人的容貌倾国倾城,宛若天仙。
现指女子的容貌美丽。
点评:
考查学生对成语的识记,需要重点去掌握这一类成语。
15、下列各组词中,意思相近的一组是()。
A.应接不暇——目不暇接花团锦簇——繁花似锦姹紫嫣红——万紫千红
B.真切——真实临时——暂时临时——正式
C.吝惜——珍惜伶俐——聪明吝啬——小气
D.凌辱——欺凌凌乱——杂乱凌晨——傍晚
答案:
A
解析:
分析:
这类题目是主要考查词义的熟悉程度,从而选出意思相近的词语。
应接不暇,暇:
空闲。
原形容景物繁多,来不及观赏。
目前多形容来人或事情太多,应付不过来。
花团锦簇,形容花朵五彩缤纷,十分华丽的景象。
也形容文章猥琐至极。
姹紫嫣红,形容花的品种繁多,五颜六色,景色艳美。
真切,近义词是真实,临时,近义词是暂时。
吝啬,近义词是小气,反义词是珍惜,伶俐,近义词是聪明。
凌辱,近义词是欺凌,凌乱,近义词是杂乱。
凌晨,反义词是傍晚。
点评:
学生应熟悉词语的意思,对于这类题目,教师应重点强调,引导学生学会做题。
16、仿照例子,在括号里填入适当的字,再写出带有这个字的成语。
例:
繁荣昌(盛)年轻气盛盛气凌人盛情难却
莞尔一()()()()
应接不()()()()
花团()簇()()()
答案:
笑笑逐颜开一笑了之啼笑皆非
暇目不暇接自顾不暇饥不暇食
锦繁花似锦锦上添花锦绣前程
解析:
分析:
这类题目是考查学生对课文成语的掌握。
莞尔一笑,“莞尔”的意思是微笑时美好的样子。
含有笑的词语还有笑逐颜开、一笑了之、啼笑皆非。
笑逐颜开,逐:
追随;颜:
脸面,面容;开:
舒展开来。
笑得使面容舒展开来。
形容满面笑容,十分高兴的样子。
一笑了之,笑一笑就算了事,指不予重视。
啼笑皆非,哭也不是,笑也不是,不知如何才好。
形容处境尴尬或既令人难受又令人发笑的行为。
应接不暇,:
暇:
空闲。
原形容景物繁多,来不及观赏。
目前多形容来人或事情太多,应付不过来。
含有“暇”的词语还有:
目不暇接、自顾不暇、饥不暇食。
目不暇接,暇:
空闲;接:
接收。
形容东西多,来不及观看或看不过来。
自顾不暇,光顾自己都没法动了,不能帮助别人了。
指没有力量再照顾别人饥不择食,肚子饿了,就不再挑拣什么东西,不管什么都吃。
比喻需要急迫,顾不得选。
花团锦簇,形容花朵五彩缤纷,十分华丽的景象。
也形容文章猥琐至极。
繁花似锦fánhuāsìjǐn,繁:
多而且茂盛;锦:
指有彩色花纹的锦缎。
其意思是:
许多色彩纷繁的鲜花,就像富丽多彩的锦缎。
形容美好的景色和美好的事物。
锦上添花,意指在美丽的锦织物上再添加鲜花。
比喻略加修饰使美者更美。
锦绣前程,中华成语,用于形容前途十分美好,比喻前途光辉灿烂。
点评:
考查学生对于成语的掌握,学生需要熟练掌握课本一些重点成语并理解他们的意思。
17、选词填空。
奇丽奇特奇异
()的民族()目光()的景色
普普通通平平整整家家户户
()的窗口()的人家
答案:
奇特奇异奇丽家家户户普普通通平平整整
解析:
分析:
考查学生对词语意思的理解能力,奇丽,奇特美丽,多形容自然风光。
奇特表示不寻常的特别的,非常罕见的,令人惊奇的行为。
奇异是一个形容一个人或者动物的行为或者动作与普通人不一样。
普普通通,指平常的,一般的。
平平整整,指平坦整齐,没有凹凸。
点评:
考查学生对词语意思的理解程度,学生应该理解词语的意思。
两组词中这三词意思相近,又有区别,应注意辨析。
18、补充成语。
莞尔( )( ) ( )( )锦簇
( )紫嫣( ) ( )接( )睱
答案:
莞尔
(一)(笑) (花)(团)锦簇
(姹)紫嫣(红) (应)接(不)睱
解析:
分析:
这类题目是主要考查了学生对成语的掌握,需要平时注意积累。
莞尔一笑,女孩子的笑容。
花团锦簇,形容花朵五彩缤纷,十分华丽的景象。
也形容文章猥琐至极。
姹紫嫣红,形容花的品种繁多,五颜六色,景色艳美。
应接不暇,暇:
空闲。
原形容景物繁多,来不及观赏。
目前多形容来人或事情太多,应付不过来。
点评:
考查了学生对成语的掌握,需要平时注意积累,理解词语的意思。
19、填一填。
(1)千里送鹅毛--------()
(2)骑驴看唱本--------()
答案:
(1)礼轻情意重
(2)走着瞧
解析:
分析:
本题是要主要考查了学生对歇后语的掌握,学生平时应注意积累。
“千里送鹅毛--------礼轻情意重“写的是缅伯高带着珠宝和鹅毛,披星戴月,不辞劳苦,不久就到了长安。
唐太宗接见了缅伯高,缅伯高献上鹅毛。
唐太宗看了那首诗,又听了缅伯高的诉说,非但没有怪罪他,反而觉得缅伯高忠诚老实,不辱使命,就重重地赏赐了他。
骑驴看唱本,就是骑着驴边走边看,看就是瞧嘛,所以就是边走边瞧,也就是“走着瞧”
点评:
学生应注意歇后语的积累,理解谚语的本意,学生很容易找到答案。
20、写谚语。
(1)秤砣虽小,()
(2)吃一堑,()
答案:
(1)能压千斤
(2)长一智。
解析:
分析:
这类题目是主要考查了学生对谚语的掌握。
秤砣虽小压千斤,秤砣看来一小块却能压住千斤之重。
比喻外表虽不引人注目,实际很起作用。
堑:
壕沟,比喻困难、挫折。
受一次挫折,增长一分见识
点评:
平时应注意谚语的积累,理解谚语的本意,很容易找到答案。
21、给带点字选择正确的意思,把序号写在括号里。
临:
①到,来②挨着,靠近③照着字、画模仿
(1)他们是把花都栽种在临街窗户的外面。
()
(2)家家户户,喜事临门。
()
汇:
①河流聚集在一起②聚集在一起的东西③聚合
④由甲地把款项寄到乙地⑤指外汇
(1)许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋。
()
(2)这本书的词汇非常丰富。
()
答案:
、
、
、
解析:
分析:
这类题目是考查学生对重点词语词义的掌握。
临街,当街,挨着的意思。
喜事临门,临近的意思。
汇聚,就是聚合在一起的意思。
词汇,就是词语汇聚在一起。
点评:
考查学生对重点词语词义的掌握,教师重点强调,学生也应学会积累这类多义的词语。
22、选出正确的词语。
1.在屋子里只能看到花的脊梁,(但是因为而且)花朵都朝外开。
2.德国人家家户户都在养花,(但是因为而且)他们的花不像在中国那样,养在屋子里。
3.我做了一个花的梦,(但是因为而且)我做了一个思乡的梦。
答案:
因为、但是、而且
解析:
分析:
此题目考查了学生句式衔接的能力,也考查对关联词的掌握。
因为是表示原因的,放在这里表示在屋子里只能看到花的脊梁的原因。
但是表示转折,在这里表示德国人家家户户养花和中国不一样的地方。
而且表示连接,在这里表示我除了做了一个花的梦,而且我做了一个思乡的梦。
点评:
只要我们准确的掌握关联词的用法,我们很快就能填写出正确答案。
23、按要求写句子。
(1)人人为我,我为人人,这一种境界难道不耐人寻味吗?
改成陈述句:
________________________
(2)德国人在临街窗户的外面栽种了许多花。
改成“把”字句:
_____________________________
(3)家家户户的窗口上都开满姹紫嫣红的鲜花。
缩句:
_____________________________________
(4)我对德国人爱花之真切不能不感到吃惊。
改成肯定句:
____________________________
答案:
(1)人人为我,我为人人,这一种境界耐人寻味。
(2)德国人把许多花栽种在临街窗户的外面。
(3)窗口上开满鲜花。
(4)我对德国人爱花之真切感到吃惊。
解析:
分析:
这类题目是主要考查了学生句式转换的能力。
第一句“这一种境界难道不耐人寻味吗?
“改成陈述句,即为:
这一种境界耐人寻味。
第二句改成把字句:
德国人在临街窗户的外面栽种了许多花。
”家家户户的窗口上都开满姹紫嫣红的鲜花。
“缩句时去掉修饰语,就是:
窗口上开满鲜花。
“我对德国人爱花之真切不能不感到吃惊。
”改为肯定句,就是:
我对德国人爱花之真切感到吃惊。
点评:
学生应掌握一些基本句式的转换技巧,比如把字句,是汉语中的一种主动式动词谓语句。
这种句式又称为"处置式",因为动词所表示的动作对宾语作出了"处置",例如使其位置或状态改变。
肯定句,对事物作出肯定判断的句子。
24、课内阅读。
正是这样,也确实不错。
走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。
许多窗子连接在一起,汇成了个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不睱。
每一家都是这样,在屋子里的时候,自己的花是让别人看的;走在街上的时候,自己又看别人的花。
人人为我,我为人人。
我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
(1)理解词语。
颇:
耐人寻味:
(2)文中描写花多而美的词语是 、 。
这样的词还有 、 、 。
(3)填空。
(用文中的语言)
假如我们来到德国,看到 ,心想 。
(4)读文中画线的句子,回答问题。
“这一种境界”在这里指什么?
为什么说这种境界“耐人寻味”?
答案:
(1)颇:
很,非常。
耐人寻味:
意味深长,值得仔细琢磨。
(2)文中描写花多而美的词语是花团锦簇、姹紫嫣红。
这样的词还有 花枝招展、
百花争艳、 繁花似锦。
3.填空。
(用文中的语言)
假如我们来到德国,看到 家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红,心想 这一种“人人为我,我为人人”的境界是颇耐人寻味的。
(4)“这一种境界”在这里指什么?
人人为我,我为人人。
为什么说这种境界“耐人寻味”?
在德国,他们栽种的花都朝外开,首先外欣赏到美的、享受欢悦的是别人,他们为大家创造了一个优美的环境,然后走到街上时,每个人又享受到了别人为自己创造的美,有一个好心情对生活充满自信,有无限的快乐,这种民族风情形的境界是高尚的、无私的、为大家的,又是实实在在在的,人人都能享受到的,因此,耐人寻味。
解析:
分析:
这类题目是主要考查了学生对课文内容的理解,第一题考查学生对于词语的理解程度。
第二题考查学生对成语的熟悉程度。
第三题考查学生对于文中语言的赏析,假如我们来到德国,看到 家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红,心想 这一种“人人为我,我为人人”的境界是颇耐人寻味的。
第四题考查对课文内容的理解,“这一种境界”在这里指 人人为我,我为人人。
由于在德国,他们栽种的花都朝外开,首先外欣赏到美的、享受欢悦的是别人,他们为大家创造了一个优美的环境,然后走到街上时,每个人又享受到了别人为自己创造的美,有一个好心情对生活充满自信,有无限的快乐,这种民族风情形的境界是高尚的、无私的、为大家的,又是实实在在在的,人人都能享受到的,因此,耐人寻味。
点评:
此题考查学生理解课文内容的能力,学生需
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- 年级 下册 语文 同步 练习 25 自己 花是让 别人 新课 标语