人教版三年级下册语文第一单元学单.docx
- 文档编号:24577572
- 上传时间:2023-05-29
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:23.99KB
人教版三年级下册语文第一单元学单.docx
《人教版三年级下册语文第一单元学单.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版三年级下册语文第一单元学单.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版三年级下册语文第一单元学单
1《燕子》学案
教学内容
1、《燕子》
教学课时
第1课时
使用者
使用时间
编号
1
学习
目标
1、会认9个生字,会写14个生字。
2、能正确读写燕子等词语。
自主
学习
1默读课文,标出自然段,想想每个自然段讲了什么?
2再读课文,正确读写课文中的新词语。
合
作
探
究
1、课文是从哪几方面描写燕子的?
2、课文是按什么顺序来写燕子的?
3、除了写燕子,课文中还写了什么?
4、找出课文中的比喻句,分析他们的表达效果。
达
标
检
测
1给下面的生字组词。
燕()聚()增()掠()演()
稻()尖()偶()沾()赞()
圈()漾()倦()符()
2、按原文填空。
一身___________的羽毛,一对___________的翅膀,加上_______似的尾巴,凑成了___________的小燕子。
几对燕子_______了,落在电线上。
电杆之间连着_______细线,多么像_________啊!
停着的燕子成了_______,谱成了一支_______的春天的赞歌。
3、背诵全文。
拓展
延伸
实地观察燕子。
教师寄语:
好习惯,益终生;坏习惯,毁一生。
《1燕子》学案
教学内容
1燕子
教学课时
第2课时
使用者
使用时间
编号
2
学习
目标
1、结合文中插图,理解课文内容,
2、学习按一定顺序抓住特点的观察方法
自
主
学
习
按原文填空。
1、一身___________的羽毛,一对___________的翅膀,加上_______似的尾巴,凑成了___________的小燕子。
2、几对燕子_______了,落在电线上。
电杆之间连着_______细线,多么像_________啊!
停着的燕子成了_______,谱成了一支_______的春天的赞歌。
合
作
探
究
1课文从哪几个方面描写了燕子?
3、飞行中的燕子有哪些特点,从那些词句中可以看出来?
3、作者描写的是燕子,实际上是在赞美什么?
达标
检测
读短文,完成练习。
才下过几阵蒙蒙细雨。
微风吹拂着千万条才展开黄色的嫩叶的柳丝。
青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。
1.这段话主要写了_________,抓住了____、_____、_____、____、____、_____,以及_________来写的。
2.写出下列词的反义词。
聚拢——( ) 增添——( )
3.联系上下文先写出词义,再用这个词语写一句话。
光彩夺目:
4.你还能用哪些词语来形容细雨、春天?
(不用这段话中提到的词)
( )的细雨 ( )的细雨 ( )的春天( )的春天
拓展延伸
画一画燕子,想象它的样子。
教师寄语:
好习惯,益终生;坏习惯,毁一生。
《古诗两首》学案
教学内容
2古诗两首
教学课时
第1课时
使用时间
使用者
编号
3
学习
目标
1、会认4个生字,会写7个全字,能正确读写“碧玉、妆成,裁出、剪刀、万紫千红”等词语。
2、背诵第一首诗。
自
主
学
习
1看拼音写词语。
xìyèguāngjǐngwànzǐqiānhóng
()()()
2把原诗读两遍.
合
作
探
究
1、《咏柳》中的“妆”的意思是(),“一树”的意思是()。
2、实地观察柳树。
把柳树的样子写下来.
3这首诗写的是那个季节的景物.为什么?
达
标
检
测
1、咏柳(作者:
)
__________________________,__________________________。
__________________________,__________________________。
拓展
延伸
写一篇关于春天的记叙文
教师寄语:
好习惯,益终生;坏习惯,毁一生。
2、《古诗两首》学案
教学内容
2古诗两首
教学课时
第2课时
使用时间
使用者
编号
4
学习
目标
1学习《春日》,理解诗的意思。
2背诵古诗,使学生爱上春天。
自
主
学
习
1、看拼音写词语。
xìyèguāngjǐngwànzǐqiānhóng
()()()
2、春日(作者:
)
__________________________,__________________________。
__________________________,__________________________。
合作
探究
1、理解是句意思。
2、《春日》中有两句是千古名句,请写下来:
__________________,_________________。
这两句诗的意思是:
__________________________________________。
达标
检测
1、“等闲识得东风面,__________________。
”这是_________代 _________的《 》中的诗句。
这句话的意思是___________________________________________________
2、这首诗的前两句是“ ________________,________________。
”其中“胜日”指_________,“光景”指_________。
我还能写一句写景的诗句“__________________,__________________。
”写一句有关友谊的诗句“__________________,_________。
”
拓展延伸
抄写朱熹的《观书有感》
教师寄语:
好习惯,益终生;坏习惯,毁一生。
3《荷花》学案
教学内容
3《荷花》
教学课时
第1课时
使用时间
使用者
编号
5
学习
目标
1.会认3个生字,会写出12个生字。
能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。
3.理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
自
主
学
习
看拼音写词语。
héhuāqīngxiāngāiāijíjíbìlǜliánpéng
()()()()()
fǎngfú yīshāng wǔdǎo piānpiānqǐwǔ
()()()()
合作
探究
1、课文写了什么景物?
2、那几个自然段对荷花做了具体的描写?
达
标
检
测
1、荷叶___________的,像一个个碧绿的_________。
白荷花在这些大圆盘之间____出来。
有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的__________。
有的还是___________,看起来_______得马上要________似的。
2、我忽然觉得自己仿佛就是一朵________。
一阵微风吹过来,我就____________,雪白的的衣裳____________。
不光是我一朵,一池的荷花都在_______。
拓展
延伸
实地观察荷花。
教师寄语:
好习惯,益终生;坏习惯,毁一生。
3《荷花》学案
教学内容
3《荷花》
教学课时
第2课时
使用时间
使用者
编号
6
学习
目标
1、学习课文4、5段,进一步感受荷花。
2、背诵课文2、3段。
自
主
学
习
1、“蹈”的第十四笔是(),“佛”的第四笔是()。
2、本篇课文表达了作者()的思想感情。
3、根据原文填空
荷花已经开了不少了。
荷叶()的,像一个个()。
白荷花在这些之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣。
有的花瓣儿(),露出()。
有的还是(),看起来()。
合
作
探
究
1、课文是怎样描写荷花的?
哪些是具体描写,哪些是对荷花的想象和感叹?
2找出相关的句子,有感情的朗读。
体会句子的表达效果。
达
标
检
测
1、如果你也是池中的一朵荷花,你会看到、听到、想到些什么?
2、写出本课的比喻句和拟人句各一句。
拓展
延伸
你也选一种自己喜欢的花写一写吧
教师寄语:
好习惯,益终生;坏习惯,毁一生。
4《珍珠泉》学案
教学内容
4《珍珠泉》
教学课时
第1课时
使用时间
使用者
编号
7
学习
目标
1.了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
2.体会抓特点表述景物的方法。
自
主
学
习
1、拼一拼,组词语。
qū()dān()
曲担
qǔ()dàn()
dǎo()shi()
倒似
dào()si()
2、、照样子,写词语。
弯弯曲曲()()()
一束束()()()
合作
探究
1、珍珠泉有什么特点?
2、表达了作者怎样的思想感情?
达标
检测
《珍珠泉》这篇课文先写_________,再写 _________,最后写_________ 。
珍珠泉的泉水特点是_________;水泡的特点是__________________。
我国有很多神奇的泉。
其中西藏的_________;_________ 的“喷鱼泉”;还有台湾的“ _________”。
拓展延伸
选一处家乡美景写下来。
教师寄语:
好习惯,益终生;坏习惯,毁一生。
《语文园地一》学案1
教学
内容
《语文园地一》
教学课时
第2课时
使用时间
使用者
编号
8
学习
目标
1.能自己发现一些词语的特点,积累由意思相反的单音节词组成的词语。
2.积累量词和成语,会正确使用一些量词。
3.学习在阅读中积累语言,随时记录。
自
主
学
习
1、用铅笔试填日积月累中的量词,准备课中小组交流。
2、熟读“读读背背”中的成语,思考每一组成语有什么共同点。
3、熟读“宽带网”中描写,体会其妙处。
合
作
探
究
1、“读读背背”中的成语,请写出一组来,思考每一组成语有什么共同点。
2、熟读“宽带网”中描写,体会其妙处。
达
标
检
测
补全成语:
群()吐()()()东升
夕阳()()皓月()()
()山()岭郁郁()()
层()叠()()()欲滴
()崖()壁
拓展
延伸
积累更多的成语。
《语文园地一》学案2
教学内容
《语文园地一》
教学课时
第2课时
使用时间
使用者
编号
9
学习
目标
1.能自己发现一些词语的特点,积累由意思相反的单音节词组成的词语。
2.积累量词和成语,会正确使用一些量词。
3.学习在阅读中积累语言,随时记录。
自
主
学
习
一、填反义词,组成词语
____静____失____吐____略____守
____退____终____非____憎
二、填一填
一()歌曲一()微风一()羽毛一()清泉
一()翅膀一()金光一()画面一()珍珠
三、把下面的词语补充完整
______吐艳______嫣红______缤纷______葱葱
______欲出______叠翠______东升______西下
______当空______峻岭______峭壁______欲滴
合作
探究
1本单元的主题是什么?
2每篇课文写了什么景物,有什么特点?
3、如何来写关于景物的作文。
达
标
检
测
阅读短文,回答问题。
(15分)
日月潭简直是人间仙境。
那儿( )环境宁静,( )景色宜人。
( )在早晨、黄昏、晴天或雨天,她( )非常迷人。
黎明时,湖面的轻烟还没有散去,隐隐约约地还看得到天边的晨星和远山的几点灯光。
这时候,清风吹来,顿时使人清醒了许多。
日落的时候,潭水荡漾着美丽的霞光,像害羞的小姑娘的脸,多么好看。
在艳阳高照的当儿,整个日月潭的美景,都清晰地展现在眼前,使人突然胸襟开朗起来。
蒙蒙细雨的时候,她好像披上了一层薄薄的轻纱,周围的景物都那么朦胧,满了神秘感。
1、这篇短文一共有( )句。
(2分)
2、短文是围绕哪句话写的,用“——”画出中心句。
(2分)
3、从提供的关联词语中选择合适的填入文中括号里。
(4分)
不但……而且……因为……所以……无论……都……虽然……但是……
4、从文中找出合适的近义词。
(3分)
清楚( ) 立刻( ) 安静( )
5短文从( )、( )( )、的不同时间,写出了日月潭不同的美丽面貌。
(4分)
拓展
延伸
完成关于家乡景物的习作。
教师寄语:
好习惯,益终生;坏习惯,毁一生。
第一单元测试学案
教学
内容
第一单元测试
教学课时
第3课时
使用时间
使用者
编号
10
学习
目标
学生自己对本单元知识的掌握情况有一个了解,明确今后的努力方向。
自
主
学
习
一、看拼音写词语。
yànziwūhēiqīngkuàichìbǎng
()()()()
jiǎndāowěibāhuópō
()()()
二、默写古诗。
咏柳(作者:
)
__________________________,__________________________。
__________________________,__________________________。
三、按原文填空。
1、荷叶___________的,像一个个碧绿的_________。
白荷花在这些大圆盘之间____出来。
有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的__________。
有的还是___________,看起来_______得马上要________似的。
2、槐花落在荷叶上,露珠就更加起劲地______起来。
3、地上全是小草,像一块______铺在水边。
4、碧清的水流____在岩石上,发出__________般的脆响。
叮咚叮咚……________乐器奏出的音乐,在幽静的山谷里________。
四、阅读《翠鸟》片段,回答问题。
翠鸟喜欢停在水边的苇杆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆。
它的颜色非常鲜艳,头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫,它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴。
1、这一段写了翠鸟羽毛是() ,眼睛是(),嘴巴是()。
(3分)
2、翠鸟的羽毛怎样鲜艳,用“——”画出具体的句子。
(3分)
3、这段话中有三个比喻句,分别把头上的羽毛比作(),背上的羽毛比作(),把()比作赤褐色的衬衫。
(3分)
4、把你喜欢的句子用“﹏﹏”画下来,并说说原因。
(3分)
5、把这段话中表示颜色的词语分别抄下来。
(3分)
五、完成后面的写话练习。
家乡真美(200-300字,选好景物,写出特点,表达真实感情。
)
合作
探究
相互帮助,在评卷之后共同整理没有掌握的知识点。
达标检测
把没有掌握的题目抄写下来,重新检测自己。
拓展延伸
教师寄语:
好习惯,益终生;坏习惯,毁一生
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 三年级 下册 语文 第一 单元
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)