斗门小学教师招聘考试真题含答案及部分解析.docx
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斗门小学教师招聘考试真题含答案及部分解析
斗门2020年小学教师招聘考试真题含答案及部分解析
1:
我们常说的“助人为乐〞是指德育的这种个体享用功能。
〔 〕
推断题
对
错
2:
各种教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。
〔 〕
推断题
对
错
3:
电子教案是课件的一部分。
〔 〕
推断题
对
错
4:
“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从〞是指教师工作具有〔 〕
单项选择题
A、长期性
B、创造性
C、示范性
D、冗杂性
5:
美国心理学家孟禄认为仿照心理是教育的基础,但仿照心理说抹杀了教育的〔 〕。
单项选择题
A、目的性
B、自然性
C、遗传性
D、获得性
6:
共同要素说仅将迁移视为相同联结的转移,在某种程度上否认了迁移过程中的冗杂的认知活动。
〔 〕
推断题
对
错
7:
认为在教育过程中,教师有肯定的权威,强调发挥教师对教学过程的肯定支配作用的教育家是〔 〕。
单项选择题
A、赫尔巴特
B、罗杰斯
C、卢梭
D、朱熹
8:
小学德育具有显著的特点,一是小学德育的基础性,二是小学德育的奠基性。
〔 〕
推断题
对
错
9:
“师者也,教之以事而喻诸德者也。
〞这句话表达了教师职业道德要求的〔 〕特点。
单项选择题
A、一面性
B、双重性
C、典范性
D、针对性
10:
〔 〕是班级活动的主要形式。
单项选择题
A、主题班会
B、晨会
C、运动会
D、校会
11:
1958年9月中共中央国务院发布了《关于教育工作的指示》,制定了进展教育事业的“三个结合〞、“六个并举〞的原那么,其中这“三个结合〞是指〔 〕。
多项选择题
A、统一性与多样性相结合
B、普及与提高相结合
C、教育进展与教育改革相结合
D、全面规划与地方分权相结合
E、政府办学与民间办学相结合
12:
依据皮亚杰的观点,守恒观念的形成是儿童认知进展水平到达哪个阶段的重要标志?
〔 〕
单项选择题
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
13:
将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来,这是〔 〕。
单项选择题
A、系统性原那么
B、启发性原那么
C、量力性原那么
D、理论联系实际原那么
14:
人的全面进展的唯一途径是〔 〕。
单项选择题
A、教育与生产劳动相结合
B、义务教育
C、终身教育
D、建立学习型社会
15:
标准化成就测验的优越性有〔 〕。
多项选择题
A、客观性
B、主观性
C、打算性
D、随便性
E、可比性
16:
某学生在学习“gas—煤气〞这一单词时加入中介词,将其加工成“gas—该死—煤气〞。
该学生所使用的策略是〔 〕
单项选择题
A、精细加工策略
B、组织策略
C、复述策略
D、打算监控策略
17:
以下选项中属于精细加工策略的是〔 〕
单项选择题
A、划线
B、复述
C、谐音联想法
D、列提纲
18:
以下选项中,属于程序性学问的是〔 〕。
单项选择题
A、弗洛伊德的自传
B、关于袋鼠的含义
C、刘翔的个人档案
D、产品的使用说明
19:
认知一结构学习论在教学中主见〔 〕。
单项选择题
A、探究法
B、班级授课制
C、发觉法
D、商量法
20:
结构主义教学观认为,把握学科基本结构的教学原那么有〔 〕。
多项选择题
A、鼓舞原那么
B、动机原那么
C、结构原那么
D、程序原那么
E、强化原那么
21:
儿童中心论违反了〔 〕。
单项选择题
A、传授学问和进展能力相统一的规律
B、间接阅历与直接阅历相结合的规律
C、学问教学与思想教育相统一的规律
D、教师主导作用与学生主体作用相结合的规律
22:
直观是学问把握的开端环节,是感性学问的重要来源,是理解抽象的科学学问的起点,因此,无论在什么状况下,教学都必需从直观开始。
推断题
对
错
23:
教育心理学是心理学与教育学的交叉学科,它是一般心理学原理在教育中的运用。
〔 〕
推断题
对
错
24:
最早讨论群体动力的是心理学家()。
单项选择题
A、阿尔波特
B、布鲁纳
C、勒温
D、艾宾浩斯
25:
以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法称为〔 〕。
单项选择题
A、劝说法
B、典范法?
C、陶冶法
D、锻炼法
26:
教学策略的类型有〔 〕。
多项选择题
A、内容型
B、形式型
C、方法型
D、综合型
27:
一位心理学家曾说:
“给我一打健康的儿童,假如在由我所掌握的环境中培育他们,不管他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族状况如何,我保证其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家一一医生、律师、艺术家、富商,甚至乞丐和盗贼。
〞这种观点过于低估了以下哪种因素在人的进展中的作用?
〔 〕
单项选择题
A、遗传
B、环境
C、教育
D、教师
28:
古代“六艺〞——“礼、乐、射、御、书、数〞中的“御〞是指()。
单项选择题
A、骑马
B、杂技
C、驾车
D、防御
29:
在独特心理结构中,〔 〕更为稳定。
单项选择题
A、兴趣
B、价值观
C、气质
D、性格
30:
某个学生在课堂上有意弄出响声以引起教师的留意,这时,实行〔 〕的处理方法最为适合。
单项选择题
A、非言语示意
B、言语提示
C、有意忽视
D、临时隔离
31:
一般在教学开始前使用,用来摸清学生的现有水平及个别差异,以便支配教学的评定属于〔 〕。
单项选择题
A、配置性评定
B、形成性评定
C、总结性评定
D、非正式评定
32:
外铄论者一般强调人的身心进展的力量主要源于人自身的内在需要,身心进展的顺序也是由身心成熟机制确定的。
〔 〕
推断题
对
错
33:
教学活动中,教师按领域原那么和功能支配课堂空间,这两种方法并不互相排斥,可以组合使用。
〔 〕
推断题
对
错
34:
“举一隅不以三隅反,那么不复也。
〞这句话生动地描述了学习的迁移现象。
〔 〕
推断题
对
错
35:
为了爱护环境我们提倡使用清洁能源。
以下不属于清洁能源的是〔 〕。
单项选择题
A、潮汐能
B、太阳能
C、风能
D、含硫煤
36:
打印机是使用较多的输出设备之一,它的作用是〔 〕。
单项选择题
A、把计算机中的数据输出到纸张上的设备
B、把纸张上的图片输入到计算机中的设备
C、把计算机中的数据保存到软盘上的设备
D、读取光盘上的信息的设备
37:
《学生损害事故处理方法》规定,学校对学生安全负有的职责是()。
单项选择题
A、教育、教学和监护
B、教育、管理和爱护
C、教育、教学和监管
D、教育、监管和抢救
38:
在独特中具有核心意义的是〔 〕。
单项选择题
A、能力
B、气质
C、性格
D、动机
39:
概括说认为。
迁移的发生不在于有多少共同因素或把握了多少原那么,而在于能否突然发觉两种学习情境中的关系,这才是实现迁移的根本条件。
〔 〕
推断题
对
错
40:
个体身心进展的动因有〔 〕。
多项选择题
A、内发论
B、动机论
C、外铄论
D、多因素互相作用论
41:
认知结构迁移理论的提出者是〔 〕。
单项选择题
A、桑代克
B、贾德
C、奥苏伯尔
D、布鲁纳
42:
以下不涉及问题解决过程的学说有〔 〕。
单项选择题
A、桑代克的尝试错误说
B、苛勒的顿悟说
C、巴甫洛夫的经典性条件作用论
D、杜威的分阶段说
43:
班级组织的结构主要包括〔 〕。
多项选择题
A、职权结构
B、角色结构
C、师生关系结构
D、生生关系结构
E、直线职能结构
44:
19世纪,人类在自然科学领域的三大发觉是〔 〕。
①细胞学说②进化论③相对论④能量守恒定律
单项选择题
A、①②③
B、②③④
C、①②④
D、①③④
45:
主见运用发觉法进行教学的教育心理学家是〔 〕
单项选择题
A、奥苏贝尔
B、布鲁纳
C、加涅
D、班杜拉
46:
人们常说“聪慧早慧〞或“大器晚成〞是指个体身心进展的〔 〕。
单项选择题
A、互补性
B、个别差异性
C、不平衡性
D、阶段性
47:
学习策略是学习者制定的学习打算,包括〔 〕。
单项选择题
A、意识和能力
B、规那么和技能
C、认知策略
D、阅历和方法
48:
班主任在班级管理过程中,创造美的情境来感染和熏陶学生的方法是〔 〕。
单项选择题
A、谈话法
B、说理法
C、情感谢励法
D、典范法
49:
能够激起有机体的定向行为,并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为〔 〕。
单项选择题
A、需要
B、动机
C、强化
D、诱因
50:
只有性格有可塑性,气质完全没有可塑性。
〔 〕
推断题
对
错
51:
统治阶级的政治思想和伦理道德是惟一被认可的思想,天道、神道与人道往往合二为一,这是指古代学校教育特征的〔 〕
单项选择题
A、道统性
B、阶级性
C、刻板性
D、专制性
52:
学习动机可以影响学习效果,同时学习效果也可以反作用于学习动机。
〔 〕
推断题
对
错
53:
课程内部各要素、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明,这说明〔 〕。
单项选择题
A、课程结构有可度量性
B、课程结构有可转化性
C、课程结构有客观性
D、课程结构有时代性
54:
学生是具有进展〔 〕的人。
多项选择题
A、特点
B、潜能
C、主体
D、需要
E、价值
55:
教育的最高理想是〔 〕。
单项选择题
A、教育目的
B、教育政策
C、教育方针
D、教育目标
56:
教师在课堂时学生不声不响,教师离开课堂之后学生的纪律开始混乱。
与这种课堂纪律相关的教师领导方式最可能是〔 〕。
单项选择题
A、专断型
B、放任型
C、管理型
D、民主型
57:
中国古代神话传奇中创造天地的是()。
单项选择题
A、黄帝
B、女娲
C、盘古
D、伏羲
58:
个体身心进展的动因有〔 〕。
多项选择题
A、内发论
B、动机论
C、外铄论
D、多因素互相作用论
59:
根据肯定的目的和打算,在自然状态下,对讨论对象进行系统、连续的观看,搜集讨论对象的具体资料。
这种讨论方法是〔 〕。
单项选择题
A、试验法
B、观看法
C、调查法
D、个案分析法
60:
把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之〞的是孔子。
〔 〕
推断题
对
错
查看答案
1:
答案正确
2:
答案错误
3:
答案错误
4:
答案C
5:
答案A
解析孟禄认为教育起源于“普遍采纳的方法是简洁的无意识的仿照〞,否认了教育的社会属性,否认了教育是一种有目的韵活动,他把动物本能NJ1童无意识的仿照同有意识的教育混为一谈。
6:
答案正确
解析略。
7:
答案A
解析题干描述的是教师中心论的观点,其代表人物有赫尔巴特。
8:
答案正确
解析略。
9:
答案B
解析“师者也,教之以事而喻诸德者也〞的意思是:
教师的职责是既要教学生有关具体事物的学问,又要让学生矧晓立身处世的品德。
这表达了教书育人的双重要求。
10:
答案A
解析班级活动的主要形式是主题班会。
11:
答案A,B,D
解析1958年9月中共中央国务院发布了《关于教育工作的指示》,制定了进展教育事业的“三个结合〞、“六个并举〞的原那么。
“三个结合〞是指进展教育事业必需实行统一性与多样性相结合、普及与提高相结合、全面规划与地方分权相结合的原那么。
“六个并举〞是指在具体办学形式上,实行国家办学与厂矿、企业、农业合作社办学并举;一般教育与职业技术教育并举;成人教育与儿童教育并举;全日制学校与半工半读、业余学校并举;学校教育与自学并举;免费的教育与不免费的教育并举。
12:
答案C
解析具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象观念,因此能够进行规律推理,这个阶段的标志是守恒观念的形成。
13:
答案B
解析启发性原那么是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,留意调动他们的学习主动性,引导他们独立思索,主动探究,自觉地把握科学学问和提高分析问题、解决问题的能力。
这一原那么是为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的。
故正确答案为B。
14:
答案A
解析【参考答案】A【名师点睛】人的全面进展的含义是指:
个人的智力和体力的尽可能多方面进展;个人的智力和体力的充分的、自由的进展;个人的智力和体力的统一的进展。
马克思主义关于人的全面进展的学说认为,教育与生产劳动相结合是实现人的全面进展的唯一途径与方法。
15:
答案A,C,E
解析标准化成就测验的优越性表如今客观性、打算性和可比性上。
16:
答案A
解析A精细加工策略指通过把所学的新信息和已有的学问联系起来,以增加新信息的意义的策略。
题干中就是把新单词用谐音联想与它的中文意思相联。
17:
答案C
18:
答案D
解析略
19:
答案C
解析布鲁纳是认知一结构学习论的代表人物,他在教学中主见采纳发觉法。
20:
答案B,C,D,E
解析把握学科基本结构的教学原那么有动机原那么、结构原那么、程序原那么和强化原那么。
21:
答案D
解析儿童中心论只强调了学生的主体作用,忽视了教师的主导作用。
22:
答案错误
解析【答案要点】错误。
直观是学问把握的开端环节,是感性学问的重要来源,是理解抽象的科学学问的起点。
缺乏这一起点,学生只能习得一些空洞的概念、原理,或者曲解概念和原理。
当然,确定直观为学问把握的开端环节,并非意味着任何状况下教学都必需从直观开始。
若学生已具备必要的有关感性学问或较概括的学问,那么直观就不是必需的了。
23:
答案错误
解析教育心理学是心理学与教育学的交叉学科,它是应专心理学原理在教育中的运用。
24:
答案C
解析最早讨论群体动力的是心理学家勒温。
25:
答案B
解析在儿童品德教育中,以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法称为典范法。
26:
答案A,B,C,D
解析教学策略的类型有内容型、形式型、方法型和综合型。
27:
答案B
28:
答案C
解析“六艺〞是指中国古代儒家要求学生把握的六种基本才能,即“礼〞,礼节(即今德育);“乐〞,音乐;“射〞,射箭技术;“御〞,驾驭马车的技术;“书〞,书法(书写、识字、文字);“数〞,算法(计数)。
29:
答案C
解析兴趣和价值观属于独特倾向性,是独特心理结构中比较活跃的成分;性格和气质属于独特心理特征.是独特心理结构中比较稳定的部分,与性格相比,气质更为稳定。
30:
答案C
解析有意忽视学生的刻意行为可以降低该类行为发生的频率。
31:
答案A
32:
答案错误
33:
答案正确
解析两种方式各有优势,可以互相补充。
34:
答案正确
35:
答案D
解析含硫煤燃烧产生大量的SO2污染物,污染环境,同时煤炭是不行再生能源。
其他三种都属于清洁能源。
36:
答案A
解析【参考答案】A【名师点睛】打印机是使用较多的输出设备之一,它的基本作用是把计算机中的数据输出到纸张上的设备。
37:
答案B
解析《学生损害事故处理方法》第一章第五条规定:
学校对学生进行安全教育、管理和爱护,应当针对学生年龄、认知能力和法律行为能力的不同,采纳相应的内容和预防措施。
应选B。
38:
答案C
解析性格是人表如今对现实的稳定的看法和与之相适应的行为方式上的心理特征。
性格是独特的核心成分,是个体最鲜亮最重要的独特心理特征。
39:
答案错误
40:
答案A,C,D
解析人的身心进展的动力,从古至今,有代表性的有内发论、外铄论和多因素互相作用论。
41:
答案C
解析奥苏伯尔提出了认知结构迁移理论。
42:
答案C
解析桑代克认为问题解决就是不断尝试,使错误渐渐削减的过程;苛勒认为问题解决是一个顿悟的过程;杜威认为问题解决是分阶段、循序渐进的。
43:
答案A,B,C,D
解析班级组织的结构主要包括职权结构、角色结构、师生关系结构、生生关系结构。
44:
答案C
解析【参考答案】C【名师点睛】相对论是20世纪的重大成就。
相对论有广义和狭义之分。
狭义相对论提出于1905年,广义相对论提出于1915年(爱因斯坦在1915年末完成广义相对论的创建工作,在1916年初正式发表相关论文)。
45:
答案B
解析布鲁纳是美国有名的认知教育心理学家,他主见学习的目的在于以发觉学习的方式,使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。
因此,他的理论常被称为认知-结构学习论或者认知-发觉说。
〔本解析由恋上阳光味道提供〕
46:
答案B
47:
答案B
解析略
48:
答案C
49:
答案D
解析能够激起有机体的定向行为,并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为诱因。
50:
答案错误
51:
答案A
52:
答案正确
解析学习动机能推动人很好地去学习,取得好的效果,同时好的学习效果又会强化学习动机。
53:
答案A
解析课程内部各要系、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明,这说明课程结构有可度量性。
54:
答案B,D
解析学生是正在成长和进展中的人,具有极大的进展潜能和需要。
55:
答案A
解析教育目的是人们在进行教育活动之前,在头脑中预先以观念形式存在着的教育活动过程结束时所要取得的结果,它指明教育要到达的标准或要求,说明办教育为的是什么,培育人要到达什么样的规格,从而实现国家教育理想。
56:
答案A
解析专断型课堂管理主要依靠教师的权利和课堂纪律;放任型的特点是放任自流,教师放权;民主型是教师在与不在学生的表现是一样的。
57:
答案C
解析中国古代神话传奇中盘古开天辟地。
’
58:
答案A,C,D
解析人的身心进展的动力,从古至今,有代表性的有内发论、外铄论和多因素互相作用论。
59:
答案B
60:
答案错误
解析这是思孟学派观点,他们在孔子的“学一思一行〞的基础上形成了这样的认识。
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