起伏作文之作文内容要求波澜起伏.docx
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起伏作文之作文内容要求波澜起伏
作文内容要求波澜起伏
【篇一:
让作文波澜起伏】
教案:
让作文波澜起伏
——设置插曲变精彩
教学目标:
1、巩固复习写具体的方法在一篇文章中的灵活运用;
2、通过阅读感悟,让学生体会在关键的地方详写,设置插曲让文章起波澜。
老师带领学生实践体验,引导学生在写具体的基础上把关键的地方巧妙
3、激发学生热爱生活,培养学生从生活中感悟人生、感受快乐的意识。
教具准备:
孔明灯、打火机、风筝及挂图。
教学过程:
课前准备:
1、检查家庭作业签字情况(黑板公布名单及惩罚措施)、查看反馈表家长关注情况
2、收寒假读书笔记,发小奖励。
3、
步骤一、课前组织教学、复习上学期作文知识:
这个学期,我们的作文课堂将会有一个大改变,同学们的作文必须在一个小时内完成,当然有疑问可以举手问老师,让我们向时间要效率,学得轻松,学得高效!
大家能做到吗?
声音再大一点!
!
3、我们的课堂口号:
字能不能写好?
——必须写好!
内容能不能写长?
——必须写长!
!
时间能不能抓紧?
——必须抓紧!
!
!
复习旧知识:
以画一棵树为例,让学生明白“确定中心”、“选择材料”、“叙述——六要素”、“各种描写手法”,之间的关系。
步骤二、情景导入
人生四大喜事人生四大悲事
久旱逢甘霖只一滴
他乡遇故知是债主
洞房花烛夜在隔壁
金榜题名时在梦里
这个婆娘不是人
举座皆惊
九天仙女下凡尘
喝彩
儿孙个个都是贼
惊怒地设置插曲变得精彩有吸引力。
偷得蟠桃献至亲
拍手叫好
跌宕生姿,起起伏伏,吊足胃口
(板书课题——让作文波澜起伏)
波澜
人们把文章的起伏变化比喻成波澜。
为什么要写出事件的波澜?
?
1.客观事物本身就是起伏变化的,只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。
(客观性)
?
2.“文若看山不喜平”,只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。
(阅读心理)
怎么样才能写出事件的波澜?
?
1.善于选择本身就曲折复杂的事件来写。
(前提)
?
2.运用使叙事曲折的技巧。
步骤三:
新授——阅读感悟
(请同学快速阅读《激烈的竞速大比拼》,师生共同探讨出如何让作文波澜起伏,设置困难让内容变得更加精彩,更加扣人心弦。
)
提问1:
弄清文章的大意,找出动作描写、心理描写、环境描写的语句并体会其作用。
提问2:
仔细体会第三、四自然段的内容,想想在跑步的过程中都遇到了什么插曲?
又是怎样解决的?
结果如何?
(同学超过了我,我被石子绊倒)
师小结:
跑步这件平凡的事,如果写起来是一帆风顺的,别人一看文章的开头就知道了结果,就没有再往下看的兴致了。
可是正因为在跑步的过程中出现了这些插曲并得到解决,既能体现“我”遇到困难不放弃的精神,也让文章的内容变得引人入胜,紧紧着读者的眼球。
老师小结让作文波澜起伏的顺口溜——写事不记流水账,围绕关键来展开;一波三折扣心弦,设置插曲变精彩。
就像《西游记》中唐僧师徒西天取经,如果他们一帆风顺,大家都坐上孙悟空的筋斗云直达天竺,把经取回来,这个故事有那么精彩吗?
就是因为这一路上,挫折不断,意外不断,不断遇到各位妖魔鬼怪,历经九九八十一难,才到达目的地,这个故事才写成那么厚的一本,拍成的电视剧才那么吸引人。
所以我们写文章也是一样,在设计情节发展时,我们可以设置一下悬念、增加一些困难和意外,让这件事不那么顺利,我们就有了很多的“点”去展开描述,那我们的文章就能写到七百字、九百字?
?
尴尬瞬间
?
我对已搬来一星期却仍
“不识庐山真面目”的邻居很是好奇,总想一睹
“芳容”。
终于有一天,隔壁传来开门的声音。
机不可失,赶忙打开门一看,哇,好一位秀发披肩清纯美丽的现代淑女!
当我正上上下下“饱餐秀色”时,一声河东狮吼:
“见鬼,瞅什么瞅,没见过人哪?
”唬得我心里直发毛,灰溜溜地关了门。
?
一天,我正要下楼,楼下传来了脚步声。
糟糕,“见鬼”来了,真是冤家路窄。
无奈,只好昂首阔步视而不见,下楼梯如履平地,一脚踏了三个台阶,结果可想而知--让“见鬼”笑了个够。
而由于自己“光荣负伤”在床上趴了好几日,恨恨发誓与“见鬼”势不两立。
?
几天后,忽有人敲门,一看,是“见鬼”,“你的腿怎么样了?
”满脸灿烂的笑容和关切的神情让我如坠千里迷雾,又受宠若惊。
“没,没事儿。
”“那你可以帮我抬煤气罐吗?
”
?
啊?
!
(此文获第三届“跨世纪”杯全国中学生作文大赛特等奖)
步骤四:
设置情景,以元宵之夜放孔明灯或春天放风筝为例,引导学生运用方法。
(一)先分解动作——怎样放风筝
一个人放:
我按捺不住内心的欢愉,迫不急待地打开口袋,一只?
小燕子?
探头探脑地钻了出来了,好像在对我说:
?
你快点带我在空中翱翔吧!
我要飞!
我要飞!
?
一阵风吹过来,我小心翼翼地拿着她做好准备。
在爸爸的指导下,我先把风筝提起来,左手握着线轴,右手牵着风筝线,一边放线,一边跑着,风筝慢慢地飞起来了。
接着我站在那里慢慢放线,一边拉线。
我的?
燕子?
风筝渐渐地越飞越高,像鸟儿一样在空中自由自在。
两个人合作:
我先拉住风筝线轴,叫好朋友举着风筝跟我跑,忽然一阵风吹来,我连忙拉着线逆风而行,大喊一声:
?
放!
?
,朋友赶紧松开手,我边跑边放线,风筝像被谁施了魔法,飞在我头顶上。
我把线一点一点的送到空中,风筝呢?
就像爬梯子一样,慢慢地升上天空。
如果你有本事,风筝就像小鸟一样飞在蓝天中,而且只会往上?
走?
,不像叶子一样飘下来。
如果你本事不佳,就会吃亏哦!
★提问:
叙述要与描写结合起来,分解完放风筝的动作后,应该描写什么内容?
快乐心理描写:
看着渐飞渐远的风筝,看着一束束羡慕的目光,我的心里好得意,甜滋滋的!
好像三伏天吞进肚里一块雪糕,又像嘴里含着一块冰糖,特别甜,特别爽,差点把我美死了。
风筝起飞后在空中飞舞的姿态:
◆我的风筝左看看,右看看,好像在和云朵说悄悄话,在和太阳公公打招呼呢。
我向四周仰望,嘿!
不一会,天空就成了风筝的天下。
小红的?
小白鹤?
扇翅弄颈,在天空翩翩起舞,还真有些仙风道骨的味道呢;小风的?
美猴王?
一个跟头飞上了蓝天,一举夺魁;朱秋操纵的?
鹞鹰?
气势汹汹,好一副空中霸王的姿态!
此时,我突然不由得雄心勃勃,我很想追上它,想来个一鸣惊人。
于是就把线放得很长很长,最后终于在云端里追上了它。
只见我的风筝好像很得意似的,一会儿翻筋斗,一会儿打旋,一会儿向前冲,连我都难以置信。
◆小伙伴们的风筝迎着风开始飞舞起来了,线越拉越长,我们在草地上拉着风筝欢快地奔跑,云彩在向我们微笑,秋风在向我们点头,太阳公公笑眯眯地看着我们,还不时传来小伙伴轻快的歌声。
这时候我似乎感觉到我是一只快乐的小鸟,翱翔在蓝天之中,以前的所有烦恼也随风飘远了。
风筝越飞越高,也越飞越远。
看,我的老鹰紧紧跟着张海伦的叮当猫,一个前面跑一个后面追,好象在天上玩老鹰抓小鸡的游戏,有趣极了。
◆老师教我们:
?
放风筝一定要辨别风向,人要迎风跑。
风筝上升的时候,手中的线紧了,就放线;松了就拉……?
我们马上掌握了放风筝的要素,开始在操场内疯狂地奔跑起来。
手中的风筝全都迎着风撒着欢儿地向天空飞去,而且越飞越高。
瞧,几只蝴蝶风筝在空中忽左忽右、上下跳跃着,似乎在着急地寻觅春天的花儿,又似乎是在比美哩,一只只小鸟风筝展开着翅膀趁着温暖的春风飞翔着,最有趣的是本该在水中的鱼儿们竟然也跳跃到了蓝天中,瞧它们游得多么自言自在呀......
◆天空中不一会儿就飞满了各种各样的风筝。
有威武的?
黑蝙蝠?
,有百鸟之王的?
凤凰?
风筝,有神奇的?
飞机?
风筝,还有活泼机灵的?
小燕子?
风筝呢!
这么多的风筝千姿百态,五颜六色,在天空中自由自在的飞翔,组成了一幅美丽的图画。
◆风筝高高的飘在蓝天上,姹紫嫣红的。
风筝上的小动物好像在对大家说:
?
我们正在仙境中玩耍,真好玩!
这儿真是魅力无比。
?
接着,玲珑俏丽的?
蝴蝶?
扇动着翅膀飞了起来;俊美的?
老鹰?
快速地升上高空;?
金鱼?
也大大方方的游来游去,像在炫耀自己的美丽;特别是那只?
蜻蜓?
浑身碧绿,在空中跳跃出美丽的舞姿。
它东飞飞,西瞧瞧,仿佛在捕食着蚊子……
◆我抬眼望天空,映入眼帘的是各式各样的、五颜六色的风筝,美丽极了。
风筝密密麻麻地在天空排列着,如同列队的士兵在接受人们的检阅。
有的像白雪皑皑的雪花在空中随风起舞、有的像穿着礼服的燕子在向人们鞠躬
行礼、有的像翩翩起舞蝴蝶在城市的上方跳着空中芭蕾……它们形状各异,形态逼真,整个广场上空成了风筝的乐园。
◆一只只风筝徐徐上升,各式各样的,有两只老鹰、一只绿蜻蜓、一只花蝴蝶,啊?
连米老鼠、蜡笔小新也上了,还有一个三角形彩虹!
它们在天空中自由自在飞翔。
一只花蝴蝶在天空中晃晃悠悠的,像一个姑娘在空中舞蹈,两只老鹰平稳的飞在空中,有时从高空中俯冲下来,有时在空中翻筋斗,快活极了。
有的风筝像喝醉了酒,在空中飘摇不定,打了几个旋儿之后,三下两下就栽下去了;有的风筝像运动员负重赛跑,飘游时是那么费劲,一歪一扭的,叫人看着难受。
◆我坐在一个台阶上,看到那些孩子们脸上泛着红光,都有着阳光般的笑容,生龙活虎地在草地上奔跑,兴奋异常。
再看他们手中的风筝,忽高忽低,随着长线的抖动,在空中翩翩起舞,时而如飞机俯冲,时而如小鸟盘旋。
有的还在那儿玩起了?
姜太公钓鱼?
的把戏,站在那儿不动,只轻轻地牵引丝线,那风筝便乖乖地在空中翱翔了。
(二)结合实际感受,巧设困难,设置插曲。
提问:
你们放风筝有那么顺利吗?
遇到过什么困难或意外?
起飞后又落下来:
◆可是,我跑了一会儿,以为风筝不会掉下来了,就减慢了脚步的速度,风筝没飞多高就从空中划落了下来。
我累得直喘气,爸爸提醒我说:
?
放风筝时要一直往前冲,不能停下来,也不能放慢脚步,要等风筝在空中稳定住了,才能停下来,继续放线。
?
我像听懂了什么大道理似的,自信地点了点头,开始了第二次放风筝,我牢记爸爸说的话,等风刮起来,我就立即拉住风筝线飞奔起来。
哈哈哈,我的?
花蝴蝶?
慢慢地上天了,它越飞越高,越飞越远。
◆我边跑边放放线,在风的助力下小燕子渐渐地飞了起来,我兴奋极了。
心想:
?
太好了!
飞行成功!
?
我真想大声欢呼,让更多的人分享我的喜悦。
可是好景不长,风停了,我没来得及拉线。
没过几分钟,风筝便像铅球般地下坠,狠狠地摔在了地上。
首战失败,我沮丧极了,耷拉着脑袋。
这时在一旁的妈妈走过来对我说:
?
孩子,不要灰心,‘失败是成功之母’,放风筝是要讲究技巧的,必须要看准风向,要逆风跑……?
话音刚落,我像得到武功秘笈似的,迫不急待地练了起来,果然,风筝在蔚蓝的天空中越飞越高,我的心也随风筝一起在蓝天飞翔。
遇到狂风:
【篇二:
浅谈怎样让作文叙事波澜起伏】
XX.cn
浅谈怎样让作文叙事波澜起伏
作者:
刘玲
摘要:
笔者在日常教学中发现,同学们作文习惯平铺直叙,往往见头知尾,见始知终。
这样的作文总让人觉得平淡乏味。
的确,一池春水,风平浪静,纵然有宁静柔和之美,也引不起人们的阅读兴趣,激不起人们思想的浪花,得不到人们的认同和欣赏。
那么,怎样才能使文章兴起波澜,一波三折呢?
笔者认为有以下几个方法:
巧设悬念法、运用抑扬法、情节突转法。
关键词:
平铺直叙;兴起波澜;悬念;抑扬;情节突转
中图分类号:
g427文献标识码:
a文章编号:
1992-7711(2014)16-048-1
一、巧设悬念法
巧设悬念,就是指作者在展开故事情节、安排矛盾冲突时,将后面要表现的重要内容,先行提出或预作暗示,来个悬而未决。
设置悬念,能马上抓住读者,让他在探幽寻奇的心理支配下,紧张愉快地跋涉于阅读之旅,对故事发展和人物命运产生关切之情,激起心中的波澜,产生好奇的心理和急于读下去的动力。
莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》就是一个很突出的例子。
小说开头反复渲染了“我”家庭生活的拮据,“可是每星期日,我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。
那时候,只要一看见从远方回来的大海船开进口来,父亲总要说他那句不变更的话:
?
唉!
如果于勒在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!
?
”“父亲”的这句话,就成了悬念,使我们产生了很多的疑问,这个于勒是何许人也,他能给这个家庭带来什么?
它就像一块磁铁,吸引我们,使我们产生一种急于读下去的强烈的愿望。
当然,像这样的文章很多,如孙犁的小说《荷花淀》荷塘遇险一段,也是这样。
二、运用抑扬法
“抑扬”分两种,一种是“欲扬先抑”,另一种是“欲抑先扬”。
欲扬先抑,即作者为肯定和褒奖某人某物,先作某些退让,有意贬抑或否定,而后再着力褒扬,让人景仰,这是中国传统的描写技巧之一。
由于这样大起大落地进行叙述,势必在读者心头引起较剧烈的心理变化,于是,便能形成“波澜”之势。
【篇三:
让作文波澜起伏提高班补充资料】
提高班补充资料三
让作文波澜起伏
同学们都很想把文章写得波澜起伏,重点突出,但就是力不从心。
而老师则失望地在作文里写下“记流水帐”的批注。
怎样才能写出波澜、主次分明而避免记流水帐的文章呢?
大家知道“量体裁衣”的意思,即裁缝根据各人身材的差异,对布进行适当的裁剪,这样做成的衣服才合体。
同学们在拥有大量的材料后,如果不加以取舍,把事情的过程全部写下来,这就像裁缝不将布裁剪,直接缠在人身上一样,既浪费了布料,衣服又不美观。
作文时,如果对材料既不加以选择,又不进行裁剪,那么写出来的文章必定杂乱无章。
一件事情,从头到尾有很多头绪、细节、枝叶等,作文时必须进行取舍,选择其中最有表现力,最精彩的部分着笔,写出来的作文一定会让人看了喜欢。
文章波澜起伏,常常是由矛盾引起的,而矛盾在生活中无处不在。
比如说,一条小溪静静地流着,如果没有障碍,就不会激起浪花,当然平平淡淡;如果流水遇上了礁石,会撞击也浪花,自然生动活泼了。
我们就应该像发现流水与礁石撞击的浪花一样,去努力发现生活中的矛盾,学会写生活中的矛盾。
假如同学们的作文中有障碍、有矛盾,就很容易避免记流水帐了,文章自然会变得生动有趣。
每篇文章都有主要材料和次要材料。
写作文时,要分清楚:
主要材料详写,次要材料略写,做到主次分明、详略得当。
这样一篇作文就像模像样了。
那就正如我们常见的大树,有树干和树枝之分,树干粗,树枝细。
我们有谁见过枝比干还要粗的“树”呀!
同样的道理,写文章如果主次不分,详略失当,重心产生偏差,写成流水帐就在所难免了。
因此,作文时,千万不要让次要材料和主要材料占一样的比重。
还有的同学在作文时,认为有好多事情可以写,就把这些事情全部罗列起来搬到纸上,认为这样做全面。
结果是适得其反,面面俱到,却面面不到。
平均用力地写,这也是记流水帐,主要毛病是没有突出重点。
有人说:
从一滴水中能看到太阳的光辉。
所以,在众多的事情中,大家选取一件作为重点来写,以点带面,必然能把文章所要反映的主题表现出来。
在这方面,同学们要记住这样一句话:
伤其十指,不如断其一指。
如此去作文,才能显得重点突出。
综上所述,我们可以知道,次,突出重点,“流水帐”的现象就可以避免,作文也能由此变得波澜起伏。
教学目标:
一、什么是事件的波澜?
二、为什么要写出事件的波澜?
三、怎样写出事件的波澜?
一、波澜,人们把文章的起伏变化比喻成波澜。
(有起伏、有曲折、有变化。
有曲折性、复杂性。
)
二、1.客观事物本身就是起伏变化的,只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。
(客观性)
?
?
?
?
?
?
?
三、1.善于选择本身就曲折复杂的事件来写。
(前提)
※情节突转法,关键在于突转之前要选取与中心命意相反的事层层铺垫,步步烘托,再一下子倒转,使结尾产生震撼人心的力量。
范文:
尴尬瞬间
我对已搬来一星期却仍“不识庐山真面目”的邻居很是好奇,总想一睹“芳容”。
终于有一天隔壁传来开门的声音。
机不可失,赶忙打开门一看,哇,好一位秀发披肩清纯美丽的现代淑女!
当我正上上下下“饱餐秀色”时,一声河东狮吼:
“见鬼,瞅什么瞅,没见过人哪?
”唬得我心里直发毛,灰溜溜地关了门。
一天,我正要下楼,楼下传来了脚步声。
糟糕,“见鬼”来了,真是冤家路窄。
无奈,只好昂首阔步视而不见,下楼梯如履平地,一脚踏了三个台阶,结果可想而知--让“见鬼”笑了个够。
而由于自己“光荣负伤”在床上趴了好几日,恨恨发誓与“见鬼”势不两立。
几天后,忽有人敲门,一看,是“见鬼”,“你的腿怎么样了?
”满脸灿烂的笑容和关切的神情让我如坠千里迷雾,又受宠若惊。
“没,没事儿。
”“那你可以帮我抬煤气罐吗?
”啊?
!
(此文获第三届“跨世纪”杯全国中学生作文大赛特等奖)
※设悬解悬法:
就是设置一个个悬而未决的矛盾,使情节回旋推进,给人以“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的感觉。
如:
《三国演义》用奇谋孔明借箭
范文:
只借一美元
一位富豪走进一家银行,来到贷款部前,举止得体地坐下来。
“先生,您有什么事需要我们服务吗?
”贷款部经理一边打量着来者,一边热情地问道。
“我想借点钱!
”富豪回答。
“可以,您想借多少呢?
”
“一美元。
”
“一美元?
只借一美元?
”贷款部经理惊诧地看着他。
“是的,我只需要借一美元。
可以吗?
”
“当然,只要有担保,借多少都是可以的。
”经理彬彬有礼地说。
“好吧。
”那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上:
“这些票据做担保可以吗?
”经理清点之后说:
“先生,总共50万美元,做担保足够了。
不过……先生,您真的只借一美元吗?
”
“是的。
”富豪不动声色地回答。
经理干脆地说:
“好吧,请办理手续。
年息6%,只要您付出6%的利息,一年后我们便把这50万美元的股票、债券都还给您。
”
“谢谢!
”富豪办完手续后,从容离去。
一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白,一个拥有50万美元的人,怎么会跑到银行来借一美元呢?
于是,他追了上去,大惑不解地问这位富豪:
“对不起,先生,我想问您一个问题。
这实在弄不懂,您拥有50万美元的家当,为什么还要借一美元呢?
”
“好吧,我可以把实情告诉你,我到这里来办事,需要一段时间,随身携带这些有价票据很不安全。
我曾到过几家金库,想租他们的保险箱,但租金都很昂贵。
我知道贵行的保安很好,所以就将这些票据以担保的形式寄存在贵行。
况且借款利息很便宜,一年只要支付6美分……”
行长恍然大悟:
有头脑又有金钱的人是幸运的,他们能用头脑支配金钱;而只有金钱没有头脑的人则是不幸的,因为他们的头脑被金钱所支配。
经商斗智,善谋者胜。
※误会掀澜法(见材料)如:
《雷雨》
运用误会法要注意以下三点:
第一,运用误会法反映生活中的事件时,必须合情合理。
第二,设置误会时,要想出各种办法,故意领着读者在误会的“歧途”上越走越远,最后真相大白,被误者“迷途知返”,感慨顿生。
第三,运用误会法,切忌“误会落空”,即设置的误会既无深刻的意义,又在读者的意
料之中。
【雷雨内容简介】20年代一个夏天,气候闷热逼人,室外没有阳光,天空昏暗,暴风雨即将来临。
周公馆的老爷周朴园由于处理矿工罢工,一直忙于公务,回到家里没有看到太太蘩漪。
客厅里使女四凤正在滤药,她的父亲鲁贵昨天连喝带赌,欠了别人的债,正厚着脸皮向女儿要钱呢,“如果你不给,我就要把你和大少爷之间的私情张扬出去。
”四凤无奈,只得给他钱打发他走,鲁贵一高兴,告诉四凤大少爷周萍和他的继母蘩漪有乱伦关系,正在这时蘩漪走进客厅,向四凤打听大少爷周萍的消息。
太太这么一问,她心里更紧张了,太太又请她母亲来,不知安的什么心。
这时,蘩漪的亲生儿子周冲蹦蹦跳跳地跑进来,他对母亲说,他想把自己的学费分一半给四凤,好让她去上学,因为他正热恋着四凤。
正当此时,周萍走进了客厅,他说他明天休离家到矿上去,找父亲谈一谈。
周萍是周朴园同他家的一个侍女生的孩子,那时候,他还是个封建官僚家庭的大少爷,与仆人梅妈的女儿梅侍萍相爱,侍萍为他生了两个儿子,因周家老太爷不同意这门亲事,所以在侍生下第二个孩子第三天,大年夜的晚上被赶出家门,她抱着孩子冒着暴风雪投河自尽。
后周家几次搬家。
蘩漪是周朴园的第二个太太,她只比周萍大7岁,她脸色苍白,面部轮廓很美,眉目间显出忧郁,她有些神经症,得不到任何温情,因而爱上软弱的周萍。
蘩漪让四凤的母亲鲁妈来,就是要让她把四凤带走,重新得到周萍。
午饭后天气更加阴沉郁闷。
周萍走进客厅,打了个暗号,四凤从外面跑了进来,他们约定晚上11点到四凤的屋子相会。
蘩漪希望周萍留下陪陪他,她指责周萍当初引诱她,使她现在母亲不像母亲,情妇不像情妇。
周萍冷漠地说:
“如果你以为你不是父亲的妻子,我自己还承认我是我父亲的儿子。
”“我盼望这一次的谈话是我们最后一次。
”她对周萍说:
“你不能就这么抛弃我,我不能受周家两代人的欺负。
我要让你尝尝一个女人受伤害时的力量。
”
鲁妈在四凤的陪同下来到了客厅,就是当年投河自尽的梅侍萍,当年她并没有死,被人救了,后来又嫁了两次,都是下等人。
她万万没想到,三十年前她伺候周家的老爷,三十年后,她的女儿又伺候周家的少爷。
周朴园走进客厅,侍萍的无锡口音引起了他的注意,经过盘问,他认出了侍萍,在此之前,他很怀念侍萍,家里的一切都按照侍萍在时的布置,可当活着的侍萍站在他面前时,他却厉声说:
“你来干什么?
”“是谁指使你来的?
”侍萍愤怒地回答:
“命,不公平的命指使我来的。
”周朴园决定用钱来解决他们的恩怨,侍萍当面撕碎了5000元支票,她说只想见见他的萍儿。
这时罢工代表鲁大海闯了进来,他就是侍萍和周朴园的第二个儿子。
周朴园拿出复工合同,原来他用钱收买了另外几个罢工代表,而准备开除鲁大海。
鲁大海非常愤怒地提露他在包哈尔滨江桥时,故意让江堤出险,淹死了三千多名工人,发了一笔绝子绝孙的昧心财。
周萍上来打了鲁大海两个巴掌,侍萍看到父子、兄弟势不两立的惨剧。
晚上,电闪雷鸣,风雨交加。
周冲奉母命来给侍萍送100元钱。
四凤拒绝接收,鲁贵却厚着脸收下了,鲁大海知道此事,带着鲁贵把钱退还给周冲,并把周冲赶出门。
周萍也冒雨来到鲁家,周萍从窗子跳进四凤的房间,跟踪而来的蘩漪把窗子关死,进屋拿东西的大海发现了周萍,四凤羞愧地夺路而逃。
侍萍和鲁大海来到周公馆找四凤,侍萍要带四凤回家,四凤不得已向侍萍说出真相,她已经怀了周萍的孩子,如晴天霹雳,他们是同母异父的兄妹呀。
在四凤的苦苦哀求下她答应让周萍带四凤走,永远不要再见到他们。
蘩漪带周冲来阻止周萍带四凤走,周朴园也闻声而至,他以为侍萍前来认儿子,让周萍跪下认自己的生母。
严酷的现实让四凤无法承受,她冲向花园,碰到漏电的电线而死,周冲去救她也触电身亡。
周萍开枪自杀了,两个妇人疯了。
〖创作背景〗《雷雨》创作于1933年,两年前,刚刚爆发了日本侵略中国的九一八事变。
全国上下掀起了抗日的热潮。
曹禺也积极投身抗日宣传。
《雷雨》中的鲁大海,就有曹禺在保定结识的一位有思想、有智慧的年轻工人的影子。
※巧合兴波法,由于出人意料的因素造成事件偶合或人物奇遇,称为巧合。
正所谓“无巧不成书”,巧得自然,巧得真实,从而吸引读者欲罢不能。
如:
《荷花淀》
他在为工作埋头忙碌了一个冬季之后,终于获得了两个礼拜的休假。
他老早就计划好要利用这个机会到一个风景秀丽的观光胜地去,泡泡音乐厅,交些朋友,喝些好酒,随心所欲地休憩一番。
临行前一天下班回家,他十分兴奋地整理行装,把大箱子放进轿车的车厢里。
第二天早晨出发前,他打电话给他母亲,告诉她去度假的主意。
母亲说:
“你会不会顺路经过我这里,我想看看你,和你聊聊天,我们很久没有团聚了。
”“母亲,我也想去看你,可是我忙着赶路,因为同人家已约好了见面时间的。
”他说。
当他开车正要上高速公路时,忽然记起今天是母亲的生日,于是他绕回一段路停在一个花店门口,他打算买些鲜花叫花店给母亲送去。
他知道母亲喜欢鲜花。
店里有个小男孩,正挑好一把玫瑰在付钱。
小男孩面有愁容,因为他发现所带的钱不够,少了10元钱。
他问小男孩:
“这些花是做什么用的?
”
小男孩说:
“送给我妈妈,今天是她的生日。
”
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